长度和时间测量的应用
沪粤版八年级上册物理教案：1.3《长度和时间测量的应用》
教案：沪粤版八年级上册物理教案：1.3《长度和时间测量的应用》一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪粤版八年级上册物理教材第一章第三节“长度和时间测量的应用”。
这部分内容主要包括长度的测量工具、方法以及时间的测量工具和换算方法。
通过本节课的学习，让学生能够熟练运用刻度尺、秒表等工具进行长度和时间的测量，并能够进行简单的单位换算。
二、教学目标1. 让学生掌握长度和时间的测量工具及方法，能够进行准确的测量和换算。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：长度和时间的单位换算，以及测量工具的使用方法。
2. 教学重点：长度和时间的测量方法，以及测量数据的处理和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：刻度尺、秒表、实验器材等。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的长度和宽度，思考如何测量它们。
2. 知识讲解：介绍刻度尺的使用方法，讲解长度测量的注意事项。
然后讲解秒表的使用方法，以及时间测量的注意事项。
3. 实验操作：让学生分组进行长度和时间的测量实验，记录数据。
4. 例题讲解：给出一些长度和时间测量的例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识进行随堂练习，巩固所学内容。
7. 作业布置：布置一些长度和时间测量的作业，让学生课后巩固。
六、板书设计板书设计如下：长度测量：1. 工具：刻度尺2. 方法：直尺法、卷尺法、螺旋测微器法等3. 注意事项：保持尺子与被测物体平行，读数时要垂直于尺面时间测量：1. 工具：秒表2. 方法：开始计时、停止计时、重置计时器等3. 注意事项：开始计时和停止计时要准确，避免误操作七、作业设计1. 作业题目：（1）用刻度尺测量教室的长度和宽度，并记录数据。
（2）用秒表测量跑100米所需的时间，并记录数据。
（3）进行长度和时间单位换算练习。
长度和时间的测量
长度和时间的测量在日常生活和工作中，我们经常需要测量物体的长度和时间的长短。
精准的测量工具和方法能够保证我们获得准确的数据，从而更好地进行科学研究和工程实践。
本文将介绍长度和时间的测量方法及其常见应用。
长度的测量什么是长度？长度是指物体的尺寸、距离或延伸的大小。
通常用米（m）、厘米（cm）和毫米（mm）来表示。
常见的长度测量工具测量长度时，常见的工具包括：1.卷尺：用于短距离的测量，通常精度为1mm或更高。
2.游标卡尺：适用于中等精度测量，可以测量内外直径、深度、高度等，精度通常为0.1mm或更高。
3.十字尺：适合于精密测量，通常精度为0.02mm，主要用于测量金属、塑料等制品的尺寸。
4.激光测距仪：利用激光束测量物体到仪器的距离，可以进行长距离的测量，等级分别为I、II、III级，精度不同，其中I级最高。
如何选择合适的长度测量工具？在选择测量工具时，首先要根据所需测量的长度范围和精度要求选择不同的工具。
例如，测量日常用品的长度，通常可以选择卷尺或游标卡尺；而对于更加精密的测量，可以使用十字尺进行测量。
另外，还应考虑实际测量环境的特殊性和工具的可靠性。
例如，在室外环境下测量距离较远的物体，可以选择激光测距仪，而在需要测量不规则形状物体的情况下，可以使用软尺等具有一定柔性的测量工具。
长度测量的应用长度测量在生活和工作中应用广泛。
常见的应用包括：1.工业领域：测量钢筋长度、机械零部件尺寸、管道等工程构件尺寸等。
2.建筑领域：测量建筑物面积、墙高、门窗口等尺寸，并计算建筑施工所需材料等。
3.电子科技：测量电路板、晶体管等微小尺寸零件，以及精密工业所使用的各种产品的尺寸等。
时间的测量什么是时间？时间是指事件发生的顺序和持续的时长。
通常用秒（s）、分钟（min）、小时（h）和天（d）等单位来表示。
常见的时间测量工具测量时间时，通常使用钟表或计时器。
钟表通常分为机械式和电子式两种类型，分别具有不同的精度和特点。
1.3长度和时间测量的应用
固体体积的测量：
1.测量形状规则的固体物体的体积， 利用刻度尺测量变成或直径，利用体 积进行计算。
V长=abc V正=a3 V柱=S底h
