最新关于小学音乐教师教育教学随笔

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关于小学音乐教师教育教学随笔【第一篇】：做一名有魅力的音乐教师一、教师人格的修炼。

一个教师的品德修养、知识经验、教育和教学态度等，对学生的社会化与人格发展具有举足轻重的意义。

可以说，教师以其全部行为和整个人格影响学生人格的发展，这种影响主要通过教师日常的言传和身教来实现。

因此，教师在日常教育教学活动中必须注重自身人格的塑造和提升。

作为教师，要以教学的艺术魅力抓住每一位学生的心，使之受到感染与鼓励，从而激发学生对学习的兴趣，对知识的热爱，对理想的追求。

因此，做专家型教师，首先要知识渊博。

教育的核心是培养学生的创新精神和创造能力，创新能力绝不是凭空能产生的，必须以扎实的知识为基础。

现代教育对教师知识的层次、结构、体系都提出了更高、更新的要求。

其次，要具备教师教学所特有的能力。

教育家叶圣陶说：“教是为达到不需要教”。

每位学生都有着不同的经历，对于教师来讲实际面临的是一个个活生生的复杂多面体，如何引导他们组成一个凝聚向心力、成为奋发向上的集体，是教师的重要职责。

作为团体领导者的教师必须是民主的、合作的，并富于同情心，从内心深处爱学生，爱教师这一职业。

唯有如此才能教育、感染学生懂得爱他人，懂得学会做人。

教师只有营造自由、民主的氛围，营造崇尚真知、追求真理的氛围，才会激发学生的创新意识，产生创新思想并付诸创新实践，素质教育才能真正体现“以人为本”、“以生为本”，并立足于创新的智慧型教育。

教师应注重不断地提升自身的人格修养，以高尚的师德建构人格力量。

将教育的科学性、艺术性有机地结合在日常的教育、教学活动中，通过自身的言传身教去感染学生，让学生在潜移默化中内化为自己的学习观、价值观、人生观，不断进取，成为社会需要的高素质人才。

正如“教师的人格就是教育工作的一切。

”我认为，教师要提升人格魅力，做学生喜欢的教师。

以下可供参考：一是要真诚待生，严格要求自己。

教师首先要真诚，每个学生都有一个神秘的内心世界，教师要想步入神秘的世界并不容易。

我想，最重要的是尊重学生，平心静气，心平气和，因势利导，变对立为平等，化怒气为微笑，这样才能使学生信任老师。

教育学生不是演戏，不能搞双重人格，只有真正发自内心，表里如一，言行统一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。

二是要有丰富的文化底蕴。

要使学生敬佩，必须要具备广博的学识，丰富的经验，在育人之前先育己。

适时地给自己加油充电，增强自身的文化素养。

教师不但要熟悉本专业知识技能，还要掌握系统化、控制化、信息化知识技能，能熟练地驾驭教学手段，能灵活地运用教育学、心理学的知识，更有效地引导学生快速高效地学习。

同时还要清楚地意识到：谁不及时充电，不继续参加学习，不掌握新知识、新技术就会被时代淘汰。

三是培育健康的心灵，完善教师人格品质。

教师要敢于解剖自我、了解自我、承认自己的不足与缺陷。

老师要以“平常心”对待一切事物。

教师要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系。

老师要扬长避短，培养自己良好的个性。

四是讲究方法，以柔克刚。

在与学生的交流中，最重要的就是讲究方式。

对待不同性格的学生，其讲究的方式也不尽相同。

精诚所至，金石为开。

著名的老教育家陶行知先生在这方面堪称典范。

陶先生最重要的是把整个谈话过程调整的平等、真诚、亲切，没有一句训斥和说教，显示出了一位教育工作者的胸怀和风范，我想，关键是要放下架子和学生平等起来，用平和的语调去和学生对话，用恰当的方式去处理存在的问题。

二、教师学识的修炼。

自古以来，人类教与学的知识就分两种。

一种可称为“普遍的知识”，它们往往和实际利益与运用没有直接关系，而是关系到人类对自己，对世界，对自然和宇宙的一般认识和理解，即现在一般称为“基础理论”的东西。

它们虽然不能产生实际的利益，没有实用价值，却对于人性的完善和提高，以及人类文明程度起着重要的推动作用。

另一种则是“实用的知识”，也可称为广义的技术。

这类知识与社会需要密切相关，具有广泛的实用性，给人类带来直接的利益。

显然，这两种知识都是一个现代人必不可少的，但是作为一个教师，真正能吸引学生的，对学生将产生终身魅力的，还是第一种，一种人文科学知识的文化底蕴。

文化底蕴不足的教师，永远成不了“大师”，成不了教育家，充其量只能算是一个“教书匠”。

大量的事实证明，现代的学生不喜欢那种古板、单一的教师，而是喜欢那些不仅学识渊博，而且兴趣广泛多才多艺的教师。

教师兴趣、特长的丰富性，将表现出教师自身人格力理的丰富性，同时会对学生有着巨大的影响力，使其成为学生效仿的榜样。

这样的教师将会象一块磁石一般，牢牢地把学生吸引在自己的身边，真正能培养出“自已的学生”。

同时，广泛的兴趣、特长也会促进教师自己智能的发展，启迪自己丰富的想象力，思考力和创造力。

教师的学识应该包括以下的内容：扎实的基础知识，精深的专业知识，广博的文化知识，宽厚的教育科学知识，还有就是，不断获取新知识。

对于我们这些刚走上工作岗位不久，尚处于“才疏学浅”这种青黄不接的尴尬时期的教师，应该怎样去修炼自己的学识魅力呢？可能要在以下四个方面去努力：爱学、多想、勤写、善做。

