第二课向日葵
向日葵 第二课时
3、向日葵 、
第二课时
对比色 近似色 冷暖对比
《猴子吹号》 猴子吹号》 张菊绒
这是一幅农民画，作者采用了民间绘画特 这是一幅农民画， 有的饱和强烈的色彩， 有的饱和强烈的色彩，借民间故事的题材 营造一种“普天同庆”的喜庆气氛。 营造一种“普天同庆”的喜庆气氛。
这幅画描绘了农民 乐手的吹奏场面。 乐手的吹奏场面。 红、黄、蓝的强烈 对比， 对比，有力地表现 了农民乐手饱满的 情绪， 情绪，让人们感受 到他们对未来充满
波洛克
《狼》
波洛克
学生作品
《欢乐》 欢乐》
学生作品
《秋风中的树叶》 秋风中的树叶》
尝试直接用色彩和笔触表达自 尝试直接用色彩和笔触表达自 色彩 己的某种情感， 己的某种情感，并给自己的作品 。（可以是表现伤心 高兴、 可以是表现伤心、 命名。（可以是表现伤心、高兴、愤
向大师们学习
《蓝色之山》 蓝色之山》 康定斯基
弓 箭 手 图 像
在康定斯基的心目中， 在康定斯基的心目中，每一幅作 品的起源如同宇宙的起源一样， 品的起源如同宇宙的起源一样，是大 灾难之后的产物， 灾难之后的产物，其结果如同在各种 乐器的杂乱无章的噪声之中， 乐器的杂乱无章的噪声之中，提炼出 来的一部交响曲。 来的一部交响曲。
《在希望的田野上》油画 在希望的田野上》
在这幅画中作 者直接运用色 彩的组合和富 有动感的线条 来表现一段富 有激情的乐曲。 有激情的乐曲。
《即兴二十六号》油画 康定斯基 即兴二十六号》
康定斯基
[俄国](Wassily Kandinsky,1866-1944)
现代艺术的伟大人物之一.现代 现代艺术的伟大人物之一 现代 抽象艺术在理论和实践上的奠 基人.他在 他在1911年所写的《论 年所写的《 基人 他在 年所写的 艺术的精神》、1912年的 艺术的精神》 年的 关于形式问题》 《关于形式问题》、1923年 年 线到面》 的《点、线到面》。1938年 年 论具体艺术》等论文， 的《论具体艺术》等论文，都 是抽象艺术的经典著作， 是抽象艺术的经典著作，是现 代抽象艺术的启示录。 代抽象艺术的启示录。
美术教案《向日葵》三年级上册
美术教案《向日葵》三年级上册一、教学目标1.通过学习向日葵的形态特征，了解植物的生长过程和生态功能。
2.培养学生的观察能力和艺术创造能力，提高绘画技巧。
3.培养学生的团队合作意识和交流能力。
二、教学准备1.教学素材准备：–向日葵的图片和实物样本–画画工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等–画纸、水彩纸等绘画材料–教学PPT或黑板和粉笔2.教学环境准备：–教室内准备一块画画区域–确保每个学生都有足够的绘画材料和工具三、教学步骤步骤一：导入新课1.引导学生观察向日葵的图片和实物样本，了解其形态特征和生长环境。
2.通过问题引导学生思考：向日葵为什么被称为太阳花？3.运用多媒体展示向日葵的生长过程，并与学生一起讨论。
步骤二：学习绘画基础知识1.引导学生回忆和总结绘画基础知识，如线条、色彩等。
2.通过示范和解释，教授向日葵绘画的基本步骤和技巧。
步骤三：绘制向日葵的素描1.告诉学生使用铅笔，先绘制向日葵的基本形态：茎、叶、花蕾等。
2.引导学生观察实物向日葵，并注意比例和细节。
3.学生按照自己的观察，进行素描绘制。
步骤四：涂色，完成向日葵的绘画作品1.引导学生回顾和巩固色彩基础知识。
2.提供彩色铅笔或水彩颜料，让学生根据观察，给向日葵涂色。
3.鼓励学生进行色彩的创造，展示自己的想象力。
步骤五：展示和评价作品1.在课堂上给学生展示和欣赏彼此的作品。
2.鼓励学生互相交流并提供建设性意见。
3.老师对每位学生的作品进行评价和指导。
四、教学延伸1.考虑和其他学科的联系，如语文、自然等，进行跨学科教学。
2.鼓励学生在家继续练习绘画，培养艺术兴趣和才能。
五、教学评价1.观察学生在课堂上的参与程度和绘画技巧。
2.对学生的作品进行评价和指导，并记录在学生档案中。
六、教学反思本节课旨在通过向日葵的绘画学习，培养学生的观察能力和艺术创造能力。
在实施教学过程中，教师应注意激发学生的兴趣和动手能力，提供良好的绘画素材和教学环境。
同时，教师还需注重学生之间的合作与交流，鼓励他们展示自己的作品，接受他人的评价和指导，以促进个人的成长和发展。
