历史教学的研讨会心得模板
历史大教研活动心得体会(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我国历史教育质量，推动历史学科教学改革，我国教育部举办了历史大教研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、研讨交流、实地考察等形式，提高历史教师的教学水平和专业素养，促进历史学科的繁荣发展。
我有幸参加了这次活动，收获颇丰，现将心得体会分享如下。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了多位知名历史学者和教育专家，就历史学科发展趋势、历史教育改革、历史教学策略等方面进行了深入讲解。
通过专家们的精彩讲座，我对历史学科有了更深刻的认识，明确了历史教育改革的方向。
2. 研讨交流在研讨交流环节，与会教师围绕历史学科教学中的热点问题进行了深入探讨。
大家分享了自己的教学经验，交流了教学心得，共同探讨了如何提高历史教学质量的方法。
这次研讨交流活动，让我受益匪浅，认识到了自己在教学中的不足，也为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 实地考察活动期间，我们还参观了当地的历史博物馆、历史遗址等，亲身感受了历史的厚重与魅力。
通过实地考察，我对历史学科的教学有了更直观的认识，为今后的教学工作积累了丰富的素材。
三、心得体会1. 提高自身专业素养通过参加历史大教研活动，我深刻认识到，作为一名历史教师，必须具备扎实的专业素养。
在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的历史知识水平，丰富自己的教学手段，为提高历史教学质量而努力。
2. 关注学生需求在活动中，我了解到，历史教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史思维能力和人文素养。
在今后的教学中，我将关注学生的需求，注重培养学生的历史思维，引导学生热爱历史，传承历史。
3. 创新教学方法历史大教研活动让我认识到，教学方法创新是提高历史教学质量的关键。
在今后的教学中，我将积极探索新的教学手段，运用多媒体、网络等现代技术，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 加强团队协作活动期间，我与其他教师进行了深入的交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验。
这使我认识到，加强团队协作是提高历史教学质量的重要途径。
初中历史教研会感悟(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我有幸参加了近期举行的一次历史教研会。
这次教研会让我受益匪浅，不仅让我对历史教学有了更深刻的认识，也让我对如何提高教学质量有了新的思考。
以下是我对这次教研会的感悟。
一、教研会让我认识到历史教学的重要性在教研会上，专家们对初中历史教学进行了深入剖析，让我深刻认识到历史教学在培养学生综合素质方面的重要作用。
历史教学不仅能够让学生了解过去，认识现实，更能启迪未来。
通过学习历史，学生可以培养爱国情怀、民族精神，增强社会责任感，提高综合素质。
首先，历史教学有助于培养学生爱国情怀。
历史是民族精神的载体，通过学习历史，学生可以了解国家的发展历程，感受民族的辉煌与苦难，从而激发爱国情怀。
在教研会上，专家们指出，教师在教学中要注重挖掘历史教材中的爱国主义教育资源，引导学生树立正确的历史观。
其次，历史教学有助于培养学生民族精神。
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。
在历史教学中，教师要引导学生了解中华民族的优良传统，如勤劳、勇敢、智慧、团结等，使学生从中汲取精神力量，培养民族精神。
再次，历史教学有助于提高学生综合素质。
历史学科涉及政治、经济、文化、科技等多个领域，通过学习历史，学生可以拓宽知识面，提高思维能力、分析能力、创新能力等综合素质。
二、教研会让我学习到新的教学理念和方法在教研会上，专家们分享了许多新的教学理念和方法，让我对如何提高教学质量有了新的思考。
1. 以学生为主体，激发学生学习兴趣。