三、教师教学的修炼。

教师教学能力水平的高低是衡量学校教学质量的关键环节，也是学校教学工作的中心环节。

学校层面培养教师的教学能力，以更有利于教学水平的提高和教学质量作为一个老师，作为一个好老师，最容易被人接受的是其在课堂上精彩表现，身正为范，学术立人，良好的教学技能是一个老师应该具备的基本素质，教学能力就是我们常说的教学基本功，应该包括以下四方面：1、扎实的学科功底。

有人说“要给学生一杯水，教师必须先有一桶水”这句话过时了。

我认为表述方法可以不同，但所含的道理本身并没有过时，将来也不会过时。

作为教师，知识面要广而博，所教学科知识的掌握要精而深，才能满足兴趣爱好不同，水平不同的学生的要求；才能正确认识教材，准确把握教材，恰当取舍教材；在课堂上，面对学生的各种疑惑才能做到轻车熟路，游刃有余。

那么从师范院校毕业了，是不是就具有扎实的功底了呢？2、把握和钻研大纲、教材的能力。

教师要准确吃透教材；把握本学科、本年级、本节课的具体目标；明确每节课的知识点、找出培养学生能力的训练点、挖掘进行情感教育的渗透点。

要明晰教学内容的顺序和重、难点，做到心中有数。

3、展示教学内容的能力。

课堂教学的基本技能包括讲授、板书和板画、课堂实验演示、多媒体电教手段运用等。

教师要有口才，即高超的语言艺术。

表达要清晰明白、准确生动，要有学科特色，有个性、幽默诙谐有吸引力。

板书的正确、工整，板画的熟练、形象生动，不仅能很好地帮助展示教学内容，还能身体力行的成为学生的表率。

教师有较强的动手能力，规范准确，才能让学生看得清演示的过程和效果。

多媒体电教手段的运用，不仅使教学变得直观、形象，而且能使学生学习变得轻松、更有乐趣，教师要熟练地使用起来，为课堂教学服务。

4、控制课堂，指导学生活动的能力。

控制课堂，过去叫组织教学。

“学生是学习的主体。

”在教学中切忌“满堂灌”，要“启发式”。

课前要设计有效的方法；课上要把他们有序地组织起来，让每一个学生都参与到教学活动中来。

教师应安排学生进行形式多样的活动，引导他们学会思维，要有明确的要求、清晰的指令。

一个教学过程结束后，要有准确的评价和总结，从而培养学生良好的学习习惯。

当然，控制课堂也包含保证课堂良好秩序以及对课上出现突发事件时机智灵活的处理。

四、教师形象的修炼。

作为教师这一特殊的职业，直接担负着培养下一代健康成长的历史重任，所以，高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教育工作的先决条件，是时代的要求。

良好教师形象对推进社会向前发展和整个国家的文明建设起着重要的推动作用。

1、爱岗敬业是师德的基石。

爱岗敬业是中华民族的传统美德，是实现人生价值的重要途径，更是一种责任。

对于教师来说，最基本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业，社会与人民对教师寄予重望，因为“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师”。

2、爱学生是师德的核心。

教师和教育工作者应该以爱与责任为核心。

一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心地去爱每一个学生。

教师要提高教学质量，使学生各方面取得优异成绩，“爱心”就是前提。

教师尊重学生，爱学生，在教与学的过程中，与学生共成长，共进步。

3、为人师表是师德的灵魂。

为人师表是对教师的要求。

随着时代的发展，教师对社会公众的影响越来越广泛，越来越直接。

为人师表是任何国家、任何时代、任何学校对教师提出的基本要求。

除了父母，教师与学生相处时间最多，教师的言行举止对学生影响极大，尤其是行。

表里如一，言行一致，才能为人师。

4、不断进取是师德的生命。

随着应试教育向素质教育的转变，教师首先要树立以全面素质为基础，以能力为本位的教育思想，要把单纯的以传授知识为目标转变为以培养学生的创新意识、创新思维和创新能力为目标，使学生学会学习，学会做事，学会生存，学会发展，真正成为学习的主体。

教师只有不断学习新知识，不断更新自己的知识结构；才能适应教育改革发展的需要。

陶行知说：“不懂科学的人便不能做老师了”，不求进取的教师将逐渐被淘汰。

五、教师语言沟通的修炼。

沟通是人与人之间的信息交流过程，也是人与人之间发生相互联系的最主要形式。

课堂教学活动也应该是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通。

师生之间、生生之间的有效沟通应该是有效课堂教学的保证。

语言沟通技能主要有三项功能：1：使教与学的目标达成一致性。

2：教师和学生感情融洽，可以形成民主和谐的学习态势。

3：有效地沟通，可以极大地提高课堂教学效率。

搞好沟通是活跃课堂气氛，提高教学效率的必要手段。

尤其是在新课程背景下，特别要求重视学生的“个性发展”和“可持续发展”，为学生的终身发展服务。

因此，在课堂上，要学会如何与学生交流、互动，领会课堂上各种关系的意义、特征，领悟自己在班级里的位置，课堂上的角色，显得尤为重要。

为此要改变传统的课堂教学模式，活跃课堂气氛，调动学生积极性，让他们真正参与到教学活动中，作为教师，必须首先改变自己。

情感性的教学语言，能长生一种无形的感染力量，它能激发学生对学习的浓厚兴趣，加深和加强对知识的理解及巩固。

它也最具有说服力。

六、教师反思的修炼。

教师反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题。

因为是立足于自己言传口述的工作实践中，有感受，有体验，不是在教学之外搞“空对空导弹”，追求那种徒有其表的“火光”与“声音”，而是留意观察教学中的得与失，并设法“定点清除”有碍收益的问题。