科目二《教育知识与能力》必背简答题
教资科目二教育知识与能力简答题
教育知识与能力一、教学一堂好课的标准有哪些?1.目标明确2.重点突出3.内容正确4.方法得当5.表达清晰6.组织严密7.气氛热烈。
为什么说教学过程是一种特殊的认识活动?1.认识的间接性。
2认识的交往性。
3.认识的教育性。
4.认识的简捷性。
5.有指导的认识。
教学过程的基本规律有哪些?1.直接经验与间接经验相结合2掌握知识与发展智力相统一(教学的发展性规律3掌握知识与提高思想相结合(教学的教育性规律4.教师主导作用与学生主动性相结合教学过程的结构是什么?1.心理准备2.领会知知识3.巩固知识4.运用知知5.检查效果。
启发性教学原则的实施要求有哪些?1.老师应讲的“少而精，给学生留出思考的空间2.调动学生学习的主动性3.设置问题情境，使学生处于积极思维的状态4.培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。
循序渐进教学原则的实施要求有哪些?1.按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象2注意主要矛盾，解決好重点与难点的教学。
3.教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。
谈话法的实施要求有哪些?1.要准备好问题和谈话计划;2.要善问3.要善于启发诱导4.要做好归纳、小结。
请简要评述班级授课制。
1.班级授课制是一种集体教学形式。
它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
2.班级授课制的主要优点(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才;(2)有利于发挥教师的主导作用;3)有利于发挥班集体的教学作用。
3不足之处:(1)不利于因材施教(2)不利于学生独立性与自主性的培养;(3)教学形式缺乏灵活性。
教学工作的基本环节有哪些?1.备课:备课要做好三项工作，即备教材、备学生、备教法;还要写好三种计划，即学年教学计划、学期教学计划和课时计划。
2上课:上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
3.作业的布置与批改:通过作业的检查与批改，教师可及时发现学生的知或技能缺陷，加以纠正，并做出评价，对学生的进一步学习提出建设。
2023教育专业科目二教学能力与知识必背简答题汇总
2023教育专业科目二教学能力与知识必
背简答题汇总
一、教学能力题（200字）
1. 请简要描述一节高效的教学课堂应该具备的特点和要素。
2. 你认为评价学生研究成果的最有效方法是什么？请说明原因。
3. 请述说一种适用于小学数学课堂的多媒体教学手段，并说明
其优势。
4. 在设计一个高中英语听力教学课程时，你将如何注重学生的
听力训练和提高？请提供具体措施。
5. 简要介绍一种针对学生不同学科研究需求的个别化教学策略。
二、教学知识题（600字）
1. 简要介绍一种能够提高学生阅读理解能力的教学方法，并分
析其有效性。
2. 请从教材分析的角度，总结中学英语写作教学的基本特点和
方法。
3. 谈谈如何通过科学实验教学培养学生的科学探究精神和创新
意识。
4. 请简要介绍一种适用于高中物理教学的互动式教学模式，并
阐述其在教学中的应用价值。
5. 针对初中历史课堂教学，如何通过任务驱动教学的方式提高
学生的综合运用能力？请提供具体案例。
以上是2023教育专业科目二教学能力与知识必背简答题汇总。
在准备考试时，建议结合教材和相关教育学知识进行深入学习和准备。
教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》30道简答题
教师资格证：科目二《教育教学知识与能力》简答题为大家整理了科目二30道简答题干货1. 简述上课的具体要求。
（1）目标明确（2）内容正确（3）方法得当（4）表达清晰（5）组织严密（6）气氛热烈2. 为什么说教学过程是一种特殊的认识？（1）认识的间接性（2）认识的交往性（3）认识的教育性（4）认识的简捷性（5）有指导的认识3. 简述教学过程的基本规律。
（1）直接经验与间接经验相结合（2）掌握知识与发展智力相统一（教学的发展性规律）（3）掌握知识与提高思想相结合（教学的教育性规律）（4）教师主导作用与学生主动性相结合4. 简述教学过程的基本阶段。
（1）心理准备（2）领会知识，这是教学过程的中心环节（3）巩固知识（4）运用知识（5）检查效果5. 简述掌握知识与发展智力的关系。
掌握知识和发展智力相互依存、相互促进。
掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的必要条件，两者相互联系，辩证统一。
教学过程中既要重视学生智力的发展，又要重视知识的掌握，要防止单纯抓知识或只重视智力发展的片面倾向。
6. 如何处理好教师主导与学生主体性的关系？（1）教师处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用（2）学生处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主观能动性（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系7. 简述直观性原则贯彻的要求。