大班科学教案《向日葵》
大班科学教案《向日葵》一、教学目标：1.了解向日葵的基本知识，培养学生爱护植物的兴趣。
2.培养学生观察和实验的能力。
3.通过观察和实验，让学生了解植物的生长过程。
二、教学过程：1.导入环节（3分钟）今天我们要学习的是向日葵，大家知道向日葵是什么样的植物吗？它有什么特点？我们平时的生活中有没有见过向日葵呢？2.介绍向日葵（5分钟）向日葵是一种常见的夏季观赏植物，它的花序呈现出类似太阳的形状。
向日葵的叶子呈现出羽状分裂，根部有长长的根茎。
同时，向日葵是一种对阳光十分喜爱的植物，因此也被称为“太阳花”。
3.观察向日葵的生长过程（10分钟）为了让学生更加深入地了解向日葵，我们可以组织学生前往校园中的花坛观察向日葵的生长过程。
在观察时，可以让学生注意向日葵的叶子、花朵、根部等部分，并且可以提出一些问题，如向日葵的花期是多长时间？它最喜欢的光照条件是什么等等。
4.实验：种植向日葵（30分钟）为了让学生更加深入地了解向日葵的生长过程，我们可以通过亲自种植向日葵的方式进行实验。
实验的步骤如下：①准备土壤：将班级中的半颗苹果挖出，用勺子挖三个向日葵大小的孔，然后在孔里加入土壤。
注意要保持土壤湿润。
②种植向日葵：每个孔都种下1粒向日葵种子，然后轻轻埋在土里。
③观察生长：保持土壤湿润，每天观察向日葵的生长过程，观察种子是否破土而出并且有无新的叶子出现。
通过这个实验，让学生学会如何种植向日葵，也让他们了解了向日葵的生长过程。
5.总结（12分钟）通过观察和实验，我们更加深入地了解了向日葵的生长过程，并且了解到向日葵对光照的需求。
在种植向日葵的过程中，我们也学会了如何种植和照顾一棵植物。
6.作业（5分钟）请同学们自行观察自家中植物的生长情况，并写一篇日记记录它们的变化过程。
三、教学反思：通过观察和实验的方式，让学生更加深入地了解了向日葵的生长过程，同时通过实验的过程中让学生学会如何种植和照顾一棵植物。
这样的教学方式直观、生动、易于理解，也促进了学生对植物的了解和学习兴趣的培养。
《向日葵》教案(15篇)
《向日葵》教案(15篇)《向日葵》教案1,形成了0 0x x |x-0 0 |这样就失去了和声效果，违背了作曲家的创作意图。
5、衬腔：歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔（为了增加歌曲的童趣），它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。
在这里是教师们出现问题最多的地方，一是不唱衬腔；二是把衬腔的时值加到旋律中，没有形成和声效果；三是节奏掌握得不好；四是唱对了但是衬腔的音准不够好。
本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。
教学目标：1、通过本课教学使学生掌握韵母（ao）的演唱方法，处理好学生在演唱中出现的问题。
2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲，能发自内心的感情来演唱。
教学重点：声音辅导与情感表现教具准备：电脑、自制课件、钢琴、大歌篇、录音机、红色笔课时：第二课时教学方法：启发式、感受法、模仿法教学过程：一、导入：出示课件：请你们猜一猜，这幅图片表现了我们学过的哪首歌曲？《向日葵》你能用最好听的声音给老师唱一遍吗？（-----------）学生演唱【设计意图】了解学生的声音以及对歌曲的掌握情况。
二、声音辅导1、你们唱得真不错，音准、节奏都比较好，我觉得有一点遗憾，这几个字唱得不够完美，听听老师是如何唱的，这几个字有什么特点？（用红色的笔圈上）你们读一读。
2、 (ao )辅导如何归韵注意韵母口型，教师示范，口腔里要有打开的状态。
3、发声练习：下面我们来做一个韵母是“ao”的发声练习。
提示歌唱的状态：身体坐直、内心要有歌唱的欲望、口腔打开、扬眉瞪眼。
我们用这种状态来演唱一遍歌曲。
4、介绍合辙押韵：这几个字在每句的句尾，你们知道这种形式在歌词创作中称为什么吗？（押韵：是指在一首歌曲中，唱词的某些句子在末尾一个字上有规律的落音，他们的韵母的主要部分相同，谓之押韵，在句末的这个字我们成为“韵脚”。
