2019年二年级下册《最后的玉米》优秀教案
《最后的玉米》教案设计范文
《的玉米》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《的玉米》的主要内容，体会故事所表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高阅读理解能力，学会从文中提取关键信息。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的语文素养。
（2）学会通过课后注释和查阅资料，了解课文背景及作者生平。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、珍惜粮食的观念。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）课文《的玉米》的阅读与理解。
（2）生字词的学习与掌握。
（3）通过课文学习，培养学生热爱家乡、珍惜粮食的观念。
2. 教学难点：（1）理解课文中作者对家乡的眷恋和对玉米的深情描绘。
（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《的玉米》的背景及作者生平。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入课堂学习。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，掌握生字词。
（2）学生通过课后注释和查阅资料，了解课文内容。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，分析故事情节。
（2）引导学生理解作者对家乡的眷恋和对玉米的深情描绘。
4. 阅读理解（1）教师提出问题，引导学生从文中提取关键信息。
（2）学生回答问题，提高阅读理解能力。
5. 情感教育（1）教师引导学生讨论：我们从课文中学到了什么？（2）学生分享学习心得，培养热爱家乡、珍惜粮食的观念。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于家乡的作文。
3. 调查家里或身边的粮食浪费现象，提出改进措施。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生阅读理解能力的提高。
3. 学生对家乡的热爱和珍惜粮食观念的培养。
4. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个富有情感的课堂氛围，让学生更好地体验课文中所描绘的场景。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和思维能力。
《最后的玉米》教案王文静
《的玉米》教案王文静一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文中的生词和短语。
（2）提高学生的阅读理解能力，能够概述课文的主要内容。
（3）培养学生运用所学知识进行思考和表达的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）培养学生通过课文学习，运用阅读策略和技巧，提高阅读效果。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。
（2）培养学生关心社会、关爱他人的情感。
二、教学重点1. 课文中的生词和短语。
2. 课文的阅读理解和概述能力。
三、教学难点1. 课文中所涉及的环境保护问题。
2. 学生如何运用所学知识进行思考和表达。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主学习课文，掌握生词和短语。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的环境保护问题，提出解决方案。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，强调环境保护的重要性。
五、课后作业1. 复习课文内容，巩固生词和短语。
3. 调查周围环境状况，提出改进措施，关爱大自然。
六、教学评估1. 课堂提问：教师在授课过程中，针对课文内容进行提问，检查学生的理解程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和合作能力。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