（1）要正确运用直观教具和手段；（2）直观教具的演示要与语言讲解相结合；（3）要重视运用语言直观。
8. 启发性原则的含义及贯彻要求。
定义：指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
实施要求：（1）老师应讲的“少而精”，给学生留出思考的空间；（2）调动学生学习的主动性；（3）设置问题情境，使学生处于积极思维的状态；（4）培养学生良好的思维方法，使学生学会思考。
9. 如何贯彻循序渐进教学原则？（1）按教材的系统性进行教学，还要符合学生认知规律，由具体到抽象；（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学；（3）教学要符合学生的认识规律，由已知到未知，由具体到抽象。
科目二教育知识与能力必背简答题
科目二教育知识与能力必背简答题科目二教育知识与能力考试是教师资格证考试中的一项重要科目，其中必背简答题是考生必须掌握的重要题型之一。
本文将根据考试大纲的要求，为考生提供一些必背简答题的关键词和内容，帮助考生更好地掌握这一题型。
1、教育学的发展历程简述关键词：教育学，起源，发展历程，代表人物，思想内容简述：教育学是一门研究教育现象和教育问题的学科，其发展历程经历了多个阶段。
从起源来看，可以追溯到古希腊时期的哲学家苏格拉底、柏拉图等人。
然而，真正的教育学起源于德国哲学家康德。
在发展过程中，赫尔巴特、杜威、涂尔干等人是代表人物，他们的思想对教育学产生了深远的影响。
2、教育的概念及基本属性关键词：教育，概念，属性内容简述：教育是一种有目的、有意识的社会活动，其根本任务是培养人。
它包括教育者、受教育者、教育内容和教育方法四个基本要素。
其中，教育者是指教师、家长、社会人士等；受教育者是学生、儿童等；教育内容是指知识、技能、价值观等方面的传授；教育方法则包括讲授、演示、实践等多种形式。
3、教育与社会发展的关系关键词：教育，社会发展，关系内容简述：教育与社会发展之间存在着密切的关系。
一方面，教育是社会发展的基础，为经济、政治和文化建设提供必要的人才支持；另一方面，社会发展也会对教育产生影响，改变教育的形式和内容，推动教育的改革和创新。
4、教育与人的发展的关系关键词：教育，人的发展，关系内容简述：教育对于人的发展具有重要影响。
它不仅可以传授知识和技能，还可以培养人的认知能力、情感智慧和人格品质。
人的发展是一个不断变化的过程，而教育在其中起到了重要的推动作用。
5、教育目的及教育价值关键词：教育目的，教育价值，人的发展内容简述：教育目的是指教育所要达到的预期结果，是教育活动的出发点和归宿。
教育价值是指教育对人或社会的意义和作用。
教育目的和教育价值都是围绕着人的发展展开的，旨在促进人的全面发展和自我实现。
6、教育制度与政策关键词：教育制度，政策，国家规划内容简述：教育制度是指一个国家或地区的教育体制和教育政策。
教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题
教资考试小学科目二《教育教学知识与能力》必背50道简答题1、各种研究方式方法的实施步骤（1）查找文献资料；（2）设计研究，制定研究计划；（3）实施研究，收集资料；（4）分析、处理收集到的资料；（5）撰写研究报告。
2、简述行动研究的特征（1）目的是为了改进实践；（2）研究的内容是教育教学中的问题；（3）教学与研究合一；（4）研究的循环性。
3、简述教育的文化功能（1）教育的文化传递/保存功能；（2）教育的文化选择/整理功能；（3）教育的文化交流/传播功能；（4）教育的文化更新/创造功能。
4、遗传对人的发展的作用（1）遗传为人类发展提供了生理前提、可能性；（2）遗传成熟程度制约身心发展的过程及年龄特征；（3）遗传素质的差异对人的发展有一定的影响。
5、环境对人的发展的作用（1）环境为个体发展提供了多种可能性；（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时有主观能动性。
6、学校教育的独特作用（1）学校教育对个体发展做出社会性规范；（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；（3）学校教育对个体发展的影响具有延时和即时的价值；（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
7、全面发展教育的组成部分及其关系（1）德育德育在全面发展教育中起着灵魂和统帅的作用，为其他各育提供了方向性的保证；（2）智育智育在全面发展的教育中起着前提和支持作用，为其他各育提供了知识基础和能力基础；（3）体育体育在全面发展教育中起着基础作用，为其他各育提供物质基础；（4）美育美育在全面发展教育中起着动力作用；（5）劳动技术教育劳动技术教育可以综合德育、智育、体育和美育的作用。
8、影响学制的因素（建立学制的依据）（1）取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；（经济）（2）受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；（政治）（3）学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况；（人口）（4）要依据青少年儿童的年龄特征；（学生）（5）要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。
