03.英汉语言对比
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英汉语言对比
英汉语言对比英汉语言对比一、关于比较和对比一种事物的特点，要跟别的事物比较才显出来。
——吕叔湘我相信，对于中国学生最有用的帮助是让他认识英语和汉语的差别。
——吕叔湘You could know your own language only if you compared it with other languages.——Engels语言对比是指不同语言间的对比分析，通常是通过compare 和contrast两种途径。
*比较语言学（Comparative linguistics）的主要任务是寻找不同语言间的共性。
*对比语言学(contrastive linguistics)是对两种或两种以上的语言进行共时的对比研究，描述它们之间的异同特别是不同之处。
二、中西方思维模式的差异对语言形式的影响1.主体性思维& 客体性思维中国传统思维把主体自身作为宇宙的中心，认为认识了自身，也就认识了自然界和宇宙的基本规律，主张“天人合一”，做事往往从主体自身出发。
这种自我体验反思，以情为主导，主观情感使传统思维带有浓厚的主体意识；西方英语民族由于受形式逻辑和理性主义的影响，把主体作为旁观者，对客体尤其是本质世界进行探究，认为只有认识自然，才能把我自然，只有探索自然才能征服自然，因而强调主体与客体的绝对分开。
因此，西方注重科学的思维模式，明确区分主体和客体，强调客观性。
思维的差异必然导致语言文化的差异，这一思维差异使得汉英具有不同的句子结构：汉语倾向于从自我出发叙述客观事物，具有主观性；而英语的句子则常以物体、抽象概念、抽象名词做主语，具有客观性。
汉语习惯于用表示人或生物的词(animate)做主语，强调主题，而英语则常用非生物名词(inanimate)做主语，强调主语，即汉语重人称，英语重物称。
例如“Misfortune accompanied me.”，汉语则表达为“我经历了重重不幸”。
汉语常常认为人和自然是一个有机的整体，主张主客一体，因此常以有生命的名词充当主语，句子的语态不是很明显，被动语态使用就不是很多。
第三讲：英汉语言对比
Leamas guessed she must have been briefed to
take that way and that they were followed by another car. 利玛斯心想，一定有人向她交待过走这条路， 后面还有一辆车相随。 Never had she so honestly felt that she could have loved him as now， when all love must be vain. 她从未像现在这样真切地感到她会爱上他，只 可惜如今纵有千情万爱，也是枉然。（when引 导的从句是不是译得灵活、传神？） Hence English sentences are long and complex, while Chinese sentences are short and simple.
Frollo had tried to set Quasimodo’s tongue
free，but Quasimodo made it silent ． 弗罗洛曾试图让卡西莫多自由讲话，但 卡西莫多却沉默不语。 The criminal was hanged． 犯人被绞死了。 Hadn’t the reservoir been built，there would have been a terrible flood. 假如没修这座水库，就会发生可怕的水 灾了。
英汉词类（parts of speech）对比： 以名词为例
有些名词的单数形式和复数形式意义不同：
custom 习惯 customs 海关，关税
economy 节约 economies 节约措施 damage 损坏 damages 赔偿费 ground 场地 grounds 理由 export 出口 exports 出口货物 对某些抽象名词采用具体化译法，有时需增加 “现象”、“状况”、“情绪”等词 unemployment 失业现象 tension 紧张局势 arrogance 骄傲情绪 shortage 短缺情况
第三章英汉语言对比
1. 英语有形态变化， 汉语没有严格意义的形态变化。
1) 构词形态，即起构词作用的词缀变化包括 大量的前缀和后缀。英语可以运用丰富的 词缀构词造句，如：
• His moved astonishingly fast. • He moved with astonishing rapidity. • His movements were astonishingly rapid. • His rapid movements astonished us by their rapidity. • The rapidity of his movements was astonishing. • The rapidity with which he moved astonished me. • He astonished us by moving rapidly. • He astonished us by his rapid movements. • He astonished us by the rapidity of his movements.
——Mother Goose’s Fairy Tales （英国民间童谣）
trespass?
