匠气与匠心

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申论范文:匠气易得 匠心难求

申论范文:匠气易得 匠心难求

申论范文:匠气易得匠心难求申论范文:匠气易得匠心难求近年来,随着社会经济的快速发展,人们对于产品的质量和服务的要求也越来越高。

然而,许多行业在追求数量和效益的同时,却忽视了产品本身的品质和服务的细致。

这种现象引发了人们对“匠心”的关注。

匠心,即制作产品时所融入的匠人的精神和智慧,是一种追求卓越的工匠精神。

然而,尽管匠心重要,但我们往往只看到匠心难以得到充分体现的一面,而忽视了匠气易得的问题。

匠气指的是一种执着和专注的态度,是追求卓越的动力和信念。

在很多行业中,匠气很难得到充分的传承和发扬。

现代科技的快速发展和商业利益的驱动,导致许多企业和从业者都只关注产品的生产效率和经济利益,而忽视了产品的质量和用户体验。

这样的结果就是,产品变得越来越粗制滥造、质量参差不齐,服务质量不尽人意。

匠气常常因为利益驱动而被淡化,很多从业者缺乏对工作的热情和责任感,只是为了完成任务而工作。

在这种情况下,匠气变得越来越稀缺,而产品的品质和服务的水平也被大大降低。

然而,我们也不能否认一些行业中匠气得到了一定的保留和传承。

例如,传统手工艺行业,虽然在市场竞争中面临很大的压力,但依然有很多匠人坚守着手艺,用心制作每一件产品。

这些匠人们将匠气传承给下一代,并在继续发扬中适应时代的需求。

他们不仅注重产品的细节和精细度,还注重产品与用户的情感沟通。

他们用产品传递情感,让人们感受到文化的温度和人性的关怀。

他们的匠气成为了产品的独特魅力和竞争力。

我们应该认识到,匠气不仅仅存在于传统手工艺行业,也可以在现代工业和服务行业中得到发扬。

匠气并不是一种奢望,而是一种可以培养和传承的精神。

企业和从业者应该注重培养匠气,在工作中追求卓越,从而提高产品和服务的质量。

而培养匠气的关键就在于培养对工作的热情和责任感。

只有对工作充满热爱和责任的人,才会投入更多的心思和精力去做好每一件事情。

同时,社会也应给予匠人更多的支持和关注。

政府可以出台相应的政策,支持传统手工艺行业的发展,并引导现代工业和服务行业倡导匠心。

如何理解匠人匠心匠气400字作文

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如何理解匠人匠心匠气400字作文口语化解读匠人、匠心和匠气。

