让书香丰富孩子们的童年
书香润童年阅读伴成长
书香润童年阅读伴成长书香润童年，阅读伴成长。
阅读是孩子成长过程中非常重要的一部分，它不仅可以开拓孩子的视野，提高孩子的文学修养，还可以激发孩子的思维和想象力。
而且，良好的阅读习惯也会对孩子的学习和生活产生积极的影响。
引导孩子在阅读中成长，让书香伴随童年，对孩子的成长具有重要的意义。
阅读可以拓展孩子的知识面。
阅读能够帮助孩子了解更多的世界知识，丰富孩子的内心世界。
通过书籍，孩子可以认识各种各样的人物和故事。
这些故事不仅能够教育孩子，还能够启发孩子的想象力和创造力。
而且，不同类型的书籍，如科普书籍、文学作品、历史小说等，都可以让孩子了解到不同领域的知识，从而帮助孩子更全面地认识世界。
阅读可以提高孩子的语言表达能力。
在阅读的过程中，孩子会接触到各种不同的文字和表达方式。
这些文字和表达方式会激发孩子对语言的兴趣，使孩子愿意去表达自己的想法。
通过模仿书中的语言和表达方式，孩子能够提高自己的语言表达能力。
而且，通过不断地阅读，孩子的词汇量也会逐渐增加，使孩子在表达自己的想法时更加准确、生动。
这对于孩子的语文学习和沟通能力的提升都会产生积极的影响。
阅读有助于培养孩子的情感和品德。
在阅读的过程中，孩子会接触到各种各样的人物形象和情节。
通过这些人物形象和情节，孩子会了解到各种不同的情感和品德。
孩子会看到人物之间的友情、亲情、爱情等，从而学会关爱他人，学会感恩。
孩子也会看到人物的成长与奋斗，从中学会坚持、勇敢，学会面对困难。
这些情感和品德的培养对于孩子的个性和道德修养有着非常重要的意义。
阅读可以激发孩子的思维和创造力。
书籍中充满了许许多多的智慧和启发，通过阅读，孩子可以学习到各种不同的思想和见解。
这种多元的思想和见解会激发孩子的思维，使孩子学会用多角度去思考问题。
书籍中的各种故事情节也会激发孩子的创造力，使孩子学会创造和想象。
这对于孩子的学习和生活中的各种问题都会产生积极的影响。
书香润童年，阅读伴成长，对于孩子的成长具有非常重要的意义。
让书香丰富孩子们的童年
让书香丰富孩子们的童年摘要：小学低段儿童课外阅读是小学语文课外阅读的前期课目，是大语文教育不可缺少的重要组成部分，由此可见，引导、教育孩子成为终身的阅读者就是我们为师者最大的责任。
关键词：小学低段儿童；课外阅读；引导方法长期从事低段语文教学，常常听到家长们这样的抱怨：给孩子买了许多书，可他们总是新鲜地看看里面的图画，很少认真地去读。
那么，在对孩子们的课外阅读教育中，我们该如何引领呢？如何成为他（她）们课外阅读的良师益友呢?我试着做了以下的尝试。
一、激发阅读兴趣，争当阅读童星罗森韦格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。
”既然这样，不妨用精美诱人的绘画读本、生动有趣的小故事来吸引孩子们的眼球。
在低段教学中，我向孩子们展示了精美绚烂的绘画读本，并且声情并茂地讲述一个个小故事，在孩子们听得津津有味、如痴如醉的时候，我告诉孩子们：“书本是一个精彩神奇的世界，有许多美妙的故事。
谁能走进这个世界，谁就是咱们班的故事大王。
”低段的孩子好奇心强、求胜心切，为了争当“故事大王”，班级中的孩子们经常人手一本，津津有味地看着课外书。
二、投石问路，叩开阅读的大门孩子们有了阅读兴趣后，我在班级中做了一项小调查：晒晒我的书。
结果发现许多孩子把阅读的兴趣放在了《老夫子》、《脑筋急转弯》等书上。
此时猛然记起林文宝教授关于“阅读”的诠释：“阅读的本质是一种互动、一种休闲和游戏，是一种盲人摸象式的探索与尝试，是一种终身的本能行为或阅读习惯。
