人教数字校园简介
人教数字校园备课系统使用说明
人教数字校园备课系统使用说明教学有法，教无定法。
数字校园开放式的备课平台，可以让教师根据自己的教学风格和教学需要，编辑、修改授课平台中提供的由课程专家、特级教师和一线教师共同设计的多媒体课件。
同时，备课平台还提供了丰富的、与课程紧密相关的图片、音频、动画、视频等多媒体教学资源组件，教师可自行完成授课课件的组织、制作，并保存到服务器供自己或其他教师使用。
人教数字校园备课平台首页1.标题栏2.课件筛选区域3.课件预览区域4.课件列表5.状态栏创建新建课件1.点击标题栏左侧按钮。
2.在弹出的窗口中，按照提示依次选择相应学段、年级、课本，章节。
3.在“课件名”栏中输入创建课件的名称(建议最好与课程相匹配，方便记忆)。
4.在“标签”栏中输入作为今后在大量课件中检索此次课件的关键字，可以添加多个标签，方便检索需要。
5.点击按钮完成新课件的创建。
创建新课件编辑课件课件编辑界面 1.缩略图区域2.标题栏3.工具栏4.编辑区域5.个人信息按钮6.状态栏7.任务栏8.桌面按钮添加新页面1.单击页面编辑区域，添加课件新页面。
或者点击工具栏左侧的按钮添加新页面。
2.在缩略图区域，页面中的按钮可进行:在该页下方添加页面、上移该页面、下移该页面、删除该页面操作。
添加页面背景1.在缩略图区域选中需要添加背景的页面。
按钮，打开背景资源库。
2.点击工具栏中3.选中您需要的背景后，根据提示，可以把背景设置到当前页面，也可以让所有页面拥有相同的背景。
添加、编辑、删除资源1.在缩略图区域选中需要添加资源的页面。
2.点击工具栏中按钮，打开资源库。
3.在资源库中，分为公共资源和个人资源，公共资源库为您准备了大量精美的图片、动画、音频、视频格式的备课资源。
如果您在创建新课件的时候，详细选择了课件所属学段、学科、年级以及课文章节，那么在资源库中系统将会自动定位到您当前编辑课件的章节，您也可以通过修改当前课本以及章节选择其他年级或学科的资源使用。
智慧校园——校园数字化平台
智慧校园平台以校园网络为基础，对教学、科研、管理和生活服务等信息资源进行全面的数字化管理，按照“数据集中、应用集成、硬件集群”对信息资源进行整合和优化，以构成统一的用户管理、统一的资源共享和统一的权限控制；达到校园信息的五个数字化：数字化环境、数字化管理、数字化学习、数字化科研、数字化生活，最终实现教育信息化、决策科学化和管理规范化。
智慧校园平台将现代信息技术引入学校教学、科研、管理、服务和校园生活等各个领域，建成一个先进的数字化虚拟校园，为校内外用户提供所需的各种资源和服务，方便全校师生的教学、科研、学习等各种活动，达到提高办学水平的目的。
智慧校园平台分为五层，如图 1：1、网络层是指基础网络，包括各种有线与无线的联结方式。
2、基本服务层包括目录服务、服务、网络安全、防病毒系统、服务、即时通讯、数据库系统、网络日志等。
3、应用层包括资源/知识库、管理信息系统、学习管理系统、办公自动化等。
4、智能层包括智能代理系统、决策支持系统、信息服务系统、数据挖掘系统等。
5、个性化门户是指系统根据用户的身份特征将门户的相应内容提供给用户。
同时用户可以根据自己的需要在自己的权限范围内定制的布局以及显示样式，重新组合自己的页面。
目录服务基础网络图 1.智慧校园平台的分层图示智慧校园一整套校园信息管理系统，为实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”提供全面的系统支持，细致周到的为各学校提供多方位服务，方便学校的教学与日常工作。
智慧校园包含校园门户、班级主页系统、公文流转系统、教务管理系统、教师人事管理系统、学生管理系统、电子协同备课系统、网络学习系统、网络测试与辅导系统、科研教研管理系统、财务后勤资产管理系统、数字化图书馆、教学资源库、即时互动系统和活动支持系统等。
➢ 校园门户校园门户是指通向校园综合性互联网信息资源并提供有关信息 服务的应用系统。
校园门户将学校各种应用系统、 学校数据等各类信 息资源集成到一个信息管理平台之上，进行统一展示，外界可通过校 园门户了解到学校的管理方针、 最新动态、 校内公告等多个方面的信 息。
人教数字校园简介
人教数字校园简介人教数字校园PEP e-Campus Live人教数字校园(PEP e-Campus Live)是以课程论、学习论、教学论、教育传播学、现代教育技术学等作为理论指导，采用系统方法，通过分析教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学和教务管理的专业的数字化校园解决方案。