匠人——哎,匠人啊,就是那些手艺超群的人。

他们可能不声
不响,但手里能变出各种神奇的东西。

你知道吗?就像那些能修复
古玩的师傅,看似普通的木头,他们几下子就能雕刻成艺术品。


们是真的厉害!
匠心——说到匠心,那可得提提那种对细节的执着。

匠人们啊,他们眼里容不下一粒沙子。

你看那些精美的工艺品,哪一个不是经
过无数次打磨才完成的?这种追求完美的精神,就是匠心,是匠人
们的魂。

匠气——匠气嘛,就是匠人们身上那种独特的气质。

他们做出
来的东西,不仅仅是好看,更有一种说不出的韵味。

就像那种老物件,虽然旧旧的,但你就是能感觉到它的历史和故事。

这就是匠气,是匠人们用心血和汗水浇灌出来的独特魅力。

所以啊,匠人、匠心和匠气,这三者缺一不可。

在这个快节奏
的社会里,我们真的应该多关注这些匠人们,感受他们身上的匠气和匠心,让这种精神传承下去。

匠气和匠心的理解

匠气和匠心的理解

匠气和匠心的理解匠气与匠心,是一种对于工艺、技艺追求的态度和品质。

它们不仅代表着对细节的追求,更蕴含着对工艺美学的理解和创新。

匠气与匠心的结合,使得作品在精湛的技艺中流露出独特的艺术感染力。

匠气,是指工匠们对于工艺的专注和执着。

匠人们凭借着对于细节的苛求,让每一件作品都充满了匠心独运的艺术魅力。

匠气的体现,不仅仅是在作品的外观上,更体现在制作过程中的每一个环节。

匠人们追求的是完美,他们不容忍任何瑕疵,每一次的打磨、调整都是为了让作品更加精致。

正因为如此,匠气才能让作品变得独特而有价值。

而匠心,则是匠人们对于工艺美学的理解和创新。

匠人们不满足于传统,他们始终保持着创新的思维。

他们不断地尝试新的材料、新的工艺,试图将自己的创意融入到作品中。

只有通过匠心的发挥,才能让作品在独特中展现出个性和魅力,才能让作品超越时空的限制,留下深深的印记。

匠气和匠心的结合,不仅仅是对于工艺的追求,更是对于生活的态度。

在现代社会,人们往往追求快速、便捷,匠气与匠心的理念却在呼唤着人们的回归。

匠人们的作品,不仅仅具有艺术价值,更是对于精神世界的滋养。

他们的作品,注入了他们的心血和情感,每一件作品都是一段故事的延续。

通过作品,我们可以看到匠人们的坚持和追求,也能感受到他们的喜怒哀乐。

正是因为有了匠气与匠心,作品才能触动人心,让人们产生共鸣。

在当今社会,匠气与匠心的理念正逐渐回归。

越来越多的人开始追求手工制作的作品,他们希望通过这种方式,表达自己对于工艺美学的追求。

在这个过程中,匠人们的作品不仅仅是一件物品,更是一种情感的传递。

人们通过购买手工制作的作品,不仅仅是满足了物质上的需求,更是与匠人们的情感相互交融。

匠气与匠心的理念,不仅仅适用于传统的手工艺品,也适用于现代的设计和创作。

无论是建筑、家居用品还是服装、珠宝等等,只要有了匠气和匠心的注入,作品就能焕发出独特的魅力。

匠人们的作品,不仅仅是物质的表达,更是对于文化传承的延续。

匠艺 匠气 匠心----做一个教书匠

匠艺 匠气 匠心----做一个教书匠

匠艺匠气匠心:做一个教书匠上上周的政治学习上,王校长讲到工匠精神,提到我们做教师的也要做好“匠”,心中不免有些好奇。

之前我们崇尚“不做教书匠”的观点,如今提及“匠心”,确实想有更多的了解。

工匠精神是国务院总理李克强作政府工作报告时提到的,鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产,培育精益求精的工匠精神,增品种、提品质、创品牌。

工匠精神,按照百度百科的词条解释,是指工匠对自己的产品精雕细琢,精益求精的精神理念。

工匠精神的内涵在于:精益求精;严谨,一丝不苟;耐心,专注,坚持;专业,敬业。

工匠精神落在个人层面,就是一种认真精神、敬业精神。

其核心是:不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具,而是树立起对职业敬畏、对工作执着、对产品负责的态度,极度注重细节,不断追求完美和极致,给客户无可挑剔的体验。

读到这里,猛然明白:我们先前所理解的“匠”只是表面上的,并没有真正理解“匠”之含义。

曾经在我们眼里的“工匠”是一种机械重复的工作者,却没有想到它代表着一个时代的气质:坚定、踏实、精益求精。

作为老师,便很容易的又想起了“教书匠”,曾经被我们认为含有贬义的词如今觉得有了新意。

对于教书匠,不同的人也许可以有不同的理解。

我认为教师真能做到“教书匠”的境界,却也不是件容易的事情。

正如李镇西老师在他的博文中曾经这样写道:“教书匠”,就是在教书方面“很有造诣的人”,这样的教师具有娴熟的教学技能,而且这技能随着时间的推移与实践的积累而日臻完美。

如果一个教师能够在教育方面“很有造诣”,在实践中匠心独运,最后成为教育巨匠,这将是他个人的自豪和我们民族的光荣!我想要做好一个教书匠,其实和那些花匠、木匠、画匠等能工巧匠是有些相似之处的。

而且我觉得一个好的教书匠,它的发展是层次的。

这个层次在我看来就是先要掌握一手娴熟的“匠艺”、然后修炼一点个性的“匠气”、最后怀揣一颗温柔的“匠心”。

一、掌握一手娴熟的“匠艺”掌握一手娴熟的“匠艺”,是在知识上能让学生能信服,在方法上又能很好的指导学生学习。

当代的“教书匠”需要匠心,不要匠气

当代的“教书匠”需要匠心,不要匠气

当代的“教书匠”需要匠心,不要匠气作者:刘丽沙来源:《黑龙江教育·小学》2017年第04期很多年前看了一个节目,讲述的是法国巴黎的一个皮具制作世家的故事:几百年的工艺传承,不变的认真态度,始终如一的制作追求。

