小动物过冬教学反思
《小动物过冬》教学反思12篇
《小动物过冬》教学反思12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班动物过冬教案反思
中班动物过冬教案反思【篇一：小动物过冬教学反思】“生活”就是本识字教科书——《小动物过冬》识字教学反思虽然公开课已经结束，但心绪一直无法平静。
孩子们稚嫩却精彩的发言仿佛雨后那美丽的彩虹，让人清新而又回归自然。
《小动物过冬》这篇文章浅显易懂，富有童趣，正是小学二年级阶段激起学生朗读兴趣的佳作。
我在备课时就着力从孩子角度思考，用他们已有的知识经验来促进课堂的教学，来激起师生的碰撞与共鸣。
课堂中的识字部分，正是我借助孩子们已有的知识经验进行教学的平台，不过孩子的智慧与经验在课堂中的迸发让我对识字教学又有了新的想法。
课堂是富于变化的，但是万变不离其宗，这“宗”就是我们讲台前的学生，他们的已有知识经验就是我们教学的风向标。
我在本节课的生字教学中尝试让孩子们用自己识字的经验、从自身的实际生活出发来认识生字，孩子的发言让我大吃一惊。
他们也有着自己的记字方法，比如一个孩子说到“暖”他就用“太阳出来暖洋洋”的口诀记住“暖”的偏旁，如果不是在现场你真的很难在备课时预设到。
这对于我和学生来说都是耳目一新的，我相信很多孩子一辈子都能记住“暖”字，绝不会再写错“暖”的偏旁。
一堂课如果能多一些这样的“终生记字”语文的课堂才会真正的绽放。
引导孩子们去发现，去总结，运用孩子的智慧与能力我想也是课堂中语文人文性的体现，俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”更何况是一个班级的“智囊团们”，他们的力量是我们教者永远无法预设的。
有了这些课堂经历我认为教师应该敢于把课堂放给学生，不要怕课堂中生“乱”。
特别在识字课中，我们应充分让孩子去说去讲，我们一直以来都在想着教给学生这样那样的知识，但是现在的信息社会，知识能教完吗？我觉得肯定教不完，那我们怎么办？其实课改的真正意义不是改教材或增加多少识字量，增加多少阅读量；我的理解是通过我们的课堂和教本，赋予孩子们学习的能力，培养他们自我进取，求知的能力，教师其实已经变成了引导者和助推器，要给予学生信心和学习的动力，让他们敢想，敢讲，甚至敢写，敢评。
幼儿园教案《动物过冬》及教学反思
幼儿园教案《动物过冬》及教学反思幼儿园小班教案及反思。
俗话说，磨刀不误砍柴工。
幼儿园的老师都盼望自己讲的课同学们爱听，能学习的更好，为了防止同学抓不住重点，教案就显得特别重要，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。
那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？以下是我收集整理的“幼儿园教案《动物过冬》及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。
下面给大家供应的是“幼儿园教案《动物过冬》及教学反思”，盼望精彩的内容能够关心到你！教学目标：1、让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。
2、让幼儿了解动物的过冬方式的缘由，并自主探究、争论，依据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简洁的分类。
通过操作和观看，并结合自己已有的阅历，得出结论。
3、激发和培育幼儿奇怪、好问、好探究的态度，让幼儿探究动物的生活从中感受到极大的爱好。
4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。
5、培育幼儿的观看力。
教学预备：自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。
教学过程：一、导入部分老师通过带领小伴侣做手指嬉戏《静静话》，吸引小伴侣的留意力。
静静话小鸟小鸟住在大树上田鼠田鼠住在大树下喇叭花喇叭花爬呀爬喇叭花喇叭花变成小电话喳喳喳，吱吱吱......小鸟和田鼠说着静静话......手指嬉戏结束后，老师紧接着询问小伴侣："小伴侣们，你们知道小鸟田鼠在说什么静静话吗？那你们想知道小鸟和田鼠在说什么静静话吗？"紧接着老师讲小鸟和田鼠说的静静话故事，作为导入。
二、基本部分1、重点把握冬眠和换毛的过冬方式。
①下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。
"哇，下雪啦！动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧！"老师做敲门动作。
