幼儿园托班语言教案：小鸭问路
幼儿园托班小鸭问路语言教案
幼儿园托班小鸭问路语言教案一、教学目标：1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 通过故事，引导幼儿学习如何礼貌地向别人询问方向。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对大自然的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，学会礼貌问路。
难点：帮助幼儿掌握故事中的对话和问路的方式。
三、教学准备：1. 准备故事课件或图书《小鸭问路》。
2. 准备小鸭道具或图片。
3. 准备道路、树木等自然景观的图片或实物模型。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件或实物模型，引导幼儿说出故事中的角色和场景。
2. 讲述故事：通过课件、图书或口头讲述，让幼儿了解故事内容，引导幼儿关注小鸭问路的过程。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让幼儿模仿故事中的小鸭，尝试用礼貌的语言向同伴询问方向。
4. 情景模拟：设置一个道路场景，让幼儿扮演小鸭，向“路人”询问目的地，培养幼儿的问路能力。
5. 总结：引导幼儿说出在问路过程中要注意礼貌、耐心倾听等要点。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿在家与家长一起角色扮演，模拟小鸭问路的情景。
2. 延伸活动：组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中观察道路、树木等，鼓励幼儿用礼貌的语言向他人询问目的地。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和问路能力的掌握。
2. 通过情景模拟，评估幼儿在实际操作中使用礼貌语言的情况。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中完成作业的情况。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否有充分调动幼儿的积极性，是否有助于幼儿对故事内容的理解。
2. 思考教学方法是否适合幼儿的年龄特点，是否有助于培养他们的语言表达能力和观察力。
3. 考虑如何在今后的教学中更好地结合幼儿的生活经验，提高他们的学习兴趣。
八、教学内容拓展：1. 利用图片或实物，介绍不同种类的鸭子，让幼儿了解它们的特点。
2. 引导幼儿讨论小鸭子在故事中遇到的困难，以及它是如何克服的。
幼儿园教案：托班语言教学小鸭问路
一、教学目标1. 让幼儿认知小鸭的角色，通过观察图片，提高幼儿的观察能力和想象力。
2. 学习简单的道路描述词汇，如“直走”、“左拐”、“右拐”等。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，学会礼貌问路。
4. 通过情景模拟，提高幼儿的交往能力和解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认知小鸭角色，学习道路描述词汇，培养交往能力。
2. 教学难点：学会礼貌问路，能够清晰表达自己的需求。
三、教学准备1. 教具：小鸭图片、道路图、小鸭手偶、道路标志卡片。
2. 环境：安静的教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程1. 导入：教师展示小鸭图片，引导幼儿观察并说出小鸭的特点。
2. 讲解：教师介绍道路描述词汇，如“直走”、“左拐”、“右拐”，并通过道路图进行演示。
3. 实践：教师手持小鸭手偶，模拟小鸭问路的情景，引导幼儿学会礼貌问路。
4. 游戏：分组进行“小鸭问路”游戏，巩固所学内容。
五、作业与延伸1. 作业：家长协助幼儿，在家中模拟“小鸭问路”的情景，拍摄照片或视频，分享到班级群。
2. 延伸：开展“我是小导游”活动，让幼儿担任小导游，带领家长参观幼儿园，运用所学道路描述词汇。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小鸭角色的认知和对道路描述词汇的掌握情况。
2. 评价幼儿在情景模拟和游戏中的表现，考察他们的交往能力和解决问题的能力。
