《小动物过冬》教学设计一
小动物过冬教学设计（通用24篇）
小动物过冬教学设计（通用24篇）小动物过冬教学设计（通用24篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编精心整理的小动物过冬教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
小动物过冬教学设计篇1教材分析本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
学情分析能有感情地朗读课文，并能分角色表演是本课的教学重点。
教学时要注重引导学生了解小动物的过冬方式不一样，并能加上动作，通过多种多样的表演方式把小动物过冬的方式演绎出来，这样学生会学得更兴趣盎然。
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
课前准备：磁带、头饰、小黑板、多媒体课件教学过程一、激趣导入今天的这节课将有三位小动物（和学生一起书写：小动物）和我们一起度过，他们是谁呢？第一个小动物藏在这首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是谁？（教师贴出小燕子的图片）第二个小动物藏在这首古诗里（教师引背《蜂》）他是谁？（教师贴出小蜜蜂的图片）听听第三个小动物的声音，他是谁？（教师贴出小青蛙的图片）这三位小动物聚到一起（小卡片出示词语）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示词语）——过冬（师生共同把课题补充完整）二、初读课文1、过渡：这三位小动物是什么关系呢？他们分别是怎样过冬的呢？请小朋友用自己喜爱的方式读课文，要求：读准字音，读通句子，标出小节。
2、学生初读，教师巡视。
三、检查初读请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。
本站（）地址是：1、课文有几节？2、出示绿色通道的词，开火车读，齐读。
3、出示田字格的词，男生读前五个，女生读后五个，再齐读。
四、学习第一自然段1、这三个小动物是什么关系？课文第几节告诉了我们？2、指名读第一节，其余同学听，他读准确了吗？3、你从这节的哪句话进一步证实他们是好朋友呢？4、小朋友这么纯真可爱，老师相信你一定有许多好朋友，学着书上的句子，介绍一下你的好朋友是谁？你们常常在一起干什么？日子过得怎样？五、学习第二自然段1、过渡：这不，这三位小动物又聚到了一起，（投影出示插图）课文哪一节直接告诉我们图的意思？2、齐读第二节。
《动物过冬》教案优秀5篇
《动物过冬》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班《小动物怎样过冬》教案优秀6篇
中班《小动物怎样过冬》教案优秀6篇《动物过冬》优质课教案篇一学习目标：1 、有感情地分角色朗读课文。
2 、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教具：课件教学课时：第二课时一、激情导课1 、导入课题：这节课我们继续学习《小动物过冬》，板书课题，读课题。
在上节课的学习中，我们认识了一些新的生字和词语，（PPT 出示）这些词语都排好队了，谁来点它们的名儿呀？飞到南方明年刮起来冰雪钻到泥土里来年商量接着藏在蜂巢里第二年过冬春暖花开通过上节课的学习我们知道了——指板书说三种动物过冬的办法。
2 、明确目标：看来上节课你们学的不错。
这节课我们要一起看看它们为什么要选择这样的过冬方式？你是怎么体会到的？（PPT 出示目标）3 、预期效果：有信心完成这个学习任务吗？好，老师也有信心和同学们一起完成这节课的学习。
二、民主导学1 、呈现任务。
（精读1 、2 自然段）策略：请同学们自由读1 、2 自然段，想想青蛙、小燕子和小蜜蜂的关系怎么样？你是从哪里读出来的？2 、自主学习。
（学生根据任务读书）3 、展示交流。