"咚咚咚，想请教小刺猬在家吗？我们一起出去玩吧！"出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，始终睡到春天才出来玩儿呢！""哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧！"老师敲小青蛙的门："咚咚咚，想请教小青蛙在家吗？我们一起出去玩吧！"出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢！"。
动物过冬课后反思范文（2篇）
动物过冬课后反思范文《小动物过冬》选自苏教版小学语文第三册第七单元的一篇课文,它是一篇自然常识故事,叙写了小燕子,青蛙,蜜蜂商量过冬的故事,告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方去过冬,青蛙准备吃饱了之后钻进泥土里冬眠,蜜蜂则储藏了很多蜜在蜂巢里过冬,表明了不同的小动物具有不同的过冬方式,也体现出之间的相互关心.在学习本课时,我注重紧密联系儿童的生活实践,从学生的需要出发来进行,让学生自主地参与到学习中去,从而使学生学得快乐,学得灵活.本课文内容简单易懂,我力求让学生通过自己的朗读,感悟,读懂文本.课文的第三至第七自然段是全文的重点,通过燕子,青蛙,蜜蜂的对话,生动的介绍了各自的过冬方式.对话浅显易懂,充满童趣,读来琅琅上口.教学时,我让学生充分练读,在引导学生读的过程中,注意将语言文字的训练与科学知识的普及联系起来,引导学生从文中语言文字中去体会感悟.主要有以下几点体会:一,注意创设情境,激发学生学习兴趣在实际的教学过程中,我觉得学生们的学习状态比较好.教学时,我运用多种形式创设情境,如:教师语言描绘情境,图片展现情境,学生表演体验情境等等,将学生带入意境之中,使学生与文本的距离接近了,加深了对课文的体验和理解.课堂上,学生仿佛一群放飞的小鸟,在天空中遨游,情绪高涨,学习兴趣非常高.同时, 结合我的引导,学生自然而然地把他们所思所想都说出来了.二,把学习的主动权还给学生学生是学习的主人,在课堂教学中教师要树立服务意识,将学生由被动接受知识的地位推向自主探索获取知识的前台,让学生真正成为学习的主人.在本课教学中我根据语文课程标准的这一理念,想方设法营造一种"我想读""我来说"的氛围,让学生始终保持那份"读"的热情,"说"的渴望.在以"读"为本的基础上有所"悟",有所"说",让学生通过读书和口语表达实践,"感受语言的魅力","增强阅读的乐趣"和"提升运用的能力".所以,把学习的主动权还给学生,难题会迎刃而解的.三,以读代讲在教学中,我注重以读为本,以读代讲,让学生用各种方式朗读,通过充分地读自主获得情感体验.如在学生熟悉生字词后,我以"燕子,青蛙和蜜蜂是怎样过冬的 "这个问题为主线,让学生去读,去想,去讨论.这样学生有了自由朗读的空间,为学生的个性化学习提供广阔的平台四,发挥即时评价在课堂生成过程中的促进作用以往在课堂上,我们对学生的评价往往是"好,很好,你真棒".究竟好在哪里呢学生不明白.课堂的即时评价应当具有针对性和导向性,学生能够从教师的评价中受到启发,明确今后的努力方向.比如在指导学生读小燕子的话时,我这样评价小朋友的朗读"你真是一只轻快灵活的小燕子,你再加把劲,就成为江苏电视台的节目主持人啦!"五,注重了阅读兴趣的激发与培养.教育界有句老话说得好:"三分得益于课内,七分得益于课外",真正在学问上有所造就的无一不是阅读了大量的课外读物.在教学完一篇课文后,要善于找一些同题材, 同时代,同作者或同风格的文章进行拓展延伸,从教育内容方面不断输送新鲜"血液".以此来激发阅读兴趣,培养阅读习惯.在这节课结束之际,我推荐了一些课外读物.学了这课学生已经对动物的过冬方式充满了兴趣,补充的阅读让他们有了可进一步学习的欲望.这样的阅读安排,不仅加深了学生对课文的理解,而且进一步提高了认识,受到了教育.相信这样的拓展多了,学生最终一定会养成课外阅读的习惯.经过这节课的教学,我感到了自己教学上有许多需要改进的地方:读与说的训练不够扎实;最后可以让学生表演,加深感悟.动物过冬课后反思范文（2）动物过冬是生物学中的一个重要课题，也是一门有趣的科学。
动物过冬课后反思（通用5篇）
动物过冬课后反思（通用5篇）动物过冬课后反思篇1《动物过冬》是s版二年级上册第五单元的一篇课文。
是一个关于动物过冬的童话故事。
这篇童话故事通过写小蚂蚁找朋友的经过，告诉我们喜鹊、燕子、杜鹃、黄鹂和青蛙、小蚂蚁过冬的方法，从而让学生了解不同的动物有不同的过冬方式，激发学生探究大自然奥秘。
课后，我对这堂课进行了反思：一、激趣引入出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬?那可爱的小动物又如何过冬呢?”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。