在历史教学中，教师要关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。
专家们建议，教师可以通过创设情境、开展小组合作学习等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。
2. 注重史料教学，培养学生实证能力。
历史学科是一门实证科学，教师要注重史料教学，引导学生学会运用史料分析历史问题。
专家们指出，教师要善于挖掘教材中的史料，引导学生学会搜集、整理、分析史料，提高学生的实证能力。
3. 跨学科融合，拓展学生知识面。
历史学科教研活动体会(3篇)
第1篇作为一名历史教师，我有幸参加了学校组织的历史学科教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅提升了我的教育教学水平，也让我对历史学科有了更深入的理解。
以下是我对这次教研活动的几点体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教育教学水平教研活动为教师提供了一个交流、学习、探讨的平台。
在活动中，教师们可以分享教学经验，互相学习，取长补短。
通过参与教研活动，我深刻认识到教育教学水平的提高离不开教师的不断学习和实践。
2. 丰富教学资源教研活动为教师提供了丰富的教学资源。
在活动中，教师们可以了解最新的教育理念、教学方法、教学工具等，为课堂教学注入新的活力。
3. 促进教师成长教研活动有助于促进教师的专业成长。
在活动中，教师们可以发现自己的不足，不断改进自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
二、教研活动的主要内容1. 教学案例分析在教研活动中，我们针对一些教学案例进行了深入分析。
通过分析这些案例，我们认识到教学过程中存在的问题，以及如何改进教学方法，提高教学质量。
2. 教学研讨针对某一历史知识点，我们进行了教学研讨。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学经验和教学方法。
这有助于我们更好地把握历史知识，提高课堂教学效果。
3. 教学观摩在教研活动中，我们还观摩了其他教师的课堂教学。
通过观摩，我们学习到了其他教师的教学方法和技巧，为自己的教学提供了借鉴。
4. 教学反思在教研活动中，我们要求教师进行教学反思。
通过反思，我们发现自己的不足，明确了自己的努力方向。
三、教研活动的体会1. 教师要不断学习教研活动让我认识到，作为一名教师，要不断学习，提高自己的教育教学水平。
只有不断学习，才能适应教育改革的要求，为学生提供优质的教育。
2. 教师要注重教学方法的改进在教研活动中，我们认识到，教学方法的选择和运用对教学效果有着重要影响。
因此，教师要根据学生的实际情况，不断改进教学方法，提高课堂教学效果。
3. 教师要关注学生的需求教研活动让我意识到，教师要关注学生的需求，尊重学生的个性。
初中历史教研会体会(3篇)
第1篇作为一名初中历史教师，我有幸参加了近期举办的一次初中历史教研会。
这次教研会让我受益匪浅，不仅提高了我的教学水平，也让我对历史教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研会的体会。
一、教研会的意义1. 提高教师的专业素养教研会为广大教师提供了一个交流、学习、提高的平台，有助于教师不断丰富自己的知识储备，提高教育教学能力。
在这次教研会上，我学习了各位专家、优秀教师的教学经验，对历史教学有了更深入的了解。
2. 促进教师之间的合作与交流教研会为教师搭建了一个良好的交流平台，使教师们能够分享自己的教学心得、教学方法和教学技巧。
通过交流，教师们可以取长补短，共同提高。
3. 推动历史教学改革的深入发展教研会关注当前历史教学的热点问题，探讨如何更好地适应新课程改革的要求，推动历史教学改革的深入发展。
二、教研会的主要内容1. 新课程改革的理念与实践在这次教研会上，专家们详细解读了新课程改革的理念，并结合实际教学案例，探讨了如何在教学中贯彻落实新课程改革的要求。
这让我对如何进行课程改革有了更清晰的认识。
2. 历史教学的有效策略教研会上，优秀教师分享了他们在历史教学中的成功经验，如如何激发学生的学习兴趣、如何运用多种教学方法、如何培养学生的历史思维等。
这些经验对我今后的教学工作具有很大的借鉴意义。