“人教数字校园”设计原则:教育性、科学性、集成性、交互性、实用性“人教数字校园”功能定位:“立体化”教学资源“开放式”教学环境“形成性”评价支撑“高效率”教学管理“人教数字校园”试图促进:优质教育教学资源共享提高教师教学和管理水平教学模式创新一、人教数字校园备课系统数字校园的备课系统主要是为教师提供丰富的教学资源、教育专题内容及提供共享资源的平台。
教师可根据教学需要，自行完成课件的组织、制作，并保存到服务器供自己或其他教师授课使用。
二、人教数字校园授课系统人教数字校园授课系统以教师授课电子书为主体，集专家供稿的多媒体课件、全国著名特级教师的示范课、资源库、工具箱为一体，充分体现了教育信息化的便捷与优势。
1(教师授课电子书教师授课电子书已开发科目有:小学:语文、数学、英语(PEP)初中:语文、数学、英语(新目标)、物理、化学高中:语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、思想政治2(数字多媒体课件截止2011年12月，PPT数量已达52700余幅多媒体课件由全国著名特级教师供稿，逻辑性强，重难点突出;课件中还插入了大量的图画、图表等，使问题阐释更加清晰明了;随堂练习的加入，更加方便老师及时检测学生接受知识的情况，从而使教学更加具有针对性。
这些课件及素材充分强调可扩展性和可重用性，教师可以根据自己的教学实际，从中选取可用之材，也可通过备课系统将自身积累的课件通过编辑整合成有自己教学风格的多媒体教学课件。
在为一线教师减轻制作课件的负担基础上更切实有效的提升教师教学水平。
多媒体教学资源栏目将更有利于教师高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。
人教数字校园的使
海浪中学 石永增
一、人教数字校园的查找：
1、通过宁安教育信息网进行登录； 找到宁安教育信息网首页——再找人教数字校园的连接——点击即可进入。 2、通过浏览器进入； 打开IE浏览器——在地址栏里输入192.172.2.17搜索即可。
二、人教数字校园的登录：
进入登录界面，输入用户名和密码，点击登录，即可。
三、进入界面，选择“授课”，然后再 选择学段及学科：
四、以物理学科为例，详细了解具体使 用：
1、了解各图标的具体功能：
这些图标位于授课界面的最下方，鼠标指到上面 就可以看到相应的操作说明。（包括课件、示范 课、资源库、工具箱、教材首页、向左翻页、目 录、向右翻页、教材末页、放大、缩小等）
2、以八年下物理《摩擦力》一节课为例：
注意教材中的特殊符号及特殊图标，都可能会被打开。有的是 视频、有的是说明，教师可以根据自己的需要，在上课进行选 择使用。
五、下课时，教师要及时退出登录，以 免到下一个班级无法登陆账号：
上完课，点击返回按钮回到主界面，单击界面左下角的按钮，选择 退出即可。
小学数字化校园建设方案之二
小学数字化校园建设方案“数字校园是为了有效支持学生学习，创新和转变教学方式，以面向服务为基本理念,而构建的数字化资源丰富的、多种应用系统集成的、相关业务高度整合的校园信息化环境;其宗旨是拓展学校的校园时空维度,丰富校园文化，并优化教学、教研、管理和服务等过程”。
数字化校园要做到校园网络化、信息数字化、管理智能化和操作个性化。
为了切实加快我校“数字校园”建设的力度,实现教学、管理过程和模式的全面信息化，特制定本实施方案。
一、指导思想学校总结长期办学经验，结合现代教育理念，根据学生的特点，确立了以“开发潜能，卓越自我，绽放生命"的潜能教育办学理念，以“做最好的自己”为校训，以“和谐,进取，创新，践行”为校风,以“爱生，智慧，乐群,笃行”为教风，以“博学，敏思,尚美，乐行”为学风。
以学校信息数字化为中心，加快数学化校园的建设，将为潜能教育提供强有力的保障。
我校数字化校园建设，将以科学发展观为统领，根据上级要求及时代发展的需要,紧紧围绕区教育局数学化校园建设总体部署,以“信息化、数字化”建设促进学校跨越式发展，以“为学生终身发展奠定基础”的核心理念为指导，全面建设数字化的管理、教学、科研和生活环境，通过硬件建设和应用培训与研究工作，提升学校教育信息化水平和能力，提高教育教学管理水平，改变学生的学习方式，促进教育教学与研究的一体化，为广大的师生员工提供健康便捷的生活服务,打造“数字校园”新格局。