八、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地环境状况，提高环保意识。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解环境保护的重要性。
3. 开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，培养学生的环保行为。
九、教学资源1. 课文文本《的玉米》。
2. 相关环保资料和案例。
3. 网络资源，如环保新闻、视频等。
4. 教学课件和教案。
《最后的玉米》教学设计 (鄂教版二年级下册)
《最后的玉米》教学设计 (鄂教版二年级下册)教学目标：1．认识本课“哗、棒、褐、唉、烤、淋、怨、荣、誉”等9个生字；理解并积累“荣誉、抱怨、惟独、心灰意冷、一无是处”等词语；在老师指导下在田字格里正确书写“荣、誉、烤、淋”等生字。
2.能正确朗读课文，通过圈画最棒的玉米心情变化的词句体会原因。
3.引导学生在阅读过程中试着提出问题，并通过阅读解决问题。
4.懂得要正确认识自己，无论在什么情况下，都应该相信自己，并能结合生活实际，谈谈对此的认识。
教学重、难点：1．认识生字，积累词句；找出描写玉米心情变化的词句，并体会原因。
2.懂得要正确认识自己，无论在什么情况下，都应该相信自己，并能结合生活实际，谈谈对此的认识。
教学准备：生字卡片、课件、图片课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入1、出示玉米图，用自己的话说说这个玉米。
2、板书课题并齐读。
说明：通过看图说话，学生存疑，激起学习兴趣。
二、初读课文，整体感知1、学生按要求自学课文。
2、分节接龙读课文、学生正音。
3、交流问题：最棒的玉米成为最后的玉米是因为（）。
说明：学生在初步感知课文内容的过程中，了解最棒的玉米成为最后的玉米的原因，为下文学习作铺垫。
三、研读重点，读好课文1、自读全文，圈出玉米心情变化的词。
2、交流，板书：自信并不灰心心灰意冷感激说明：引导学生抓住“最后的玉米在等待中心情的变化”这条线索来把握课文脉络。
3、自读课文1-6小节，想想玉米“自信、并不灰心”的原因。
（1）交流。
（2）朗读指导。
“一定是最先摘我啦。
”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
“是啊，你的确很棒。
”周围的玉米都齐声赞美他。
（学生字：棒）“明天一定会轮到我的。
”很棒的玉米并不灰心。
4、自信、不灰心的玉米怎么会心灰意冷的呢？自读7-9小节，想一想。
说明：围绕玉米心灰意冷的原因展开教学，抓住每一部分的不同点，运用不同的教学策略，扎实地进行了语言文字的训练，品读了课文。
句一：一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。
沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》教案设计三篇_一目斋
沪教版小学二年级语文下册《最后的玉米》教案设计三篇【导语】《最后的玉米》是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了荣誉——被留作明年做种子。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学重点：在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。
理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。
教学过程：一、情景回顾，激情导入。
1．师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄灿灿的玉米。
其中有一个玉米长得特别棒，受到其他玉米的一致赞美呢！同学们，今天，让我们再次走进那片收获的玉米地，去看看那个很棒的玉米吧！（生齐读课题）2．上节课我们学习了课文的第一到第六自然段，老师想和大家合作读读这一部分，行吗？全班：（整齐充满自信的）：一定是最先摘我啦！全班：（响亮而坚定的）明天，一定会轮到我的。
这个最棒的玉米充满自信等待明天呢！（贴词卡：自信）二、入情入境，品读感悟。
学习7、8、9自然段。
明天，明天会像他所想的那样吗？请同学们自由地读读课文的7、8、9自然段吧！（生自由读文。
）学习第7自然段。
1、是像他所想的那样吗？（指名答）2、师：让我们一起去看看吧！转眼到了收获的第三天，（演示摘）很棒的玉米被摘走了吗？（生齐答：没有。