【笔记】小学科二简答题
小学科目二《教育教学知识与能力》教育学基础知识1.简述20世纪之后教育的特点。
（全民多现身）终身化、全民化、民主化、多元化、现代化2.简述生产力对教育的制约作用。
（龟速够防守）①决定教育的规模和速度。
②制约教育体制、结构的变化。
③制约教学的内容、方法、组织形式和手段。
3.简述教育对生产力的促进作用。
（两再一新促生产）①是劳动再生产的基本途径。
②是科学知识再生产的最有效形式。
③是进行技术创新的一个重要手段。
4.简述社会政治经济制度对教育的制约作用。
（体内两权一目的）①决定着教育目的的性质②决定教育的宗旨与目的③决定教育的领导权④决定受教育权⑤决定着教育内容和教育管理体制5.简述教育对政治经济制度的影响作用。
（人鱼公主促政治）①为政治经济制度培养所需要的人才（基本途径）②促进政治民主化③宣传统治阶级的思想意识，创造社会舆论6.简述教育对文化发展的促进作用。
（两传选新促文化）传递、传播、选择、更新7.确立我国教育目的的依据。
（两客观、主观、理论）①特定的社会政治、经济、文化背景②受教育者的身心发展规律③人们的教育思想④马克思主义关于人的全面发展学说8.影响教育制度的因素。
（社会、人、学制）9.教师劳动的特点。
（复连长主动）复杂性和创造性。
连续性和广延性。
长期性和间接性。
主体性和示范性。
个体性和群体性。
10.教师专业发展的内容。
（心理能知道）道德素养、知识素养、能力素养、心理素养11.教师成长的途径和方法。
（微观专反）观摩和分析优秀教师的教学活动、开展微格教学、专门训练、教学反思12.简述《小学教师与业标准（试行）》中师德为先的理念。
（两爱两人）热爱教育事业、关爱学生、为人师表、教书育人13.简述《小学教师与业标准（试行）》中能力为重的理念。
（理论实践、研究学生、实践反思）14.简述《小学教师与业标准（试行）》中专业理念与师德的基本内容。
（职业修养教育学生）职业理解与认识、小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为心理学基础知识1.提高记忆能力的方法。
中学教资科目二教育知识与能力简答题汇总
中学教资——科目二：教育知识与能力——简答题汇总1.简述近代教育的特征【参考答案】1.国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起2.初等义务教育的普遍实施3.教育的世俗化4.重视教育立法，以法治教。
2.简述现代教育的特征【参考答案】1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的民主化4.教育的多元化5.教育技术的现代化。
3.简述生产力对教育的作用【参考答案】1.生产力水平决定教育的规模和速度2.生产力水平制约着教育结构的变化3.生产力发展水平制约着教育的内容和手段4.简述教育的经济功能【参考答案】1.教育是劳动力再生产的重要手段2.教育是科学知识再生产的手段5.简述政治经济制度对教育的作用【参考答案】政治经济制度决定教育的性质，具体表现如下：1.政治经济制度决定着教育的领导权2.政治经济制度决定着受教育的权利3.政治经济制度决定着教育目的6.简述教育的政治功能【参考答案】1.教育能为政治、经济制度培养所需的人才2.教育可以促进政治民主3.教育通过传播思想，形成舆论作用于一定的政治和经济7.简述教育的文化功能【参考答案】1.教育的文化传承功能；2.教育的文化选择功能；3.教育的文化融合功能；4.教育的文化创新功能。
8、简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因【参考答案】学校教育，经过有目的的选择和提炼，按照人的发展特点，以系统化的形式作用于学生，对人的影响巨大而深远，其原因如下：（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；（2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好；（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
9、简述个体身心发展特点及规律【参考答案】1.教育要适应年轻一代发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心的发展；2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同（注意教育的针对性）；3.身心发展的不平衡性要求教育要抓住关键期；4.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教；5.身心发展的互补性，培养全面和谐发展的人。
小学教育知识与能力简答题整理
