《编辑电子板报》教学设计
《编辑电子板报》一等奖说课稿
《编辑电子板报》一等奖说课稿《《编辑电子板报》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《编辑电子板报》一等奖说课稿尊敬的各位评委、各位老师: 大家好！今天，我说课的题目是《编辑电子板报》。
我将从教材分析、教法学法、教学准备、教学过程、设计反思五个方面展开我的说课。
一、说教材《编辑电子板报》是武汉市教育科学研究院和华中师范大学组编九年义务教育《小学信息技术》教材第五册第6课的内容。
本课通过学习和制作“电子板报”，让学生知道WORD是应用广泛、功能强大的文字处理软件，兼有完善的排版功能。
熟练运用WORD软件，是社会对计算机应用能力的基本要求。
根据新课标的要求、教材和学生的特点，我确定了以下三点教学目标：【知识目标】通过学习和制作“电子板报”，让学生理解、掌握并熟练运用“WORD”一章的各知识点。
【能力目标】通过制作“电子板报”：⑴、熟练运用WORD软件进行复杂图文排版。
⑵、培养学生从多种渠道获取信息，处理信息，应用信息，传输信息的能力。
⑶、培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。
⑷、培养学生的创新精神和实践能力。
【情感目标】⑴、培养学生对信息技术的兴趣和意识。
⑵、增强学生的审美意识、组织能力和团队协作精神。
【教学重点】版式设置（页面、分栏、文本框）、格式设置（文字、图片）、表格制作【教学难点】使学生熟练掌握制作电子板报的基础上，设计出一个具有自己特色和创意的电子板报。
二、说教法和学法为了实现教学目标，结合教材和学生的特点，本课我将主要采用创设情境法、任务驱动法、比较发现法、直观演示法、自主探究法、合作学习法来完成教学任务。
注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。
对于本课的教学，学生采取的学法是：“接受任务→小组创作→评价成果→归纳总结”，即学生通过制作一份电子板报，在学中练，在练中学，并在其中要求融入审美情趣、网络技术、社交能力的展示。
制作电子板报教学设计
制作电子板报教学设计教学设计：制作电子板报目标：1.学生能够了解并掌握制作电子板报的基本技巧和方法。
2.学生能够运用所学知识和技能设计并制作自己的电子板报。
教学准备：1. 电脑、投影仪、幻灯片软件（如PowerPoint）。
2. 学生需要熟悉电脑的基本操作和使用PowerPoint软件的基本技能。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.教师通过幻灯片展示电子板报的样例，并简单介绍电子板报的定义和用途。
2.教师引导学生讨论电子板报与传统纸质板报的异同点。
第二步：基本知识介绍（15分钟）1.教师通过幻灯片展示电子板报的制作步骤和基本要素，包括布局、配色、字体和插图等。
2.教师讲解每个要素的作用和注意事项，并结合实例进行说明。
第三步：动手实践（30分钟）1.学生分组合作，每个小组选择一个主题（如环保、健康饮食、交通安全等）。
2. 学生使用PowerPoint软件创建一个新的幻灯片。
3.学生根据所选主题，在幻灯片上设计电子板报的布局、字体和配色，并选择合适的插图和图片进行装饰。
4.学生将电子板报制作好后，导出为图片格式。
第四步：展示与分享（25分钟）1.学生将制作好的电子板报展示给其他小组，并互相给予反馈和评价。
2.学生从其他小组的展示中学习并借鉴新的想法和设计，为自己的电子板报作出改进。
3.教师对学生的电子板报进行点评和总结，鼓励学生分享自己的经验和感悟。
第五步：总结与评价（10分钟）1.教师和学生一起总结本节课的收获和体会。
2.学生对自己的电子板报进行自我评价，并写下对今后如何改进和提高的计划。
教学延伸：1.学生可将制作的电子板报上传到学校的网站或在线平台进行展示。
2.学生可以继续学习其他制作电子媒体作品的技巧，如制作网页、视频等。
教学评价：1.学生制作的电子板报与课堂教学目标和要求相符。