3. 历史教学评价方法的研究教研会探讨了如何科学、合理地评价历史教学效果，包括学生评价、教师评价、课堂评价等方面。
这有助于我今后更好地开展教学评价工作。
4. 历史学科核心素养的培养教研会强调了历史学科核心素养的重要性，并探讨了如何在教学中培养学生的历史意识、历史思维、历史能力等。
这对我今后的教学工作具有重要的指导意义。
三、教研会的收获1. 拓宽了视野通过参加教研会，我了解到了当前历史教学的热点问题和发展趋势，拓宽了自己的视野。
2. 提高了教学能力教研会上，我学习了优秀教师的教学方法，为自己的教学工作提供了新的思路。
3. 促进了教师之间的交流与合作在教研会上，我与同行们进行了深入的交流，增进了彼此的了解，为今后的合作奠定了基础。
历史教研活动体会(3篇)
第1篇作为一名历史教师，我有幸参加了一次历史教研活动。
这次活动让我受益匪浅，不仅提高了我的教育教学水平，还让我对历史教学有了更深刻的认识。
以下是我在这次教研活动中的体会。
一、活动背景本次教研活动由我校历史教研组组织，旨在加强教师之间的交流与合作，提高历史教学质量。
活动内容丰富，包括历史教学观摩、教学经验分享、课题研究讨论等环节。
二、活动体会1. 教学观摩在观摩其他教师的课堂时，我深刻感受到了不同教师的教学风格和教学技巧。
有的教师注重启发式教学，引导学生主动探究历史知识；有的教师善于运用多媒体手段，使课堂生动有趣；还有的教师注重课堂纪律，使教学秩序井然。
通过观摩，我学到了很多有益的教学方法，为自己的教学提供了借鉴。
2. 教学经验分享在经验分享环节，各位教师结合自己的教学实践，分享了各自在历史教学中的心得体会。
有的教师强调了历史教学与生活实际的联系，认为教师要善于引导学生从历史中汲取智慧；有的教师提出了历史教学中的创新理念，如“翻转课堂”、“小组合作”等；还有的教师分享了如何处理课堂突发事件的经验。
这些分享让我对历史教学有了更全面的认识。
3. 课题研究讨论在课题研究讨论环节，我们针对历史教学中的一些热点问题进行了深入探讨。
如如何提高学生的历史素养、如何培养学生的历史思维能力、如何应对历史教学中的多元化评价等。
通过讨论，我认识到历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
4. 教研成果展示活动最后，我们还进行了教研成果展示。
各位教师展示了各自的教学设计、课件、论文等，展示了教研组在历史教学方面的研究成果。
这些成果让我对历史教学有了更深入的了解，也激发了我进一步研究的兴趣。
三、收获与反思1. 收获通过参加这次教研活动，我收获颇丰。
首先，我学到了很多先进的教学理念和方法，为自己的教学提供了指导。
其次，我认识到了历史教学的重要性，以及提高历史教学质量的关键所在。
最后，我增强了与同事之间的交流与合作，为今后的教育教学工作奠定了基础。
中学教师历史学科教学研讨心得精选5篇
中学教师历史学科教学研讨心得精选5篇中学教师历史学科教学研讨心得精选5篇在日常生活中，我们不可避免地会产生一些新的想法。
我们可以思考将这些想法写入心得体会中，从而培养思考的习惯。
你已准备好如何撰写心得体会了吗?下面提供了中学历史学科教学研讨的心得分享，希望能够对您有所帮助和启发。
中学教师历史学科教学研讨心得（精选篇1）本学期，本人任教初三年级四个班的历史课，一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事工作。
以下是我在本学期的工作情况总结。
一、本学期实施的措施及成效1、做好充分的课前准备，认真备好每一节课。
为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了很多历史方面的书籍，比如历史知识成语故事从书、历史基础知识手册、历史优化练习等等。
在备课前，我将这些书里的相关内容仔细的看一遍，过滤出与知识点比较贴近又能结合实际引起学生兴趣的内容精心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充满乐趣。
2、精心设计学生练习。
根据学科特色和学生特点，精心准备课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑。
针对学生不同的特点给予不同的评价，正确引导学生，耐心解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良师益友。