3）指示意义相同，在一种语言中有 丰富的联想意义，在另一种语言中
却没有
例：“竹”与“bamboo”
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑板桥《竹石》
竹色君子德，猗猗寒更绿。
Chaucer在《坎特伯雷》故事的引子中说： “When the sweet showers of April fall and shout … / From which there springs the engendering of the flower, / When also Zephyrus with his sweet breath / Exhales an air in every grove and heath. / Upon the tender shoots, and the young sun.”
英汉语言对比(专业版)
英汉语言对比一．英汉语音对比英语和汉语是非亲属语言。
从语言形态学分类来说，英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系，两者差别较大。
语音是语言的物质外壳，具有一切声音所共有的属性，即音色、音高、音强和音长。
音色是各种语言都重视的。
正因为语音有各种不同的音色，而各种语言所选择的具体音位又不同，这才构成各种语言不同的音位系统。
对于其他3种要素，英汉两种语言的敏感程度就不同，它们在两种语言中所起的作用也不同。
英语对音强变化非常敏感，它强调重音的作用，因此被列为重音语言。
汉语则对音高变化十分敏感，音高的区别即为声调，因此汉语是典型的声调语言，对于音长的敏感程度汉语不及英语强烈。
1.英汉元、辅音系统对比英语的元音系统比较简单，由12个单元音和8个双元音组成。
汉语（以北京普通话为主）的元音系统较为复杂。
汉语的每个音节由声母和韵母组成，而韵母又分为单韵母、复韵母和鼻韵母，分别由单元音、复元音及元音加鼻辅音n 或ng充当。
英语有辅音24个，汉语有22个（包括作韵尾的ng）。
2.英汉音节结构对比英语和汉语各自有一套区别词义的音位，不仅如此，各个音位在音节中分布的位置和聚合方式，两种语言也各有特点。
比如说，汉语里辅音只有n和ng可以出现在音节末尾，如ān安、áng昂，而英国英语的辅音除/h、j、w、r/外，都可出现载词末位置上（美国英语中/r/可以再次为出现）。
汉语构成音节的方法非常简单：前声后韵，声调则附于整个音节之上。
汉语音节结构简单，加上声韵配合的受限性，使得汉语音节数目小得很，据一中国学者（1957）统计，除儿化音和轻音外、不分声调的音节只有432个，分声调的有1376个；而1950年美国出版的《普通语音学》（General Phonetics）一书中，则认为汉语若不算声调，共有411个音节，如附上四声，则有1644个音节。
这两组数字虽然不完全相同，但如果拿来与英语近万的音节数相比，无论如何只能算是一个很小的数目。
03.英汉语言对比
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英语在词形变化上除了通过词的派生表示词性 或词义的变化外，还有名词的复数形式， 或词义的变化外，还有名词的复数形式，动词时态 形式，人称代词格的形式等， 形式，人称代词格的形式等，这些词的形式变化表 示着意义的变化。汉语里却没有这种词形的变化。 示着意义的变化。汉语里却没有这种词形的变化。 汉语的一些字词也通过偏旁部首的改变产生词义的 改变， 改变偏旁部首则变为“ 改变，如“他”改变偏旁部首则变为“她”或 但在多数情况下通过增加、 “它”；但在多数情况下通过增加、减少或改变字 词引起意义上的变化， 男大夫” 女演员” 词引起意义上的变化，如“男大夫”，“女演员” 在句子的结构上， 等。在句子的结构上，英语句子的各个成分要由各 种连词、介词、关系词等连接起来， 种连词、介词、关系词等连接起来，特别强调句子 成分之间的从属、修饰、平行、对比等关系。 成分之间的从属、修饰、平行、对比等关系。相比 之下，汉语子成分之间的辅助词要少得多， 之下，汉语子成分之间的辅助词要少得多，句子成 分靠意义连接。 分靠意义连接。 4