”在儿童奇思妙想阅读时，我愿做一道桥梁，引导孩子们去叩开一扇扇阅读的大门。
1.由寓言、神话到书籍寓言和神话在孩子们的阅读中占有相当大的分量。
有一次，因为讲到一个词语“叶公好龙”，孩子们不是很理解。
我就给他们讲了关于这个成语的故事。
此后，在班级的一次“故事大王”的活动上，孩子们还讲了“一鸣惊人”、“水滴石穿”、“五十步笑百步”、“女娲补天”、“盘古开天”、“夸父追日”等寓言、神话故事，成语知识也融入了童心。
书香浸润童年亲子共读活动的体会
书香浸润童年，亲子共读活动的体会近年来，亲子共读活动在我国逐渐兴起，为家庭带来了一场文学风暴。
作为一种重要的文化教育方式，亲子共读活动旨在通过家长和孩子共同阅读、讨论和共享，促进家庭关系的和谐、增强孩子的阅读能力和文学素养。
在这样的活动中，书香不仅浸润着孩子们的童年，也为家庭带来了无穷的乐趣和教育的意义。
1. 亲子共读活动的意义书香浸润童年，亲子共读活动的意义非常重大。
亲子共读活动能够增进亲子关系。
通过父母和孩子共同阅读、讨论，把握读书的时机，让孩子明白家长的爱和关怀，同时也促进父母与孩子之间的情感交流。
亲子共读活动可以促进孩子的智力发展。
阅读对孩子的智力有益，能够开发孩子的想象力、提高语言能力、培养阅读习惯，对孩子的智力发展有很大帮助。
亲子共读活动能够培养孩子的道德情操。
读书是最好的教育，好的书籍有很好的熏陶作用，可以培养孩子的道德情操，提高孩子的综合素质。
2. 我的亲子共读体会作为一名家长，我非常重视亲子共读活动。
每当我陪孩子阅读的时候，我都能感受到书香的魅力。
孩子微笑着，专心致志地听我讲故事，而我也会有种莫名的愉悦感。
在亲子共读活动中，不仅仅是孩子在受益，我自己也能感受到阅读的乐趣和教育的意义。
通过亲子共读，我发现让孩子爱上阅读是一件多么美好的事情，也让我更加关注孩子的情感需求，让我们的亲子关系更加和谐。
3. 个人观点和理解书香浸润童年，亲子共读活动对于家庭的意义非常重大。
亲子共读不仅能够促进家庭关系和孩子的智力发展，更能够让家长和孩子共同感受到阅读的乐趣和教育的意义。
在我看来，亲子共读活动是一种价值观的传递，是一种精神的交流，希望在未来的日子里，我能和孩子共同走进更多的好书，一起享受书香的浸润，共同成长。
书香浸润童年，亲子共读活动是一种非常有价值的教育方式。
在这样的活动中，家长不仅能够带给孩子知识和智慧，更能够让孩子在书香中茁壮成长。
希望在今后的日子里，亲子共读活动能够在更多的家庭中展开，让家庭成为阅读的乐园，让书香浸润每个孩子的童年。
让书香陪伴学生的成长——“书香附校·绘读童年”读书主题活动
【案例与叙事】An li yu xu shi朱永新教授说：“一个人的阅读史往往就是他的精神发展史”。
阅读是学生获取外界信息、认识大千世界、培养逻辑思维、提高审美的重要途径。
在教学实践中，我结合小学低段学生的年龄、性格特征开展了“书香附校·绘读童年”系列读书活动，得出了一些经验。
一、培养积极的阅读趣味兴趣是学生学习的原动力。
小学低年级的学生求知欲与好奇心旺盛。
我在教学实践中发现，对书本的兴趣、阅读的兴趣并非与生俱来，需要教师、家长的引导和环境的营造才能让学生安心沉浸在书本之中。
语文教师要利用课内外时间，耐心地引导学生阅读适合他们的读物，用朗朗上口的儿童语言、曲折精彩的故事情节、不同的人物形象深深地吸引学生，自主地开展阅读。
建设温馨舒适的阅读环境。
我在“书香附校·绘读童年”系列读书活动中，首先开展的就是书香班级文化建设，然后是校园、家庭读书氛围的营造。
环境育人的力量是强大的。