2.形状不规则固体的体积，如石块： V石=V2－V1
有些固体的密度比水小，如干泡沫、木 块会浮于水面，它们的的体积怎样测量 呢？
V木=V3－V2
习题巩固
1.用塑料皮尺测量物体长度时，若用力 拉 尺测量时，测量结果比真实值：（B ）
Hale Waihona Puke 习题巩固3.使用量筒或量杯时，要将它放在__水__平____ 台上，观察它的 量程 和分度值；读数时，视 线要跟液体的 最凹处相平。
A．偏大 B．偏小 C．不变 D．无法确定
习题巩固
2.要测量1角硬币的厚度且使测量结果误差较 小，下列方法中最佳的选择是（ D ）
A．刻度尺仔细测量硬币的厚度 B．刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值 C．用刻度尺分别测出10个1角硬币的厚度， 求平均值 D．用刻度尺测出10个1角硬币叠加起来的总 厚度，再除以10，求得一个1角硬币的厚度
1.3长度和时间测量的应用
学习目标
1. 了解长度和时间的特殊测量方法； 2. 会用量筒或量杯测体积，掌握体积 单位的换算； 3. 能够运用特殊的测量方法进行实际 问题的求解。
一、长度测量的特殊方法
1.累积法
这种方法适于测较小长度，如一张纸的 厚度，头发或铁丝的直径等。
活动A： 你能测量物理课本中一张纸
的厚度吗？
2.滚轮法
此方法适于测较长的曲线，例如 运动场的跑道或公路的长度。
活动B： 你能测量一根曲线的长度吗？
3.以直代曲法
此方法适于测较短的曲线，例如地图 册上的河流、公路线的长度等。
粤沪版八上《长度和时间测量的应用》教案
第一章走进物理世界 第三节长度和时间测量的应用A 级课前自主求知版【自主求知目标】1.会用刻度尺对一些特殊长度进行测量。
知道为减小误差而采取的方法。
了解一些数据处理的方法，知道自己身上的“尺”和“表”。
2.会用量筒测量固体和液体的体积，了解其使用方法。
【自主知识梳理】1．测量很小物体的长度（如一张纸的厚度）时，可采用“法”。
2.测量弯曲物体（如曲线）的长度时，可采用“法”或“法”。
3.在实验室里常用或，测不规则形状物体的体积。
4. 使用量筒或量杯时，要将它放在________台上，观察它的和；读数时，视线要跟液体的相平。
5. ①在量筒或量杯中倒入适量的水，读出示数为V 1。
②把物体轻轻放入量筒或量杯中，使其全部浸入水中，读出示数为V 2，③则物体的体积是V ＝。
6. 1mL ＝cm 3＝m 3；1L ＝dm 3＝m 3；1L ＝mLB 级课堂师生互动版【重点难点探究】 1.特殊长度的测量［解读］在不能直接测量长度或直接测量误差很大时，根据实际情况，可选用一些特殊方法进行测量。
在测量前先明确测哪个物体的长度，然后利用“积少成多”、“化曲为直”、“等效等长替代”等原则进行间接测量（1）长度测量总体上可分为直接测量和间接测量。
直接测量一般指被测长度为直线段，用合适的刻度尺可以直接进行测量。
间接测量指被测长度太长、太小，或没有规则的几何外形，用刻度尺一般无法直接测量。
（2）对于不同的具体情况，应采用不同的测量工具、设计不同的方法来进行测量。
（3）设计测量方案时应遵循简便易行、误差越小越好的原则。
2．量筒的使用［解读］使用量筒前：（1）要看清它的测量范围，也就是它一次能测量出的最大体积。
（2）要看清它的分度值，就是一小格所代表的体积值。
使用量筒时：（1）先把它轻放在水平台上，不要倾斜；（2）将液体缓慢倒入量筒；（3）读数时，视线要与凹形液面的底部相平。
【经典例题讲析】【例题1】用刻度尺测出某课本（不计封皮，彩页和目录纸张）的厚度为7.9mm ，最后一页的页码是200，则每张纸的厚度是________mm ，合______μm 。
长度和时间测量的应用
体积的测量
测量范围： 最小刻度值:
0---50ml 2ml
此液体体积： 36ml
体积的测量
3、形状不规则的物体的体积： 用量筒 排水法测量
V石=V2－V1
物体应不吸水、不溶于水
体积的测量
如何测量形状不规则而 密度比水小的物体的体积呢？
V木=V3－V2
体积的测量
1、如何测量形状不规则而又放不进量筒 的物体(譬如皇冠)的体积呢？ 2、如何测量不规则而易溶于水的物体 (譬如冰糖)的体积呢？
V圆柱=S底h
V球= 4/3 πR3
二、不规则形状物体的体积测量。
1、测量工具： 量筒（或量杯）、水、烧杯 2、认识量筒（量杯）：如下右图。
排液法