3. 家长反馈和作业提交情况，评估幼儿在家中的实际应用能力和家长的支持程度。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导幼儿参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
2. 反思教学方法是否适合幼儿的学习特点，是否能够激发幼儿的想象力和创造力。
3. 考虑如何将教学内容与幼儿的实际生活相结合，提高他们的实践能力。
八、教学调整1. 根据幼儿在课堂上的表现和作业反馈，教师要适时调整教学计划和教学方法。
2. 对于学习有困难的幼儿，要提供更多的个别辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。
幼儿园托班小鸭问路语言教案
幼儿园托班小鸭问路语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿听懂并能够正确表述故事的主要内容，了解小鸭问路的经过。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的语言理解能力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，教育他们学会礼貌问路。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够正确表述故事的主要内容，了解小鸭问路的经过。
难点：培养幼儿的观察能力和表达能力，提高他们的语言理解能力。
三、教学准备：1. 教具准备：小鸭图片、道路图、标识牌等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示小鸭图片，引导幼儿观察并说出小鸭的特点。
2. 讲述故事：教师讲述小鸭问路的故事，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 情景模拟：教师组织幼儿进行小鸭问路的情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验问路的乐趣。
4. 讨论与交流：教师引导幼儿分享自己在问路过程中的感受，讨论如何礼貌问路。
五、作业设计：1. 回家后，与家长一起模仿小鸭问路的情景，记录下来并分享给老师。
2. 家长协助幼儿绘制一幅小鸭问路的图画，并在画面中标注出道路名称。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们的语言表达能力和观察力。
2. 通过作业提交和家庭反馈，了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况。
3. 通过课堂互动，评估幼儿对礼貌问路的认识和实践。
七、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
2. 根据教学评价结果，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 定期组织家长座谈会，分享教学成果，促进家校合作。
八、教学拓展：1. 组织类似的动物主题语言活动，如小猫找朋友、小狗寻家等，以提高幼儿的语言表达能力。
2. 结合音乐、舞蹈等艺术形式，让幼儿在多感官体验中提高语言理解能力。
3. 开展户外实践活动，如实地探访、社区互动等，让幼儿在实际环境中学会礼貌问路。
九、教学资源：1. 故事课件：制作包含动画、图片、文字的故事课件，生动展示小鸭问路的过程。
小鸭子问路教案：幼儿园托班语言启蒙
一、教学目标：1. 帮助幼儿认知小鸭子这个动物，并了解它的生活习性。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
二、教学重点：1. 认知小鸭子及其生活习性。
2. 通过故事，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会礼貌问路。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解小鸭子问路的场景，并学会用礼貌的语言问路。
2. 培养幼儿在实际生活中运用所学知识的能力。
四、教学准备：1. 准备小鸭子的图片、视频或实物模型，以便让幼儿更好地认知小鸭子。
