词素构词法和英语词汇记忆
记忆英语单词有什么方法技巧
记忆英语单词有什么方法技巧造房子用的是砖，说话用的是词，单词就是语言的基础，那你知道记忆英语单词的方法技巧有哪些吗？下面是小编给大家整理的记忆英语单词有什么方法技巧_关于英语单词记忆方法有哪些，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语单词记忆八大妙招大浪淘沙法：如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。
因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背 20个单词，就能记住全部并且永远不会忘记。
将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。
把没有记住的单词继续放到第二天的计划中，这样天天坚持，就会看到成效。
这个方法好比用筛子过滤沙砾，虽然漏掉的是大多数，但剩下的却是精华。
要在短时间内背出大量的单词，必须“以量取胜”，持之以恒。
词根词缀法：这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。
每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。
例如在view(看法、景色)这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思;加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。
这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。
但前提是，你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。
循环往复法：把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。
第一天，背第一组的100个;第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词;几天以后再复习第一天的单词，以此类推。
这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以“滚雪球”的方式加深记忆。
人会遗忘，最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下，这相当于对原来记忆进行刺激，会使快要忘记的东西记得很牢。
这个方法因人而异，你可以根据自己的记忆力情况，决定复习的周期。
如果怕雪球越滚越大，到后来每天的任务越来越艰巨，你也可以先把要背的所有单词都背一遍，采取每第二天只复习前一天的内容方法，等全部背完一遍后再从头来第二遍。
英语构词法及其在英语词汇教学中的应用
英语构词法及其在英语词汇教学中的应用一、本文概述英语构词法，作为语言学的重要分支，深入探讨了英语词汇形成与演变的内在规律。
通过对其研究，我们能够更好地理解英语单词的构成方式，从而提高词汇学习效率和应用能力。
本文旨在探讨英语构词法在英语词汇教学中的应用，以期为广大英语教师和学习者提供有益的参考。
本文将介绍英语构词法的基本概念，包括词根、词缀、复合词等基本元素，并阐述它们在构词过程中的作用。
随后，将重点讨论英语构词法在英语词汇教学中的应用，如如何利用构词法帮助学生扩大词汇量、提高词汇应用能力等。
还将探讨英语词汇教学中应注意的问题，如避免过度依赖构词法而忽视实际语境等。
通过本文的阐述，我们期望能够帮助读者更好地理解和掌握英语构词法，从而在英语词汇教学中更有效地应用构词法，提高学生的词汇学习效率和应用能力。
也期望能够引发广大英语教师和学者对英语词汇教学的进一步思考和探索，共同推动英语词汇教学的发展和创新。
二、英语构词法基础英语构词法，作为语言学的重要组成部分，揭示了英语词汇形成的内在规律和机制。
了解并掌握这些基础规则，对于提高英语词汇教学的效果具有至关重要的作用。
词根（Roots）：词根是构成词汇的核心部分，它携带着词汇的基本含义。
例如，“bio-”代表“生命”，“auto-”代表“自我”。
词根具有高度的能产性，通过与其他词素结合，可以生成大量意义相关的词汇。
前缀（Prefixes）：前缀是添加在词根前面的词素，用来改变词根的词义或词性。
例如，“un-”通常表示否定，“re-”表示重复或再次。
前缀的添加可以丰富词汇的语义内涵，增强表达的精确性。
后缀（Suffixes）：后缀是添加在词根后面的词素，同样用于改变词根的词义或词性。
例如，“-ness”通常用来构成名词，“-ly”通常用来构成副词。
后缀的灵活运用，可以扩大词根的使用范围，满足语言交流的多样化需求。
合成词（Compound Words）：合成词是由两个或多个独立的词素结合而成的词汇。
【记单词】漫话英语词汇记忆方法
3．比较记忆法
• 我们可以运用比较记忆法，在比较中把已知与未知的单词 联系起来，提高对词汇的理解运用能力。
