2018年苏教版三年级语文上册(最新苏教版)习作2教案
苏教版三年级语文上册《习作2》教案设计
苏教版三年级语文上册《习作2》教案设计教学目标1.能够理解作文的基本构成要素。
2.能够掌握作文的写作技巧。
3.能够运用所学技巧，自主完成一篇作文。
教学重点1.作文的基本构成要素。
2.作文的写作技巧。
教学难点1.如何将所学技巧运用到实际写作中。
教学准备1.教师备好教案、PPT、黑板、笔。
2.学生准备好笔、铅笔、橡皮等文具。
教学过程第一步：导入新知教师通过PPT介绍作文的基本构成要素，包括主题、中心思想、论点和论据等。
同时，让学生自主讨论这些要素在实际作文中的作用。
第二步：讲解写作技巧教师讲解作文的写作技巧，包括选题、构思、拟稿、修改等。
讲解时，教师可以通过实例来加深学生的理解。
第三步：练习写作技巧学生根据所讲解的技巧，进行练习。
教师可以选定一些主题，让学生在课堂上进行简短的写作练习。
此时，教师可以分组点评学生的作文。
第四步：自主完成作文学生在课后用所学的技巧自主完成一篇作文。
作文的主题可以是教材中的某个内容，也可以是学生自己感兴趣的。
第五步：交流讨论学生在课堂上可以选择朗读自己的作文，或者在小组讨论中交流。
同时，教师也可以对学生的作品进行点评，让学生收到及时的反馈与指导。
教学评估1.学生在课堂上进行简短的作文练习，教师可以根据学生的表现来评估学生的写作技巧掌握程度。
2.学生自主完成作文后，教师可以对学生的作品进行点评，评估学生的作文能力。
总结通过本节课的学习，学生将掌握作文的基本构成要素和写作技巧，同时还能够将所学技巧应用到实际写作中。
通过小组讨论和教师的点评，学生在作文能力上也会有所提升。
苏教版小学语文三年级教案——《习作2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——习作2教学设计1. 教学目标•知识目标：学生能够掌握小学三年级语文习作的基本要素与方法。
•能力目标：学生能够运用所学知识，完成一篇简短的自由写作。
•情感目标：培养学生积极向上、自信自强的学习态度，激发他们写作的兴趣。
2. 教学内容•习作写作方法；•习作基本要素；•《习作2》范文分析；•精彩语句及用法。
3. 教学重点和难点•教学重点：习作写作方法、习作基本要素；•教学难点：如何在写作中运用所学方法与技巧。
4. 教学过程4.1 课前准备•确定教材及范文；•准备黑板，写出教学过程中的重点难点。
4.2 课堂讲授1.习作写作方法首先，教师向学生讲解习作写作的方法、基本要素，并结合范文介绍写作要求和技巧，让学生明确写作目的、主题、人物、情节等方面的要求。
2.习作基本要素教师根据课本要求，讲解习作基本要素：情节、环境、人物、语言四个方面，特别是语言这个部分的写作技巧与方法，并让学生运用到写作中去。
3.《习作2》范文分析引导学生与教师一起分析范文的结构组成、情节、人物刻画、语言表达等方面，帮助学生理解写作要素的内容和要求。
4.精彩语句及用法教师让学生把范文中出现的比较简单但精彩的语句抄在作业本上，并解释其所表达的意思，让学生掌握好使用语言表达思想的技巧。
4.3 课后作业•练习习作写作；•仿写范文，体悟范文中的技巧；•抄写精彩语句，背诵语言表达技巧。
5. 教学效果及评价•教学方法：采用了多种教学方式结合灵活多变的讲解、互动、学生自主探究与作业等教学方法，全面提高了学生的语文素养和写作水平；•教学效果：学生明确了习作写作的基本方法和要素，能写出比较完整的习作，表现出对范文中精彩语句的理解和掌握；•教学评价：教学上从教学目标的制定、教材和范文的筛选、课堂讲授、课后作业等方面全面评估学生的语文水平与写作能力，做到了全面、公正的评价。
三年级上册语文教案习作2 苏教版
三年级上册语文教案习作2 苏教版第一课时教学目的：1对照插图读懂例文«我的自画像»，了解主要内容，结合习作提示，明白写人的要领：抓住人物的外貌特点、性情、兴味等展开引见。
2画好自画像，在自我观察和相互提示下，写一段关于自己的话，留意抓住特征，按一定顺序写上去。
教学重点：抓住外貌特征，经过神态的描写反映一团体的性情。
教学难点：写出特性特征。