合辙押韵，在我们歌曲的演唱中有重要的作用，首先它加强了唱词的节奏感；易于记忆，唱起来又顺口；并有利于表达歌曲的思想感情，从而引起听众的内心共鸣）那么这首歌曲要想唱得更美、更动听我们就要唱好这个韵脚。
教案认识向日葵
教案认识向日葵一、教材分析：迷人的向日葵，形状独特、色彩丰富，尤其是它所具有的强大生命力和向阳的特性，令人赞叹不已。
教学本课时，不仅要仔细观察向日葵的形状，辨别其变化的色彩，进行合理的、有创造性的想象，还要对向日葵的强大生命力有更深的领悟，创作出富有感情的新颖之作。
二、教学目标：认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
培养学生的想象力和观察力，并能用砂纸进行艺术再创造。
激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。
三、教学重点、难点：重点：抓住向日葵的特点，画一幅有关向日葵的作品。
难点：通过比较得到“好大”，能根据向日葵的特征进行艺术再创造。
课前谈话：小朋友们，你们认识什么花？最喜欢什么花？呀，我们班的小朋友可真厉害，认识这么多的花，看来大家都很热爱花草，热爱大自然。
老师也很喜欢花，你们想知道我最喜欢什么花吗？上课再告诉大家吧！教学内容一、情景导入。
1．情景导入师生问好，组织教学。
瞧，我从路桥带来了一块奇特的泥土和一粒种子，把这粒种子埋在泥土里，猜猜看，它会长出什么花来，瞧，长出了小苗，越长越高，结出了花骨朵儿，长成了向日葵。
你猜对了吗？我最喜欢的花就是2．图片展示，比较得出完整课题《好大的向日葵》。
我还带来了几棵向日葵呢！把它们种到黑板上。
这棵向日葵，真精神；这棵向日葵羞答答的低下了头。
这棵呢？二、认识向日葵的结构和特征师：下面我们一块来认识向日葵。
播放多媒体分析向日葵的特点：这是向日葵的花盘，外面长有花瓣，中间有小果实，这就是它的果实，小朋友们一定吃过吧！孩子们，花盘是什么形状的？我这儿还有一朵花，它的花盘也是圆形的，你们觉得它是向日葵吗？花盘——大又圆叶子——非常大三、名画欣赏，艺术再创。
师：许多画家也用自己的画笔来赞美了向日葵。
欣赏凡高《向日葵》分析向日葵的颜色。
这是荷兰画家凡高的《向日葵》，这一幅画，主要用了什么颜色？生：黄色和红色只有一种吗？你能快速的从油画棒中找出这些颜色吗？比一比，谁找得又快又多。
大班科学活动教案：向日葵
大班科学活动教案：向日葵一、教学目标1.了解向日葵的基本特征和生长环境；2.观察和探究向日葵的生长过程；3.激发学生对植物生长的兴趣和探索精神。
二、教学准备1.向日葵的种子；2.花盆、土壤；3.水壶；4.白板、黑板或投影仪。
三、教学过程步骤一：引入介绍向日葵是一种美丽的植物，有着特殊的生长习性。
让学生们猜测向日葵为什么会这样命名，并激发他们对向日葵的好奇心。
步骤二：观察向日葵种子1.给每个学生发放一颗向日葵种子，并请他们仔细观察种子的外形、颜色等特征，让他们用简单的语言描述。
2.请学生们思考种子是如何变成向日葵的，通过讨论，引导他们了解到土壤、水和阳光对种子发芽生长的重要作用。
步骤三：种植向日葵1.将土壤均匀地铺在花盆中，每个学生一盆。
2.让学生们在土壤中挖一个小坑，将种子轻轻放入坑中，再轻轻盖上一层土壤。
3.向每个花盆浇水，保持土壤湿润。
4.提醒学生们需要定期浇水，并确保向日葵在充足的阳光下生长。
步骤四：观察向日葵生长过程1.引导学生们定期观察自己种植的向日葵。
可以将观察结果记录在黑板上，让学生们一起去观察其他同学的向日葵。
2.指导学生们观察向日葵的芽苗、叶子、花蕾、开花等生长过程，逐渐了解向日葵的生长方式和特点。
步骤五：总结让学生们回顾整个种植的过程，总结和归纳各个阶段向日葵的变化。
通过讨论，加深学生们对向日葵生长过程的理解，并鼓励他们发表自己的观点和疑问。
四、教学延伸1.鼓励学生们将观察向日葵的结果进行绘画或拍照，做成展板或个人作品集，展示给其他班级或家长们。
2.通过参观植物园等场所，拓宽学生们对植物的认识和了解，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