”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。
二、以读代讲在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。
这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。
学生通过读第二自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第二年春天再飞回来;喜鹊在当地搭窝过冬。
通过指导学生读好第三自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。
三、充分发挥多媒体的作用在本节课的教学中，多媒体发挥了很重要的作用。
学生不理解冬眠是怎么回事，我就把青蛙睡在洞里不吃也不动，睡得很舒服的样子做成课件，学生看了一目了然，无需在用过多的语言进行讲解和描述。
此外，像燕子、杜鹃、黄鹂这些鸟类学生也比较陌生，我也从网上找出相关的图片让学生观看，对帮助学生理解课文内容起到了较好的作用。
四、重视学生自主搜集资料在学习的先一天，我布置了一项作业，搜集动物过冬的有关资料，学生通过查阅资料，搜集了许多动物过冬的资料，上课前就迫不及待的要求展示，通过资料的搜集一方面提高了学生主动求知的欲望，一方面丰富了学生的课外知识。
当然，这堂课还有很多不足之处，我的鼓励、激励性的语言使用太少等。
所有的不足还有待于我在今后的教育教学中去改进。
动物过冬课后反思篇2本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂在一起商量过冬的事。
动物过冬教案反思5篇
动物过冬教案反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小动物过冬教学反思 [《小动物过冬》教学反思]
![小动物过冬教学反思 [《小动物过冬》教学反思]](https://img.taocdn.com/s3/m/8286136c26fff705cd170a64.png)
小动物过冬教学反思 [《小动物过冬》教学反思]教学反思——苏教版第19课《小动物过冬》 **市**区华富小学郭玲《小动物过冬》是一篇运用童话故事形式来介绍自然知识，富有情趣，能够让孩子们在阅读故事的同时获取知识，乐在其中。
在选择上这堂课之始，我针对本班学生的特点精心设计每一个教学环节，争取尽可能的留给学生极大的空间去充分地展现自己。
课件和板书的设计突出了课文的重点和难点，概括了课文的内容。
新课标提倡要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
这节课我是从以下几点做的： 1、与境相融俗话说：情由境生。
情趣是语文教学的本质要求。
上课伊始，我便在电脑投影上展示了一幅幅美丽的画面，秋天的田野、笑眯眯的冬爷爷、可爱的小动物们……把学生带入到情境中去，学生充满好奇与期待的眼睛充分说明此时老师“口未开，情已传；声未达，境已生”紧接着，音乐响起，旁白导入，美的视听激活了文字，使学生对学习的内容产生了浓厚的兴趣。
2、与教材相融在教学中我请同学们通过预习，根据课文内容来练习说话，从而很自然的带出第一自然段的学习；通过小老师教读词语和运用这些词语来说话进入到第二自然段的学习，过渡自然；通过老师的范读、动画的演示和学生的角色表演还有感情的朗读选择重点完成后面段落的学习。
这里面有问题的思考、有语言的感受理解，有朗读的指导和评价，有课本知识的补充和拓展，有学生积极主动的讨论参与，有老师和学生的共同合作……读读、议议、讲讲，演演，披文入情。
整个教学环节围绕着课文的重点，学的轻松、自然、流畅，收放自如。
3、发展学生的信息素养阅读过程是一个阅读主体对语言文字信息感知、解码、重组的过程。
从一年级开始，我就很注意培养学生搜集和信息的能力。
在这节课中，学生通过各种途径去查找、搜集与课文探究点相关的信息。
幼儿园小班教案《小动物过冬》含反思
幼儿园小班教案《小动物过冬》含反思小班教案《小动物过冬》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养对自然现象的兴趣，了解小动物过冬的一般常识，发展合作探究与用符号记录实验结果的能力，快来看看幼儿园小班《小动物过冬》含反思教案吧。
活动目标：1、了解小动物过冬的一般常识。
2、培养幼儿对自然现象的兴趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