教学进程：一、导人习作小冤家，你知道自己是什么样儿吗?拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧!杜小虎真逗，他对着镜子还给自己画了张像呢!画好了，还写了篇作文，标题就是〝我的自画像〞，想读吗?二、读懂例文1指点看图。
(1)小冤家，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些中央画得特别像呀?(2)你能看图说说自己对杜小虎的印象吗?①说给小组的同窗听。
②指名说。
(3)小结：小冤家说得都很准确，他抓住了自己主要的外貌特征来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多心爱呀！2学习例文。
(1)先生自在读例文，想想他是从哪些方面引见自己的。
(2)对照插图，再读例文。
①小冤家，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个怎样的孩子?②我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗?三、指点习作1先生给自己画像。
2同桌相互欣赏，提出修正意见3先生练说。
(1)请小冤家拿着自己的画像，像杜小虎一样给同窗们做一下自我引见，假设小冤家觉得你说得不像，那就要请你唱歌儿啦!(2)出示〝好词语花篮〞，供先生写作时选用。
生动开朗天真烂漫美丽小气愣头愣脑憨厚4先生练写。
(1)先生写草稿。
(2)指名读。
(3)师生评议。
(4)先生誊写。
(5)习作和画像展览。
板书设计：我的自画像外貌特点性情兴味教学反思：。
苏教版小学语文三年级教案——《习作2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案——《习作2》教学设计一一、教学目标1.了解古诗词的意义和作用，培养学生的审美意识和语感。
2.能够正确理解课文内容，掌握规范书写习惯，提高语文表达能力。
3.能够自由书写，创造自己的文学作品，培养学生的创造力和想象力。
二、教学重难点1.了解《山村咏怀》古诗词的表达意境，了解古诗词的表达方式。
2.正确地理解课文内容，掌握规范书写习惯，提高语文表达能力。
3.自由书写，创造自己的文学作品，培养学生的创造力和想象力。
三、教学内容本次教学的主要内容是围绕《习作2》展开的，重点教授《山村咏怀》古诗词内容，以及自由创作方面的内容。
3.1 课前导入1.带领学生进行简单的口语交流，调动学生的兴趣，为本次课程打下基础。
2.寒假中学生是否写了一些作品，并能提问学生在书写作品的过程中是否有什么困难或疑点。
3.2 新课教学1.呈现《山村咏怀》古诗词，让学生听、读、背，并了解其中的意境。
2.对古诗词进行解析，让学生了解古诗词的表达方式和技巧。
3.根据古诗词的启发，让学生进行自由创作，引导学生充分发挥想象力。
3.3 课后延伸1.对于写作方式和技巧进行总结，帮助学生改善作品质量。
2.对一些优秀作品进行分享，分享自由写作的体验和感受。
3.通过分享，让学生互相学习，相互促进，提高优秀作品的出现率。
四、教学方法1.启发式教学法：通过引导学生思考，让学生自然而然地得出正确答案。
2.讨论式教学法：让学生们通过讨论，自主探究和共同发现问题。
3.合作式教学法：学生们分组合作，讨论和完成文学作品的创作。
五、教学评价1.观察学生的学习状态和学习质量，及时关注学生的进步和困难。
2.定期组织作品展示活动，评选出优秀作品，表扬优秀学生。
3.通过学生自评和教师评价，让学生了解自己的不足和进步，从而不断发展自己的创作能力。
六、教学时长本次教学计划用时1课时。
七、参考资料《苏教版小学语文》三年级上册。
2018新苏教版国标本三年级上册语文《习作2》教学设计三
2021 新苏教版国标本三年级上册语文?习作 2?授课方案授课要求：1、比较插图读懂例文?我的自画像?，认识主要内容，结合习作提示，理解写人的要领：抓住人物的容颜特点、性格、兴趣等张开介绍。
2、画好自画像，在自我观察和互相提示下，写一段关于自己的话，注意抓住特点，按必然序次写下来。
授课重点、难点：重点：抓住容颜特点，经过神态的描述反响一个人的性情。
难点：写出个性特点。