世纪初， 【译文】哈佛商学院成立于20世纪初，它开了个案研究教 译文】哈佛商学院成立于 世纪初 学法之先河，即在教学中运用现实生活中的案例， 学法之先河，即在教学中运用现实生活中的案例，而不 是单纯依靠学术理论，这种方法业已成为当今世界MBA 是单纯依靠学术理论，这种方法业已成为当今世界 课程的基础。 课程的基础。 解析】这是一个复合句， 【解析】这是一个复合句，主句由一个主语带有两个谓语 opened”和 pioneered”、 “opened 和“pioneered 、一个现在分词短语 of…”和介词短语“instead of 和介词短语“ of…”作状 “making use of 和介词短语 作状 语和一个由“that”引导的定语从句 引导的定语从句， 语和一个由“that 引导的定语从句，这是其句子的完整 结构，翻译时仍按“化整为零”的特点， 结构，翻译时仍按“化整为零”的特点，把句子分成不 同的小片段，。 同的小片段，。
英语在词形变化上除了通过词的派生表示词性 或词义的变化外，还有名词的复数形式， 或词义的变化外，还有名词的复数形式，动词时态 形式，人称代词格的形式等， 形式，人称代词格的形式等，这些词的形式变化表 示着意义的变化。汉语里却没有这种词形的变化。 示着意义的变化。汉语里却没有这种词形的变化。 汉语的一些字词也通过偏旁部首的改变产生词义的 改变， 改变偏旁部首则变为“ 改变，如“他”改变偏旁部首则变为“她”或 但在多数情况下通过增加、 “它”；但在多数情况下通过增加、减少或改变字 词引起意义上的变化， 男大夫” 女演员” 词引起意义上的变化，如“男大夫”，“女演员” 在句子的结构上， 等。在句子的结构上，英语句子的各个成分要由各 种连词、介词、关系词等连接起来， 种连词、介词、关系词等连接起来，特别强调句子 成分之间的从属、修饰、平行、对比等关系。 成分之间的从属、修饰、平行、对比等关系。相比 之下，汉语子成分之间的辅助词要少得多， 之下，汉语子成分之间的辅助词要少得多，句子成 分靠意义连接。 分靠意义连接。 4
世纪初， 【译文】哈佛商学院成立于20世纪初，它开了个案研究教 译文】哈佛商学院成立于 世纪初 学法之先河，即在教学中运用现实生活中的案例， 学法之先河，即在教学中运用现实生活中的案例，而不 是单纯依靠学术理论，这种方法业已成为当今世界MBA 是单纯依靠学术理论，这种方法业已成为当今世界 课程的基础。 课程的基础。 解析】这是一个复合句， 【解析】这是一个复合句，主句由一个主语带有两个谓语 opened”和 pioneered”、 “opened 和“pioneered 、一个现在分词短语 of…”和介词短语“instead of 和介词短语“ of…”作状 “making use of 和介词短语 作状 语和一个由“that”引导的定语从句 引导的定语从句， 语和一个由“that 引导的定语从句，这是其句子的完整 结构，翻译时仍按“化整为零”的特点， 结构，翻译时仍按“化整为零”的特点，把句子分成不 同的小片段，。 同的小片段，。
《英汉语言对比》课件
汉语是一种意合语言，主要依靠语境和语序来表达意义。
汉语句子结构以主题+谓语为核心，强调主题的突出和语序的自然。
汉语中常用主动语态来强调动作的执行者，使句子更加生动、形象。
汉语中常用动词来表达具体动作，使语言更加生动、具体。
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英语重形合，汉语重意合；
英语多用被动语态，汉语多用主动语态；
例如，“一”在英语中是“one”，在汉语中是“一”；“二”在英语中是“two”，在汉语中是“二”。
数字词汇对比
例如，“东”在英语中是“east”，在汉语中是“东”；“西”在英语中是“west”，在汉语中是“西”。
方位词汇对比
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语法对比
英语具有丰富的形态变化，包括名词的数、格，动词的时态、语态、语气等。
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英汉语言概述
英语是一种形合语言，主要依靠显性的形态变化来表达语法关系和意义。
英语中常用被动语态来强调动作的承受者，使句子结构更加紧凑。
英语句子结构以主语+谓语为核心，通过丰富的时态、语态和词形变化来表达动作的时间、方式和状态。
英语中常用名词化手段来表达抽象概念，使语言更加客观、正式。
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文化背景与语言对比
英语文化背景概述
01
英语是世界上最广泛使用的语言之一，起源于欧洲，后传播至全球。英语文化背景涵盖了英国、美国、加拿大等国家的文化传统、价值观、历史、社会制度等。
英语文化特点
