中小学教师信息技术培训课件1(校本培训)

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教育信息技术应用能力提升校本培训方案

教育信息技术应用能力提升校本培训方案

信息技术应用能力提升校本培训方案忠县花桥镇初级中学校为进一步提高我校教师信息技术应用能力水平,推动教育信息化,推进教师专业化发展,促进基础教育课程改革,认真贯彻落实教育部课程改革精神,根据《中小学教师教育技术能力标准(试行)》有关文件的要求,结合我校实际,组织开展学校教师信息技术与课程整合技术应用培训,特制定本方案。

一、指导思想随着信息技术的迅猛发展,信息技术设备的大众化普及,为优化教学组织方式,优化教师教与学生学的教与学形式,提供了可能。

运用信息技术辅助教与学的案例已不为鲜见,“可汗学院”、“李玉平微课程”、“广东佛山的课堂实录”等已为因材施教、发挥学生主动性、提升教学效率、转变教学方式等提供了鲜活案例。

但放眼全国,在教学中充分发挥信息技术优势用于辅助优化教学的学校却凤毛麟角,我校亦如此。

二、学校信息化现状分析1.教师情况:我校有教职工46名.教师平均年龄40岁,其中,大学本科41人,专科15人.由市区财政按比例补贴,教师个人购买的笔记本电脑46台。

学校教师全部参加了中小学教师教育信息技术初级的培训并考试合格.2.信息技术配备情况:现在学校有计算机教室1间,配有电脑39台,办公电脑10台。

学校每班都实现了“多媒体教室”(电脑+电子白板方式)。

三、组织领导学校成立以校长张义坤为为组长的教师信息技术与课程整合技术应用培训工作领导小组。

领导小组下设工作小组,由教导处、体卫艺处、总务处、信息中心等相关人员组成,由参加了信息技术应用能力提升工程培训的教师和全校信息技术教师具体负责我校的教师信息技术应用校本培训工作。

组长:张义坤副组长:余校波谢建平任亮成员:刘海泉潘训龙潘建平余建廷四、总体目标以提高全校教职工的信息技术应用能力为核心目标,重点培养一线教师运用信息技术制作微课程进行教育教学。

五、培训方式培训以校本培训为主,采取学校集中培训和教师个人分散学习相结合、网上交流和定期研讨相结合的方式进行。

1、分散自学:教师要通过自学,基本了解和掌握信息技术培训的内容。

小学数学教师专业成长校本培训课件ppt

小学数学教师专业成长校本培训课件ppt

练习法:适用于巩固和应用所学知识, 注意事项包括练习内容要有针对性、层 次性,注重学生的实践操作能力培养。
演示法:适用于展示数学概念、定理等 抽象知识,注意事项包括演示内容要清 晰、准确,注重学生的观察与思考。
小学数学教学策略的制定与实施
了解学生特 点:根据学 生的年龄、 认知水平等 特点,制定 相应的教学 策略。
评价标准:知识 与技能、过程与 方法、情感态度 与价值观
评价手段:课堂 观察、作业分析 、测验与考试等
评价目的:促进 教师专业成长, 提高教学质量
感谢观看
汇报人:XXX
参加培训与交流活动途径
参加校内教研活动
参加校外教研活动
参加线上培训课程
参加学术研讨会
实践锻炼与反思途径
实践锻炼:通过 课堂教学、辅导 学生等方式提高 教学能力
反思途径:对教 学过程、教学方 法等进行反思, 总结经验教训
实践锻炼与反思 结合:将实践锻 炼与反思途径相 结合,不断提高 教学水平
实践锻炼与反思 的重要性:强调 实践锻炼与反思 途径在小学数学 教师专业成长中 的重要性
校本培训的实施 与评估
03
小学数学教学内容 与特点
小学数学教学内容概述
数的认识与运算 图形与几何 统计与概率 实践与综合应用
小学数学教学特点与难点
教学内容:数的认 识、加减乘除运算、 简单几何图形、概 率统计等
教学方法:直观教 学、情境教学、合 作学习等
教学目标:掌握基 础知识,培养数学 思维,提高解决问 题的能力
明确教学目 标:根据小 学数学的教 学大纲,明 确教学目标, 确保教学内 容符合要求。
多样化教学 方法:采用 讲解、示范、 小组讨论、 案例分析等 多种教学方 法,激发学 生的学习兴 趣和主动性。