• 1)近义词比较
所谓近义词，是指单词间意义相近，但也存在一些细 微差别。例如：ascend、enhance、hoist、heave、 elevale这五个词都有“上升”的意思，但ascend一般是 位置的上移，它所对应的反义词是descend；而enhance 一般是对好的抽象事物的提高，比如说efficiency、 reputation等，这些都是褒义词，又都是抽象的，可以放 在enhance后做宾语；后面三个单词一般是指提高实际存 在的重物，如building materials等。
(2)反义联想： 学到一个词可联想其反义词。如两个意义非此即彼、互 相排斥的反义词alive<—> dead、married<—>single等； 两个意义形成对立的两极、其间存在中间环节的反义词 old<—> young， wide<—> narrow等；两个意义互为一 对矛盾对立面的反义词husband <—>wife、employer<— > employee等。
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后 缀
• 后缀是加在词根或单词后面的成分，一般只改变词性， 不影响词义，可分为四种：名词后缀、形容词后缀、 动词后缀和副词后缀。以下略举数种为例： • 名词后缀：-er (teacher，表示人)、-ant (coolant，表 示物)、-hood (childhood，表示抽象名词)、-ery (piggery，表示场所地点)、-age (mileage，表示集合 名词)、-let (streamlet，表示 小)、-ine (heroine，表 示阴性)、-ade (blockade，表示行为)、-dom (beggardom，表示身份地位)、-logy (zoology，表示-----学)；
基于词素构词的大学英语词汇记忆策略研究
第 ９卷
与原生 词缀 分别相 结合 。但 要探讨 词 素构词 方式 的时候 ， 们就 不得 不 排 除 词 干与 屈 折 词 缀词 素 我 相结 合 的情 况 ， 因为屈 折 词 缀 只是 表 示 一 种语 法
关 系 而 已 。 如 ： 词 ￣ｅ ｄ ，ｆ ｅｄｈｐ 中 的 单 ｉ ｓ ｒ ｎ ｓｉｓ ｎ ｉ
第 第 卷
２ 年 １ ０１ １ ０月
东 北 农 业 大 学 学 报 （ 会 科 学 版） 社
Ｖ０． Ｎｏ ５ １９ ．
Ｏｃｏ ｅ ２ ｌ ｔｂ ｒ ０ｌ
基 于 词 素 构 词 的大 学 英 语 词 汇 记 忆 策 略 研 究
刘 晓娟 。 胡 家 英
（． Ｉ 黑龙江科技学院 ， 黑龙 江 哈尔滨 １０ ２ ；． ５０ ７ ２ 东北农业 大学 ， 黑龙江 哈尔滨 １０ ３ ） ５０ ０
一
、
词 素构词 的基 本概 念
词 素构 词 （ ｒｈｍ ｒ ｏｍ ｔ ｎ 是 李 Ｍｏｐｅ ｅＷｏｄ—ｆ ａｉ ） ｒ ｏ 平武 教授 提 出 的一 种 新 的构 词 理 论 ， 的是 一 切 指 单词 都是 由一 个 或 多个 词 素 构 成 的 。词 素 （ ｏ． Ｍｒ ｐｅ ｅ 是 最 低 一 级 的有 区别 性 的 语 法 单 位 。换 ｈｍ ） 句话 说 ， 是 最 小 的 、 能 再 分 割 的有 意 义 的 单 它 不 位， 分为 自由词素和黏附词素 。能独立存在 的词 素 叫 自 由 词 素 （ ｒｅ Ｍ ｒｈｍ ） 如 ：ｃ，ｍ ｎ Ｆｅ ｏ ｅ ｅ ， ａｔ ａ ， ｐ ｗｒ ， ｏｋ等 而必 须 与其 他形 式 相 连接 才能 出现 的 词 素 叫黏着 词 素 （ ｏｎ ｒｈｍ ） 如 ：ｉ ，ｉ Ｂ ｕｄＭｏ ｅ ｅ ， ｓｔ ｎ一， ｐ ｓ
亮点英语高中词汇科学速记(综述)正反面一张纸
亮点英语高中词汇科学速记（综述）英语单词最科学的记忆方法——词根词缀词素（词根、词缀）英语单词是由词素（词根、词缀）构成的，词义是由词素产生的。
单词的数量虽然浩瀚，但词素的数量却很有限。
如果掌握了词素，懂得了基本的构词方法，就很容易突破记忆单词的难关。
词素（1）词根若将单词eatable（可吃的），seeable（看得见的），hearable（听得见的），changeable（可变的）等进行分析，去掉后缀-able, 剩下的eat, see, hear, change, 大家都认识。
但是，若将单词edible （可吃的），visible（看得见的），audible（听得见的），mutable（可变的）等去掉后缀-ible（-able），剩下的ed, vis, audi, mut 都是什么呢？同学们可能不知道，原来ed = eat, vis = see, audi = hear, mut = change。
又如：同学们虽然认识readable（易读的），believable（可信的），relive（再生，复活），但却不认识legible（易读的），credible（可信的），revive（再生，复活），原因是不知道leg = read, cred = believe, viv = live。
其实，英语词汇大致分为两类，第一类是可以独立使用的单词，第二类是不可以独立使用的词根。