即使是当今世界纷繁复杂、纸醉金迷,都没有让他们迷失方向,这才造就了世界奢侈品中的佼佼者路易·威登。

今年,李克强总理在十二届全国人大五次会议政府工作报告中指出要培育“精益求精的工匠精神”。

当时,我脑海中出现的画面就是在精雕细琢、追求完美和极致的工匠做皮具的画面。

在国家经济改革中需要培养精益求精、不断传承的工匠精神。

教师从事的是育人的工作,我们在平时的工作中要精细再精细,但传统意义上的“教书匠”是不是要求我们要有工匠精神?我们到底是要有一颗精益求精的匠心还是墨守成规的匠气?“教书匠”是社会曾经对教师的戏称,我查了一下《现代汉语词典》,它是这样解释“教书匠”的:“指教师(含轻蔑意)。

”尽管“教书匠”就是教师,但因为“含轻蔑意”,所以“教书匠”看来并不是“好教师”。

那我们到底要不要做“教书匠”?“教师是太阳底下最光辉的职业。

”“教师是人类灵魂的工程师。

”……这些对教师的最美赞誉,造成当代教师这一职业神化的现象,让很多教师压力过大、负担过重,导致很多教师失去了自己的职业理想,甚至产生了倦怠的心理。

我们应该意识到,教师这种职业有其自身的特殊性和不可替代性,教师的工作确实有别于其他工作,但教师也是劳动者中的一员。

只有教师精雕细琢,耐心地打磨我们的学生,才会把一群懵懵懂懂的学生,培养成具有核心素养且全面发展的人,才会把其塑造成对社会有用的人。

接着我们再来看看“匠”。

《现代汉语词典》释义为:1.工匠;2.指在某方面很有造诣的人。

这样看来,教师被称为工匠也就可以理解了。

教育教学工作的性质决定了教师一丝不苟、精益求精的工作态度。

态度决定工作效果,这正是我们积极推崇的属于教师的“工匠精神”。

法国思想家蒙田说过:“教育不是为了适应外界,而是为了自己内心的丰富。

匠气和匠心的理解

匠气和匠心的理解

匠气和匠心的理解
匠气和匠心是两个与手工艺人息息相关的词语,它们分别代表了手工艺人们在工作中所散发的精神和追求的精髓。

匠气,顾名思义,指的是手工艺人们在工作中所散发出的气质和精神。

这种气质包括了对工作的专注、对手艺的热爱、对品质的追求等等,这些都是一名优秀的手工艺人必须具备的品质。

匠气不仅仅是一种心态,更是一种态度和行为。

只有拥有匠气的手工艺人,才能够在工作中保持专注,不断追求更高的品质,从而创造出更加出色的作品。

而匠心,则是手工艺人们在工作中所追求的精髓和核心。

这种精髓包括了对工艺技术的熟练掌握、对工作细节的关注、对材料选择的精准把握等等。

手工艺人们所追求的不仅仅是完成一次任务,更是要追求完美的细节和品质。

只有拥有匠心的手工艺人,才能够在工作中做到细致入微,让每一件作品都能够完美呈现。

在现代工业大量生产的背景下,匠气和匠心的意义更加重要。

手工艺人们在工作中所体现出的精神和追求,不仅仅是一种传统文化的延续,更是一种对品质和细节的坚持。

在这个快速发展的时代,保持匠气和匠心的精神,对于传承手工艺文化和提高品质水平都有着非常重要的作用。

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教师匠心匠气心得体会

教师匠心匠气心得体会

作为一名教师,我深知教师匠心匠气的重要性。

匠心,即对教育事业的热爱与执着,匠气,即对教育教学的精益求精。

在教育教学过程中,我始终秉持匠心匠气,不断追求卓越,努力成为一名优秀的教育工作者。

以下是我对教师匠心匠气的一些心得体会。

一、热爱教育事业,坚守教育初心教师匠心匠气首先源于对教育事业的热爱。

教育是培养人才、传承文明的重要途径,是民族振兴的基石。

作为一名教师,我深知自己肩负着培养下一代的重要使命。

在日常工作中,我始终坚守教育初心,关心爱护每一个学生,用爱心、耐心和责任心去教育他们,让他们在快乐中成长。

二、严谨治学,提高自身素质教师匠心匠气要求教师严谨治学,提高自身素质。

在教育教学过程中,我注重不断学习,充实自己的专业知识,提高教育教学能力。

我积极参加各类培训,学习先进的教育理念和方法,努力将所学运用到实际教学中。

同时,我还关注教育教学改革动态,紧跟时代步伐,使自己的教育教学水平不断提高。