课前准备：1、课本插图投电影。
2、例文录音。
3、用来画自画像的卡纸和小镜子。
4、好词语表。
授课过程：一、导入小朋友，你知道自己是什么样儿吗？拿出你的小镜子，欣赏一下镜子中的自己吧！杜小虎真逗，他对着镜子给自己画了张像呢！画好了，还写了篇作文，题目就是“我的自画像〞，想读吗二、读懂例文1、指导看图。
〔1〕小朋友，你看杜小虎给自己画的自画像，哪些地方画得特别像啊？指名说。
（2〕你能看图说说自己对杜小虎的印象吗？说给小小组的同学听。
指名说。
（3〕小结：小朋友说得都很正确，他抓住了自己主要的容颜特点来画的，瞧那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱啊。
2、学习例文。
〔！〕学生自由读例文。
请小朋友自由地朗读杜小虎写的?我的自画像?，想想他是从哪些方面介绍自己的。
（2〕比较插图，再读例文。
小朋友，我们再来看看杜小虎的自画像，从这张自画像上，你能看出杜小虎是个怎样的孩子？我们再来读读杜小虎的习作，他把自己的特点写出来了吗？三、指导习作1、学生给自己画像2、同桌互相欣赏，提出更正建议。
3、自由地把画张贴在黑板上，学生做“猜猜看〞的游戏。
〔 1〕愿意显现自己的小朋友请把自画像贴在黑板上，其他小朋友把眼睛闭起来。
（2〕张开眼睛，让我们来“对号入座〞猜猜看，他们都是谁，把名字写在相应的画像旁，并说说你猜出的原由。
（3〕学生互相提出更正建议，并说出原由。
4、学生练说。
（1〕请小朋友拿着自己的画像，就像杜小虎相同给同学们做一个自我介绍，若是小朋友感觉你说得不像，那就要请你唱歌儿啦。
苏教版小学语文三年级教案《习作2》教学设计一
苏教版小学语文三年级教案《习作2》教学设计一1.提起手中的画笔，为同学、老师、家长画张像，也可以画想象中的人物。
2.介绍画中的人物，用文字为别人画张像，写一写他的外貌、性格、爱好等。
3.画和写的时候，都要抓住人物的特点。
【教学要求】：1．观察例图，学习例文，揣摩例图和例文是怎样抓住任人物特点来绘画和协作的。
2．彷例，为同学、老师、家长和想象中的人的画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
3．学习抓住人物外貌，性格，与爱好等写出任务特点的写作方法。
【教学重点、难点】：重点：介绍自己画中的人物，写出他的外貌、性格、爱好等。
难点：画和写的时候，都要抓住人物的特点。
【教学过程】：一．导入1．请一位同学走出教室，师问：刚才走出教室的是谁？2．讨论：说一说他的外貌以及穿着打扮。
3．请这位同学走进教师，其他同学认真观察，师问：你能把他画下来吗？4．教师指导：我们可以画同学、老师、家长，也可以画想象中的人物。
二．画像指导1．（出示武建设同学的画像），你们看，这就是赵建设为他的朋友武建设画的画像，谁来说说武建设的外貌？（这是他的外貌特征）2．根据这幅图，你能知道武建设有什么爱好吗？（这是他的特点）3．我们在画的时候，要把人物的特点画出来，让人一看，就知道你画的是谁。
4．学生提起手中的画笔，为别人画像。
三．例文引路1．小作者是怎么介绍武建设同学的这些特点的呢？我们来看看赵建设同学写的作文。
2．指名一生读例文，其他同学认真想，想一想：小作者从哪些方面介绍了武建设同学的特点？3．学生讨论，指名交流。
4．教师小结：介绍画像中的这个人，可以写他的外貌，也可以写他的性格和爱好者，但都必须抓住人物的特点。
5．学生分别练说自己画像中的人物。
6．集体交流。
7．教师评点指导：为抓住人物的特点，在介绍他的性格、爱好时，可举一两个例子。
四．学生习作1．明确要求：向大家介绍画中的人物，要抓住他的特点，写清楚人物的外貌、性格、爱好等，也可以举一两个例子，语句要通顺，要把话说清楚。
三年级上语文优秀教学案例及反思习作2苏教版
a.选择一个独特的角度，让人耳目一新。
b.用具体的事例来支撑梦想，使之更具有说服力。
c.运用生动、贴切的词语和形象的描绘，使作文更具吸引力。
d.在作文中表达出自己对梦想的热爱和坚定的信念。
3.为了让学生更好地理解作文要求，我以一篇优秀范文为例，进行详细解析。通过分析范文，让学生掌握表达梦想的方法和技巧。