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英语文化强调个人主义、竞争和自我实现，鼓励创新、冒险和自我表达。在英语文化中，礼貌和得体非常重要，人们注重建立和维护良好的人际关系。
英汉语言对比研究-词法对比技术介绍
特点
英汉语言对比研究具有跨语言、跨文 化、跨学科的特点，旨在促进语言学 习和教学、翻译研究、跨文化交际等 领域的发展。
研究目的和意义
目的
英汉语言对比研究旨在探究英语和汉 语的内在规律和特点，理解两者之间 的异同，为语言学习、教学、翻译和 跨文化交际提供理论支持和指导。
意义
英汉语言对比研究有助于提高人们对 语言的认知和理解，促进跨语言学习 和教学的发展，提高翻译的准确性和 跨文化交际的效果，加深对语言与文 化关系的认识。
利用深度学习算法，对英汉词法进行自动分类、聚类和预测，进一步揭示英汉词法的内在联系和演化规律。
拓展应用领域促进跨语言交流与合作
将英汉词法对比研究成果应用于翻译、语言教学、跨文化交流等领域，促进不同语言和文化之间的理解 和沟通。
对语言学研究的影响与启示
01
丰富和发展语言学理 论
通过英汉词法对比研究，不断丰富和 发展语言学理论，完善语言学体系， 推动语言学研究的深入发展。
英汉构词法对比
英语构词法
英语主要通过合成、派生、转化等方式构词，如“blackboard”由“black”和 “board”合成，“unhappy”由“happy”加上否定前缀“un-”派生。
汉语构词法
汉语主要通过音节组合、语素组合等方式构词，如“桌子”、“椅子”等，也有些是通 过比喻、借代等方式形成的成语，如“掩耳盗铃”、“画蛇添足”等。
未来研究方向
01
深入挖掘英汉词法的共性与差异
通过对比研究，进一步揭示英汉词法的共同规律和各自独特的特点，为
跨语言交流和翻译提供理论支持。
02
拓展对比研究的广度与深度
不仅局限于常见词汇的对比，还应扩大到习语、短语、句子等更广泛的
英汉语言对比研究具有跨语言、跨文 化、跨学科的特点，旨在促进语言学 习和教学、翻译研究、跨文化交际等 领域的发展。
研究目的和意义
目的
英汉语言对比研究旨在探究英语和汉 语的内在规律和特点，理解两者之间 的异同，为语言学习、教学、翻译和 跨文化交际提供理论支持和指导。
意义
英汉语言对比研究有助于提高人们对 语言的认知和理解，促进跨语言学习 和教学的发展，提高翻译的准确性和 跨文化交际的效果，加深对语言与文 化关系的认识。
利用深度学习算法，对英汉词法进行自动分类、聚类和预测，进一步揭示英汉词法的内在联系和演化规律。
拓展应用领域促进跨语言交流与合作
将英汉词法对比研究成果应用于翻译、语言教学、跨文化交流等领域，促进不同语言和文化之间的理解 和沟通。
对语言学研究的影响与启示
01
丰富和发展语言学理 论
通过英汉词法对比研究，不断丰富和 发展语言学理论，完善语言学体系， 推动语言学研究的深入发展。
英汉构词法对比
英语构词法
英语主要通过合成、派生、转化等方式构词，如“blackboard”由“black”和 “board”合成，“unhappy”由“happy”加上否定前缀“un-”派生。
汉语构词法
汉语主要通过音节组合、语素组合等方式构词，如“桌子”、“椅子”等，也有些是通 过比喻、借代等方式形成的成语，如“掩耳盗铃”、“画蛇添足”等。
未来研究方向
01
深入挖掘英汉词法的共性与差异
通过对比研究，进一步揭示英汉词法的共同规律和各自独特的特点，为
跨语言交流和翻译提供理论支持。
02
拓展对比研究的广度与深度
不仅局限于常见词汇的对比，还应扩大到习语、短语、句子等更广泛的
03.英汉语言对比
第三章
英汉语言对比
Comparative Studies of English and Chinese Languages
课堂互动1： 翻译句子，注意语序、语态特点（参考译文）
1．I suppose that if a man has a confused mind he will write in a confused way, if his temper is capricious his prose will be fantastical, and if he has a quick, darting intelligence that is reminded by the matter in hand of a hundred things, he will, unless he has great self-control, load his pages with metaphor and simile.