2. 准备故事课件，包括小鸭子问路的场景和对话。
3. 准备相关的道具，如小鸭子的玩具或图片，用于角色扮演。
五、教学过程：1. 导入：向幼儿展示小鸭子的图片、视频或实物模型，引导幼儿观察并说出小鸭子的名称。
简单介绍小鸭子的生活习性，如生活在水边、喜欢吃草等。
2. 讲故事：利用课件讲述小鸭子问路的故事。
在故事中，小鸭子遇到了不知道路的情况，它用礼貌的语言向动物朋友们问路。
通过故事，让幼儿了解小鸭子的习性和问路的情景。
3. 情景模拟：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景模拟。
让幼儿学会用礼貌的语言问路，并回答问题。
在模拟过程中，引导幼儿注意礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等。
4. 互动环节：组织幼儿进行互动游戏，如“小鸭子找家”游戏。
在这个游戏中，设置一个障碍物，让幼儿扮演小鸭子，通过问路的方式找到自己的家。
在游戏过程中，引导幼儿运用所学知识，并用礼貌的语言问路。
六、教学延伸：1. 家园共育：向家长发放关于小鸭子问路的故事卡片，鼓励家长在家中与孩子一起阅读，并讨论故事中的情节，强化幼儿对故事的理解和记忆。
2. 社会实践：组织幼儿去公园或者动物园观察小鸭子的生活环境，让幼儿在实际环境中认知小鸭子，并鼓励他们在遇到不知道路的情况下，用礼貌的语言向他人问路。
七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言积极性、互动游戏的投入程度等。
2. 评估幼儿在情景模拟环节中使用礼貌语言的情况，以及他们在互动游戏中的表现。
幼儿园托班语言小鸭问路教案
幼儿园托班语言小鸭问路教案一、教学目标：1. 培养托班幼儿的语言表达能力，提高他们的问路技巧。
2. 培养幼儿的倾听能力和理解能力。
3. 培养幼儿的社交能力，使他们学会向陌生人求助。
4. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学内容：1. 故事《小鸭问路》：讲述一只小鸭子迷失方向，向不同动物请教路线的故事。
2. 问路常用语：如“请问”、“不知道”、“谢谢”等。
3. 角色扮演：幼儿扮演故事中的小鸭子和其他动物，进行问路练习。
三、教学准备：1. 故事课件：《小鸭问路》2. 动物头饰：小鸭子、兔子、小鸟等3. 路线图：简单描绘幼儿园周边环境及常见建筑物4. 问路卡片：印制不同问路场景及对话四、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿讲述自己最喜欢的动物，引出故事《小鸭问路》。
2. 故事讲述：通过课件展示故事情节，引导幼儿观看并倾听。
3. 提问环节：故事结束后，提问幼儿关于故事内容的问题，如“小鸭子遇到了哪些动物？它们是怎么回答的？”等。
4. 学习问路常用语：教师示范问路场景，教授幼儿问路常用语，如“请问某某地方怎么走？”等。
5. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演小鸭子和其他动物，进行问路练习。
五、作业布置：1. 家长协助幼儿在家中模拟问路场景，记录下幼儿的问路过程和回答。
2. 家长鼓励幼儿在户外活动中，尝试向陌生人请教路线。
3. 家长观察幼儿在问路过程中的表现，如有需要，给予指导和鼓励。
六、教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，记录他们的语言表达和社交技巧。
2. 家长反馈：收集家长关于幼儿在家中问路表现的反馈，了解幼儿的进步和需要改进的地方。
3. 教师评价：根据幼儿在课堂上的参与度、倾听能力和理解能力进行评价。
七、教学拓展：1. 组织一次实地考察活动，让幼儿在幼儿园周边环境中实践问路技巧。
2. 开展“小小导游”活动，让幼儿为自己喜欢的景点制作简单的介绍卡片，并练习向他人介绍。
3. 邀请家长参与亲子活动，共同完成一项寻宝游戏，利用问路技巧找到隐藏的物品。
幼儿园托班教案：小鸭问路启发幼儿语言表达
幼儿园托班教案：小鸭问路启发幼儿语言表达一、教学目标：1. 帮助幼儿认知小鸭的形象和特点，培养幼儿的观察能力。
2. 通过故事情境，引导幼儿学会向他人询问路线，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿勇敢、礼貌、合作等品质。