3、积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。
4.优化课堂教学，采用多种多样的教法。
如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
5、严抓课堂纪律，提高学生学习的主动性，使学生上课的注意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。
在教学过程中，注意分层，对成绩较差的学生减低问题难度，增强其自信心。
6、按质按量完成了本学期历史课基础知识的教学。
在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从世界历史近现代史到中国历史近现代史中的重要经济、政治、文化各方面的内容。
中学历史教育研讨会培训心得体会（精选3篇）
中学历史教育研讨会培训心得体会（精选3篇）中学历史教育研讨会篇1今年11月29日我有幸参加了潍坊市教科院在临朐组织的学业水平研讨会，这次研讨会给我留下了深刻的印象。
培训时间虽不长，但每天的感觉是充实的。
在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思在以往工作中的不足。
作为一名教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的点滴体会：一、扩展自己的舒展空间，突破自己。
此次培训中我发现了自己本身存在的缺陷，专业技术知识不足，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满足学生的需求。
当今社会，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，知识创新日趋鲜明，这就要求教师要不断吸取新信息、新知识、新理念，不断充实自己，始终站在知识的前沿;要不断完善知识结构，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”;对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。
二、教学内容要充实。
历史课堂应该教给学生什么?对于这个问题，相信很多人第一时间给出的答案一定是：历史知识。
不错，中学历史教育的首要任务就是普及历史知识。
但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史知识的传授而忽略了其他，这无疑是陷入了误区。
任何一种教育，其终极目标都应该指向人的发展，指向以能力和个性为中心的人的全面发展，历史教育也不应例外。
我们传授历史知识的根本目的不在于应付考试，而是要培养学生的人文素养，提高学生的能力。
一堂成功的历史课，应该使学生在知识、能力和情感方面都有所收获。
我作为一名历史教师，我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。
每一位历史老师都希望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。
然而在教育的过程当中，有一个衡量教学的标准——学生的成绩。
你的课是亮了，而你学生的成绩却暗了，你作为历史教师的前途也迷茫了。
历史学科教研活动心得(3篇)
第1篇作为一名历史教师，我有幸参加了最近的一次历史学科教研活动。
这次活动不仅让我拓宽了视野，提升了专业素养，还让我对历史教学有了更深刻的认识。
以下是我对这次教研活动的几点心得体会。
一、教研活动的意义1. 提升教师专业素养教研活动是教师成长的重要途径之一。
通过参与教研活动，教师可以学习到最新的教育理念、教学方法，提升自己的专业素养，从而更好地为学生提供优质的教育服务。
2. 促进教师之间的交流与合作教研活动为教师搭建了一个交流与合作的平台。
在活动中，教师们可以分享教学经验、探讨教学难题，共同进步。
这种合作有助于提高教学效果，促进学生全面发展。
3. 丰富教学内容与方法教研活动有助于教师发现新的教学内容与方法。
通过学习他人的成功经验，教师可以结合自身教学实际，不断优化教学内容，提高教学效果。
二、教研活动的内容1. 教学案例分析在教研活动中，我们针对几个具体的教学案例进行了深入分析。