2.问题导向：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生从不同角度思考梦想的含义和表达方式。问题导向的教学策略使学生在思考、解决问题的过程中，提高了观察能力、思考能力和创新能力。
3.小组合作：我将学生分为若干小组，鼓励他们在小组内分享自己的写作思路和心得。小组合作不仅培养了学生的团队协作精神，还有效地促进了学生之间的交流和互动，使他们能够相互学习、共同进发挥学生的主动性和创造性。通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和创新能力。同时，我还注重对学生进行情感教育，使他们在追求梦想的过程中，能够树立正确的人生观、价值观，成为有道德、有担当的新时代少年。
三、教学策略
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生从生活中发现素材，激发学生的写作兴趣。
2.利用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.通过示范、讲解、演练等方法，教授学生习作的基本技巧，提高写作水平。
4.注重对学生个别辅导，针对不同学生的需求给予个性化的指导，帮助他们克服写作难题。
2.组织学生进行互相评价，让学生学会欣赏他人的优点，取长补短。
3.我对学生的作业情况进行总结，指出他们在写作过程中的进步和不足，为后续的教学提供参考。
《习作2》苏教版小学三年级上册教案
《习作2》苏教版小学三年级上册教案1.学用字词句，能联系上下文正确字词的意思。
2.写好钢笔字，注意带撇和竖笔画的字怎样写才好看。
3.读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。
学用字词句1．在《北大荒的秋天》一课中有这样一句话（出示：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
）大家细细读一读，想想这句话里的漾是什么意思？2．我们可以用什么方法来理解这个字？（）3．通过知道漾字有两种解释，是哪两种？（生言：水面轻微动乱；液体太满而向外流。
）4．那你们想一想这句话里的漾字应该选择哪种解释呢？（同桌讨论，集体交流。
）5．方法小结：一个字词的意思在不同的语言环境中有不同的理解，我们应该结合上下文来理解这个字词在特定环境中的特定含义。
我们一起来做个练习。
6．小猴在读童话书时遇到了几个不认识的字，你能帮他查找到确切的解释吗？7．出示句子，查出带点字的读音，指导生将语句读通顺。
8．小组讨论带点字应该字典中的哪种解释。
9．集体交流蔫：在这里比喻小象性格内向不好动。
挎：这里是说小白兔胳膊上挂着的。
蹑：在这里是指小彼得掂着脚尖动作很轻。
10．根据上下文确定字词的意思，是一种重要的学习方法，你们学会了吗？请试着用这种方法预习新课文中的字词（师出例如句，供学生练习。
）1．观察例字，思考这几个字中的撇和竖怎么写才好看。
2．同桌交流归纳特点。
3．集体交流得出结论：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖（师板书范写）4．引导学生注意间架构造的特征，标准书写。
5．学生描红，用投影仪反应指导。
1．这是一组描绘民族建筑和山水风光的词语，大家试着去读一读，不会读的字。
2．小组自学，把词语读准，读连贯。
3．集体检查，指导难点：厦、琼、壑；曲径通幽、眼花缭乱、玉宇琼楼。
4．多种形式练读（同桌读、开火车读、合作读、赛读）。
5．默读词语，对照图画思考他们的意思。
6．交流词语的理解，师点拨难点玉宇琼楼：华美精巧的建筑物。
错落有致：安排装饰得很有规律。
曲径通幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。
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最新苏教版三年级语文第二单元
习作2教学设计
美丽的大自然
教学目标：
1．观察插图，有选择地描写景物，注意详略得当，重点突出。
2．读懂例文，引导学生在进行景物描写时，学会使用简单的修辞和积累的好词、好句子。