词根是什么？词根是一个单词的根本部分，是一个单词的核心，它表示一个单词的基本意义。
很多时候根据词根的意义，就可以理解单词的意义。
英语词根虽然通常不能独立使用，但是却在英语中发挥着巨大的作用。
它们构成了英语当中约80%的词汇。
一个词根不仅是一个单词的核心，同时也是一组单词的共同核心，是一组单词中可以看出来的共同部分，它表示一组单词共同的基本意义。
通常一个词根可以延伸出很多单词。
例如：vis 看：visible 看得见的invisible 看不见的visit 参观television 电视visual 视觉的⋯⋯因此，认识一个词根，就很容易认识一群单词，并能够牢固地记住这些单词。
英语构词法归纳和总结
英语构词法归纳和总结
英语构词法主要有以下几种：
1. 转化法：不添加任何词素，而把一个单词由一种词类转化为另一种词类。
例如：hand(n.手)—hand(v.传递)，water(n.水)—water(v.浇水)，等。
2. 派生法：在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词。
例如：unable(不能)，unhappy(不高兴)，等。
3. 合成法：把两个或两个以上的单词结合在一起，构成一个新词。
例如：blackboard(黑板)，classroom(教室)，等。
4. 截短法：把一个较长的单词截取一部分，从而构成一个新词。
例如：photo(照片)—photo，zoo(动物园)—zoo等。
5. 首尾字母结合法：取单词的首尾字母，从而构成新词。
例如：bus(公共汽车)—ABS防抱死刹车系统，fan(扇子)—fanfare喇叭声等。
6. 混成法：把两个词各取一部分结合在一起构成一个新词。
例如：smoke and fog(烟雾)，television (电视)等。
7. 音变构词法：通过发音的变化来构成新词。
例如：knife-knives，live-lives，man-men等。
以上就是英语构词法的归纳和总结，希望对你有所帮助。
英语构词法知识
英语构词法是指通过组合单词或词根来构成新词的方法。
了解英语构词法有助于更好地理解和记忆英语单词，提高词汇量。
以下是一些常见的英语构词法：1. 合成法（Compounding）：将两个或多个单词组合在一起，形成一个新的单词。
例如：skyscraper（摩天大楼）、Internet（互联网）。
2. 派生法（Derivation）：在现有单词的基础上，添加前缀、后缀或其他词性词素，形成新词。
例如：happy（快乐）→ unhappy（不快乐）、intelligent（聪明）→ intelligence（智力）。
3. 转换法（Conversion）：改变单词的词性，形成新词。
例如：nature（自然）→ natural（自然的）、he（他）→ him（他的）。
4. 缩略法（Abbreviation）：缩短单词或词组，形成缩略词。
例如：Brexit（英国脱欧）、DNA（脱氧核糖核酸）。
5. 拼缀法（Blending）：将两个或多个单词的一部分组合在一起，形成新词。
例如：smog（烟雾）= smoke（烟）+ fog（雾）、brunch （早午餐）= breakfast（早餐）+ lunch（午餐）。
6. 混成法（Portmanteau）：将两个或多个单词合并，形成一个新词，通常表示与原单词相关的事物。
例如：selfie（自拍）= self （自己）+ -ie（表示小的事物）、glitch（故障）= glitch（故障）+ -ification（表示过程或状态）。
7. 借词法（Loanwords）：从其他语言借用单词，融入英语词汇。
例如：karaoke（卡拉 OK）→ karaoke machine（卡拉 OK 机）、sushi （寿司）。
8. 拟声法（Onomatopoeia）：单词的音效与其所表示的事物或动作相符。
例如：meow（喵）、crash（砰）。
了解这些构词法有助于更好地掌握英语单词的构成规律，扩大词汇量，提高英语水平。
十八个英语单词快速记忆法
十八个英语单词快速记忆法1.拼读法掌握正确的拼法与读音之间的关系，可以根据单词的读音，正确地拼写单词。
例如，我们知道元音字母O在重读开音节时读作[+(]根据这条规则，go，hope，home，note等词，不用费什么劲就记住了。
另外还有一条发音规则：在o之后，如果是m，n，v，th时，o可以读作[Λ]。
根据这条规则，我们不会把mother，some，come，dove，done等单词中的o写成u。
再举一个元音字母组合的例子。
ay读[ei]。
中学教材中所有带有ay字母组合的词，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不仅发音容易，而且拼写也没有任何困难。
当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。
但是为了帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。
2.谐音法尽管有些语言学家认为，用这种谐音记忆法记忆单词不科学，对学习者正确掌握发音不利，但学习外语的实践证明。