三、关注学生个体差异,因材施教教师匠心匠气要求教师关注学生个体差异,因材施教。

每个学生都有自己的特点和优点,作为教师,我们要善于发现学生的闪光点,挖掘他们的潜能。

在教学中,我注重根据学生的实际情况,制定个性化的教学方案,关注学生的全面发展。

通过开展丰富多彩的课外活动,培养学生的兴趣爱好,提高他们的综合素质。

四、注重教育教学反思,不断改进教学教师匠心匠气要求教师注重教育教学反思,不断改进教学。

在教学过程中,我认真反思自己的教学行为,总结经验教训,不断调整教学方法。

我鼓励学生提出问题,引导他们学会思考,培养他们的创新精神。

同时,我还积极参与教育教学研究,探索教育教学规律,为提高教学质量贡献自己的力量。

五、传承匠心,培养优秀人才教师匠心匠气要求教师传承匠心,培养优秀人才。

在教育教学过程中,我注重培养学生的品德、智力、体质等方面,使他们在德、智、体、美等方面全面发展。

我关心学生的成长,关注他们的心理健康,努力为他们创造一个良好的成长环境。

公务员申论范文:匠气易得 匠心难求

公务员申论范文:匠气易得 匠心难求

公务员申论范文:匠气易得匠心难求公务员申论范文:匠气易得匠心难求近年来,随着新技术的不断涌现和经济的高速发展,匠人精神似乎逐渐被遗忘。

匠人精神是指对工作精益求精,追求卓越的态度。

然而,在当今社会,我们常常能够感受到匠人精神的匮乏,越来越少的人愿意将精力投入到细节、质量和工艺上。

这引发了人们对匠人精神的思考:匠气易得,匠心难求。

本文将从匠人的定义、匠人精神的重要性以及如何弘扬匠人精神等方面展开讨论。

首先,我们要明确匠人的定义。

匠人,顾名思义即是具备匠人精神的职业人士,他们对自己的工作充满热情,以精湛的技艺和专业素养为基础,追求品质卓越,舍得投入时间和精力,追求完美。

匠人精神的重要性不言而喻。

匠人精神不仅代表着对工作的责任和敬业精神,更是一种推动社会发展的力量。

匠人精神不仅能够提高产品和服务的质量,更能够培养人们对细节的关注和追求卓越的自觉。

匠人精神的存在,有助于树立正确的价值观,将社会向着可持续发展的方向推进。

然而,正如标题所言,匠气易得匠心难求。

首先,匠气易得,意味着其中的技能可以通过培训和学习得到,但是,真正的匠心往往只出现在少数人身上。

匠心代表了对细节的极致追求,是工匠独有的品质。

由于匠心需要长时间积累和磨砺,只有那些有足够经验和天赋的人才能够拥有。

那么,如何弘扬匠人精神成为当前亟待解决的问题。

一方面,政府和企业应该提供更好的培训机会和发展空间,吸引更多的年轻人投身于匠人这一行业。

国家可以加大对匠人行业的扶持力度,打造更加完善的政策环境,鼓励创新与发展。

另一方面,也应当加强对匠人精神的宣传和推广。

通过举办匠人技艺大赛、展览等活动,唤起公众对匠人精神的关注和尊重。

同时,引导青少年对匠人工作的兴趣,培养和激励他们投入到匠人这一行业中。

此外,弘扬匠人精神还需要引导整个社会对细节的关注和认可。

在生活中,我们常常会遇到一些看似微不足道的小问题,然而,它们往往暗含着匠人精神的价值。

只有当我们每个人都开始关注细节、追求卓越,整个社会才能形成一种追求卓越的氛围。

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匠心与匠气
在词典中,匠除了作为名词的后缀表示有手艺的一类人外,还有两个意思,一是灵巧、巧妙,比如独具匠心;二是具有某一方面熟练技能,但平庸板滞,缺乏独到之处,恰好相反,我们称之为匠气。

最早认识工匠,是从小时候读冯骥才的小说《俗世奇人》开始的。

至今我还记得其中对刷子李的描述。

专干粉刷一行,别的不干,他要是给您刷好一间屋子,屋里任嘛甭放,单坐着,就赛升天一般美。

最别不叫绝的是,他刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点,只要身上有白点,白刷不要钱。

冯老虽然怀着钦佩的感情,绘声绘色地描写,但这也无非是一种匠气。

马克思说:“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方,在他在用蜂蜡建筑蜂房以前,已经在自己的头脑中把它建成了。