一个简单、美观的书架，两个舒适的靠垫，几张精美的图书海报都能为孩子们营造出一个和谐、温馨的阅读氛围，自然就能让学生带着愉悦的心情参与阅读活动。
我在班级内建立“中队读书角”，并精心布置，张贴读书名言，摆放书籍海报，让“读书角”成为同学们交流读书心得的园地。
我在校园内，与校图书馆共同为学生打造“读书墙、读书长廊”，让书籍不仅仅局限于图书馆里的小天地。
学校的回廊、休息区都能成为学生随时舒适阅读的场所。
回到家后我还要求孩子在家庭中与家人共同设计、布置一个读书的角落，并拍摄图片利用语文课的时间进行班级分享交流活动，让家庭也成为阅读场所重要组成部分之一。
开展丰富多彩的阅读活动。
丰富多彩的阅读活动能激发学生的阅读热情，调动学生阅读的积极性，还可以促进学生理解能力和口头表达能力等。
结合学生的实际情况，在“书香附校·绘读童年”系列读书活动中我组织开展了故事大会、制作好书推荐卡、读书小方法分享、大手牵小手共读一本书等活动。
书香润童年作文精选8篇
书香润童年作文精选8篇每次写作文前，我们都应该养成列提纲的习惯，这样才能写得更好，作文如果能让读者产生深刻的思考，那它无疑是成功的，以下是本店铺精心为您推荐的书香润童年作文精选8篇，供大家参考。
书香润童年作文篇1最是书香能致远，腹有诗书气自华。
自从喜欢阅读让心灵徜徉书海之后，我收获满满。
小时候，我最不喜欢看书了，而是喜欢玩玩具。
在我5岁时，爸爸从书店买回了一本《小猫钓鱼》。
爸爸把书递给我，我便好奇地翻来翻去，问爸爸：这是什么东西啊？这叫书。
那书又是什么呢？我睁大眼睛问爸爸。
书是人类知识的摇篮，你看了它就会懂得很多知识和道理。
我一听，马上坐到椅子上，从第一页开始，认真地翻着。
哇！我被书中精美的图画吸引住了，马上把它当成了一块宝贝。
从此，我喜欢上了看书。
从一年级开始，我学会了拼音，爸爸又买回一本新书，这书上的字带了一串拼音，爸爸说：以后不会读的字你就可以借助拼音拼出来了。
于是，我从书中知道了许多有趣的故事。
后来，我越来越喜欢去书店，每次从书店出来手上就会提着一袋重重的书。
过年时，我都会把亲戚给我的压岁钱用在买书上。
到目前，我已经读了很多书，如：《鲁滨逊漂流记》、《红楼梦》、《西游记》。
现在家里的书柜、床头柜、地板上到处都是我的书，有时在床底还会找到我小时候的书呢！读书给我带来很多的快乐，每次阅读，我都会和主人公一起去探索、去发现，和其中的人物一起成长：是鲁滨逊给了我坚强、是福尔摩斯给了我细心、是多萝茜给了我信心。
现在要搬家了，妈妈要把旧家里的书扔掉，我舍不得，因为书是我最好的朋友，所以趁妈妈下楼时，我马上找来三个大袋子，把我的好朋友一本不漏地安全送到新家。
是啊，有书香浸着我的童年，多好！我在书的墨香中，享受着，快乐着，成长着。
书香润童年作文篇2书作为我生命的一部分，渗透在我童年的每一个角落，从简单的识字册乃至徐志摩诗集，在这样短短的时光里，书让我的心灵得以升华。
从小，我就受父亲的影响，在心底埋藏着对那些简明的文字的浓烈兴趣。
书香浸润童年阅读点亮人生倡议书
书香浸润童年阅读点亮人生倡议书
您好：
全国总工会民主专政工作委员会，全国总工会妇女工作委员会，朋友们：
书香是人文的象征，是智慧的圣洁，也是灵性的源泉。
深入到社会基层，书香更蕴含着智慧的养分，熏陶着苍生。
为了更好地滋润孩子们的心灵世界，让他们更加充实，全国总工会民主专政工作委员会，全国总工会妇女工作委员会，特向您、朋友们发起书香浸润童年阅读点亮人生倡议书，希望您和朋友们能够支持我们的行动，共同为孩子们的成长献出您们温暖的爱心，让书香浸润童年，点亮他们的人生。