它们的关系怎么样啊？（生答）你是从哪里读出来的？（评价：）你有好朋友吗？你们经常在一起干什么？在一起开心吗？（怀着这样的心情读1 自然段）指导读：青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。
它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
他们在一起快乐的渡过了春天、夏天，转眼间秋天到了，引读二自然段。
过渡：我们一起看看他们是怎样商量的。
任务呈现：自读 3 、4 自然段，①想想燕子为什么选择到南方过冬？②从 4 自然段燕子的问话中我们又体会到了什么？自主学习：（学生根据任务读书）教师巡视指导展示交流：谁来说说燕子为什么要飞到南方去呢？（是啊，没虫子吃，小燕子多饿呀！南方天气暖和，有虫子吃，这样燕子才不至于挨饿受冻呀！）现在你们知道燕子为什么要到南方了吧？她走了，大家多想她呀，什么时候就飞回来了？展示图片，看看这就是春暖花开，以前咱们还学过和它意思差不多的词语，谁还记得？（春光明媚、春意盎然、春色满园）1 、像燕子这样一到秋天就要飞到温暖的南方过冬，春天又会飞回北方来，人们把这种鸟叫做候鸟。
小动物过冬教案(精选9篇)
小动物过冬教案（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小动物过冬教案5篇
小动物过冬教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《小动物过冬》教案13篇
幼儿园《小动物过冬》教案13篇幼儿园《小动物过冬》教案13篇幼儿园《小动物过冬》教案1活动目标x萌发关心爱护小动物的情感x了解一些小动物过冬的方式，加深对季节特征的认识重点难点x重点：萌发关心爱护小动物的情感x难点：懂得动物生存与自然环境的关系活动准备x经验准备：初步了解一些动物过冬的方式及人们过冬的一些办法x物质准备：一幅冬季景色图片，若干种动物卡片(燕子、青蛙、小松鼠、兔子、鸡、鸭、蛇等)，部分动物头饰，场地布置(树洞、泥洞、雪地、“南方”)活动过程一、知道动物怎样过冬1．讲述故事《小动物过冬》，提问：故事里的小动物是怎么过冬的x2．游戏：给小动物找过冬的地方①让幼儿操作动物卡片，在图片上给这些小动物找过冬的地方。
②引导幼儿总结这些常见动物过冬的方式。
(换皮毛、冬眠、储存粮食、飞往南方等)3．表演游戏：小动物过冬幼儿头戴动物头饰(如兔子、青蛙、燕子、鸡、鸭等)，听教师信号，找到场地布置的过冬的`地方：①谁不怕冷，还在雪地上跑来跑去x②谁冬天躲起来睡大觉x③谁躲在家里吃东西x④谁飞到南方去过冬x二、关心动物的生存①我们怎样关心爱护小动物x②我们是怎样过冬的x延伸活动和家长一起收集有关动物过冬的资料。
活动评析一、设计意图了解动物、认识动物、关心动物、爱护动物是对幼儿进行环境教育的重要内容之一。
针对幼儿的年龄和认知特点，通过游戏让幼儿主动参与了解一些小动物过冬的方式，从而萌发爱护小动物、爱护大自然――小动物的家的情感。
因此，针对这一活动意图，教师要充当好活动的引导者，让幼儿轻松积极地参与到活动中去。
二、效果分析小动物是幼儿很感兴趣的，对它们的过冬方式他们也是满怀新奇。
整个活动幼儿始终处于轻松、愉快、自然的活动氛围中，特别是游戏活动将幼儿所观察到的动物过冬现象通过幼儿自身表演再现出来，增加了幼儿的活动兴趣，有利于增进幼儿热爱动物的情感，寓教于乐，符合幼儿学习的特点，取得了好的活动效果。
幼儿园《小动物过冬》教案2教材分析《小动物怎样过冬》是一首旋律优美、富有节奏的歌曲。
《小动物过冬》教案设计6篇
《小动物过冬》教案设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小动物过冬教案教学设计5篇
小动物过冬教案教学设计精品5篇小动物过冬教案（一）：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会分主角朗读。
3.理解课文资料，理解小动物过冬的有关知识，懂得对好朋友相互关心。
一、谈话导入。
1、小朋友们，凉爽的秋天过去了，寒冷的冬天来到了我们身边，小动物们都准备过冬了。
这天，我们就继续来学习19课《小动物过冬》。