二、教学内容：1. 小鸭的认知：介绍小鸭的外形、生活习性等特点，让幼儿了解小鸭。
2. 故事《小鸭问路》：讲述小鸭找不到回家的路，向其他动物询问，找到回家的故事。
3. 情景模拟：分组进行“小鸭问路”情景模拟，让幼儿扮演小鸭和其他动物，实践询问路线的语言表达。
三、教学准备：1. 小鸭图片、卡片若干。
2. 故事课件或图书。
3. 情景模拟道具（如小鸭、其他动物头饰等）。
四、教学过程：1. 导入：展示小鸭图片，引导幼儿观察小鸭的外形特点，引出课题。
2. 讲述故事《小鸭问路》，引导幼儿理解故事内容，感受小鸭的勇敢和礼貌。
3. 分析故事中小鸭询问路线的语言表达，引导幼儿学习并向他人询问路线。
4. 情景模拟：分组进行“小鸭问路”情景模拟，鼓励幼儿大胆表达，培养幼儿的语言能力。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起进行“小鸭问路”情景扮演，巩固所学内容。
2. 家长协助幼儿记录一天中向他人询问路线的经历，第二天分享给老师和同学。
六、教学评估：1. 通过课堂参与度和情景模拟的表现，评估幼儿对小鸭形象的认知和对故事的理解。
2. 观察幼儿在询问路线时的语言表达和礼貌用语的使用情况。
3. 通过家长反馈和幼儿的作业完成情况，了解幼儿在家庭环境中应用所学的能力。
七、教学拓展：1. 组织一次户外活动，让幼儿在真实环境中尝试向他人询问路线。
2. 开展一个“我是小导游”主题活动，让幼儿扮演导游，向同伴介绍某个地点的特点和如何到达。
3. 结合美术活动，让幼儿绘制一幅小鸭问路的场景画，增强幼儿的创造力和表达能力。
八、教学回顾：1. 回顾本节课的学习内容，让幼儿复述小鸭问路的故事情节。
2. 讨论幼儿在情景模拟中的表现，鼓励他们分享自己的感受和学习收获。
2023年托班语言教案：迷路的小鸭(精选3篇)
2023年托班语言教案：迷路的小鸭（精选3篇）教案一：迷路的小鸭之单词学习1. 教学目标：- 通过学习故事中的单词，使学生能够辨认和掌握一些动物、方向和位置的词汇。
- 培养学生的听说能力和阅读理解能力。
2. 教学重点：- 动物的名称：鸭子、兔子、狗、猫- 方向和位置的词汇：前面、后面、左、右、上、下3. 教学准备：- 课件或图片展示动物和方向词汇- 故事书《迷路的小鸭》4. 教学步骤：步骤一：引入故事- 准备一张图片或展示课件上的动物图片，让学生猜猜图片上是什么动物。
- 引导学生用已学过的单词回答猜测的动物是什么。
- 引入故事《迷路的小鸭》，告诉学生故事的主人公是一只小鸭子，小鸭子迷路了。
步骤二：故事阅读- 请学生跟随故事书的内容，一起读故事。
- 整个故事要读两遍，一遍让学生听读，一遍让学生自己读。
步骤三：单词学习- 在故事中，有一些单词是学生们还不熟悉的，例如“前面”、“后面”、“左”、“右”、“上”、“下”等。
通过课件或图片来展示这些单词，并帮助学生理解和记忆。
- 随后，教师可以设计一些互动游戏，让学生通过游戏来学习和巩固这些单词。
步骤四：讲解和理解- 将学生分成小组，让他们回答以下问题：- 小鸭子迷路了吗？为什么？- 小鸭子找到妈妈了吗？在哪里找到的？- 小鸭子迷路的时候，遇到了什么动物？步骤五：巩固练习- 在纸上画出一个简单的迷宫或方向指示图，并使用词汇让学生描述从起点到终点的路径。
- 分组进行小练习，鼓励学生将所学的单词和句型运用到实际中。
5. 教学延伸：- 让学生换位思考，自己编写类似的故事，使用所学的词汇和句型。
- 让学生自由绘制小鸭子迷路的场景，用所学的单词和句型进行描述。
教案二：迷路的小鸭之绘本阅读1. 教学目标：- 通过阅读故事书《迷路的小鸭》，培养学生阅读理解能力。
- 培养学生的创造思维和表达能力。
2. 教学重点：- 故事中的情节和细节理解- 学生的创造性表达能力3. 教学准备：- 故事书《迷路的小鸭》- 纸和绘画工具4. 教学步骤：步骤一：故事阅读- 请学生跟随故事书的内容，一起读故事。
幼儿园托班语言小鸭问路教案
幼儿园托班语言《小鸭问路》教案一、教学目标1. 帮助幼儿认识和理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2. 通过故事，引导幼儿学会礼貌地向别人询问路线。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对大自然的兴趣。
二、教学内容1. 故事《小鸭问路》的内容理解。