小学教师信息技术培训记录

小学教师信息技术培训记录

03
借助网络资源和多媒体手段,提高学生的英语听说读写能力。
互动课堂教学模式探讨
1 2
基于问题的学习(PBL)模式
通过提出问题和解决问题的方式,引导学生主动 学习和探究。
翻转课堂模式
学生在课前通过观看视频、阅读资料等方式进行 自主学习,课堂上则进行深入的讨论和交流。
3
在线协作学习模式
借助在线协作工具,学生可以在网络上进行小组 讨论、共同编辑文档等协作学习活动。
个性化学习成为主流
随着大数据、人工智能等技术的发展,个性化学习将成为未来教育 的主流趋势,教师需要掌握相关技术以适应这一变化。
在线教育蓬勃发展
在线教育将成为未来教育的重要组成部分,教师需要具备在线教学 能力和网络资源整合能力。
持续学习建议
不断学习新的信息技术知识
教师需要关注信息技术领域的最新动态,不断学习新的知识和技能,以适应教育信息化的 快速发展。
利用在线教育资源补充和 丰富课堂教学内容,提高 教学效果。
互动教学
借助在线教育平台的互动 功能,开展课堂互动,激 发学生的学习兴趣和参与 度。
个性化教学
根据学生的需求和特点, 利用在线教育资源进行个 性化教学设计和实施,促 进学生的全面发展。
06 信息安全与道德 规范
信息安全意识培养
强调信息保密的重要 性,如学生信息、教 学资料等敏感信息的 保护。
促进信息技术与学科教学的融合
引导教师将信息技术与学科教学相结合,探索信息化教学模式和方法, 促进教育教学创新。
03
培养教师自主学习和持续发展意识
通过培训,激发教师学习信息技术的兴趣和动力,培养教师自主学习和
持续发展的意识和能力。
培训对象

模拟题一-中小学教师信息技术应用能力校本培训上机考试

模拟题一-中小学教师信息技术应用能力校本培训上机考试

中小学教师信息技术应用能力校本培训上机考试模拟题1、下列__A___文件扩展名是文本文件扩展名。

A. TXT B. AVI C. EXE D. WAV2、 Windows资源管理器[编辑]菜单中的[复制]命令含义是_____D____。

A.将文件或文件夹从一个文件夹拷贝到另一个文件夹B.将文件或文件夹从一个文件夹移到另一个文件夹C.将文件或文件夹从一个磁盘拷贝到另一个磁盘D.将文件或文件夹送入剪贴板3、 Windows桌面或文件夹中,当需选择连续多个对象时,鼠标单击第一个对象,再按下_A___键的同时单击最后一个对象。

A.Shift B.Ctrl C. Alt D.不需按任何键4、计算机病毒是一种( C )。

A.特殊的计算机部件B.游戏软件C. 人为编制的特殊程序D.能传染的生物病毒5、在微机中,1MB准确等于( A )。

A. 1024×1024个字节B. 1024×1024个字C. 1000×1000个字D. 1000×1000个字节6、在Windows xp中,窗口最大化后不能进行的操作是_C_____A.恢复B.最小化C.移动D.关闭7、Windows xp的很多窗口都有"编辑"菜单,该菜单中的"剪切"和"复制"功能有时是灰色的,只有当B____后,这两个功能才可使用。

A.按鼠标左键 B.选中对象 C.按鼠标右键 D.剪贴板上有容8、当一个Windows应用程序窗口被最小化,该应用程序将__DA.被终止执行 B.继续在前台执行C.被暂停执行 D.被转入后台执行9、在Windows中,用户建立的文件默认具有的属性是_D___。

A.隐藏B.只读C.系统D.存档10、通常安装有WindowsXP的计算机正常启动成功后,呈现给用户的一个界面,我们把它叫做Windows的( C )A.任务栏B.任务面C.桌面D.菜单11、微型机使用 Pentium IV 2.4G 的芯片,其中的 2.4G 是指( C )。