五、教学评估1.教师观察学生们的观察和思考过程，评估他们对向日葵生长过程的探索能力；2.批改学生们的绘画作品或观察记录，评估他们对向日葵的观察能力和表达能力；3.和学生进行简单的交流，了解他们对教学内容的理解和反馈。
六、教学反思本次活动通过激发学生的兴趣和探索精神，让他们亲身参与种植向日葵，观察和探究向日葵的生长过程。
幼儿园中班向日葵-说课稿
教学工具
01
02
03
04
教材
选用适合幼儿园中班的教材， 内容简单易懂，插图丰富，激
发孩子们的学习兴趣。
PPT
制作精美的PPT，展示向日葵 的图片和生长过程，让孩子们
更加直观地了解向日葵。
实验器材
提供简单的实验器材，如土壤 、种子、水等，让孩子们进行
简单的种植实验。
多媒体资源Βιβλιοθήκη 选择向日葵作为课程主题的原因
季节性
向日葵通常在夏季盛开，与季节变化 紧密相关，有助于孩子们了解季节的 特点。
观察与探索
艺术与创意
向日葵的花瓣颜色和形状可以激发孩 子们的创造力和想象力，通过绘画、 手工制作等方式表达对向日葵的感受 和认识。
向日葵的生长过程是一个观察与探索 的过程，孩子们可以通过观察向日葵 的生长变化，培养观察力和探索精神。
本课程的收获与不足
时间安排不够合理
由于季节原因，向日葵的生长周期较短 ，导致课程时间紧张，影响教学效果。
VS
缺乏家长参与
在课程中，家长参与度不高，未能充分发 挥家园共育的优势。
对未来课程的展望与改进
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展望
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增加课程内容：未来可以增加更多与向日葵相关的知识， 如向日葵的品种、生长环境等，丰富课程内容。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
动手实践能力
幼儿将参与种植向日葵的活动，学习 播种、浇水、施肥等基本农活，提高 动手实践能力。
情感目标
培养对大自然的热爱
通过接触和照顾向日葵，幼儿能够感受到大自然的神奇和美丽，培养对大自然的 热爱和敬畏之情。
向日葵说课稿
向日葵说课稿向日葵说课稿1一、教材分析：《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。
在这幅作品中，画家像闪烁着熊熊的火焰,满怀炽热的激情令运动感的和仿佛旋转不停的笔触是那样粗厚有力,色彩的对比也是单纯强烈的。
然而,在这种粗厚和单纯中却又充满了智慧和灵气。
观者在观看此画时,无不为那激动人心的画面效果而感应,心灵为之震颤,激情也喷薄而出,无不跃跃欲试,共同融入到凡高丰富的主观感情中去。
总之,凡高笔下的向日葵不仅仅是植物,而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。
新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。
”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。
因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识“向日葵”这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。
那么我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
这个主题中包括：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。
然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。
还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。
另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
二、设计理念：1、教学活动注重经验的构建和积累。
幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。