教学重点：想象作画，并把想象的内容描写出来。
教学难点：有选择地进行描写，详略得当，重点突出。
课前准备：
1．多媒体动画课件
2.课本插图的黑板画。
3.准备几篇描写小动物的片段。
4.好词语花篮、好句子箩筐。
课时安排：2课时
第一课时
教学过程：
一．情境导入，激发兴趣。
边展示课件边描绘：嫩黄的小莲蓬，火红的石榴花，金黄的向日葵，还有美丽的蝴蝶、调皮的小青蛙……本单元课文为我们展示一个五彩缤纷、充满生机的大自然。
小朋友，在这个凉爽宜人、天高云淡的秋天，我们走出了校园，
与大自然亲密接触，那份舒畅的感觉至今是不是还令你们回味呢？今天我们就用手中的笔把美景写下来，作为永久的纪念，乐意吗？小朋友，今天老师跟你们一起来作画、说话和写作，高兴吗？二．指导观察，议议画画。
1．大屏幕展示课本黑白图片，说说图上都有些什么。
（学生自由练说）
（1）指名说。
（2）评议：我们可以按照从远到近或者由近到远的顺序来说。
2．想象作画，补画小动物。
（1）你们觉得这幅图上还少了点什么？你把耳朵贴过去听一听，除了风吹过树梢的洗涤沙沙声，小河里淙淙的流水声，再没有其他声音了，一切都是静谧的，安静得有点寂寞。
小朋友，拿起我们的画笔，再画点什么呢？
（2）仔细观察上面这幅画，请你在图中添上几种小动画（画或贴都行）天上、地上、水中都可以添加。
（3）学生自由画或贴。
（4）学生用几句话介绍自己所画的动物。
3．学习例文，练习说话。
（1）教师激起引读：
张文同学先写了无处的蓝天、近处的树林和小河等景物，然后写了他画在河里的小鱼。
他笔下的鱼可调皮了。
他是怎样写小鱼的，请小朋友读一读。
（2）学生自由朗读例文。
学生小声读例文。
读完后，让学生说说例文中哪些地方写得特别可爱，为什么。
（3）小组讨论。
指名大组交流。
（4）教师大屏幕布出示三段写小动物的精彩片段。
模仿练说，要求学着例文，可以把小动物当做人来写，抓住小动物的特点，把它们写得很生动、很有趣，让人听了觉得很舒服，很美好，很有生气。
说给同桌听。
指名说。
（5）师生评议。
4．给画面填色，练习说话。
（1）我们已经把我们自己画的小动物介绍给大家了，如果我们要把这幅图的景色写下来。
是不是仅写一下小动物就够了呢？我们还要把天上的云呀、地上的树呀、草呀、花儿呀简单地写一写。
不过没有颜色，太单调了，我们来帮它们穿上漂亮的衣服吧！师生自由填色。
（2）展示填好色的画。
（3）学生自由练说。
4．大屏幕出示好词语花篮，好句子筐。
好词语花篮：天高云淡白云悠悠五彩缤纷点缀生机勃勃一碧如洗生机盎然涟漪……
好句子箩筐：一阵微风吹来，树叶沙沙地低语，像是大树妈妈给小鸟唱的摇篮曲。
白云悠悠，不时地和小鸟说着甜蜜的话儿，多美
呀！路边的小花儿涨红着脸，害羞地躲在叶子中间，绿油油的小草大方地跳着摇摆舞，有趣极了！
……
5．学生有选择地引用上面的词语和句子，或者模仿，再进行说话练习。
（1）自由说。
（2）小组交流说。
（3）指名大组交流。
（4）师生评议。
四、举一反三，迁移仿作
1．讨论讨论怎样写：请你也简单写一写图中的景物，再写一种或几种你添上去的动物，题目自己定。
2．学生写草稿。
3．交流草稿，读给同学们听一听，请大家提提意见。
第二课时
教学内容：
修改完善，认真誊写
教学过程：
一、重申宗旨：引用名言：好文章是改出来的！
二、温馨提示：修改入手的几个方面
1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通句子改过来，不会改，可以请教老师和同学。
2、添词句。
方法：小组讨论，互提建议。
3、修改效果自评办法：自己读读修改前后作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
4、讨论怎样写。
（从顺序、主次、语言三个方面进行小结。
）
5、互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
三、修改完善，认真誊写
根据同学们意见和自己评议同学们的所获，修改完善自己习作草稿，并认真誊写到作文本上，不会写的字查字典或请教同学和老师。
四、分享习作，感受快乐
作业设计：把自己的作品拿回家与家长分享习作。