小学科目二教育教学知识与能力——必背简答题总结1.社会政治经济制度对教育的影响和制约(1)决定教育的领导权(2)决定受教育权(3)决定教育目的(4)决定教育内容的取舍(5)决定教育体制(6)制约着教育的改革与发展(7)相对独立于政治经济制度2.教育的政治功能(I)教育培养出政治经济制度所需要的人才(2)教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度(3)教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用3.生产力对教育发展的影响和制约(1)制约着教育发展的规模和速度(2)制约着教育结构的变化(3)制约着教育的内容、方法与手段(4)制约着学校的专业设置(5)相对独立于生产力的发展水平4.文化对教育发展的影响和制约(1)文化观念影晌教育观念(2)具有价值定向作用(3)促进学校课程的发展(4)影响教育目的的确立(5)影响教育内容的选择(6)影响教育教学方法的使用5.教育的文化功能(1)传承文化(2)改造文化(3)传播、交流和融合文化(4)更新和创造文化6.影响个体身心发展的因素(1)遗传遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性但不能决定人的发展。
(2)环境环境为个体的发展提供了多种可能，是推动人身心发展的外部动力。
(3)学校教育学校教育在人身心发展中起主导作用和促进作用：(4)个体主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素7.学校教育在人的发展中起主导作用的原因(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动；(2)学校有专门负责教育工作的教师；(3)有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。
8.上好课的基本要求教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、教学方法适当、讲究教学艺术、板书有序、充分发挥学生的主体性9.教育目的确立的依据(教育目的的影响因素)(1)特定的社会政治、经济、文化背景(2)人的身心发展特点和蒂要(3)人们的教育理想(4)我国确立教育目的的理论依据是马克想关于人的全面发展学说10.我国教育目的的基本精神(基本特征)(1)培养的人是社会主义事业的建设者和接班人(2)要求学生在德、智、体等方面全面发展(3)强调学生的个性发展(4)教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径(5)注重提高全民族素质11.我国全面发展教育的基本构成(1)德育，在全面教育中起着灵魂和核心作用，保证方向；(2)额育，认识基础；(3)体育，物质前提；(4)美育，协调各育发展；(5)劳动技术教育，实践基础。
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【口诀】马里奥班委
21.有效促进学习迁移的策略
1.关注学生的认知结构
（1）学生原有认知经验的丰富性
（2）原有知识经验的概括与组织性
（3）原有知识经验的可利用性 2.教育内容与教学过程的选择与安排
【口诀】两句话+五内容。
6.我国现阶段的教学任务
（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。
（3）观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的 心理素质。
【口诀】双基+全面发展（德智体美劳全面发展）。
（知识教学与技能训练）
12．教学方法选用的依据
（1）考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。
（2）依据学科特点和学习内容选择教学方法。
（3）依据教学目标选择教学方法。
（4）依据学生特点选择教学方法。
（5）依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。
【口诀】依学生，依目标，依内容，依媒体，依自身
13．班级授课制优缺点 p78优点：
（1）创设问题情境，实施启发式教学
（2）根据作业难度，恰当控制动机水平
（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩
（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力
【口诀】创情境、控水平、充反馈、正规因
20．学习动机的培养
（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。
（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练。
（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。
（1）目的明确
（2）内容正确
（3）方法得当
（4）结构合理
（5）语言艺术
（6）气氛热烈
（7）板书有序
（8）态度从容
【口诀】明确内容；方法合理；语言热烈；板书从容
（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
（2）教师的讲授应抓重点、难点、关键。
（3）设置问题情景，启发学生积极思维。
（4）培养学生良好的思维方法。
科目二《教育知识与能力》必背简答题
科目二《教育知识与能力》必背简答题