《向日葵》教案
《向日葵》教案活动名称：美术欣赏活动《向日葵》活动目的：1.通过欣赏文森特·凡高的作品《向日葵》，让幼儿从色彩这方面来感受作品的美。
2.让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。
活动重点：让幼儿在创作活动中运用色彩感受表示向日葵，激发幼儿内在的艺术潜能。
活动准备：老师：向日葵绢花多媒体向日葵课件葵瓜子幼儿：油画棒画纸活动过程：1. 导入活动向幼儿展示向日葵绢花，让幼儿观察并展开提问：小朋友你们看到的是什么？那么你们能够通过观察，告诉老师向日葵是怎么样的吗？花芯是什么形状的？（又大又圆的……）里面有什么颜色呢？（黑、棕、灰、蓝、红、黄……）那么花瓣的形状呢？（椭圆形的、长长的……）花瓣有什么颜色呢？（黄色的、橙色的……）向日葵的花芯里还有很多的小果实,你们知道这些小果实是什么吗?对了，向日葵的花芯里的小果实就是葵瓜子。
小结：小朋友们观察得很仔细。
可你们知道为什么它叫向日葵吗？原来啊，向日葵的花朵是向着太阳开放的。
当太阳下山了、天黑了，向日葵就会低下了它的头了。
所以我们在英语里叫向日葵sunfower。
Sun就是指什么啊？fower呢？那向日葵呢？对了，好聪明的小朋友！2. 欣赏课件展示凡高的《向日葵》向日葵这么漂亮。
现在，赵老师让小朋友看一幅画，看看里面画了什么？对了，是刚才我们看到的sunfower 向日葵。
你们能给老师讲一讲这幅画里的向日葵是怎样的吗？只有一朵向日葵吗？它们都是朝着同一个方向的吗？小结：对了，它们有的抬着头，有的侧着脸，有的低头，朝着不同的方向。
证明了在画这幅画的时候，到处都充溢了阳光。
所以整幅画都是金黄、金黄的，给人感觉很温暖、充溢了生命力。
以前我们学过这种属于什么色调？那么,小朋友想认识画这幅画的人吗?这个叔叔就是文森特·凡高，这幅《向日葵》就是他画的。
凡高叔叔出生于荷兰。
在他年轻的时候，家里好穷，但凡高叔叔克服了很多困难，通过细心的观察和不时的练习，终于成为了世界闻名的画家。
向日葵教案精选
向日葵教案精选教案精选：向日葵教学内容：本节课以向日葵为主题，通过观察和分析向日葵的特点，让学生了解植物的生长过程和向日葵的生活习性。
教材章节为《生物》第四册第十章第二节“向日葵”。
具体内容包括：向日葵的生长环境、向日葵的生长过程、向日葵的花朵结构、向日葵的繁殖方式等。
教学目标：1. 学生能够说出向日葵的生长环境。
2. 学生能够描述向日葵的生长过程。
3. 学生能够解释向日葵花朵的结构。
4. 学生能够理解向日葵的繁殖方式。
教学难点与重点：重点：向日葵的生长过程、花朵结构和繁殖方式。
难点：向日葵的生长环境和繁殖方式。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、向日葵实物、植物生长图解、花朵结构模型。
学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的向日葵，提出问题：“你们注意到向日葵有什么特点吗？它们为什么会朝向太阳？”二、向日葵的生长环境（5分钟）1. 教师展示向日葵实物，引导学生观察并向学生讲解向日葵的生长环境。
2. 学生通过观察和听讲解，了解向日葵的生长环境。
三、向日葵的生长过程（5分钟）1. 教师展示植物生长图解，引导学生观察并向学生讲解向日葵的生长过程。
2. 学生通过观察和听讲解，了解向日葵的生长过程。
四、向日葵的花朵结构（5分钟）1. 教师展示花朵结构模型，引导学生观察并向学生讲解向日葵的花朵结构。
2. 学生通过观察和听讲解，了解向日葵的花朵结构。
五、向日葵的繁殖方式（5分钟）1. 教师引导学生思考向日葵的繁殖方式，学生分享自己的想法。
2. 教师向学生讲解向日葵的繁殖方式，并引导学生通过实际操作体验繁殖过程。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。
2. 教师对学生的学习情况进行点评，并提出改进建议。
板书设计：向日葵生长环境：光照、水分、土壤生长过程：种子发芽、植株生长、花朵开放花朵结构：花萼、花瓣、花蕊、花柱繁殖方式：有性繁殖、无性繁殖作业设计：1. 观察家里的向日葵，记录下它的生长过程，并描述花朵的结构。