2.学生能够合作完成小组任务，并能有效利用幻灯片软件进行设计和制作。
3.学生能够在展示和分享环节中积极参与，并能够给予合理的评价和建议。
初中信息技术《制作电子板报》教案
《制作电子板报》一、教学目标【知识与技能】初步掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法。
学会设计、评价电子板报。
能利用信息技术获取、加工整理以及呈现、交流。
【过程与方法】通过对已有图片或实物观察，学生建立起对于电子板报的初步认识，通过亲自动手设计板报，锻炼学生动手操作的能力。
【情感态度与价值观】通过自主设计合理、具有美感的电子板报，然后分析、评价他人的作品，培养学生的审美观;通过体验成功的喜悦感，激发学生学习信息技术课程激情。
让学生学会综合运用信息技术相关知识与技能解决实际问题，提升学生的信息素养。
二、教学重难点【重点】掌握在word中运用图片、剪贴画、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法;熟悉制作电子板报的一般过程。
【难点】电子版报的美化。
三、教学过程(一)导入新课“同学们，上课之前，请观看几幅电子作品(大屏幕展示提前搜集的精美电子小报春暖花开、风吹麦浪、我们的家乡)，请大家看下哪一幅作品最好看，给你留下的印象最深刻，为什么?”学生回答：有的说“春暖花开那幅最好看，因为里面有五颜六色的鲜花图片，有美观的艺术字标题，正文是圆形区域的文字介绍信息，风格独特，非常吸引我”，有的说“风吹麦浪最好看，因为上面有层次鲜明的麦浪图片，还把文字用文矩形进行竖向排版，样式也与众不同，很有艺术特色。
”看来大家都有不一样的审美观。
其实这就是带有一定主体和个人特色的电子小报，而且是用大家熟悉的word软件制作出来的。
如果让你们做一幅自己喜欢的电子小报，你会怎样设计呢?这节课我们就一起来探索下。
(二)探究新知1.提出任务(1)制作电子小报(2)分组：按照信息技术学习兴趣小组来分组，组内分工合作完成一幅作品。
(3)要求：各组可以在给定题目(A.中国梦;B.尊老爱幼;C.诚信伴我行;D.最美班集体)中选一个主题，也可以自定主题，用word进行编辑排版设计，纸张大小设为A4。
2.分析任务(1)所需资料：根据给定主题，需要的资料有文字、图片、设计排版。
《制作电子板报》教案设计
“教学中的互联网搜索”《制作电子板报》教案设计一、教案背景1，面向学生：初一2，学科：信息技术2，课时：13，课前准备：教师：准备多媒体课件，检查学生机房网络是否畅通。
学生：（1）预习本课时教学内容。
（2）准备xx特色的图片、及有关资料（3）搜集一些板报的格式二、教学课题制作电子板报教学目标：1．知识与技能目标（1）练习插入页眉和页脚的方法。
（2）熟悉对文字进行字体、字号、颜色的设置，熟练掌握文本框工具和艺术字的使用。
（3）充分利用绘图工具来完成版面的布局。
（4）熟练配置图片，并根据需要调整图片，美化排版设计效果。
（5）制作出一期图文并茂的的电子板报。
2．过程与方法目标：（1）培养学生收集信息、整理信息和应用信息的能力。
（2）通过自主探究，激发学生兴趣，培养学生良好的信息素养。
(3)与小组成员协作，学会处理“个人独创性”与“整体统一性”的关系。
3．情感态度与价值观目标通过与别人合作，感受与他人协作的快乐，增强集体意识，学会整体考虑问题，对合作的作品有成功感和快乐感。
同时通过对晋州特色材料的搜集，激发学生热爱家乡的情感，三、教材分析内容分析：了解板报的一些制作方法和特色，在百度上搜索一些有关资料，并对其进行选择、整理、制成板报。
在此之前学生对文字处理软件的功能有了一定认识，掌握了编辑文字、图形、图片、表格、文本框的基本方法。
通过对板报内容的选择、版面的布局及一些相关操作的综合应用，巩固基础，提高操作水平和艺术创作能力。
但利用所掌握的知识来设计布局合理、美观、图文并茂的板报，需要学生彼此合作，将每个人的独立版面汇合起来，在汇合的时候要注意各个版面设计，使其风格一致，这就需要引导学生在制作过程中要取长补短。