2. 学习故事中的对话，引导幼儿学会礼貌地向别人询问路线。
3. 通过对故事的讨论，培养幼儿的观察能力和想象力。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小鸭问路》。
2. 路线图或路标图片。
3. 小鸭手偶或贴纸。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们熟悉的路线或地点，引导幼儿观察和描述。
2. 故事分享：通过课件或图书，讲述故事《小鸭问路》，引导幼儿关注故事中的对话和情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，练习礼貌地向别人询问路线。
4. 实践活动：制作路线图或路标，让幼儿根据故事中的情节，设计自己的路线图。
五、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，评估幼儿对故事内容的理解和对话的表达能力。
2. 观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿的观察能力和想象力。
3. 通过课后家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学的能力。
六、教学拓展1. 开展“小鸭子找朋友”的游戏活动，通过模拟场景，让幼儿扮演小鸭子，学会向同伴询问路线，找到藏起来的朋友。
2. 组织一次户外活动，让幼儿在公园或社区中观察标志和指示，尝试找到指定的地点，培养幼儿的观察力和方向感。
七、家园共育1. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
2. 建议家长在日常生活中，引导幼儿观察周围的环境，学会识别标志和指示。
3. 鼓励家长与幼儿一起阅读有关探索和冒险的图书，激发幼儿的想象力和好奇心。
八、教学反思1. 反思教学过程中的互动和参与情况，关注幼儿的需求和兴趣。
2. 思考如何更好地引导幼儿理解和表达故事内容，提高幼儿的倾听和表达能力。
3. 考虑如何将教学内容与实际生活相结合，让幼儿更好地应用所学知识和技能。
托班教育教案：小鸭问路开展幼儿听说训练
托班教育教案：小鸭问路开展幼儿听说训练一、教学目标：1. 帮助幼儿发展听力和口语表达能力。
2. 培养幼儿对周围环境的观察和描述能力。
3. 提升幼儿的社交技能，学会礼貌地向他人询问和指引。
二、教学内容：1. 故事主题：小鸭子迷失方向，向其他动物询问路线。
2. 学习词汇：道路、方向、Turn、Go strght、Left、Right3. 学习句型：Hello, may I ask where is? / Excuse me, where is ?三、教学准备：1. 教具：故事课件、小鸭子角色模型、道路图、方向指示牌。
2. 环境布置：模拟道路场景，设置障碍物，增加趣味性。
四、教学过程：1. 导入：教师讲述小鸭子迷失方向的故事，引发幼儿兴趣。
2. 新课内容：教师展示道路图，引导幼儿学习方向词汇和句型。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿模拟小鸭子向其他动物询问路线。
4. 实践环节：教师设置道路障碍物，幼儿分组进行实际询问和指引。
五、作业布置：1. 家庭作业：家长协助幼儿在家中进行角色扮演，巩固所学内容。
2. 观察作业：家长带领幼儿外出时，引导幼儿观察周围环境，尝试用所学句型进行询问。
教学评价：通过课堂参与度、角色扮演表现以及作业完成情况进行综合评价，了解幼儿在听说训练方面的进步。
六、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的参与兴趣和积极性。
2. 情境教学：创设实际情境，让幼儿在实践中学习和应用所学知识。
3. 游戏化教学：设计趣味游戏，提高幼儿的学习兴趣和动力。
七、教学活动：1. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己最喜欢的动物和原因。
2. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小鸭子向其他动物询问路线。
3. 道路游戏：设置道路障碍物，分组进行实践操作，幼儿模拟向他人询问和指引。
八、教学重点与难点：1. 教学重点：帮助幼儿掌握方向词汇和句型，提高听力和口语表达能力。