注意：〈1〉测量范围 〈2〉分度值 〈3〉量筒和量杯的区别
Ⅰ形状：量筒上下粗细均匀， 量杯上粗下细。
量杯
Ⅱ刻度线：量筒分布均匀，量 杯分布不均匀。
量筒
（4）读数: 如果量筒或是量杯里液面是凹形的，观察时 要以凹形的底部为准。若量筒或量杯里的液面是 凸形的，观察时要以凸形的顶部为准。
（2）把细棉线拉直，用刻度尺测出长 度，即为所要测量的曲线的长度。
2.分割法
步骤 （1）将圆规的两脚张开一定的角度，用刻度 尺测出两脚间的距离l。 （2）从曲线的一端开始，依次利用圆规的两 脚分割曲线，记下分割的段数n。 （3）曲线的大致长度等于圆规两脚之间的距 离乘以分割的段数即L=nl。
3.滚轮法
§1.3长度和时间测量的应用
一、长度测量的特殊方法
1.累积法 适于测纸厚，细丝直径
用刻度尺你会测一张纸的厚度吗？ 你会测一段钢丝的直径吗？把你的方法告诉我
A、测一张纸的厚度： （累积法）
洋葱数学物理八年级上册,长度和时间测量的应用
洋葱数学物理八年级上册,长度和时间测量的应用
长度和时间测量的应用在洋葱数学物理八年级上册中都十分重要。
首先，我们需要搞清楚度量的定义和单位。
比如，在洋葱书中，长度
的单位是毫米、厘米、分米、米等，而时间单位则有秒、分、小时等。
其次，我们要学会精确地度量。
比如，我们可以使用尺子、卷尺等工
具来度量长度，而时间可以用表计时。
此外，我们应该熟悉常见物体
的长度，例如一元硬币的直径、一个台钟的直径、一张与它一样长的
纸的长度等，以及常见事件的持续时间，比如100米跑步的时间，用
一分钟8次的跳绳时间，电影的播放时间等。
此外，洋葱书中还会介绍精确的测量长度和时间的方法，例如使用计
算机或天文仪表来衡量长度，用原子钟测量时间等。
这些技术可以让
我们测量长度、计时等更加精确。
例如，精密仪表可以检测一个物体
的长度，一件物品或一个建筑的尺寸，而原子钟可以检测最微小的变化，甚至一秒的时间。
上述工具，尽管可以帮助我们测量时间，但在洋葱数学物理八年级上
册中，动手实验也很重要。
例如，学习长度和时间测量可以从制作一
个跑步能精确计时的计时器开始，也可以自己用量杯来计算混合物的
体积。
这些实验是用丰富多彩的实际特征教会我们如何使用和应用我
们已经学到的知识。
总之，在洋葱数学物理八年级上册中，长度和时间测量的应用显得格
外重要。
我们要知道不同的度量单位及其关系，学会使用正确的工具，
熟悉常见物体的长度或常见事件的持续时间，掌握度量技术，并亲身动手实践，这样才能更好地应用长度和时间测量。
八年级物理上册精品课堂(沪粤版)1.3长度和时间测量的应用优秀教学案例
（一）知识与技能
本节课结束后，学生应掌握长度和时间测量的基本方法，包括使用刻度尺、秒表、停表等工具进行测量。能够运用这些方法解决实际问题，如测量教室的长度、宽高，计算物体的速度等。此外，学生还应了解测量误差的概念，并学会如何减小误差。
在教学过程中，我会通过讲解、示范和引导学生动手实践，使其熟练掌握各种测量工具的使用方法，提高测量精度。同时，我会设计一些具有挑战性的问题，激发学生的思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过提出现实生活中的问题，激发学生的学习兴趣和解决实际问题的欲望，让学生感受到物理知识的应用价值。
2.小组合作探究：组织学生进行小组合作、实验探究，培养学生的团队协作能力和创新思维，使学生在实践中学习和成长。
3.问题导向：提出具有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的求知欲，培养他们的分析和解决问题能力。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会结合教材内容，系统地讲解长度和时间测量的基本方法。首先，我会介绍刻度尺、卷尺、米尺等长度测量工具的使用方法，让学生了解各种工具的优缺点。接着，我会讲解如何利用这些工具测量物体的长度、宽度、高度等。
此外，我还会介绍时间测量工具，如秒表、停表等，并讲解如何利用这些工具测量时间。在讲解过程中，我会结合实验现象和实际案例，使学生更好地理解理论知识。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对本节课的主要内容进行梳理和总结。首先，我会回顾长度和时间测量的基本方法，让学生巩固所学知识。接着，我会强调测量误差的概念，提醒学生在实际操作中注意减小误差。