1．生产力对教育的制约作用p13
①生产力的发展水平制约着课程设置和教学内容的选择
②生产力水平决定教育的规模和速度
③生产力的发展制约学校结构
④生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式
2．学校教育在人的身心发展中主导作用的表现
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
（3）适应培养的阶段特征，正确使用语言
（4）注意学生的个别差异
【口诀】阶（阶段特征）个（个别差异）机（积极性）缘（注意原型）
18．有意义学习的条件p114
1.学习材料的逻辑意义
2.有意义学习的心向
3.学习者认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系
【口诀】新知识+旧知识+心向
19.学习动机的激发
（二）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
（三）高等教育大众化、普及化
（四）终身教育体系的建构
【口诀】义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立
4.确立我国教育目的的依据
1. 特定的社会政治、经济、文化背景
2. 受教育者的身心发展规律
3. 人们的教育思想
4. 我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说
1. 直接经验与间接经验相统一的规律
2. 掌握知识与发展能力相统一的规律
3. 教师主导与学生主体相统一的规律
4. 传授知识与思想教育相统一的规律
【口诀】建（间接经验）立（发展能力）主（学生主体）育（思想教育）
（一）激发学习动机
（二）领会知识
（三）巩固知识
（四）运用知识
（五）检查知识
【口诀】一动机四知识
（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才；
（2）有利于发挥教师的主导作用；
（3）有利于发挥学生集体的作用。 缺点：
（1）教学活动多由教师直接作主，学生的主体地位或独立性受到一定的限 制；
（2）学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精 神、创造能力和实践能力；
（3）教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；
【口诀】社会和个人两方面。
5.课程标准的含义及作用 p47课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及其
实施、评价的指导性文件。课程标准的作用：是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理
和评价课程的基础。新课程标准的基本框架：前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录。其
核心部分是课程目标。
【口诀】主（主动性）抓（抓重点）情境（设置情境），培方法（培养思维 方法）
11．理论联系实际原则的贯彻要求
（1）书本知识的教学要注重联系实际。
（2）重视培养学生运用知识的能力。
（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。
（4）补充必要的乡土教材。
【口诀】小联（联系实际）在乡（乡土教材）下训练运（运用知识）输技能
（4）教学内容和教学方法的灵活性有限。
【口诀】大养人，教主导，学集体；限独立，少动手，难个别，缺灵活
14．提高记忆能力的方法
1. 明确记忆目的，增强学习的主动性
2. 理解材料的意义，少用机械记忆
3.对材料进行精细加工，促进深度理解
4.运用组块化学习策略，合理组织材料
5.运用多重编码方式，提高信息加工处理的质量
2.引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。
3.引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力。
4.结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。
5.引导学生进行积极的幻想。
【口诀】引观察、勤思考、扩知识、练想象、爱幻想
（1）激发学习的积极性与主动性
（2）注意原型的完备性、独立性与概括性
6. 注重复习方法，防止知识遗忘
【口诀】理解（理解材料意义）目的（明确记忆目的）精加工，组块编码重方法
（1）创设有利于创造性产生的适宜环境
（2）注重创造性个性的塑造
（3）开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练
【口诀】环境+个性+课程
16．培养学生想象力的方法p104
1.要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
【口诀】严（延时价值）规范（社会性规范），塑（加速个体发展）个性（发展个性），总之要发展。
3.发达国家学制改革发展的主要趋势
（一）义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长