重难点：了解小动物过冬的一般常识。
培养幼儿对自然现象的兴趣。
活动准备：猴子、老虎、鸭子、蝙蝠、蜜蜂等小动物的图片。
动物过冬课件活动过程：一、师讲述小动物组织教学，引起兴趣。
师：冬天到了，天变冷了，你们想知道小动物们是怎样过冬的吗?二、出示小动物的图片，让幼儿了解这些小动物过冬的一般常识。
师：你们看，小动物在冻得难受时怎么办?老虎在冷的时候在干什么?蝙蝠躲藏在洞穴里做什么?鸭子在冬天里还在冰冷的水里游动，但是它是怎么游的?蜜蜂在冷的时候怎么办?三、培养幼儿对自然现象的兴趣。
师：小动物真有趣，都有自己过冬的办法，老师告诉你们，小动物的秘密还多着呢。
过冬的趣话结束活动。
活动反思：但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。
小百科：冬季是四季之一，秋春之间的季节。
天文学上认为是从12月至3月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，也指农历“十、十一（冬）、十二（腊）月”一共三个月。
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《小动物过冬》教学反思
《小动物过冬》是一篇童话故事，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文生动地介绍了它们不同的过冬方式，小燕子要避开严寒到温暖的南方去，小青蛙准备吃饱之后钻到泥土里去，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。
课文还表现了小动物之间的相互关心，难舍难分。
我教学的是第二课时的内容。
我的课时目标是：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文；2、通过阅读课文，了解小动物不同的过冬方式，同时感受到朋友间的互相关心。
我设定的教学重难点是：重点学习课文三至七自然段，在语言文字训练中了解小动物不同的过冬方式，体会小动物之间的互相关心。
我在开始时，用三个动物谜语导入，激发学生的学习兴趣，把青蛙、小燕子、小蜜蜂这三个文中出现的小动物导出，然后通过学习第1、2自然段的内容导出课题《小动物过冬》，再通过“商量”一词引出“小动物们到底是怎样商量过冬的？”这个问题进入重点内容的学习。
在教学课文时，我不光进行阅读教学，还让学生学会书面表达，即会“写”。
而我认为“说”则是学生在“读”与“写”之间的一个桥梁一个纽带,也是写话的起点，是对学生写话的初步训练。
要培养学生说话的能力，使学生乐说、善说，真正做到“能说会道”，就必须在教学过程中，运用各种途径指导学生进行有意识、有计划的说话训练。
在低年级，课文是学生很好的模仿对象。
如在第二自然段里我
让学生进行了“商量”一词的造句训练，从课文到课外这样一个训练过程，有意识让学生掌握语言，运用语言，这样也加深了学生对这一个词语的理解。
学习课文后，来仿写迁移，也是训练学生说话的一种方式。
课文的结尾给我们留下了广阔的想象空间，在读好课文的基础上，引导学生想象三个好朋友第二年春天相见时的情景。
在分析课文时，再拓展延伸一些课外知识，如：像燕子这样冬天飞到南方而春天又飞回北方的鸟叫候鸟，它们的过冬方式叫迁徙，那还会有哪些鸟属于候鸟呢？小青蛙的过冬方式是冬眠，还有蟒蛇、刺猬等也是冬眠。
备粮的小动物有小蜜蜂、小蚂蚁等。
那除了文中说的这三种过冬方式外，你还知道什么过冬方式？
教学本课让我了解到教师应该有自己独特的语言魅力，问题和教学要求要简单明确，方便低年级学生理解。
同时善于运用肢体语言，既要能激发学生的学习兴趣又不分散学生的注意力。
板书也是教师语言的另一种形式，其重要性同样不能忽视，美观的同时也要实用。
本课的教学也让我认识到自身存在的诸多不足，也给我敲响了一记警钟，在上课听课评课的过程中，我也在不断的学习，希望能在以后的教学中不断改进教学方法、提升教学能力。
通过本节课的教学，我发现自己还存在以下问题：
1.还需更好地凸显教师的主导和学生的主体地位。
课堂中教师处于一个主导的角色，而学生才是学习的主体，教师应该精炼自己的语言而把更多的课堂教学时间还给学生，让学生在课堂朗读、语言表达
或者课堂交际中掌握课堂教学内容。
教师在其中只需多一些指导即可。
2、还需要再多给孩子一些时间。
在倾听、应答和理答的环节，由于教学时间的关系，我没有等孩子表达完整就打断了孩子的回答，或者是没有注意让孩子表达完整。
在以后的课堂教学中，我应该给孩子留下更多的思考以及表达的时间，让孩子表达清楚、表达完整。
3.还更好地把握教学时间，由于我的时间把握的不好，最后总结拓展比较仓促。
《小动物过冬》教学反思
朝阳完全小学
杨翠珍
2014.11.21。