二、基本原则1、统筹规划、分类要求、分步实施、注重实效、适度超前;2、坚持为学校教育、教学、科研、生活和管理服务的原则。
三、总体目标学校数字化校园发展的总体目标是：用2年左右的时间，建设先进的数字化网络环境、数字化的教学资源环境、数字化的教学与学习环境、管理工作环境，实现数字化学习、数字化教学、数字化科研、数字化管理和数字化生活，创建数字化虚拟空间，实现学校的信息化和现代化。
2016前建成数字校园合格学校.四、我校数字校园建设构想数字化校园是一个集办公自动化系统、数字化图书馆系统、网络教学系统、综合管理系统等应用于一体的应用系统.为此，我们将结合学校教学管理的实际需要,将应用系统建设分为以下几个方面进行:１、办公自动化系统办公自动化是一种组织网络办公、协同办公，从而提高组织内部协作效率、信息效率的软件。
数字校园的系统构成与功能结构
系统观点包括哪些内容
• 世界上所有问题都可以看作某种系统问题。 • 一个系统总是表现为由若干子系统或构成
数字校园定义7
• 浙江省教育科学研究院林莉认为“数字校 园借助校园网络及其应用系统构成整个校 园的神经系统，完成校园的信息传递和服 务，优化和辅助完成学校的教学、科研、 管理、服务等活动的全部过程，从而达到 提高教学质量、科研水平、管理水平的目 的” 。
数字校园定义8
• 北京市教育网络和信息中心张虹波等认为 “数字校园是借助信息技术手段，对学校 的教育、教学、管理等主要业务以及资源 和数据进行优化、整合和融通，拓展现实 校园的时间和空间维度，在传统校园的基 础上构建一个数字空间，实现从环境、资 源到活动的数字化，从而达到提升教育教 学质量和管理水平的目的” 。
数字校园定义3
• 北京大学黄达武教授认为“数字化校园是 利用计算机技术、网络技术、通讯技术对 学校与教学、科研、管理和生活服务有关 的所有信息资源进行全面的数字化；并用 科学规范的管理对这些信息资源进行整合 和集成，以构成统一的用户管理、统一的 资源管理和统一的权限控制；把学校建设 成面向校园内，也面向社会的一个超越时 间、超越空间的虚拟大学” 。
从人的角度看，数字校园的价值享 受者主要有学生、教师、学生家长和教育 管理者。
学习环境 学习方式 学习时间 学习目的
学生能力
学生生活 教学方式 教师能力
师生关系
知识载体 信息数据 管理方式
高校数字校园建设内容
高校数字校园建设内容
高校数字校园建设内容包括以下方面：
1. 信息化设施建设：建设网络基础设施、配备计算机硬件和软件、安装智能教室多媒体设备等，打造数字校园。
2. 学生信息化管理：建立学生信息化档案、实现学生网络账户管理、开展远程教育等，提高学生信息化管理水平。
3. 教务信息化管理：建设教务管理信息系统，实现选课、排课、成绩管理等一系列教务管理工作的信息化。
4. 图书馆数字化建设：建设数字图书馆，实现数字化资源管理和服务，提高图书馆的信息化建设水平。
5. 校园卡信息化应用：实现校园卡的多种功能，如消费、考勤、门禁等，提高校园卡的信息化应用水平。
6. 安全信息化建设：加强网络安全管理，提高信息化设施的防护能力，保障信息化建设的安全稳定。
7. 科研信息化建设：建设科研管理信息系统，实现科研信息化管理，提高科研工作效率。
8. 教职工信息化管理：建立教职工信息化档案，实现人事管理、工资管理、考勤管理等信息化管理工作。
数字校园建设方案(5篇)
数字校园建设方案一、数字校园概念数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。
通过实现从环境(包括设备，教室等)管理、服务、办公等)的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的。
在信息化的时代，教学管理模式的更新也是必然的，但是目前众多教育软件是分散的，不易管理，缺乏一套专业的、综合的、易于管理的集成教学管理平台。
数字校园综合管理平台解决了数据冗余、不易管理等问题，实现了以信息化为基础的数字校园项目建设。
数字校园综合管理平台是集办公、教务、总务、人事、后勤、开放教学、学生系统等功能模块为一体，实现学校各项管理工作的信息化，构建安全、可靠、可扩展、易维护的综合管理平台与科学合理的管理规范相结合提高学校管理的水平，为广大师生、家长提供简便、快捷的网络化教育信息服务，先进的教学管理模式为教育行业打开了一个新的篇章。
二、数字校园集成核心校级统一信息系统是学校统一____建设的全局性信息系统，能够支撑学校的各项业务有序运转，是新一代数字校园建设的核心。