中小学教师信息技术校本培训初探

中小学教师信息技术校本培训初探
维普资讯
校l 之l 园{ 窗
中小学教师 信息技术校本培训初 探
● 张成 光 张永 芹
校本培训的特点 与 院 校 集 中式 培UIH ,校 I 比  ̄ 本 培训 能随 时 渗 透 到 教 师 真 实的 教学情 境和过 程 中 , 为教 师提供 能 即 时性 服 务。培训重心 下移 , 地 阵 前 移是校 本 培训 方式 的主要 特征 。 ( 校 本培 训 有利 于把 信 息 一) 技 术 融 合 在 教 师培 训 的 过 程 中 , 有 针 对性 地 解 决 教 师 在 信 息技 术
校 本 培 训要 以教 师的 需 要 为
力图在培训者 的设计 与教 众 所 周 知 ,校 外培 训 一 般 都 出发 点 , 要 花 费大量 的 人力 、物 力和财 力 , 师 的需求 之 间寻 找最 佳 的结合 点 , 由 “ 自上而 下”变 为 “ 上下互 动” 。 特别是教师的教育信息技术培训。 目前 ,大 多数 中小 学 校 都 有 自己 不 能 置教师 的特长 和 优势于 不顾 , 不 能不尊重 教师的意愿 , 用一个 而 的 多 媒 体教 室 和 网络 机 房 ,并且
有 在 具 体 教学 情 境 中才 能 更有 效 地提 高 , 而校 本培训就 具有绝对 优
势 ,教 师在 经过 培Uln 习之后 , I 学  ̄ 可 以在 专 家 或 同 行 的指 导 下 即 时 地 把 所 学 到 的 知识 与方 法 用 于 教 脱离 工作 岗位 ,将 培 训 工作 与 教 力发展特色校本培训, 是新课程条 学 工作 紧 密联 系起 来 ,既 能解 决 件 下学校 生存 与发 展的 必然选 择 。 学 工作 中 , 从而 尽快提高 自身的 信
基 本原则是 : 信息技术 融合在 教 和 教学 案 例 等 ,这 些都 是 可 供 利 题 的 发 现 与 解 决 将 可 校本培 训有 校 本培 训 要 以 学 校和 教 师 当 师教育的全 过程之 中;将信息技 术 用的 培训资 源 。 见 , 以解 引入到教学 情境 之中;让教 师经历 利 于 充 分利 用 学 校 的 信 息化 基 础 前及 发展 中的问题为 出发点 , 这样 才能 新 颖的信 息化教学 环境 。 这表 明教 设施 和教 学资 源 ,减 少 培训成 本 , 决 问题 为 目标进 行培训 , 师信 息技 术 与 教 学 整 合 的能 力 只 提 高培 训 实效 。

中小学教师数学基础校本培训课件x

中小学教师数学基础校本培训课件x

中小学教师数学基础校本培训课件x一、教学内容本次校本培训的主要内容是数学基础知识,具体涵盖小学数学教材中第一章“数的概念”和第二章“几何图形”的相关内容。

其中,第一章主要讲解整数、分数、小数的基本概念和运算方法,第二章则着重介绍平面几何图形的性质和计算。

二、教学目标1. 让学生掌握数的概念和基本运算方法,提高计算能力。

2. 培养学生的空间观念,理解并掌握几何图形的性质和计算方法。

3. 提高学生的数学思维能力,培养解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点:整数、分数、小数的运算方法,平面几何图形的性质和计算。

难点:分数、小数的运算规律,几何图形的复杂计算。

四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具:教材、练习册、计算器、几何画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入:以日常生活中的数学问题为例,引导学生思考和探索。

2. 知识讲解:在黑板上用粉笔书写并讲解公式、定理,同时利用多媒体展示相关图像和动画,帮助学生理解。

3. 例题讲解:挑选具有代表性的例题进行讲解,引导学生跟随步骤,掌握解题方法。

4. 随堂练习:让学生在课堂上独立完成练习题,及时发现和纠正错误。

5. 课堂互动:鼓励学生提问,组织小组讨论,增强学生的参与感和合作意识。

六、板书设计板书设计应简洁明了,突出重点,包括关键词、公式、例题等。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。

答案:打八折后售价为80元。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生参加数学竞赛、研究小组等活动,提高学生的数学素养。