此次活动致力于通过书香的滋润，让更多孩子与文学、与文化接轨接触，让孩子们共享智慧的宝藏，丰富他们的内心世界，培育他们独立思考与岗位能力，使他们梦想成真，让他们心灵更加的澄明、明确。
因此，我们特别邀请您、朋友们参与到我们的活动中来，共同为孩子们的人生点亮灯塔！
- 1 -。
书香浸润童年阅读点亮人生倡议书500字
书香浸润童年阅读点亮人生倡议书500字
亲爱的读者们：
阅读是人类进步的源泉，是人类智慧的结晶，是人类文明的基石。
阅读不仅可以拓展我们的视野，增长我们的知识，还可以启迪我们的思想，塑造我们的性格。
因此，让阅读成为我们生命中不可或缺的一部分，是我们每个人的责任和使命。
然而，我们现在的社会，许多孩子并没有养成阅读的好习惯，很多人对阅读也缺少了一份热爱。
这不仅会影响我们的学习成绩，更可能会限制我们的人生发展。
因此，我们需要倡导“书香浸润童年，阅读点亮人生”的理念，让更多的人爱上阅读，享受阅读带来的力量。
我们应该从家庭教育抓起。
家长应该养成阅读的好习惯，亲自阅读，带领孩子一起阅读。
在孩子的成长过程中，多陪伴孩子阅读，让他们感受到阅读的快乐和乐趣。
同时，家长也要注重培养孩子的阅读兴趣和阅读能力，提供各种有益的阅读材料，让孩子在阅读中汲取知识，提高思维能力。
学校也应该加强阅读教育。
学校应该提供丰富多彩的阅读资源，如图书馆、阅读角、阅读活动等，让学生有机会接触、了解各种不同类型的书籍。
同时，学校还应该加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读能力和阅读理解能力，让学生在阅读中受益。
我们每个人都应该积极参与到阅读的行列中来。
我们可以选择自己喜欢的书籍，不断拓展自己的阅读领域；我们可以与朋友分享自己的阅读经历，互相推荐好书；我们还可以通过各种方式宣传和推广阅读，让更多的人感受到阅读的美好和力量。
“书香浸润童年，阅读点亮人生”是一种美好的愿景和信念。
让我们共同努力，营造一个书香浓郁的社会氛围，让阅读成为我们生命中不可或缺的一部分，让阅读点亮我们的人生。
“阅读点亮人生-书香浸润童年”主题班会
“阅读点亮人生，书香浸润童年”主题班会乐昌小学二（6）班杨娟一、班会目的：1、使得学生明白读书的重要意义。
2、让学生明确什么是好书，懂得只有多读好书才能有利于自身的提咼和发展。
3、让学生养成好读书、读好书的良好习惯。
二、班会过程：（一）、畅谈读书的好处亲爱的同学们，大家好！如果有人问：“伴随你成长的是什么？”也许有人会说是糖果也许有人说是玩具也许还有人说是奥特曼和变形金刚如果你要问：是什么，与我们终日相伴？是什么，为我们指引迷津？是什么，让我们如痴如醉？我们会回答：是书。
我们爱读书，因为书丰富我们的知识。
我们爱读书，因为书让我们了解祖国悠久灿烂的文化：我们爱读书.因为书为我们展现一个精彩缤纷的世界；我们爱读书，因为书教给我们做人的道理我们爱读书！我们要做快乐的读书人！二（6）班《阅读点亮人生，书香浸润童年》主题队会现在开始。
（二）、朗诵《我和老师一起读书》看中国上下五千年历史。
品唐诗宋词文化瑰宝。
行万里路，读万卷书。
我们读书的脚步永远不会停止。
我们要和老师一起在书的海洋中一起遨游。
（三）、好书推荐成长的路上，有好书相伴，我们的步伐将更加稳健！成长的路上，有老师、亲人陪我们共读，我们更是多么快乐和幸福！二年级，我们全班同学在老师的带领下一起捧起了经典作品，认识了中国国儿童文学史上一只著名的小猪，它的善良、聪明与勇敢深深地吸引了我们每一个同学。
从此，我们在读书这条路上越走越欢快。