）这时，他会怎么想？（1、今天不摘我，还有明天呢！3、没关系，还有这么多同伴也没被摘走呢！）第四天（演示摘）被摘走了吗？（生齐答：还是没有。
二年级下册语文最后的玉米教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读和理解“玉米、、大大、硬硬、剥、堆、倒、准”等词语；能够流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力和理解能力；通过小组合作，培养学生的团队协作精神。
3. 情感态度与价值观：教育学生珍惜粮食，懂得节约的重要性。
二、教学重点：1. 认读和理解生词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学会课文的表达方式，培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点：1. 生词的理解和运用。
2. 课文的表达方式和情感态度的把握。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文相关的故事或图片。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示玉米图片或相关故事，引导学生关注玉米，激发学生学习兴趣。
2. 学习生词：教师出示生词卡片，引导学生认读和理解生词，可用游戏或竞赛形式进行，增加课堂趣味性。
3. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情，教师引导学生进行角色扮演，体会文中角色的情感。
4. 理解课文：教师提问，引导学生通过阅读理解课文内容，讨论课文中的重点句子和表达方式。
5. 实践拓展：分组讨论，让学生想象自己是最先成熟的玉米，向同伴介绍自己的成长过程，培养学生的观察能力和想象力。
6. 小结：总结本节课的学习内容，强调生词的重要性和课文的表达方式。
7. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述课文内容，培养学生的表达能力和家庭亲情。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、生词掌握情况、朗读和表达能力等。
针对存在的问题，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
七、作业设计：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 回家后，向家长讲述课文内容，培养表达能力。
3. 观察身边的粮食，了解粮食的生长过程，珍惜粮食。
八、课后服务：针对学习有困难的学生，教师可在课后提供一对一的辅导，帮助学生巩固生词和理解课文。
二年级下册语文教案-14 最后的玉米｜鄂教版
《最后的玉米》 《最后的玉米》是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。
故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。
教学以玉米的情感变化为线索：即从自信——不灰心——心灰意冷——感激。
【知识与能力目标】1.学会8个字，会认9个字；2.正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3.了解课文内容，懂得“凡事都要等待时机”的道理。
【过程与方法目标】引导学生在阅读过程中试着提出问题，并通过阅读解决问题。
【情感态度价值观目标】对自己要有信心，有本领的人一定会被发现，本领越强，用处越大。
【教学重点】读懂、读通课文，了解内容，体会玉米的内心活动。
【教学难点】能正确朗读课文，通过圈画最棒的玉米心情变化的词句体会原因。
多媒体课件。
第一课时一、谈话激趣，激趣导入1.板书课题。
指名认读，全班齐读。
2.读了课题，你想知道什么？二、初读课文，读准字音1.自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。
教师巡视辅导。
2.组内自主识字。
教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3.检查初读效果。
采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4.送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。