”,这个阐述也无非是在说明,人是走心的,人类的意识活动都是在一定的理性认识下进行的,人类的活动是有计划有目的性的,而不是漫无目的地去偏执于一些边边角角。

“油漆工用刷子作画,画匠用手作画,画家用思想作画”,这个说法就更明了了。

油漆工只是一个会喘气的刷子,如今早已用喷涂机器人取代了,或者说如此枯燥无味的工作就不应该让人来做。

画匠能把原画描摹的一模一样,也无非是一台会喘气的复印机;即使是能一模一样地写生又如何?还不如举起镜头随手一拍。

早在北宋,苏轼就曾批判张择端的《清明上河图》,“论画以形似,见与儿童邻”。

虽然有些偏颇,张择端还不至于沦为画匠的层次,《清明上河图》也绝不是仅仅是一副全景摄影,但这种观点是毋庸置疑的,创作是需要思想的,因此中国画讲求诗中有画,画中有诗;西方的画更隐晦,但也会利用特定场景、神情等去营造一种氛围,使人一时说不清却也能感同身受,可谓独具匠心。

那么匠人做工时是否也倾注了自己的思想呢?这还要从工匠的起源说起,在距今七八千年前的原始社会末期,人类出现了第一次社会大分工,手工业从农业分离出来,才出现了专门从事手工业生产的工匠;再看现代,机械化与信息化融合的智能时代,工匠的生存空间越来越小,剩下的只有争相炒作的工匠精神。

由此看来,工匠做工,一直都是谋生手段而已,无论是远古时代,还是市场经济下的今天,工匠的创作都只是迎合受众的。

画匠有着熟练的绘画技法,但他们的作品多以摹仿前人的粉本,抑或重复前人或今人的技法,正如清代的王夫之在《姜斋诗话》中提到的“徵故实,写色泽,广比譬,虽极镂绘之工,皆匠气也”。

也有一部分匠人,不甘于停留在手艺的较量上,通过思考与学习,开始真正产生造物的思维,向系统的创作方式相靠近,成为了设计师或艺术家的雏形。

当然,拙劣的工匠连师傅的本事都未必全学会,自然不能继续改良创作,只能墨守成规;而也有一批能工巧匠在做工时动了脑子,使得各项技法在传承过程中不断去粗取精,不断进步,但这也只是工艺层面的,挖掘不出任何文化内涵,依
然没有脱离匠气。

可是当今的工匠自己,或者鼓吹工匠精神的人却不这么认为,一方面认为自己用手做工的过程中是在倾注文化,这个文化就是追寻极致;另一方面,又不认同最接近极致的标准化机械生产,这本身就是矛盾的。

所谓的“工匠精神”也是伪概念,也不是所有的工匠都具备所谓的工匠精神。

他们所标榜的“精益求精、一丝不苟、专业敬业”等信条是任何职业都该具备的,如果说有,也不过就是工匠的职业精神,同样也可以叫工程师精神、业务员精神。

任何时代,都没有极尽推崇工匠的,“士农工商”就说明了春秋战国时期的阶级特点,即读书为先,农次之,工再次之,商人最后。

清代的制造库隶属于工部,为制作器具的相关单位,设有司匠等也都是从九品,相当于今天的基层公务员。

工匠大多市井出身,目不识丁,且缺乏理性的分析,只能靠师徒手口相传,进而产生了师徒纲常、拜祖师爷、迷信忌讳等一系列的封建唯心习俗,而大多数工匠却引以为荣,这似乎也是匠气产生的根源。

在科学理性的认识中,工匠所向往的±0的极致是不存在的,但是我们可以用现代技术做到最接近,而不是用手。

和工匠们的精益求精相比,现代的质量控制体系,运用科学系统的管理方法,最大限度地避开人性因素的影响,显然更胜一筹。

工匠也并不都是专业的,曾有人撰文说美国开国元勋们都是工匠,其实这些人都是业余工匠,他们的主业还是政治,之所以把工匠
当成消遣也是有一定的时代原因:生活在一个并不便利的时代,电灯和能够打发大量时间的电视还没有被发明出来。

再加上他们本来就是一帮博学多识的聪明人,做点手工只是当成一种消遣甚至放松思维的方式罢了。

我最敬佩的美国第三任总统杰斐逊,除了政治事业外,同时也是农业学、园艺学、建筑学、词源学、考古学、数学、密码学、测量学与古生物学等学科的专家,又身兼作家、律师与小提琴手,也是弗吉尼亚大学的创办人。