学情分析：七年级的学生已经学过Word基本操作，能对文字、图形、图片、表格、文本框进行简单操作，并且具备上网搜索信息的能力，但编辑出来的内容可能不会令人满意，尤其在设计和审美方面比较欠缺。
教学采用两条线，明线是设计制作一期电子板报，暗线是学习和掌握word 的操作与方法，两条线同时进行，从而达到预期的教学目的。
《制作电子小报》教学设计（优秀范文5篇）
《制作电子小报》教学设计（优秀范文5篇）第一篇：《制作电子小报》教学设计《制作电子小报》教学设计韩村乡沈庄小学徐秀莉教学目标：知识目标：能够熟练掌握插入艺术字、图片及图文混排的方法。
初步掌握编辑一份完整的小报。
能力目标：培养学生客观分析、评价他人作品的能力，培养学生良好的行为习惯，培养学生的探究能力和信息素养，培养学生的创新精神。
情感目标：通过小组合作感受与他人互帮互助、讨论交流的乐趣，增强集体的意识。
教学重点、难点：重点：WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等操作技巧的综合运用。
难点：自主探究和小组协作学习方法的引导。
教学方法：由于这是要求学生做一个WORD小报，是WORD的文字编排、图片插入处理、文档排版等功能、操作技巧的综合运用。
针对这一情况，我有这样的思路：观察—模仿—在制作中创新。
首先，我展示了许多电子小报，让他们形成一定的表象，之后，再模仿制作，在制作中进行创新。
注意，在教学时教师一定先要把具体的情况介绍清楚，并做示范操作。
只有学生学会具体的操作步骤，并在此基础上才会有所创新，才会制作出有自己个性的特色WORD小报。
教学准备：优秀电子小报作品、文字及图片素材库。
教学过程：第一板块：课前准备电子小报的材料。
1、展示精美的电子小报，请大家观察这些小报有什么特点：老师要引领学生说出小报的以下几个特点：A、小报的组成元素：图片、大的标题，细节介绍。
B、每个元素的特点：图片要有感染力，标题要醒目，突出主题，细节介绍要适当和准确。
C、整体的特点：美观、艺术性强。
2、师明确任务：我们要出一期关于读书的小报。
请同学们课下在网上搜索相关的文字、图片资料，并下载保存到自己建的文件夹里。
同时也要写出自己独特的见解、心得。
为我们编辑小报作好铺垫。
[设计意图]：我们编辑小报需要大量的图文资料，如果上课的时候让学生通过搜索引擎查找内容，势必要浪费大量的时间，我于是把这些准备时间放在课外。
第二板块：学生探索制作小报的方法。
【公开课教学设计】《制作电子板报》教案
用WORD制作电子手抄报一、教学目标：(一)知识与技能目标：(1)了解电子手抄报设计的基本思想和组成要素；(2)灵活运用艺术字、插入图片、文字框、页面边框等知识点；(3)掌握电子手抄报制作的一般方法和步骤。
(二)过程与方法目标：通过本节课的学习，使学生掌握利用word文字处理软件进行报刊类文本信息的表达方法，提高学生综合运用知识的能力。
(三)情感态度与价值观目标：(1)提高学生的信息素养；(2)培养学生的审美能力；(3)培养学生学习新知识的能力。
二、教学重点：(1)文本框、艺术字、图片的综合运用(2)电子手抄报的版面设计三、教学难点:(1)文本框、艺术字、图片的综合运用(2)如何对文本框、艺术字等进行格式设置四、教学过程：(一)引入：(3分钟)教师：我们班参与做过黑板报的同学有多少？手抄报呢？学生回答。
教师：看来不少同学都做过黑板报或者手抄报。
在科技发达的今天，我们越来越讲究环保以及高效，那么我们有没有更好的方法制作高效环保的宣传小报呢？学生回答。
教师：回答的很好,我们可以用电脑制作电子手抄报（欣赏优秀的电子手抄报作品）像这样的图文并茂的电子作品，就叫做电子板报，今天我们就来一起学习它的制作方法。
（二）知识讲授：（1）做报头（讲解5分钟）教师：请看这张电子板报,请问同学们，组成电子板报的基本元素有哪些？学生：艺术字、图片、文本框……教师：看来同学们对这个问题不是十分的清楚。