通过对比分析，我们发现了一些成功的教学经验，如：注重激发学生的学习兴趣、关注学生的个体差异、善于运用多种教学方法等。
2. 教学方法研讨针对历史学科的特点，我们研讨了多种教学方法，如：情境教学法、探究式学习、合作学习等。
通过研讨，我们认识到，教学方法的选择应遵循学生的认知规律，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学评价探讨在教研活动中，我们探讨了如何科学、合理地进行教学评价。
我们认为，教学评价应注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的全面发展。
三、教研活动的心得体会1. 深化对历史学科教学的认识通过参加教研活动，我对历史学科教学有了更深刻的认识。
历史教学不仅是传授知识，更是培养学生的人文素养、思辨能力和创新精神。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的综合素质。
2. 优化教学方法，提高教学效果在教研活动中，我学到了许多新的教学方法，如：情境教学法、探究式学习等。
在今后的教学中，我将结合学生的实际情况，灵活运用这些教学方法，提高教学效果。
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历史教学的研讨会心得模板
为不断深化我省高中历史新课程改革，提升高三历史教学和备考的实效与质量，全省高三历史教研会于XX年9月4日在东湖中学闪耀开幕。
来自北京武汉宜昌的专家和老师在会上展现了具有鲜明特色、精彩纷呈的高质量报告和示范课。
这次会议会期虽短，但主题突出，内容丰富，求真务实。
本次活动追求方法牵引、点拨提升、和谐发展的目标；从高考试题命题思路、高考试题分析评价、高考阅卷评分和2021年高考第一轮课堂教学复习的角度，在理论与实践相结合的层面上探讨高中新课程改革、新高考要求和发展趋势与高三历史课堂教学三者的有机结合，寻求促进高三历史教学和备考有效发展的方法与途径。
第一天上午是由国家高考命题专家组历史试题命题专家郝瑞庭作了全国高考文综——历史试题命题原则与发展趋势。
这个报告从命题的角度来探讨新课改的理念，强调“课改引导高考，高考推动课改”。
历史新课程的三大目标知识与能力；过程与方法；情感、态度、价值观，在考查的内容上，强调是历史课程知识而不是历史教材知识；考查的内容与教材的内容不一定有点对点的直接的联系；考查的目标更侧重于思维能力的考查，而不仅仅是对历史知识的识记。
这就要求老师要用课程观去教学生，而不是让学生死记硬背。
新课程观背景下，强调运用新材料，创设新情境成为必然，体现课改理念，关注学习过程与方法，将以往考查知识为重点扭转到对考生历史思维能力的考查。
郝老师提醒我们注意以下几点：
1、关注历史常识、史观的考查。
2、突出主干知识的考查：重大历史事件、重要制度及其背景、社会变迁中的历史背景。
3、用各种方法激活考生思维：包括深入法、特例法、换例法，尽量将问“是什么”变为问“为什么”
4、学科内综合试题的试题结构：古今贯通、中外关联；小切口、大跨度的布局。
试题能力与目标：突出历史认知能力的考查，学会从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辨证的认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发现、分析和解决问题的能力。
5、选修模块：范围不拘泥于教材内容，考核目标侧重于历史分析的基本方法、能力的考查。
第一天下午由华中师大一附中的陶涛老师作XX年文综历史高考回顾与展望的报告。
先对XX全国卷分析试题特点：1．完成传统高考的平稳收官；2．彰显新课程改革的理念
精神3．实现重点、热点问题的科学考查4．关注中国历史，强化史学功能。
最后对教学、备考提出建议与反思：
一、探索有效的教学设计，引导学生挖掘教材中的有意义的专题。
目前教学中常见的问题是知识点的堆砌，在教材外，无节制地要求学生掌握更多的史实，于是出现多种教材同时用，新老教材结合上等情形。
“在新课标下，基本知识点的确
定比较困难。
在考试测量中，可以采取一些方法对此加以缓解，并且这些方法也符合注重
能力考察的要求。
探索有效的教学设计，实质是把握历史学科的功能，根据人类文明发展