此外，我还会对本节课的学习过程进行总结，强调团队合作、相互尊重和理解的重要性。通过总结归纳，帮助学生形成系统化、结构化的知识体系。
《长度和时间测量的应用》 教学设计
《长度和时间测量的应用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够熟练使用常见的测量工具，如刻度尺、秒表等，准确测量长度和时间。
（2）学生理解长度和时间测量的误差概念，知道减少误差的方法。
（3）学生能够运用长度和时间的测量知识解决实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过实际测量操作，培养学生的动手能力和实践操作能力。
（2）通过对测量数据的处理和分析，提高学生的数据分析能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在测量过程中体验严谨、细致的科学态度。
（2）培养学生的合作精神和解决问题的能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）长度和时间测量工具的正确使用方法。
（2）长度和时间测量的误差分析及减少误差的方法。
2、教学难点（1）能够根据实际需求选择合适的测量工具和测量方法。
（2）运用长度和时间的测量知识解决实际生活中的问题。
三、教学方法讲授法、演示法、实验法、讨论法四、教学过程1、导入新课通过展示一些生活中需要测量长度和时间的场景，如建筑施工、体育比赛、交通运输等，引导学生思考长度和时间测量的重要性，从而引出本节课的主题——长度和时间测量的应用。
2、知识讲解（1）长度测量介绍常见的长度测量工具，如刻度尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器等，并展示它们的实物和使用方法。
讲解刻度尺的使用规则，包括零刻度线的对准、刻度线的读取、测量结果的记录等。
让学生进行实际测量操作，测量课本的长度、宽度等，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作。
（2）时间测量介绍常见的时间测量工具，如钟表、秒表等，并展示它们的实物和使用方法。
讲解秒表的使用方法，包括启动、停止、复位等操作。
让学生分组进行测量，记录一分钟内自己脉搏跳动的次数，然后交流讨论测量结果。
（3）误差分析讲解误差的概念，即测量值与真实值之间的差异。
分析误差产生的原因，如测量工具的精度、测量方法的正确性、测量者的读数误差等。
介绍减少误差的方法，如多次测量求平均值、选用精度更高的测量工具、改进测量方法等。
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伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。 ——易卜生 合理安排时间，就等于节约时间。——培根 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 ——歌德 在强者的眼中，没有最好，只有更好。 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基 关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。 认清这个世界，然后爱它。 经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。 人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 你的选择是做或不做，做不一定会成功，但不做就永远不会有机会。
23.0mL
25.0mL
3、量筒或量杯的使用 例1、用量筒测量一瓶瓶装矿泉水中水的体积。
1、仪器： 量筒（1个）、瓶装矿泉水（1瓶）
2、步骤： （1）根据需要选择适当量程的量筒。 （2）把瓶装矿泉水中的水全部倒入量筒中， 记下液面所指示的示数值V，V即为所要求测 量的一瓶瓶装矿泉水中水的体积。
强调：读数时视线要和液面的凹面相平。
发散与思考：
（1）由于瓶的内壁肯定粘附着少许的水，所测量的数据 肯定比实际的要小。
（2）如何用量筒量取100ml的水。
例2：用量筒测量一不规则石块的体积。