【译文】这地方实在漂亮，所以许多人都把自己的家 小搬来居住。
12 返回章重点 退出
课堂互动3： 翻译句子，注意句子的结构转换（参考译文）
5．The music world and the world at large became poorer places on April 8, when Marian Anderson, the greatest alto from Philadelphia, died at 96. （按照时间顺序）
【译文】他心中的所谓文化，与人的精神心灵有关，不 能用物质的丰富，甚至艺术文明来衡量。他跟东方 人交往很久，也同情东方人；在东方人心目中，文 化也是如此。
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课堂互动1： 翻译句子，注意语序、语态特点（参考译文）
英汉语言对比
Comparative Studies of English and Chinese Languages
课堂互动1： 翻译句子，注意语序、语态特点（参考译文）
1．I suppose that if a man has a confused mind he will write in a confused way, if his temper is capricious his prose will be fantastical, and if he has a quick, darting intelligence that is reminded by the matter in hand of a hundred things, he will, unless he has great self-control, load his pages with metaphor and simile.
【译文】这地方实在漂亮，所以许多人都把自己的家 小搬来居住。
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课堂互动3： 翻译句子，注意句子的结构转换（参考译文）
5．The music world and the world at large became poorer places on April 8, when Marian Anderson, the greatest alto from Philadelphia, died at 96. （按照时间顺序）
【译文】他心中的所谓文化，与人的精神心灵有关，不 能用物质的丰富，甚至艺术文明来衡量。他跟东方 人交往很久，也同情东方人；在东方人心目中，文 化也是如此。
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课堂互动1： 翻译句子，注意语序、语态特点（参考译文）
汉英语言对比(具体策略见书本)
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One more example:
Accomplishment is often deceptive because we don’t see the pain and perseverance that produced it. So we may credit the achiever with brains, brawn or lucky break and let ourselves off the hook because we fall short in all three.
17
【译文】现在这些伟人只是横七竖八地挤在一起，埋在黄 土中；他们在世之时，堂堂英国却不足以供他们驰骋，如 今却遵照经济的原则，他们只分得那么小的一块土地，那 么黑暗而又贫瘠的一个角落；他们曾企图让声名占有世代 人的思想，获得人人的敬羡。如今他们的坟墓却千方百计 地雕出种种装饰，只是为了吸引游客偶然的一顾，免得在 短短的几年中就把他们的名字匆匆忘怀。看了这些，想到 人生的虚空，我又几乎忍不住要惨然一笑了。
(4) The dancing hall was filled with gayety. 译文:舞厅充满了欢乐气氛。
(5) The black people were fighting against the segregation. 译文:黑人在同政府的隔离政策做斗争。
(6) The government is doing its best to ease the tension in that area.
(2) We should by no means neglect the evaporation of water.
译文: 我们决不能忽视水的蒸发作用。
(3) No one is satisfied with his favoritism in his work. 译文: 对他在工作中表现的徇私作风谁都 感到不满意。
One more example:
Accomplishment is often deceptive because we don’t see the pain and perseverance that produced it. So we may credit the achiever with brains, brawn or lucky break and let ourselves off the hook because we fall short in all three.
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【译文】现在这些伟人只是横七竖八地挤在一起，埋在黄 土中；他们在世之时，堂堂英国却不足以供他们驰骋，如 今却遵照经济的原则，他们只分得那么小的一块土地，那 么黑暗而又贫瘠的一个角落；他们曾企图让声名占有世代 人的思想，获得人人的敬羡。如今他们的坟墓却千方百计 地雕出种种装饰，只是为了吸引游客偶然的一顾，免得在 短短的几年中就把他们的名字匆匆忘怀。看了这些，想到 人生的虚空，我又几乎忍不住要惨然一笑了。
(4) The dancing hall was filled with gayety. 译文:舞厅充满了欢乐气氛。
(5) The black people were fighting against the segregation. 译文:黑人在同政府的隔离政策做斗争。
(6) The government is doing its best to ease the tension in that area.
(2) We should by no means neglect the evaporation of water.