的规律，掌握人类文明发展的趋势，设计有效的专题。
另一方面，高考命题具有强烈的
“现实性”，即结合时下中国发展的热点话题，运用历史知识加以阐释，以形成正确的认识。
如今年是辛亥革命100周年，全国卷37题以“民本”与“民主”为切点，探究近代
中国民主政治的发展历程，希望引导大家形成认识：中国的民主政治建设必然有自己的特色，单纯的仿效西方是行不通的。
因此，理性看待时事热点，从历史的角度正确考察当下
发展问题，是备考中专题设计的重要依据。
二、贯彻新课程理念，在互动探究中引导学生解决问题。
1、常规教学中常见的问题是用结论解释结论，用概念阐释概念，以致学生知识固化，不善迁移。
因此，首先要引导学生对历史概念、结论活化理解，灵活运用。
2、每堂课每个专题要有清晰的思路，明确的思想，用思想观念引领课堂，激发学生
思考和共鸣，最后能用这种思想观念解决问题。
3、题海式的训练应该被摈弃，指导学生写论文等形式可以尝试。
一方面命题人一直
没有放弃以小论文形式入题考查新课标卷评价材料中西方崛起的观点；另一方面写论文的
训练方式有很多优点，符合新课程理念，因为在论文写作中学生参与了整个探究的过程，
找材料、论证、写成文字报告并相互协作等。
4、教师业务素质的`提高已成当务之急。
最重要的是史观和史学研究新成果的了解和
运用。
例如，一线还有不少教师在讲述中国外交史的过程中，一边用“落后就要挨打”、“弱国无外交”等已经被弃置的理念讲近代史，一边又用“中国逐渐融入世界体系”的理
念贴标签，二者相互纠缠，让学生莫衷一是，无法形成理性的认识。
简单且有效的办法是
发掘高考题的引导功能，将各种类型、各种专题的高考题加以整合，就可以形成很有意思
的新专题。
三、培养考试能力，在教学备考中渗透学科技能培养。
第二天上午由参与XX年高考评分阅卷的蒲丽萍老师做由高考评分细则看应对策略
一、制定评分细则的基本原则
1、原则上与标准答案一致。
每道题根据试题的主要考查内容比照评分标准制订相应的评分细则。
2、整分原则：只给整数分数。
二、阅卷评分的基本要求
1、多评制
2、误差控制
3、回评制
结论：相对稳定、公正、公平原则下的高校选拔人才
学生存在问题：基础不牢，历史概念模糊不清。
审题不准，能力欠缺
1、对概括等能力要求做不到，只能照抄原文
2、对题意理解不到位：要求领会对秦汉隋唐统一强盛的作用，结果在谈关中周边地区产生的消极不利影响
3、表达能力差；非术语较多。
民贵君轻被表达为“民为大，君为小”，“民比君大”，“民权大于君权”。
4、运用相关知识的能力差，答题没有层次，有的跳跃性大，条理不清
5、思维不活，不能从不同角度发散思维政、经、思文、对外
三、教学建议
1、转变观念：选拔、学生
2、教学中渗透新课程要求，突出新材料、新情境选材视野开阔，思路大而立意深远
3、体现课改理念，基储能力与方法并重，考查生的综合素质
第二天下午，东湖中学和宜昌中学的两位中学的老师上了2堂高三复习课，两位老师都注重研究新课标，从明确课标和考纲要求开始，在注重理解概念的同时，
分析、掌握主干知识中的可考点；结合主干知识，分析相关热点问题。
高三历史第一轮复习需把握以下几个结构：
1、明确课标和考纲要求；
2、把握基本历史概念；
3、明确章节知识结构和核心知识点；
4、结合所学知识分析、探究热点历史问题；
5、解析近年经典高考、调考题目。
会议展示了我省高中历史新课程教学研究和备考的成就，体现了我省高中历史教学多元发展的特色，发挥了教研的引领作用，必将促进校际交流与校本教研。
比如：选修课开设因省2021年高考方案待定——可能是宁夏模式：在四个选修中任选一，如考生把四个选作题都答则以第一个为准，故建议在四个选修模块里选二个，既减轻学生学习负担有给其高考选择答题余地，只是能力培养如有关分析问题解决问题的方法等在教学里一定要落实，方法论历史的辩证的看问题。
实践上是培养学生归纳、分析、概述、评价等能力，这也是高考命题的题眼，试题设计思路每个主观题都有中心思想，注意立足与课标知识背景下运用新材料、创设新情景、考察新视角，注意区分有效与无效材料的区分，必修与选修教学方法与容量的把握不过分追求具体知识的记忆，讲究知识的网络结构、能力的螺旋上升、视野的全局开阔等，我会在今后的历史课堂中不断学习与反思，在课堂教学中努力践行，持之以恒必有收获。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。