（齐读课题）[由整理] 2、上节课我们已经认识了3位可爱的动物朋友，它们是――（生口答）3、对，它们说，想考考我们，如果小朋友们顺利地闯过了词语关，它们就会一个一个出来和我们见面了。
小朋友们，有信心吗？出示词语多种方式读4、闯关成功，显示3个小动物瞧，它们来了，它们这天会带我们走进动物王国，我们一齐去看看吧。
二、学习第一小节。
1.出示第1小节，你能读好这一节吗？指名读思考：读懂了什么？2、从哪里看出它们是好朋友？3、它们常常在一齐唱歌、跳舞，日子过得很快乐。
你能把常常换一个词说说吗？4、你们有好朋友吗？你们在一齐玩开心吗？让我们一齐读第一小节，把开心、快乐带给大家。
三、学习第二小节日子过得真快，转眼秋天到了，一天，3个好朋友又聚到了一齐，它们在干什么呢？出示第2小节1、指名读老师发现你把渐渐这个词读得慢慢的，能告诉我们干什么这样读吗？（因为秋天是慢慢的到来的，天气是慢慢变冷的。
）师：说得真不错，所以我们要把这个词读得慢一点，谁再来试一试。
指名试读齐读2、小动物又在干什么呢？3、那你们想明白这三个小动物都是怎样过冬的吗？四、学习课文第三至七小节师：让我们拿起书本自己轻声读一读，它们又是怎样过冬的？(一)、学习第三小节小朋友们，你们在课文中找到答案了吗？我们先来看看小燕子是怎样过冬的。
指名说并说说为什么相机板书飞往南方师：你真聪明，你从哪儿明白的？读一读相关的句子，好吗？出示第三小节生读师：在冬天的时候燕子飞到南方过冬，那过完冬呢？理解词语春暖花开师：春暖花开的时候，你仿佛看到了什么？把这个词放入句子中美美地读一读讲述：介绍候鸟，这样的过冬方式叫迁徙。
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《小动物过冬》教学设计一2. 认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注量、钻、藏、巢的读音，关注商、暖、第的字形，并能正确书写商、暖二字。
3. 能结合课文内容，用不同的方式理解商量、暖和、春暖花开、钻到、蜂巢等词语的意思。
4. 初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。
【教学准备】学生准备：课前预习。
教师准备：与教学内容匹配的课件;生字卡片和词语卡片。
【教学过程】课前活动：猜关于小动物的谜语(鸭子、公鸡、蜻蜓、小燕子、青蛙和小蜜蜂)头戴大红花，身穿什锦衣，好象当家人，一早催人起。
(一动物)。
【谜底】公鸡身披绿棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳(打一动物)。
【谜底】青蛙小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。
(一动物)。
【谜底】燕子团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去工作，造出产品比糖甜。
(打一动物)【谜底】蜜蜂[点评：低年级的小朋友对小动物有着积极的情感体验，课前让学生通过猜谜活动，复习以前在课文中学过的小动物，调动了学生的积极性，为上课奠定了良好的师生交往氛围，而且自然过渡到课文中的主要角色，再借助贴图，让学生轻松愉快地踏上了学习旅程。
]一、直接揭题，激兴趣认课题1.师：课前，我们猜了很多谜语，这些谜语的谜底都是小动物。
看老师写(板书：小动物)物是左右结构的字，左边是(生：牛字旁)牛字作部首的时候，要有变化――( 横变成提)右边是个(勿)请勿吸烟、请勿打扰的勿，合起来还读(物)。
三个字合起来就是(生读)。
2.师：今天，燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。
在他们之中，你最喜欢谁?(教师根据学生的回答出示词卡，帮学生正音。
)(1)出示小蜜蜂。
师：蜜蜂是小小的虫儿，所以这两个字都有虫字旁。
蜜蜂妹妹：让我们热情地和小蜜蜂打招呼。
(2)出示小燕子。
指名读。
燕子姐姐：小燕子到处飞，见识广，我们亲热地称呼它--(齐读)(3)出示小青蛙。