重点和难点解析一、教学内容本次校本培训的主要内容是数学基础知识,具体涵盖小学数学教材中第一章“数的概念”和第二章“几何图形”的相关内容。

其中,第一章主要讲解整数、分数、小数的基本概念和运算方法,第二章则着重介绍平面几何图形的性质和计算。

重点和难点解析:1. 数的概念是数学的基础,对于小学生来说,理解整数、分数和小数的概念以及它们的运算方法是至关重要的。

信息技术校本培训笔记

信息技术校本培训笔记

信息技术校本培训笔记
一、培训目标
本次信息技术校本培训旨在提高教师的信息技术应用能力,掌握现代教学方法,促进信息技术与教育教学的深度融合,提高教学质量。

二、培训内容
1. 信息技术基础知识
2. 办公软件操作
3. 多媒体课件制作
4. 网络资源利用
5. 信息技术与学科融合
三、培训方式
1. 理论讲解:通过专家讲座、案例分析等形式,使教师深入理解信息技术在教育教学中的作用。

2. 实践操作:通过上机操作、小组讨论等形式,使教师掌握实际操作技能,提高应用能力。

3. 交流分享:通过经验分享、观摩研讨等形式,促进教师之间的交流与合作,共同提高。

四、培训效果
通过本次培训,教师们对信息技术在教学中的应用有了更深入的理解,掌握了更多的操作技能,能够更好地将信息技术与学科教学融合,提高教学质量。

同时,教师们也意识到了信息技术在教育教学中所扮演的重要角色,为未来的教育教学工作打下了坚实的基础。

五、总结
本次信息技术校本培训取得了圆满成功,教师们收获颇丰。

在未来的工作中,我们将继续加强信息技术与教育教学的融合,不断提高教师的信息技术应用能力,为教育教学质量的提高贡献力量。

教师信息技术校本培训活动记录表

教师信息技术校本培训活动记录表

教师信息技术校本培训活动记录表一、培训主题提升教师信息技术应用能力,促进教育教学创新二、培训时间具体时间三、培训地点详细地点四、培训对象全体教师五、培训目标1、提升教师对信息技术在教育教学中重要性的认识。

2、帮助教师掌握常用的教学软件和工具。

3、培养教师运用信息技术优化教学设计和课堂教学的能力。

4、增强教师在网络环境下的教学资源获取与整合能力。

六、培训内容及安排(一)信息技术在教育教学中的应用理念1、讲座:信息技术与教育教学深度融合的趋势与挑战由专家介绍当前信息技术在教育领域的最新发展和应用趋势,分析信息技术对教育教学模式带来的变革和挑战,引导教师树立正确的信息技术应用观念。

(二)常用教学软件与工具的使用1、演示与实践:PPT 高级制作技巧详细讲解 PPT 的动画效果、切换方式、模板设计等高级功能,并让教师进行实际操作练习,制作具有创意和吸引力的教学课件。

2、培训与练习:电子白板的应用介绍电子白板的基本功能和操作方法,如书写、绘图、多媒体播放等,并通过实际案例展示其在课堂教学中的应用,让教师进行实际操作练习。

(三)信息技术与教学设计的融合1、案例分析:信息技术支持下的教学设计案例通过分析优秀的教学设计案例,展示如何将信息技术有机融入教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等环节,以提高教学效果。

2、小组研讨:基于信息技术的教学设计实践教师分组进行教学设计研讨,结合所学的信息技术手段,设计一份具有创新性的教学方案,并进行交流分享。

(四)网络教学资源的获取与整合1、讲座:网络教学资源的搜索与筛选技巧介绍常用的网络教学资源搜索平台和工具,如搜索引擎、教育资源网站等,并传授筛选优质资源的方法和技巧。

2、实践操作:教学资源的整合与应用教师根据教学需求,通过网络获取相关教学资源,并进行整合和优化,应用于实际教学中。

七、培训方式1、集中讲座:邀请专家进行理论知识的讲解和前沿技术的介绍。

2、实践操作:安排教师在计算机教室进行实际操作练习,及时巩固所学知识和技能。

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第一部分Windows操作系统
一.计算机系统的组成(展示课件)
1.硬件系统:(播放硬件视频)
2.软件系统
一、Windows的启动与关闭
1.启动
开机就可直接启动Windows系统。