可是世界上有这么多书，到底哪些书才是好书，才适合我们看呢？别急呀，开学以来，在咱们班开展的“阅读点亮人生，书香浸润童年”活动中，涌现出了一大群爱读书的孩子。
现在，我们请上我们班的几位小书虫，让他们做一回“好书代言人”，把他们最喜欢的书籍推荐给大家，和大家一起分享读书的快乐吧。
（全班一起讨论，分别说出自己喜爱的书籍）1、植物王国--我的第一本科学书2、木偶奇遇记一一世界儿童文学丛书3、会说话的老鼠（好故事自己选系列）4、皮皮鲁和鲁西西的故事5、一千零一夜-- 世界文学文库（四）、读书方法大家谈听了这么多，我明白了，书才是我们真正的朋友，才能一天天润泽我们的心灵，让我们健康快乐地成长。
书香润童年的主题班会
书香润童年的主题班会一、引言（100字）尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！今天，我们举行这次班会，希望通过书香润童年的主题，让大家共同感受读书的快乐和力量，引导大家热爱阅读，培养良好的读书习惯，为我们的童年润滑上一抹书香！二、童年的瑰宝（300字）童年是我们无忧无虑、充满梦幻的时光，那个时候，我们沉浸在童话故事的世界中，和父母一起翻译童话书，和朋友们一起搭建图书城堡，那些热爱读书的日子，已经成为我们珍贵的瑰宝。
阅读是我们童年的好伙伴，也是我们心灵的滋养。
在阅读中，我们可以随心所欲地探索世界的奥秘，拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备。
在阅读中，我们可以感受到各种情感的涌动，学会理解、表达和思考。
阅读让我们的童年更加有趣、多彩，给我们的成长添加了一抹别样的风景。
三、书香润童年的力量（500字）书香润童年，给了我们更多的力量。
首先，读书让我们充满想象力。
在阅读的世界里，我们可以见到一只会说话的猫，探秘神秘的深海世界，踏上未知的星球。
阅读激发了我们的想象力，让我们的思维变得更加活跃和创造性。
其次，读书培养了我们的专注力。
在大量阅读的过程中，我们需要静下心来，全身心地沉浸于阅读中，才能真正体会到书中的情节和思想。
这种专注力的培养不仅对于阅读有益，更是在我们学习、工作和生活中非常重要的一项能力。
再次，读书让我们成为更好的人。
通过读书，我们能够了解到各种人物的人生故事，体验到他们的情感和经历。
这些故事会引发我们的共鸣，让我们从书中学到很多道理和智慧。
阅读激发了我们的同理心和社会责任感，培养了我们的价值观和道德观。
最后，读书为我们的成长奠定了坚实的基础。
童年是我们最快乐、最快乐的成长时期，在这个时期，我们学到了很多知识，塑造了我们的性格。
阅读是我们成长的一部分，阅读不仅为我们的学业成就提供了支持，更让我们的思考更加敏捷，解决问题的能力更加出色。
四、培养良好的读书习惯（300字）要想享受书香润童年的快乐，我们首先要培养良好的读书习惯。
书香伴童年,阅读伴成长读书活动文案
“书香伴童年,阅读伴成长”读书活动文案
一、活动主题：书香伴童年，阅读伴成长
二、活动背景：
在快节奏的现代生活中，越来越多的孩子沉迷于电子产品，忽略了阅读带来的乐趣和收获。
为了让孩子们在快乐的成长过程中，培养良好的阅读习惯，提高阅读能力，我们特推出“书香伴童年，阅读伴成长”读书活动。
三、活动目的：
1.激发孩子们对阅读的兴趣，培养阅读习惯。
2.提高孩子们的阅读能力，拓宽知识面。
3.通过阅读，让孩子们学会思考，培养良好的品格。
四、活动对象：适合6-12岁的儿童
五、活动时间：长期进行
六、活动内容：
1.设立专门的阅读空间，提供丰富的图书资源，满足孩子们的不同阅读需求。