一张电子板报中必备的元素有：第一,报头，包括板报题目和板报的相关信息；第二，标题，可以让读者迅速了解这段文档的内容；第三，图片，丰富板报的信息，增加可读性；第四，文字，这也是板报的主体部分。
（大屏幕打出）教师：这篇电子板报的报头、标题、图片、文字都是利用什么文字处理软件制作的？学生：WORD教师：同学们以前都学过WORD,那么我们首先来看这篇电子板报的报头，在报头部分用到了WORD中的哪些技术方法？学生：用了艺术字教师：对，报名部分我们一般用艺术字来做，醒目大方。
《制作电子板报》教学案例
《制作电子板报》教学案例制作电子板报教学案例【教学目标】1.了解电子板报制作的基本原理和步骤；2.能够运用电子制作工具制作出美观的电子板报；3.培养学生的团队协作能力和创造力。
【教学重点】1.电子板报制作的基本原理和步骤；2.学生团队的协作能力和创造力。
【教学准备】1. 电子制作软件或在线制作工具（如Canva、Piktochart等）；2.电脑和投影仪；3.学生分组名单。
【教学步骤】第一步：导入（10分钟）1.引导学生回顾传统纸质板报的制作过程，引发学生对电子板报的兴趣。
2.介绍电子板报的概念和优势，如易保存、易分享、形式多样等。
第二步：讲解电子板报制作过程（15分钟）1.介绍电子制作软件或在线制作工具的基本使用方法。
2.指导学生学习选择模板、添加图片、调整文字样式等基本操作。
第三步：学生分组制作电子板报（40分钟）1.将学生分成小组，每个小组5-6人，并为每个小组分配一个主题。
2.学生根据主题，结合所学知识，进行框架的构建和素材的收集。
3.学生利用电子制作工具，进行电子板报的设计与制作。
教师可在一旁提供帮助和指导。
4.要求学生在电子板报中合理运用图片、文字、颜色等元素，展现出对主题的理解和表达。
第四步：展示和评价（25分钟）1.每个小组展示他们制作的电子板报，其他小组可以提问或给予一些建议和意见。
2.教师进行评价，鼓励学生的优点，指出不足之处，并给予修改建议。
3.学生对自己的电子板报进行评价和自我反思，找出不足之处，为下次制作做准备。
第五步：总结（10分钟）1.教师总结电子板报制作的基本原理和步骤，并强调创造力和合作的重要性。
2.学生进行反思，分享收获和体会。
【教学扩展】1.学生可以通过电子制作工具制作其他形式的电子作品，如海报、名片、PPT等；2.学生可以将电子板报上传至网上平台或社交媒体，与他人分享交流。
【教学评估】1.学生的电子板报经评价和自我反思后是否进行了修改；2.学生对电子板报制作的理解和应用是否准确和恰当；3.学生在展示和评价环节中的表现是否积极参与和合作。
五年级信息技术上册 第6课 编辑电子板报教案 华中师大版
教学目标：
1.通过观察图示，掌握页面、文本框的设置。
2.通过分组协作学习，设计制作板报的版面。
3.培养同学们的环保意识。
教学重、难点：
重点：能根据需要对自己的电子板报进行简单的排版和修饰，初步掌握文本框的插入、设置和合理编排。
难点：综合运用所学知识，完成电子板报。
教学准备：
1.几张学生熟悉、喜欢的报纸；
2.打印出已排版好的“环保小卫士”报纸。
3.学生准备：《编自己电子板》是整个制作电子板报的第二课，学生要将板报的内容输入电脑，并在输入过程中初步掌握了文字编辑操作方法。
教学过程：
一、创设情景
展示几张报纸，问：这些报纸你们熟悉吗？
观察这些报纸版面的大小，内容的编排有什么区别？
师：上堂课我们已经将“环保小卫士报”的内容输入完了，今天我们就根据要求设计我们的电子板报。
二、启发引导
1.页面设置
拿出“环保小卫士报”
师：同学们量一量我们报纸的大小
展示书中“页面设置”的三幅图
师：同学自己试一试通过“纸型”选项来设置版面的大小。
2.文本框的设置
师：用什么方法能较方便地设定每个栏目的大小、位置？
出示书中“设置文本框”的三幅图
三、组织交流
师：可有简便的方法插入更多的文本框吗？
现在我们就可以用“复制”、“粘贴”的方法设计我们的版面了。
四、展示作品
师：谁想展示自己的设计制作的版面？
今天同学们将自己的板报都设计好了，我们的“环保小卫士报”马上就可以出版了，高兴吗？
五、扩展延伸