开机顺序:先开显示器,后开主机。

2.关闭
操作步骤:单击“开始”→“关闭系统”→在消息框中按需要选择→单击“是”
二、鼠标器
1.鼠标简介
2.鼠标指针
3.鼠标的操作
⑴指向:移动鼠标使指针指向屏幕上的某个对象。

在利用鼠标进行任何
操作之前都要先执行“指向”操作。

⑵单击:按下再放开鼠标左键一次。

用于选定所指对象。

⑶双击:快速按下再放开鼠标左键两次。

用于打开或运行选定对象。

⑷右击:按下再放开鼠标右键一次。

显示所选对象的快捷菜单。

⑸拖动:按住鼠标左键不放,在桌面上移动鼠标器。

用于对象的移动。

三、桌面
1.认识桌面
2.在桌面上的操作
⑴排列图标:在桌面空白处右击→“排列图标”→按要求选择
⑵移动图标:将指针移动到对象上→按住左键拖动到目的地→释放左键
⑶重命名图标:切换中英文输入法→选中图标→右击→选择“重命名”
→按回车键或在空白处单击
⑷删除图标:选中图标→右击→选择“删除”→“是”;或选中图标→
按DEL键→“是”
四、窗口、对话框和消息框
五、菜单
1.菜单简介
2.菜单命令中各标志的含义
3.快捷菜单
4.快捷键
六、启动(运行)应用程序
方法1.双击桌面上的应用程序快捷方式图标
方法2.单击“开始”→在开始菜单中单击要运行的程序名称
方法3.单击“开始”→“运行”→填写应用程序的路径。

七、在桌面上创建应用程序的快捷方式图标
将指针指到要创建快捷方式的程序上→按住右键拖到桌面上→选择“在当前位置创建快捷方式”;
将指针指到要创建快捷方式的程序上→右击→“发送到”→“桌面快捷方
式”
八、利用“我的电脑”管理文件、文件夹
1.按不同方式浏览文件、文件夹
“查看”→按要求选择不同的浏览方式
2.查找文件、文件夹
选择驱动器→“文件”→“查找”→“名称和位置”卡上设置→“开始查找”
通配符*:可以代表多个字符。

通配符?:可以代表一个字符。

3.选中(选择)文件、文件夹
⑴选择单个文件:在要选择的文件上单击。

⑵选择连续的一组文件:先选择第一个文件,按住shift键再单击最后一
个文件。

⑶选择不连续的文件:先选择第一个文件,按住ctrl键逐个单击每一个
文件。

⑷全部选择:“编辑”→“全部选择”或ctrl+A
⑸反向选择:先选择不要求选择的文件,再执行“编辑”→“反向选
择”⑹取消选择:在空白处单击。

4.创建文件、文件夹
选择驱动器→“文件”→“新建”→“文件”或“文件夹”→输入文件名→按回车或空白处单击。

也可使用快捷菜单创建:(空白处右击→“新建”→“文件”或“文件夹”)
5.文件、文件夹的复制
选择要复制的文件→右击→“复制”→选择目标驱动器、文件夹→右击→“粘贴”
选择要复制的文件→“编辑”→“复制”→选择目标驱动器、文件夹→“编辑”→“粘贴”
6、文件、文件夹的移动
选择要移动的文件→右击→“剪切”→选择目标驱动器、文件夹→右击→“粘贴”
选择要移动的文件→“编辑”→“剪切”→选择目标驱动器、文件夹→“编辑”→“粘贴”
7、文件、文件夹的删除
选择要删除的文件、文件夹→“文件”→“删除”→确认删除
选择要删除的文件、文件夹→右击→“删除”→确认删除
(通过删除操作将原来的文件放入回收站中)
8、重命名文件、文件夹
选择输入法→选择要重命名的文件、文件夹→右击→“重命名”→输入新的文件名→按回车或在空白处单击。

9、文件、文件夹的属性
文件、文件夹的属性:只读,隐藏,存档,系统。

选择要查看属性的文件→右击→“属性”→进行查看或修改
九、回收站和剪贴板
a)从回收站中删除的文件永远的从电脑中删除不可以被恢复。

b)回收站是硬盘的一块区域。

c)剪贴板临时存放被执行“复制”、“剪切”命令的文件。

d)剪贴板是内存的一块空间。

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