2.定期举办亲子阅读活动，邀请家长陪伴孩子共同阅读，分享阅读心得。
3.开展主题阅读活动，如：名著阅读、科普阅读、诗歌朗诵等，引导孩子们深入阅读。
4.举办读书分享会，鼓励孩子们分享自己的阅读心得，提高
表达能力。
5.设立阅读成长计划，记录孩子们的阅读历程，激励他们持续阅读。
6.对表现优秀的孩子给予奖励，激发他们的阅读积极性。
七、活动宣传：
1.制作活动海报，张贴在学校、社区等显眼位置。
2.利用微信、微博等社交媒体平台进行线上宣传。
3.与当地教育机构、图书馆等合作，共同推广活动。
八、活动效果评估：
1.通过活动参与人数、活动满意度等指标，评估活动的受欢迎程度。
2.通过定期的阅读能力测试，了解孩子们的阅读进步情况。
3.通过孩子们的读书分享、作文等方面的表现，评估阅读活动对孩子们的影响。
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让书香丰富孩子们的童年【摘要】童年，孩子们最初的人生。
在孩子们金色生命的早晨，应有阅读的滋养，应有书香的熏陶。
因为，阅读是孩子们形成文化积淀的源泉，也是儿童美德形成的坚实基础。
小学低段儿童课外阅读是小学语文课外阅读的前期课目，是大语文教育不可缺少的重要组成部分，由此可见，引导、教育孩子成为终身的阅读者就是我们为师者最大的责任。
【关键词】小学低段儿童课外阅读引导方法童年，孩子们最初的人生。
在孩子们金色生命的早晨，应有阅读的滋养，应有书香的熏陶。
因为，阅读是孩子们形成文化积淀的源泉，也是儿童美德形成的坚实基础。
的确，对于孩子们而言，有一些书、有一些故事，童年时读到了、听到了，也就永远地铭心刻骨，成为激励一生奋发图强的动力；相反，童年时如若忽视了、错过了，也就可能是永远地忽视了、错过了，成为一个人终生的缺失和遗憾。
小学低段儿童课外阅读是小学语文课外阅读的前期课目，是大语文教育不可缺少的重要组成部分，《新课标》指出：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上。
”其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字。
其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”，在“初步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。
由此可见，引导、教育孩子成为终身的阅读者就是我们为师者最大的责任。
长期从事低段语文教学，常常听到家长们这样的抱怨：给孩子买了许多书，可他们总是新鲜地看看里面的图画，很少认真地去读。
家里堆放了那么多书，可每次出去又要买，买来又不读，这可怎么办啊?是啊，在对孩子们的课外阅读教育中，我们该如何引领呢?如何成为他(她)们课外阅读的良师益友呢?我试着做了以下的尝试。
一、激发阅读兴趣，振荡阅读童心俗话说：“兴趣是最好的老师。
”指导课外阅读同样应从兴趣开始。
孩子们只有对课外阅读充满兴趣，才能积极主动地投身到阅读中去，才能把课外阅读当作他们的一种享受、一种休闲，从而保持旺盛的阅读热情，主动遨游在浩瀚的书海中。
但是低段的孩子们生性好动、缺乏自制力。
罗森韦格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的计划阅读，那注定不会长久。
”既然这样，不妨用精美诱人的绘画读本、生动有趣的小故事来吸引孩子们的眼球。