1、仪器： 量筒（1个）、细线（1根）、待测石块、水、烧杯（1个）
2、步骤： （1）根据需要选择适当的量筒。 （2）用量筒取适量的水，记下此时液面的示数V0。 （3）用细线拴住石块，缓慢放入量筒中，使石块全部 浸没在水中。记下此时液面的示数V1。 （4）待测石块的体积V= V1- V0。 （5）收拾整理好仪器。
b、将物体浸没在水中读V2 ⑤算: V=_________。
注：1ml=____cm3 =_____m3
思考与作业
1、书面作业：课本P17页“自我评价与作业”2、3。
2、课后思考与作业： （1） 完成《基础训练》、《指导用书》本节内容。 （2） 如何测出操场跑道的周长？ （3） 如何方便地测出自己家到学校的距离？ （4） 如何测量一盘蚊香的长度？
步骤: ①__用__刻___度__尺___测__量___出__n_张___纸的总厚度D__； ② __一__张__纸___的__厚__ 度d=D/n ____________。
B、测量一段曲线的长度
以直代曲法
分能把它“变直” 呢？
直接变直是不可能的，那我们可以借一个可以变直的（注意：所找来 的要和原来的要确保长度相同）。这样就可以直接测量了。
那我们将怎样去“累积”呢？
D、测量一枚硬币的直径
分析：硬币直径无法直接测量的原因是无法“下尺”（摆放刻度尺的位置）。 那我们怎样摆放刻度尺的位置呢？
E、测量旗杆的高度
分析：旗杆的高度无法直接测量的原因是旗杆是竖直的，测量工具 无法放置。如果旗杆是放倒的就行了，那我们怎样“放倒”旗杆呢？
我们怎样才能把不可测量变为可测量呢？
沪粤版新教材同步教学课件
一、间接测量
活动1
下面有5个特殊测量的例子，请同学们仔细地思考和交流讨论， 找出解决它们方法，书写出思路和步骤。（必要时可以借助图形）
A、测量一张纸的厚度 B、测量一段曲线的长度 C、测量护套线细金属丝的直径 D、测量一枚硬币的直径 E、测量旗杆的高度
A、测一张纸的厚度：
步骤:
（1）找一条较长的细线，让其一端和曲线的一端对齐，沿着曲线把细 线敷设在曲线上，直至曲线的另一端，并在细线上做好记号。
（2）把细线拉直，用刻度尺测量出敷设在曲线上的那一段细线的长度， 即为所要求测量的曲线的长度。
其它方法：
分割法
滚轮法
C、测量护套线细金属丝的直径
分析：护套线金属丝的直径也是和一张纸的厚度一样是一个比较小的量，无 法用刻度尺直接测量。
发散与思考：
（1）V0和V1的测量顺序能否颠倒，有什么影响？ （2）怎样测量一块不规则木块的体积。（难点为木块漂浮在水中） （3）怎样测量一食盐块的体积。（难点为食盐会在水中溶解）
三、利用自己身上的“尺”和“表”测 量。A、自己身上的“尺”
B、自己身上的“表”
在正常的情况下，你的脉搏1min跳动多少次？能 否用它作为“表”来估测时间呢？
小结与巩固
一、间接测量（无法直接测量下的测量）方法。
累积法
以直代曲法
分割法
滚轮法
二、利用量筒或量杯测不规则物体的体积： （1）测量工具：用_______或_______ （2）使用：
①观：单位____；量程____；分度值____。 ②放：水平台面， ③读：视线跟凹形液面底部____， ④测：a、注适量水,读V1
可测量与不可测量有着怎样的关系呢？
A
因为， AB = A’B’ BC B’C’
A’B’ × BC
A’
所以， AB = B’C’
即， H = AB
C’
B’
C
B
二、不规则形状物体的体积测量。
1、测量工具： 量筒（或量杯）、水、烧杯 2、认识量筒（量杯）：如下右图。
排液法
注意：（1）测量范围 （2）分度值 （3）量筒和量杯不同点 （4）读数 （见下一页）
累积法
分析与思路：
一张纸由于太薄，无法直接用刻度尺测量。换一句话说， 无法直接测量的原因是因为太薄，那我们怎样才能将它变得不 薄（变厚），可以用刻度尺直接测量呢？
我们可以取一定量相同的纸张，把它们叠放在一起。先用 刻度尺测量出叠放在一起的总厚度D，再用总厚度D除以所取 的纸张的张数n，这样就可以得到一张纸的厚度d。
Ⅰ形状：量筒上下粗细均 匀，量杯上粗下细。 Ⅱ刻度线：量筒发布均匀， 量杯发布不均匀。
量筒
量筒
（4）读数: 如果量筒或是量杯里液面是凹形的，观察时
要以凹形的底部为准。若量筒或量杯里的液面是 凸形的，观察时要以凸形的顶部为准。
你想知道为 什么液面会 有凹凸现象 出现吗？
视线与凹面 的底部相平
视线与凸形 的顶部相平
身体健康，
学习进步！