2. 教学难点：让幼儿在实际情境中运用所学知识，进行有效的询问和指引。
小鸭子问路教案：幼儿园托班语言启蒙
小鸭子问路教案：幼儿园托班语言启蒙一、教学目标：1. 帮助幼儿理解和掌握基本的提问和回答技巧。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学重点：1. 帮助幼儿学习如何礼貌地向别人提问。
2. 帮助幼儿学习如何回答别人的问题。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解和掌握基本的提问和回答技巧。
2. 培养幼儿的倾听和表达能力。
四、教学准备：1. 小鸭子图片一张。
2. 道路图片若干。
3. 树木图片若干。
4. 花朵图片若干。
5. 彩虹图片一张。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示小鸭子图片，引导幼儿观察小鸭子的特征，并引导幼儿说出小鸭子的名字。
2. 主体活动一：教师向幼儿展示道路图片，引导幼儿观察道路的特征，并引导幼儿说出道路的名字。
教师扮演小鸭子，向幼儿提问：“请问，怎样才能走到公园呢？”引导幼儿回答：“你可以沿着这条路一直走，左转，再右转，再直走就能走到公园了。
”3. 主体活动二：教师向幼儿展示树木图片，引导幼儿观察树木的特征，并引导幼儿说出树木的名字。
教师扮演小鸭子，向幼儿提问：“请问，怎样才能找到好朋友呢？”引导幼儿回答：“你可以去找一棵高大的树，树下会有很多好朋友在玩耍。
”4. 主体活动三：教师向幼儿展示花朵图片，引导幼儿观察花朵的特征，并引导幼儿说出花朵的名字。
教师扮演小鸭子，向幼儿提问：“请问，怎样才能找到美丽的彩虹呢？”引导幼儿回答：“你可以去找一片美丽的花海，那里会有漂亮的彩虹。
”5. 总结：教师引导幼儿回顾今天学习的内容，帮助幼儿巩固提问和回答的技巧。
6. 作业：教师布置作业，要求幼儿回家后，向家人提问：“请问，怎样才能找到我们的家呢？”并记录家人的回答。
7. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
六、教学延伸：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演小鸭子，向其他幼儿提问，并回答其他幼儿的问题。
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幼儿园托班语言教案：小鸭问路
【设计意图】在托班幼儿日常活动中发现，托班幼儿存在两类语言表达状况：其一，想说但不会说；其二，会说但是不愿说。
另由于托班幼儿的年龄特点，许多幼儿在接触自己不熟悉的人时会产生回避的表现，不会或者不愿意用言语表达自己的想法和需要。
以至于在遇到困难或者麻烦时，只能用哭声作为告知成人的单一方式，从而使困难不能得到及时解决或者不能得到及时的帮助。
为了使幼儿大胆地进行语言表达并且形成一定的间接经验，初步形成“有困难时应主动进行语言求助”的意识，特别生成了《小鸭问路》的游戏情境，让幼儿通过情境表演初步进行语言运用，使幼儿能主动大胆地询问，从而达到设计目标。
【活动目标】
1、学习有礼貌地打招呼，鼓励幼儿大胆地开口说话。
2、感受集体游戏的乐趣。
【活动准备】
1、与幼儿人数相等的胸饰。
2、若干苹果树（树上有可采摘的苹果）。
3、鸡妈妈、山羊公公、大象姐姐的面具各一。
【活动过程】
一、引题“宝宝们，大象姐姐请我们去她的苹果园玩，我们一起去好吗？可是苹果园离我们很远，你们知道往哪里走吗？妈妈也不知道，这可怎么办呢？没关系，我们边走边问路好了。
出发吧！”
二、过程
1、向鸡妈妈问路（1）情境对话引导幼儿有礼貌地打招呼，并且大胆地询问。
引导个别、部分幼儿一起说。
（2）点评整理针对以上情况进行总结，肯定大胆询问地幼儿。
提出并肯定幼儿多种询问方法，并请幼儿来学一学。
2、向山羊公公问路引导幼儿有礼貌地打招呼，并引导幼儿重复练习大胆地询问，个别，部分地练习。
适时鼓励。
3、打电话询问引导幼儿有礼貌地询问。
引导幼儿重复练习大胆地询问，个别、集体地练习。
4、到达苹果园引导幼儿向大象姐姐问好。
大象姐姐总结表扬，使幼儿体验成功的喜悦。
5、摘苹果幼儿摘苹果，可自由地说说苹果的颜色，大小，或数量等。
三、结束大象姐姐：“谢谢宝宝们帮我摘苹果，我准备了好多苹果，我们一起去吃苹果吧！”出示一盘切好的苹果。