在低段教学中，我向孩子们展示了精美绚烂的绘画读本，并且声情并茂地讲述一个个小故事，在孩子们听得津津有味、如痴如醉的时候，我告诉孩子们：“书本是一个精彩神奇的世界，有许多美妙的故事。
谁能走进这个世界，谁就是咱们班的故事大王。
”低段的孩子好奇心强、求胜心切，为了争当“故事大王”，班级中的孩子们经常人手一本，津津有味地看着课外书。
看，阅读的号角就这样“的的哒哒”地吹响了。
二、投石问路，叩开阅读的大门孩子们有了阅读兴趣后，我在班级中做了一项小调查：晒晒我的书。
结果发现许多孩子把阅读的兴趣放在了《奥特曼》、《脑筋急转弯》等书上。
此时猛然记起林文宝教授关于“阅读”的诠释：“阅读的本质是一种互动、一种休闲和游戏，是一种盲人摸象式的探索与尝试，是一种终身的本能行为或阅读习惯。
”从这句话中，我们不难看出，在儿童奇思妙想阅读时，需要一个童年伙伴暨有童心的“老师”，及时的去引导孩子们叩开阅读心扉的大门。
中国的文学，是一部漫长而辉煌的历史，是一片盛开异卉奇葩的艺术苑闱，是一座语言文字砌成的美丽宫殿，搏动着一个伟大民族丰富而深邃的灵魂。
我愿做这个童年伙伴暨有童心的“老师”，与孩子们一道去叩开一扇扇阅读的大门。
1.由课文到书籍当我们在学习《称象》一课时，当孩子们惊诧于曹冲年少奇才的智慧时，我告诉孩子们：“曹冲生活在三国时期，这是一个英雄辈出的年代，像料事如神、死而后已的诸葛亮；对朋友如手足有信义、对百姓极仁慈有爱心的刘备；豪气干云、身先士卒、爱兵如子的赵子龙等，有人还专门写了《三国演义》，想认识这些英雄的小朋友不妨去看看。
”不久，班级中就出现了漫画《三国演义》、儿童读物《三国演义》，还出现了不少小三国迷呢!此后，许多孩子还看了《水浒传》等小说，至于《西游记》那更不在话下了。
2.由寓言、神话到书籍寓言和神话在孩子们的阅读中占有相当大的分量。
有一次，因为讲到一个词语“叶公好龙”，孩子们不是很理解。
我就给他们讲了一个小故事：古时候有个叫叶子高的人，总向人吹嘘自己是如何如何喜欢龙。
他在衣带钩上画着龙，在酒具上刻着龙，他的房屋卧室凡是雕刻花纹的地方也全都雕刻着龙。
天上的真龙知道叶子高是如此喜欢龙，很是感动。
一天，真龙降落到叶子高的家里，它把头伸进窗户里探望，把尾巴拖在厅堂上。
这叶子高见了，吓得脸都变了颜色，惊恐万状，回头就跑。
真龙感到莫名其妙，很是失望。
其实那叶公并非真的喜欢龙，只不过是形式上、口头上喜欢罢了。
我们学习的许多词语中，其实都隐藏着一个个精彩的故事，你们可以通过书本去了解这些故事。
此后，在班级的一次“故事大王”的活动上，孩子们还讲了“一鸣惊人”、“水滴石穿”、“五十步笑百步”、“女娲补天”、“盘古开天”、“夸父追日”等寓言、神话故事，成语知识也融入了童心。
3.由娃儿书到科学知识娃儿书除了带给孩子们娱乐以外，还带给孩子们知识。
记得一次在和孩子们探讨“动物尾巴的用处”时，许多孩子们拿出了自己带来的《十万个为什么“动物篇”》，以及《蓝猫淘气三千问》等娃儿书，他(她)们在娃儿书中不仅找到了很多关于动物尾巴的用处，有些科学知识也潜移默化的进入了脑海，是我也不曾想到的，看着孩子们相互借阅，我心里一阵欣慰。
4.由作者到书籍一些优秀的儿童作家创作的儿童文学，对孩子们具有强大的感染力。
而孩子们也在心里默默地喜欢着这些作家，会因为作家的影响而选择作品。
如郑渊洁的《贝塔和舒克》系列，在孩子们心目中，这两只聪明可爱的小老鼠一点也不逊色于孙悟空的；另外如英国作家罗琳的魔法系列书籍《哈里·波特》，孩子们在时时为哈里揪心的同时，也深深迷恋着那个用扫帚当飞行器、用魔法棒念动咒语的神秘世界。
其实，适合孩子们的课外读物有很多，他(她)们在投石问路时，关键是我们这些引路的老师。