译文: 我们决不能忽视水的蒸发作用。
(3) No one is satisfied with his favoritism in his work. 译文: 对他在工作中表现的徇私作风谁都 感到不满意。
英汉语言对比
英汉语言对比英汉语言是两种完全不同的语言，因此在语言结构、词汇选择、语法等方面存在许多差异。
下面本人将就英汉语言的不同方面进行对比，以便更好地理解两种语言。
一、语言结构英语和汉语在语言结构上有明显的差异。
英语是一种属于印欧语系的语言，具有词序比较固定，语法逻辑的特点。
主语、谓语、宾语在句子结构中的位置是固定的。
通过句子中的语法成分可以明显地判断句子的含义。
而汉语则是一种属于汉藏语系的语言，语言结构比较自由，汉语的语序较为灵活。
汉语的句子结构中并没有固定的主谓宾的顺序，而是通过词语的位置和语言的语气来表达句子的含义。
二、语法特点英语和汉语在语法上也存在很大的差异。
英语的语法比汉语的语法要严格很多。
英语的语法是非常固定的，而且语法规则也非常复杂。
英语有几百种时态、语态、语气和句型，同时有不少的语法问题依赖于音韵规则，因此在学习过程中要花费大量的时间和精力去了解这些规则。
而汉语则比英语要简单很多，因为汉语语法比较自由，主要是通过词语的位置和语气来表达句子的含义。
三、词汇差异英语和汉语的词汇差异也比较明显。
英语是一种词汇量较大，并且词义非常丰富的语言。
英语的词汇来源广泛，包括拉丁语、希腊语、日耳曼语等多种语言，因此英语具有很高的词汇量。
另外，英语的词性变化和词义变化也非常复杂。
而汉语词汇则相对比较简单，但是随着中文的不断发展，现代汉语词汇已经不再是传统的汉字构成的词汇，而是新增了拼音、外来词等元素，使得汉语的词汇量不断扩大。
四、文化差异英语和汉语的文化背景也不相同。
英语文化主要是西方文化，包括英美文化、希腊、罗马文化等。
英语中的很多词汇和语法都反映了这种文化传统和历史背景。
而汉语则是东方文化的代表，阴阳五行、道家思想、儒家理论等在汉语中都得到了充分的体现。
因此，在学习英语和汉语的过程中，也需要了解这些文化背景和历史渊源。
总之，英语和汉语是两种非常不同的语言，它们的语法、词汇、文化等方面都存在很大的差异。
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课堂互动33. 4 英汉句意表 Nhomakorabea对比3.4.1 3.4.2 3.4.3 3.4.4 英汉都有增补与省略 英汉都有词类转换 英汉都有巧妙重复 英汉都受上下文制约选择词义
课堂互动4 1.词句表达 2.语序调整 3.衔接表达
第三章综合练习及参考答案
--end
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第三章
英汉语言对比
Comparative Studies of English and Chinese Languages
会实践的不断发展而发展的。词的意义、语言 表达也是如此。语言是活的，运用语言的人也 要灵活对待它。“实践，认识，再实践，再认 识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和
认识之每一循环的内容，都比较地进到了高一
级的程度。这就是辩证唯物论的全部认识论” 。 翻译也是这样。
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在跨语言、跨文化的翻译交际过程中，难 免会出现差异，探索语言、文化的差异性并分 析其原因，有利于避免产生失误，提高翻译质 量。我们知道，英语重客体，重形式上的逻辑 关系；汉语重关系，重意合，重主体。汉语重 人际关系；英语重客观事实。汉语重含蓄；英 语重精确。这便是英汉两种语言在风格上和文 化上的差异，正是这种文化差异造成了翻译中 的障碍和难题。
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3. 1. 2 英语爱化零为整，汉语喜化整为零 “英国人写文章往往化零为整，而中国人则 化整为零”（王力）。这说明英汉两种语言写作在 篇章结构方面和句子互译方面的差异。我们在汉 译英时，常常要将汉语的几个意义片段用不同的 关联词按照英语的语法关系将它们连结为并列句 或复合句；而英译汉时，则需要将从属或修饰关 系的英语句子，再根据时间的先后、逻辑的顺序、 意思的主次把长句“化整为零”，分切成为若干 个意义片段，用结构紧凑的汉语短句，层次清楚 地依次译出。
第三章
英汉语言对比
Comparative Studies of English and Chinese Languages
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第三章 英汉语言对比
3. 1 英汉语言特征对比
3.1.1 3.1.2 3.1.3 3.1.4 3.1.5 英语重形合，汉语重意合 英语爱化零为整，汉语喜化整为零 英语爱用静态词，汉语多用动态词 英语语序变换多，汉语结构较固定 英语多用被动，汉语常用主动
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例1：Accomplishment is often deceptive because we don’t see the pain and perseverance that produced it. So we may credit the achiever with brains, brawn or lucky break and let ourselves off the hook because we fall short in all three.