指名读。
青蛙哥哥：让我们和青蛙打个招呼--(齐读)[点评：课文中的主要角色的名字中包含的生字较多，而且学生在认读时特别容易忽略后鼻韵，老师由课前的谈话情境直接切入课文内容，在情境中正确指导学生认读小动物的名字，并从情感上进一步亲近童话中的主要形象。
]二、创设情境，听课文识生字1.师：青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹，多亲热的称呼啊!老师告诉你们，这三个小动物还是好朋友呢!(出示课件)看，它们在干什么?出示：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
齐读。
他们还会在一起干什么?你能这样说吗?(课件出示句式：三个好朋友常常在一起，日子过得。
)2、(出示课件)你能读好这段话吗?指名读，齐读。
3.师：快乐的时光总是走得那么快，转眼间，秋天到了。
(课件出示动画：秋风吹，树叶落。
)4.师：你看到了什么?听到了什么?(在说话练习的同时，指导学生认识刮字。
)秋风的力气真大呀，把树叶都吹下来了，又大又冷的风，我们就说刮，指名读。
5.师：是啊，秋风刮起来，天气渐渐凉了。
三个好朋友该怎么过冬呢?(板书：过冬)5.师：于是，他们就商量开了。
(先后出示商、量、商量的卡片，指导学生正确认读，并用联系字义法识记商的字形。
)(1)出示商：瞧，这个字怎么读?(2)出示量：谁来读这个字?(3)出示商量：这两个字合起来你会读吗?(4)三个好朋友在一起商量，所以你们看商字中间是个口，一个人能商量吗?所以口字上面是个八。
闭上眼睛想一想，商字里面是什么?6.师：瞧，小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也赶来了，小蜜蜂当然也少不了。
(课件出示动画：三个小动物赶来商量。
)这就是(出示聚到一起的词卡，指导学生认读。
)7.师：宋老师也从马山赶来，和大家聚到一起学习《小动物过冬》。
(指黑板，引导学生齐读课题。
)8、指名读第二自然段。
[点评：课文的一、二小节比较浅显，为整个故事的展开交代了背景。
老师创造性地利用了文本资源，作为课堂情境创设的载体，让孩子迅速进入课文情境，并且在自然的语境中根据不同的识字目标认读生字，理解字、词的意思。
]三、读通课文，分角色明知识1.师：小动物们到底是怎么商量，又是怎么过冬的呢?请小朋友拿出课本，大声地读两遍，第一遍读的时候要求做到读正确读通顺，遇到难读的地方可以多读几遍。
第二遍的要求老师待会儿再告诉你们。
(第二遍的要求：从第三自然段开始读，边读边想想，小动物各是怎样过冬的?把相关的句子划出来)2.师：小动物们是怎么商量的?先是谁和谁商量?然后呢?(带领学生根据板画梳理结构。
)3.师：你记住他们的商量结果了吗?他们各是怎么过冬的?你记住了谁的过冬方式?小燕子(1)师：小燕子要飞到暖和的南方去。
(出示暖和的词卡，指导学生认读。
)太阳照在我们身上，我们就感觉暖和。
学习暖：左半部分是什么?和太阳公公有关。
左半部分特别难写，一起来学一学。
(2)师：这儿冷了，就换个暖和的地方过冬，小燕子多聪明啊!哪只小燕子来给我们读一读?(3)师：小燕子，我们可舍不得你，你要到什么时候才回来啊?(出示春暖花开的词卡，指导学生认读。
)你知道春暖花开是什么意思吗?把每一个字的意思弄明白了，这个词语的意思也就明白了。
春天到了，天气暖和了，花儿都开了。
你们看，春天的花儿开得多美啊!这就是--(齐读)(4)师：让我们记住这个美好的时刻，等待小燕子早日归来。
(引导学生齐读。
)小青蛙(1)师：同样是吃虫子，小青蛙可不搬家，它有自己的过冬办法。
我请一个神气的青蛙哥哥大声地给我们说说。
(2)师：哪只小青蛙能边做动作，边给我们说说啊?(出示钻的字卡，指导学生认读，用表演法理解字义。
)钻到泥土里才能好好睡上一大觉。
(3)师：青蛙哥哥们，我们一起来做一做，说一说。
小蜜蜂(1)师：小蜜蜂早有准备。
勤劳的小蜜蜂在哪里啊?(引导学生朗读课文。
)(2)师：蜂巢是什么啊? 巢就是窝的意思。
鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜂窝，是蜜蜂的家。
冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊?(出示藏在蜂巢里)吃着早就准备好的蜂蜜。
小蜜蜂的过冬方式，让我们联想到了哪些成语?(人无远虑必有近忧有备无患防患未然)(3)师：让我们成为勤劳的小蜜蜂!一起读。
4.师：小动物各有各的过冬方法，看来遇事多商量还是挺不错的![点评：三个小动物不同的过冬方式是本篇课文的重点内容，而且描述过冬方式的三个小节也是文中最难读的段落。
老师紧紧抓住文本的重点难点指导学生朗读，分解阅读的困难，为读好全文作铺垫。
同时在生字的学习上，老师用不同的方式突破，使生字学习丰富有效。
暖字重形，钻、藏、巢字重音，春暖花开、暖和、蜂巢重义。
]四、同桌合作，读对话识问句1.师：我是小燕子，谁是我的好朋友小青蛙?我们来商量商量。
(与学生合作朗读课文，并指导听的学生学会在心里跟着读。
)2、师：我还想和小蜜蜂商量商量?谁来当小蜜蜂?3.师：你们能像我们这样商量吗?同桌分角色读一读，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂。
(学生同桌合作朗读，教师巡视指导。
)4.师：会商量的小燕子和小青蛙在哪里?(学生朗读。
)5.师：瞧，一商量小燕子就不担心小青蛙了，在没听小青蛙讲之前，小燕子的心里可充满了担心。
谁来读读这段话?(课件出示文字：小燕子的两句问句，指导学生读书要关注标点符号。
)6.师：小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(学生朗读。
)7.师：最后，我要请一个最关心朋友的小燕子，最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来商量商量。
(学生朗读。
)8.师：朋友间遇事互相商量，彼此关心，多么美好啊![点评：课文的语言形式是对话，对话的内容体现了好朋友间的互相关心，因此在突破课文阅读的难点之后，老师由扶到放，由部分到整体，引导学生关注对话，关注商量，学会分角色读课文，尤其是疑问句的读法。
这样的朗读训练不仅关注了文本的内容，更关注到了文本的语言。
]五、词串学习，知约定悟情感1.师：它们知道了各自有各自的过冬方法，并约定第二年春天还在这里相见。
你有什么好办法记住第字?2.师：课文中还有两个词语和第二年的意思是一样的，你找得到吗?3.师：谁来读一读?(课件出示文字：第二年明年来年)4.师：这是好朋友间美丽的约定，友情的约定，明年春暖花开的时候还在这里相见，到时候还会有许多令人高兴的事情发生，下节课我们会接着学习第二年发生的事。
5.师：最后，让我们一起读读词语，记一记藏在其中的生字。
(课件出示文字：三组词串)第一组：商量暖和哥哥接着刮起来第二组：钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里第三组：第二年明年来年[点评：商量和约定是文章中三个好朋友友谊见证的关键词，老师通过一组同义词的练习，引导学生关注约定，让孩子进一步明晰文章的关键词，初步感悟到好朋友之间的友谊。
同时，三组词串的设计也非常巧妙，第一组词语的最后一个字都要读轻声，第二组与小动物的过冬方式有关，第三组是同义词，这三组词不仅涵盖了所有的生字，更是潜移默化地培养了学生归类学习的思维方式。
]六、自主识字，看结构写生字1.师：故事中有三个好朋友，课文里的生字娃娃们也是我们的好朋友呢!小朋友认真看，仔细记。
(出示所有生字的字卡。
)2.师：小火车，谁来开?3.师：今天我们学写最难写的两个字。
(课件出示动画：商和暖的笔顺。
)4.老师范写。
(学生书写，老师巡视。
)[点评：生字学习是二年级的学习重点，老师在随文识字的基础上当堂巩固学生的识字情况，落实目标的反馈，提高了课堂教学的有效性。
商、暖在字形上都有特别容易出错的地方，是本课重点教学的两个字，因此老师在充分解读学生识字的原始性资源之后，选择教写两个字。
]【板书设计】小动物过冬(简笔画)蜜蜂(简笔画)燕子商量(简笔画)青蛙。