校级统一信息系统具有六个核心要素，即：整合的基础设施、整合的数据、整合的用户、整合的应用、整合的权限和整合的流程。
校级统一信息系统建设可进一步细分为三个阶段：应用集成阶段、信息集成阶段和业务集成阶段。
三、数字校园目标3.1环境数字化构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。
在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的学校数字化环境打下坚实的基础。
3.2管理数字化构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。
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人教数字校园
PEP e-Campus Live
人教数字校园（PEP e-Campus Live）是以课程论、学习论、教学论、教育传播学、现代教育技术学等作为理论指导，采用系统方法，通过分析教学、教研和教务需要，整合教学策略、集成各种媒体资源，针对教师教学和教务管理的专业的数字化校园解决方案。
“人教数字校园”设计原则：
教育性、科学性、集成性、交互性、实用性
“人教数字校园”功能定位：
“立体化”教学资源
“开放式”教学环境
“形成性”评价支撑
“高效率”教学管理
“人教数字校园”试图促进：
优质教育教学资源共享
提高教师教学和管理水平
教学模式创新
一、人教数字校园备课系统
数字校园的备课系统主要是为教师提供丰富的教学资源、教育专题内容及提供共享资源的平台。
教师可根据教学需要，自行完成课件的组织、制作，并保存到服务器供自己或其他教师授课使用。
二、人教数字校园授课系统
人教数字校园授课系统以教师授课电子书为主体，集专家供稿的多媒体课件、全国著名特级教师的示范课、资源库、工具箱为一体，充分体现了教育信息化的便捷与优势。
1．教师授课电子书
教师授课电子书已开发科目有：
小学：语文、数学、英语（PEP）
初中：语文、数学、英语（新目标）、物理、化学
高中：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、思想政治
2．数字多媒体课件
截止2011年12月，PPT数量已达52700余幅
多媒体课件由全国著名特级教师供稿，逻辑性强，重难点突出；课件中还插入了大量的图画、图表等，使问题阐释更加清晰明了；随堂练习的加入，更加方便老师及时检测学生接受知识的情况，从而使教学更加具有针对性。
这些课件及素材充分强调可扩展性和可重用性，教师可以根据自己的教学实际，从中选取可用之材，也可通过备课系统将自身积累的课件通过编辑整合成有自己教学风格的多媒体教学课件。
在为一线教师减轻制作课件的负担基础上更切实有效的提升教师教学水平。
多媒体教学资源栏目将更有利于教师高效地获取资源，也能更好的在实际教学中利用这些资源。
3. 名师示范课
名师示范课栏目为老师提供了各种视频课程，有名师使用课件进行课程示范，有进行辅导全程实录的示范课、精心节选的微格课，以及同步课堂等视频课程等供数字校园老师参考，为数字校园老师提供一个全方位的教学模式。
这些课程由全国著名特级教师主讲，他们的课堂极具探究性和趣味性，按知识点的内在体系组织教学内容，选材注重综合性、专题性、典型性、既提供基本知识点的系统归纳整理，又重视学习方法、解题技巧的指导，以及拓展思维、综合运用知识、实验探究等多面的训练，体现了各个学科的特点，为广大老师提供了范例。
（4）拓展学习资源库
拓展学习资源库是在教材基础上的拓展与提高，以拓展思维、开阔视野、增强综合运用知识的能力为设计目标。
拓展学习资源为广大老师提供了与课程相关的资料，包括视频、音频、动画、word文档及单元检测试题等一系列需要补充的内容，极大得丰富了老师的课堂教学内容，拓宽了书本的知识面。
视频动画
图片页面
截止2011年12月，授课系统中有页面16000余幅、图片30000余幅、录音50000余个、动画32000余个、视频6400多段、弹出内容126000余个。
三、人教数字校园教务系统
人教数字校园教务系统集校务管理系统、课程管理系统、教室管理系统、成绩查询系统、教师评估系统、学籍管理系统等功能于一体，涵盖中小学教育管理的方方面面，为促进学校管理与教学的全面升级，为科学、高效、轻松地管理学校提供一个稳定、便利的网络平台。
教务系统
人民教育出版社
2011年12月。