正如梅子涵先生说的：“让我们都成为孩子阅读的点灯人，给孩子点亮一盏盏文学之灯，让它照亮着孩子长大。
让孩子们更优秀、更完美。
”三、搭建少儿阅读平台，分享孩子们的快乐建构主义学习理论认为，在小学生的课外阅读过程中，个体与个体之间的相互交流、相互欣赏，无时不在影响着孩子课外阅读能力的提高。
阅读心理学也认为：每当阅读者读完某一文本时，总是有一种与人交流和对话的欲望，而这一欲望的达成，有可能促进其的阅读理解，刺激其阅读兴趣。
因此，创设让学生自由发挥的展示舞台，多层面构建积极的语文课外阅读评价场，让学生获得阅读的成就感就如给学生的读书实践装上了动力，可以源源不断，激发其后续阅读的内驱力。
1.摘录好词好句，沉淀文化素养有一句俗语叫：“好记性不如烂笔头”。
许多孩子在阅读课外读物的时候，喜欢把好的句子、词语记录下来，学以致用。
有一次，在课堂中使用比喻句。
我们班级的殷徐佳站起来说：“金黄的落叶好像一个个可爱的小精灵，它们在秋风中跳圆圈舞。
”真是一语惊人啊，我不禁十分好奇：那么优美的句子她是怎么想到的。
她十分自豪地说：“我在一本书上看到的，就把它记了下来。
”这时，许多孩子们也纷纷拿出的“阅读成果”给我看，我认真地看了几本，发现有的孩子记下了古诗；有的孩子记下了好的句子；还有的孩子甚至记下了一段话!原来在这不经意间，孩子们已经在阅读的路上迈出了可喜的小步。
2.评价人物，张扬独立的个性在孩子们的课外读物中，离不开活生生、有血有肉的人物。
西方有一个谚语：“一千个读者眼里有一千个哈姆雷特。
”虽然孩子们不能井井有条、头头是道地评价书本中的人物，但他们幼小的心中，对不同的人物也有自己的看法啊。
比方说《西游记》，大家都非常喜欢孙悟空，认为他本事大、一路斩妖除魔帮助唐僧西行取经。
可对猪八戒，大家的评价就不一样了：一个说：猪八戒不好，就知道吃!一个说：是啊，一遇到什么情况，猪八戒就想分家了，他和孙悟空不是一条心!但也有人说：猪八戒很可爱啊，我一看见他就想笑。
也有人说：我喜欢猪八戒。
孙悟空和唐僧吵架的时候，猪八戒也帮孙悟空说好话的。
你看，孩子们在课外读物中已经形成了自己的评价方式，他们不受外人的意见而左右，完全童心率性而为。
3.续写故事，感受生命的精彩阅读本是对生命的拓展，是促进生命发展的有效手段。
为真正提高孩子们的阅读能力，我努力在孩子们读与写之间架起一座桥梁。
有些儿童读物就给了孩子们一次试写的机会。
比方说《丑小鸭》，有些孩子们就续写了丑小鸭变成美丽的白天鹅以后，有一次，它回到了妈妈的身边，丑小鸭看着兄弟姐妹惊诧的目光，一点也没有嘲笑他们，反而说：“大家好，我就是丑小鸭。
以后，我会经常回来看你们的。
”在孩子们的笔下，丑小鸭不仅拥有美丽的外表，而且内心也是非常善良的。
它摒弃了一切不快乐的往事，怀着一颗宽容、善良的心回到了兄弟姐妹当中。
这种宽容、善良的人性是文学的魅力，是生命中最精彩的一部分。
在班级中，我们不仅为孩子们搭建了“故事大王”、还为孩子们搭建了“我是读书小能手”等舞台。
通过阅读，让每一个孩子都能感受到阅读的快乐，让每一个孩子都有展示自己的机会，让每一个孩子都能分享生命的精彩。
苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。
”当我们的语文教育开始回归阅读时，当阅读成为每个孩子的需要时，阅读的源源清流必将伴随这些幼小心灵的成长。
低年级的课外阅读是个难题，只要我们通过不断的努力和尝试，一定能够帮助孩子们养成良好的阅读习惯，帮助孩子们慢慢地积累丰富的语言，相信在这温馨的书香氛围中，孩子们的童年将变得更加丰富多彩。