5.说说你知道了什么？6.相机学习1-6自然段，读好两句话。
“一定是最先摘我啦！”——读出自信。
“明天，一定会轮到我的。
”——读出仍然自信，并不灰心的样子。
三、学习生字词1.出示生字卡，上面写有“胖、冷、如、叹”五个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？2.书写时你想提醒小朋友注意什么？3.教师范写“胖”，学生在书上描红。
4.在本子上练习。
第二课时一、复习旧知1.今天我们继续学习第14课，谁来读课题？（指名读课题《最后的玉米》）2.上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些生字朋友，还学习了课文的第1-6自然段。
童话故事也有寓意——《最后的玉米》教案
童话故事也有寓意——《最后的玉米》教案童话故事是小孩子们普遍喜欢的读物，它们充满了幻想和神秘，能够激发他们的想象力和好奇心。
但是，不可否认的是，童话故事并不仅是好看的故事，它们也可以成为教育孩子的好手段。
《最后的玉米》就是这样一篇拥有深刻寓意的童话故事，下面我将与大家分享它的教案。
一、故事梗概在一个荒凉的旷野中，有一株最后的玉米，这是一棵能够为人们带来幸福的玉米。
因为它拥有惊人的力量，可以实现人们的愿望。
于是，人们争先恐后地来到这里，想要摘取这棵最后的玉米，可是却没能成功。
人们意识到，唯有当他们学会了分享和合作，这棵玉米才会真正地属于他们。
二、教学目标1.帮助孩子理解童话故事也可以拥有深刻的寓意；2.培养孩子的基本道德观念，如分享、合作、尊重等；3.激发孩子对于自然的保护与珍爱意识。
三、教学过程及实施方法1.阅读故事阅读《最后的玉米》这篇童话故事，帮助孩子理解其中蕴含的深刻寓意。
2.分享交流让孩子们分享自己对于故事的理解和感受，辅以提问互动的方式，增进孩子们对于故事主题的理解和感悟。
3.情感体验通过身体语言和情感体验的方式，帮助孩子们更加深入地体验到故事中蕴含的道德意义，并感受到其中所蕴含的美好。
4.课堂活动可设计一些与故事相关的课堂活动，如折花、画图、制作小玩具等，以增强孩子们的实际操作经验和感性认知。
5.教学评价通过一些审视，提问以及表演等方式，对学生的学习效果进行评估，并针对性地提出改进和加强。
四、教学反思《最后的玉米》这篇童话故事让我开阔了思路。
它告诉我，童话故事也可以成为教育和启迪孩子的好手段。
作为老师，我们不仅要教给学生知识，还要帮助他们树立正确的价值观和道德观念，用心去培养他们的情感素养。
这样，孩子们才能更好地成长，更好地走向社会，为国家的繁荣发展乃至世界的和平繁荣贡献自己的力量。
最后的玉米教学设计(详细教案)
26、最后的玉米教学目标：1、能独立认识12个生字，积累本课词语。
学会在田字格中规范书写“棒、硬、烤、淋、怨、誉”。
2、能正确朗读课文。
了解课文内容，体会人物的心情变化。
3、联系上下文了解“抱怨、一无是处、心灰意冷”的意思，能根据课文内容质疑。
4、通过学习课文懂得：对自己要有信心，有本领的人一定会被人发现。
教学过程：一、激情导趣，揭示课题。
1、猜谜语，激发兴趣。
奇怪奇怪真奇怪，头顶长出胡子来，解开衣服看一看，颗颗珍珠露出来。
（猜一农作物）板书：玉米2、今天我们就来学一篇和玉米有关的童话故事。
3、补齐课题：26、最后的玉米（齐读）课题中的“最后”是什么意思？4、是呀，那最后的玉米长得怎么样呢？看屏幕。
出示句子：他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透变白；原先长得鲜嫩的、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样坚硬了。
学习生字：硬、褐，理解词义（请一人读，再齐读，理解词意）师：这是一句长句子，我们在读的时候除了在有标点符号的地方注意停顿之外，还可以在这些地方稍加停顿（媒体出示停顿符号）谁来试着读一读，请一人读。
我们在读停顿符号的时候要注意音断气不断。
二、初读课文，整体感知，质疑1、他在等待被摘走的过程中心情有着怎样的变化呢？开火车读课文，边读边圈出表示玉米心情变化的词语。
读到第一节时候学习词语“哗啦啦”，这是一个象声词，当风吹过玉米地，玉米叶子互相碰撞，发出了“……”的声音。