在最初学外语时，尚未掌握外语的构词特点和记词规律的初学者来说，采用谐音法记单词确实能有效地记住一部分难记的单词。
不过，在用谐音法记单词时必须注意的一个很重要的问题是，只可把此法作为记忆单词时的谐音联想手段，以增强和加深记忆，但绝不可将其作为模仿发音的依据，而必须按照单词的标准发音去读记，以避免这种记词法干扰正确发音。
用谐音法记单词的基本原理是，根据外语单词的读音到汉语中去寻找与其读音相类似的谐音，而且这一谐音必须能同某些人、事、物或单词所表达的意思有趣地联系到一起，从而使学习者对单词谐音所联想的事物发生好奇的兴趣，以此对大脑皮层产生突发性刺激，进而在学习者的大脑中留下难以遗忘的印象，甚至终身不忘。
这也正是这种谐音记忆法的绝妙之处。
【示例】mouth[mauθ]嘴[联想：说话“冒失”的就是嘴]hair[hε+]头发[联想：头发真“黑氨]talk[t&:k]谈话[联想：谈话“套客”]sing[siR]唱[联想：唱歌应有“声”]wife[waif]妻子[联想：“我爱抚”的就是妻子]think[θiRk]想[联想：想时要“深刻”]behind[bi’haind]在…背后[联想：“被害的”是在背后]joke[d*ouk]笑话[联想：“揍客”就成了笑话]bus[bΛs]公共汽车[公共汽车俗称“帕斯”]gas[g$s]煤气;瓦斯[联想：煤气能害死人是“该死”]leave[li:v]离开[联想：“离吾”就是离开]3.前缀法前缀记忆法就是借助重要的外语构词词素——前缀来记忆单词的方法。
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Assessment Methods
• The combination of the process evaluation and the summative evaluation based on • Focus on： the ability to solve the practical problem • Draw inferences about other cases from one • inconsolable ? • bereave?
有区别性的语法单位，是最小的音意结合的单位。分为自 由词素（friend,white,wash,you）和沾附词素(manu,lect,ible,-ly,-e,im-等)。
• • 词素 • •
自由词素---- 单词词根 非单词词根 沾附词素 词缀
构词成分
Conclusion:
•
Hale Waihona Puke “词素构词理论”是以最小的语法单位为 基础的，所以它要比“单词构词理论”更 为彻底地揭示各种构词现象的本质——这 好比原子论要比分子论更能深刻地揭示物 质结构的本质。
• bereave [be=make,reave=leave]根意：使…
离开使亲人、希望、生命、知觉等离开
• bereave .vt. 使……失去；使……孤寂
The theory of
Morpheme-based Word Formation
• 1.层次语法理论和系统语法理论“级阶成分分析 法”：
• 语言有句子、分句、词组、词和词 素五个自上而下 的语法层次。从结构上看，上一层语法单位由下一层语法 单位构成。
• 2.词素构词理论： • 一切单词都是一个或多个词素构成的。词素是最低一级
• （1）按传统构词法形成的单词只占30% • （2）传统构词法认为不可分析的原生词其实可以分 析：63% • foreign,manuscript,console,company... • (3)这63%词汇学习的难点和重点 （4）词素构词法研究的重点：原生词的构词 （5）解读原生词构词对于突破词汇记忆难关意义重大
Teaching Process
• 先向学生展示较难记忆的英语词汇 • 学生思考、讨论如何运用构成知识分析这 些词汇 • 提问学生 • 最后老师补充纠正
Teaching Methods
• • • • Task-driven Combination of explaining and practicing Team work Concise demonstration
词素构词法与英语词汇记忆
curriculum design
• 1.词素构词法的基本知识
• 2.常用的词缀和粘附词根的探究 • 3.重点解读四六级和考研词汇
The analysis of the curriculum content
• Traditional Word Formation
• Morpheme-based Word Formation • The Significance of the Curriculum •
Traditional Word Formation
•
(1)词性转换：work.n.→work.v
单词构词法：(2)复合词:white+wash→whitewash(单词 +单词) • (3)派生词：friend+ly→friendly（单词+词缀）
The disadvantages of
Traditional Word Formation