他的手工作品自然层出不穷,最著名的是一个手提式的写字台,在两百年前就相当于今日功能齐全的笔记本电脑。

他家客厅的双开大门,两扇门会同步转动开闭,是他自己在地板下安装了连动两个门轴的装置。

地下室厨房里做好的饭菜,通过升降梯送到楼上餐厅,这个装置我们在饭店里司空见惯,却是杰斐逊第一个搞出来的。

他改造了自己家墙上的钟,装上了一个垂直移动的指针,用来指示星期几,可以说是世上第一个日历钟。

他一辈子写下大量书信文稿,那个时候还没有发明复写纸,他是使用一个特殊的复写装置,能够一次得到两份一模一样的书写稿,所以他写的信,自己都有一份底稿。

然而杰斐逊对自己的这些玩意却并不在意,甚至他极其厌恶工匠,而是要把美国建设成一个农业理想国,使美国成为一个以农立国的、以小农为主体的、充满人情味的、牧歌式的农业共和国。

在给朋友们的书信中,他一再强调农民的优良品质和工人的恶劣品质。

在致约翰·杰伊书中他写道:“土地的耕作者是最有价值的公民。

他们的精力最为旺盛,自尊心最强,最
有道德……因此,只要他们能在这方面找到工作,我就不希望把他们变为水手、工匠或任何其他种人。

……我认为工匠阶级是助桀为虐的人,是被利用去推翻一个国家的自由的工具。


日本最著名的工匠柳宗悦,创造了“民艺”的概念,指由无名工匠制作出来的、在民众日常生活中使用的日用杂器。

其本质不是用于鉴赏的美术品,而是为了实用之需手工制作。

因此,与那些炫耀技巧的华丽的装饰品相比,民艺呈现着自然、健康、朴素的灵动之美,这也是独到的匠心。

那么,如何从看似风马牛不相及的民艺和现代设计中,寻找两者在观念和方法上的相近或相似之处呢?他善于思考并极富创新精神的儿子柳宗理在上大学时就认识到了,包豪斯设计理念和现代主义设计原则,与其父毕生推崇的民艺精神有着共通之处,只不过决定性的差异在于,前者是在肯定科学和机械的立场上而提出的理论。

柳宗理一方面遵从现代工业技术和设计思想,因为这是现代产品设计的最一般性原则。

但民艺思想的基因,又迫使他不自觉的同时要倾心于产品的文化特质和精神内涵,而这种特质和精神只能从日本优秀的传统和民艺本质中去汲取。

虽然柳宗理也精通计算机辅助设计,也深知其表现效果强、工作效率高的优点,但柳宗理仍然强调用手工制作的重要性。

这种持之以恒与匠人的偏执是不同的,他并不是在用手追求极致,而是在用手激发灵感,因为在不断摸索的过程中,会在传统民艺与现代工业制品中找到某种契合点,或在强化产品的人性精神方面寻
觅某种感性的特质,因此柳宗理也被称为“用手设计的工业设计师”。

或许正是这样的设计理念,使柳宗理的器物之美,不仅只是形式与视觉上的表象之美,而是让你在使用、接触时,感受其丰富的实用性以及亲切感、舒适感所带来的心理和精神满足。

看柳宗理的产品,分析起来有三个层面,其一是造型简洁明了、细腻精致,没有故作的玄虚和多余的装饰;其二是绝佳的触感和手感,即使用的合理性和舒适性;其三是在前两个层面的基础上所透露出的某种文化特质,即来自审美、精神层面的享受,这正是匠心的完美体现。

精益求精、一丝不苟、专注坚持、敬业乐业,这些优秀的品质并不是工匠的专利。

尽管在现阶段,仍然有一些工作是机器无法取代的,需要工匠在这个夹缝间生存,但也不是长久之计。

摒弃匠气,用思想去工作,手是用来感知万物寻求灵感的,而不是要拿来和机器较劲。

顺应文明的发展,该淘汰的糟粕自然要淘汰,该传承的文明自然会传承,没必要强扭在一个器物的载体上做是去是留的挣扎,让传统的美学元素与文化在大批量的工业生产中得以再现甚至升华,这就是匠心。

作者简介:
张晓冬,现居辽宁大连,工业设计师,现任科蕊工业设计(大连)有限公司设计总监。

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