2、交流，板书：自信、不灰心、心灰意冷、抱怨、感激师：这个玉米开始非常~，没有被摘走也不~，然后他~，接着总是~，最后对老婆婆表示~3、质疑：看着板书，你有什么疑问吗？（交流）三、学习课文，解决质疑（一）学习2、3节（解决其中一个问题“为什么会非常自信”？）1、师：一开始这个玉米为什么很自信？（理解“胖胖的”：这里“胖胖的”可以看出玉米长得非常饱满，它对自己的长相很满意，所以他会非常自信地说：“……”2、再读读刚才的那句话，你还能找到描写玉米长得很棒的语句吗？3、集体交流，师随机出示词组：深褐色的漂亮胡须鲜嫩的、黄灿灿的果实4、出示媒体：这个玉米长得很棒！。
《最后的玉米》教案王文静
《的玉米》教案王文静一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解并掌握故事的基本情节，了解主人公玉米的生长过程。
（2）培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的阅读理解水平。
（3）通过分析故事中的人物形象，培养学生对农民辛勤劳动的尊重和感激之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，感知故事内容，理解故事主题。
（2）运用讨论、分享的方式，培养学生的合作与交流能力。
（3）学会从不同角度分析问题，提高学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜粮食的品质。
（2）引导学生关注农村问题，增强社会责任感。
（3）通过感受故事中的亲情、友情，培养学生珍惜人际关系，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解故事情节，分析人物形象。
（2）掌握作者的写作手法及其表达的主题思想。
2. 教学难点：（1）深入理解故事中的人物心理活动。
（2）联系现实生活，体会故事所传达的社会意义。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读并理解《的玉米》这篇课文。
（2）收集相关的教学资源，如图片、视频等。
（3）准备教学过程中可能用到的教具，如黑板、投影仪等。
2. 学生准备：（1）提前预习课文，了解故事的基本情节。
（2）查阅相关资料，了解玉米的生长过程及农民的劳动意义。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，创设情境，引导学生关注玉米。
（2）邀请学生分享他们查阅到的关于玉米的生长过程及农民的劳动意义。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，感受故事氛围。
（2）学生通过阅读，分析人物形象，体会人物心理活动。
3. 合作交流（1）分组讨论，让学生从不同角度分析故事中的问题。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验（1）引导学生联系现实生活，体会故事所传达的社会意义。
（2）通过感受故事中的亲情、友情，培养学生珍惜人际关系，学会感恩。
五、课后作业（1）故事中的主人公玉米经历了哪些成长过程？（2）农民的辛勤劳动对玉米的生长有哪些影响？（3）从故事中你学到了什么？你将如何应用到现实生活中？2. 进行课外阅读，推荐阅读其他有关农村题材的文学作品。
2019-2020年鄂教版二年级下册《最后的玉米》WORD版教案
2019-2020年鄂教版二年级下册《最后的玉米》WORD版教案教材分析：这是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。
就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。
故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。
学情分析：课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。
教学要求：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂读通课文，了解课文的内容。
3.复述故事。
教学重难点：读懂读通课文，了解内容，体会其中道理。
教学时间：1课时。
教学过程：一、板书：8 最后的玉米二、质疑1.这玉米长的怎么样？2.为什么会到最后？三、读通课文1.生字：嘟囔（du nang）2.练读。
3.指名读长句。
四、思考问题1.这玉米长的什么样？2.指名答。
3.它为什么会是最后的玉米？联系后文：留它作种子。
4.玉米知道吗？之前怎么想，又怎么说？勾画有关词句。
5.非常自信——嘟囔——并不灰心——心灰意冷——抱怨——感激6.练读“不灰心”之前的句子，为什么不灰心？7.练读灰心、抱怨的句子，为什么会这样呢？8.发挥想象，联系上下文思考。