师：现在想要同学们根据今天所学的知识，设计出不同版式的电子板报。
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《编辑电子板报》教学设计
秭归县实验小学谭欣
【教材分析】
本课是华师大版信息技术教材第五册第5课的内容。
通过本课的学习，使学生学会在word文档中插入图片，文本框，并调整图片文本框的大小和位置等，达到图文混排的效果，从而掌握美化和装饰文档的方法。
【教学目标】
知识与技能：
学会在文本中插入图片、文本框等元素，美化文本，掌握图文混排的一般方法。
过程与方法：
为了提高学生的学习兴趣，本课采用了“作品体验”教学，让学生在完成作品的系列环节中不断掌握知识，提高技能。
通过对作品的尝试、完善、鉴赏等环节，培养学生一定的实践工作能力。
情感态度与价值观：
（1）通过电子板报作品的创作过程，培养学生的创新能力和表达能力。
（2）通过作品互评过程，培养学生之间的相互交流和表达能力，树立健康的表达和交流意识，培养协作精神。
【教学重点和难点】
教学重点：图片的插入和调整，文字的环绕方式的理解和操作
教学难点：使文档中的图片、艺术字、文本框等对象和文字达到协调美观。
教学时间：一课时
【教学环境】多媒体电子网络教室
【教学准备】
①教师收集秭归景点的介绍文字及图片资料。
②制作上课所用的课件，将学生所需使用的图片、文字资料用“级域电子教室”软件下发到每台学生机上。
【教学过程】
在教学过程中，主要采用学生自主探索、协同学习的方式，通过任务驱动，首先让学生自主探索，然后教师讲解，学生再综合练习的方式进行的。
本节课主要的环节有四个：“新课导入，新课讲解，自主创新，展评归纳。
”
（一）情境创设激发兴趣
展示教师作品，激发学生学习兴趣，直接进入主题。
（二）小组合作学习新知
任务一：插入并编辑艺术字
老师出示任务，学生自主操作
在前面的教学中，学生已经学习了艺术字的相关知识，所以老师直接出示任务，让学生自主操作练习。
同时请一同学在教师机上操作，通过大屏幕展播。
对此知识点有所遗忘的同学此时可跟着大屏幕操作。
任务二：插入并编辑图片
1、学生自主探究插入图片、调整图片的方法
通过刚才对艺术字相关知识的复习，要求学生自主探究完成任务。
在此培养了学生自主学习的能力。
教师巡视指导，发现个性、共性问题。
为下一环节做好了准备。
2、互动演示，归纳提炼
请一学生利用广播系统讲解演示操作过程（包括插入和调整），教师引导学生关注图片入和调整的方法与技巧。
将刚才自主探究中学生反应出的共性集中重点讲解、演示。
学生通过图片工具栏来操作，老师在讲解演示的时候，重点讲解在插入的图片上单击鼠标右键，从弹出的菜单中选择“设置图片格式”，利用对话框对图片格式进行设置，让学生掌握操作对话框的基本操作。
3、继续练习，巩固熟悉
在讲解完成之后，老师让学生回顾刚才归纳的一般方法，完成没有插入的对象，利用对话框对插入内容进行调整，同桌可以互相探讨。
任务三：插入文本框
在学生掌握了文字和图片的一般组合后，学生会发现有时对文字的操作不是很灵活方便，此时教师借机引出文本框的概念。
1、根据插入艺术字和图片的方法要求学生尝试操作插入文本框的方法，培养了学生的学习能力和知识的迁移能力。
2、教师采用直接演示的方法设置了文本框的样式。
3、学生自主操作练习
（三）综合练习巩固升华
“学习的唯一正确方法就是实行再创造，把所学知识综合的创造性应用是我们的目的。
”因此，在学生学习了以上的方法后，立即引导学生充分利用这些知识，利用本节课所学对第四段文字进行图文混排的设置，要求使自己的文档美观、大方。
（四）作品展播，激励评价
借助“极域”电子教室软件向全班同学进行展示优秀，让大家从作品完成程度和作品综合效果两个方面进行鉴赏，鉴赏方式有：学生自评、生生互评、师生共评。
评价图片插入的位置是否正确；是否便于阅读；自选图形是否美观；文字环绕方式设置是否恰当等。
通过作品的交流评价，不仅可以使学生的学习长处得到弘扬，使学生得到激励，还可以让他们充分施展自己的才智，提高自己的美感，体现学习过程的创造性。
（五）总结收获，整理机房。