9.练读，提示语表达人物的心情变化。
五、读写迁移写一段对话，注意提示语要表达的人物的心情。
附送：2019-2020年鄂教版二年级下册《朱德的扁担》WORD版教案一、看拼音写词语。
shēnɡ chǎn tónɡ zhì huì shī quàn shuō zhū hónɡ（）（）（）（）（）hónɡ jūn ɡōnɡ jī bì dìnɡ shǒu hòu rì jì（）（）（）（）（）二、填上合适的词。
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2019年二年级下册《最后的玉米》优秀教案教学过程：一、复习字词今天我们来接着学习第14课最后的玉米。
玉米地里有很多玉米词宝宝，（课件出示词组）这些玉米词宝宝用在课文里，使课文的内容更丰富，咱们来看看谁和他们最熟，谁先来？男女生比赛读。
先请男生读，女生当评委。
请注意读准字音。
男生准备好了吗？女生评价，哪里读得好？（哪里要注意？）季节如今最差（翘舌音）胖胖的心灰意冷（后鼻音）无奈（前鼻音）夸奖连连叹气一无是处荣誉为止最棒二、抓最后玉米的语言和心情的句子，体会最后的玉米情绪的变化，从而体会课文内容。
（一）自己朗读课文，把最后的玉米说的话用横线划下来。
提示：一共有四句1.“一定是最先摘我啦。
”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
2.“明天一定会轮到我的。
”很棒的玉米并不灰心。
3.“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。
唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到腐烂掉为止了。
”那个玉米连连叹气，老是抱怨自己的运气不好。
4.“好，我明年一定要长得比今年还要棒。
老婆婆，谢谢你。
”那个玉米感激地说。
（二）有感情地朗读，引导学生联系上下文体会最后的玉米的感情。
1.“一定是最先摘我啦。
”一个长得胖胖的玉米非常自信地说。
这个长得胖胖的玉米怎么说？请学生读。
想想胖胖的玉米说这句话时是什么样的表情。
谁来一边读一边演。
请小组学生表演读。
课文中哪个词就是表现的这种表情。
你什么时候和胖胖的玉米一样很自信？学生用自信说话。
教师可示范：我平时很爱阅读，我很自信能评上阅读星。
胖胖的玉米很自信，绝对不是自夸自擂，因为连周围的玉米伙伴都一起称赞他。
大家是怎么说的？一个一个请学生说，体现都称赞他。
教师注意评价是否有赞美？是啊，你的确很棒！小练习：是啊，你（确实）很棒！（将的确换一个词语，意思不变）教师过度：在伙伴们的称赞声中，这个胖胖的玉米更自信了，在老婆婆第二天还是没有摘他的情况下，很棒的玉米是怎么说，请生读。
开火车读。
其他同学听，他们读得好不好。
2.“明天一定会轮到我的。
”很棒的玉米并不灰心。
你和很棒的玉米一样有过不灰心的时候吗？师口述并出示内容：一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走，唯独那个很棒的玉米没有被摘走。
他真的（心灰意冷）了。
这个胖胖的玉米为什么会心灰意冷？联系课文，你能了解心灰意冷的意思吗？（教师：不抱希望了，灰心了，这就是心灰意冷）在生活中，学习中你们有过心灰意冷的时候吗？同学们说得很好，你在心灰意冷的时候，会是怎么表情？无精打采。
我们来看看最后的玉米吧。
CAI玉米无精打采的样子师口述课文内容：一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃晃脑袋。
他那深褐色的漂亮胡须，现在已经干透了；原先长得水灵灵、黄灿灿的果实，如今也变得像石头那样硬了。
他越来越觉得自己浑身上下（一无是处）。
他越看越觉得自己一无是处，这句话前面的哪句话表示”一无是处”的意思。
教师：美丽的胡须变干变白，水灵灵的，黄灿灿的果实变得像石头硬了，没有一个地方让他觉得自己好，就是一无是处。
看图，同位合作，一人读，一人表演最后的玉米当时的样子。
请学生表演，其他学生评价。
教师引导重点评价心灰意冷、孤零零、无奈、一无是处的表情是否准确。
教师引述：因为他觉得自己浑身上下一无是处，所以他才会连连叹气，抱怨着说.(学生读)“我一直以为自己是很棒的，其实是最差的。
唉，看来我只好被太阳烤，秋雨淋，直到烂掉为止了。
”（出示课件）自己自由读一读，演一演，试着去体会最后的玉米当时的心情。
指导感情朗读这段。
三段连起来读一读。
教师：心灰意冷，孤零零，无奈\一无是处叹气，抱怨，这些词语将最后的玉米当时的心情很具体的告诉我们。
这些词语用得多好，课后，请同学们将他们积累在周记本上.教师：不知多少天过去了，老婆婆又来到了玉米地里。
这一次，玉米地里的最后的这颗玉米会怎样呢？（学生读）“好，我明年一定要长得比今年还要棒。
老婆婆，谢谢你。
”那个玉米感激地说。
为什么最后的这个玉米这样激动呢？生：因为他终于明白了一直没有被摘下来的原因。
师：什么原因，你们知道吗？一起读“这可是今年地里长得最棒的玉米了，有了这么棒的种子，明年一定会大丰收的。
”生：因为他得到了最高的荣誉。
玉米最高的荣誉是什么？用波浪线划一划。
有感情读老婆婆的话。
看，最后的玉米成了种子，第二年春天，老婆婆会将他身上拨下的玉米粒播种到这块地里，到了秋天，在这块地里将会长出许许多多他的孩子，这是多么光荣啊。
三、总结回顾梳理课文内容：刚开始的玉米是（自信、不灰心）的玉米，慢慢的变成了（心灰意冷）的玉米，他觉得自己（一无是处），于是连连（），老是（），可老婆婆却认为他是（）的玉米，因为（）。
四、总结全文、课后拓展1.学文明理：学习了这篇课文，请你对“最后的玉米”说一句话。
学生先说，教师引导.把你的话写在这张玉米图上，勉励你努力向上。
（1）同桌之间讨论一下----生交流（2人）[留到最后不一定是最差的；不能失去信心，任何时候都不能失去信心……]（2）师小结：是啊！留到最后的，不一定是最差的，很有可能是最棒的。
出示齐读：不管在什么情况下，都要对自己充满信心。
（课件出示）五、写字指导：作业：练笔——自信心灰意冷无奈一无是处抱怨叹气激动选择其中三至四个词语写一段话。
板书设计：14 最后的玉米永远相信自己是最棒的，不要灰心自信不灰心心灰意冷一无是处无奈叹气抱怨激动最棒的玉米附送：2019年二年级下册《朱德的扁担》优秀教案教学目标：1.认识17个字，一个多音字，会写8个字。
自主积累词语。
2.有感情的朗读课文。
3.了解红军革命根据地军民齐心协力、粉碎敌人围剿的历史背景，使学生受到光荣的传统教育。
教学重点：1.认识17个字，一个多音字，会写8个字。
2.有感情的朗读课文。
教学难点：感悟文中所蕴涵的情感。
教学准备：课前搜集红军革命根据地和与朱德有关资料。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。
1.出示扁担的图片，让学生说说这是什么？它可以用来做什么呢？2.揭示课题，板书课题：6 朱德的扁担。
3.齐读课题，读准轻声音节“扁担”。
4.针对课题，你有什么问题要问吗？学生自由发言。
二、初读课文，认识生字。
1.学生自由读课文，找出课文中要求认识的字。
2.同桌互相检查生字的读音，读一读，帮一帮。
3.教师抽读：出示生字卡片，开火车。
4.出示带有生字的句子读一读。
5.指名分段读课文，大家评价。
6.教师范读课文，学生跟着默读，想一想课文讲了一件什么事情？7.学生再读课文，找出不理解的词语。
自主质疑。
8.齐读课文，把课文读流利。
作业：朗读课文。
第二课时一、复习。
1、认读生字词语卡片。
二、介绍故事发生的时代背景，介绍朱德，朗读歌谣。
1.学生自主汇报搜集的朱德的资料，教师补充。
2.介绍故事发生的背景。
3.出示歌谣，学生朗读。
自由读，指名读，评读，齐读。
4.过度：听到这首歌，令人情不自禁想起那流传以久的朱德扁担的故事。
三、感悟课文。
1.出示扁担图片，朱德用这根扁担做什么用呢？（挑粮上山。
）2.为什么需要挑粮上山呢？（自由读课文第三自然段，指名读出相关语句，然后用自己的话说一说，全班齐读。
）3.出示朱德挑粮图，说说你看到的朱德。
4.出示句子：他头戴斗笠，挑着满满一担稻谷和年轻的战士们一起走在崎岖的山路上。
（1）学生读句子，说说你理解了什么？（2）“满满”一词，你从中体会到什么？5.挑粮上山到底累在哪里？读第三自然段，找一找。
6.战士们为什么要把朱德的扁担藏起来呢？学生默读第四自然段，指名反馈。
学生齐读课文。
7.朱德和战士们是怎样挑粮的呢？（1）指名朗读。
（2）分组表演挑粮的过程。
（3）自由组合表演。
8.战士们这么做有没有阻止朱德挑粮呢？默读课文，指名反馈。
9.教师小结：朱德愿意与战士们同甘共苦，这就让大家更加敬爱他。
10．有感情的朗读课文。
作业：把这个故事讲给家里人听。
第三课时一、复习。
用自己的话说说朱德的扁担这个故事。
二、学习写字。
1.出示会写字，读一读。
2.小组交流，你是怎样记住这些字的。
3.说词，看谁说的多。
4.仔细观察生字在田字格中的位置。
5.教师范写。
6.学生练写，教师个别指导。
7.评学生的书写。
三、丰富词语库：情不自禁解决浩浩荡荡醒目四、作业：听写字词。