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英语在词形变化上除了通过词的派生表示词性 或词义的变化外，还有名词的复数形式，动词时态 形式，人称代词格的形式等，这些词的形式变化表 示着意义的变化。汉语里却没有这种词形的变化。 汉语的一些字词也通过偏旁部首的改变产生词义的 改变，如“他”改变偏旁部首则变为“她”或 “它”；但在多数情况下通过增加、减少或改变字 词引起意义上的变化，如“男大夫”，“女演员” 等。在句子的结构上，英语句子的各个成分要由各 种连词、介词、关系词等连接起来，特别强调句子 成分之间的从属、修饰、平行、对比等关系。相比 之下，汉语子成分之间的辅助词要少得多，句子成 分靠意义连接。 11
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【译文】现在这些伟人只是横七竖八地挤在一起，埋在黄 土中；他们在世之时，堂堂英国却不足以供他们驰骋，如 今却遵照经济的原则，他们只分得那么小的一块土地，那 么黑暗而又贫济的一个角落；他们曾企图让声名占有世代 人的思想，获得人人的敬羡。如今他们的坟墓却千方百计 地雕出种种装饰，只是为了吸引游客偶然的一顾，免得在 短短的几年中就把他们的名字匆匆忘怀。看了这些，想到 人生的虚空，我又几乎忍不住要惨然一笑了。 【解析】该句的翻译在语序的处理上完全打乱了英语的语 序，英语以意义的主次轻重安排，汉语则按自然顺序排列， 不是顺次照搬，而是按照事情的内部逻辑的顺序逐次道来， 把主句“…it almost provokes a smile at the vanity of human ambition, to see…”中it所表示的内容全译在 前面，主句的谓语全译在最后，该断即断，要截便截，需 连则连，能接就接，前呼后应，一气贯通。句子散而不乱， 潇洒自然，正好表现出原作的思想内容与风格。
4 返回章重点 退出
我们在翻译过程中就应该尽量平等地转达这些文化
的方方面面，逐步使译文读者了解原文的文化背景。
尽量保留其语言的比喻形象、语言特点，给读者一
个忠实可信的译文。
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吕叔湘先生曾说过，“要认识汉语的特点，
就要跟非汉语比较，要认识现代汉语的特点，
就要跟古代汉语比较；要认识普通话特点，就
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例2：And yet it almost provokes a smile at the vanity of human ambition, to see how they are crowded together and jostled in the dust; what parsimony is observed in doling out a scanty nook, a gloomy corner, a little portion of earth, to those, whom, when alive, kingdoms could not satisfy; and how many shapes, and forms, and artifices are devised to catch the casual notice of the passenger and save from forgetfulness, for a few short years, a name which once aspired to occupy ages of the world’s thought and admiration.
【译文】这时候，他从烤架上拿了些羊肉，庄重地送到我 们面前，我们各自取了一些，可是我们早已没有了胃 口，只不过做做样子，装吃罢了。 【解析】这段话共两个句子，第一句为简单句，一个主语 “he”带有两个谓语“took…”“handed …”；第二句是 个并列句，由三个简单句并列而成。两句话中三处用 “it”以避免重复，形成一个整体概念意义，翻译时可 按照汉语“化整为零”的特点，把句子分成不同的小 片段，仍按英语语序从前往后按顺序译出，就是符合 习惯的汉语表达。
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例1：Meanwhile he took the mutton off the gridiron, and gravely handed it around. We all took some, but our appreciation of it was gone, and we merely made show of eating it. (Charles Dickens: David Copperfield)
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例2：Harvard Business School opened in the early 20th century, and pioneered the case-study method of teaching—making use of real-world scenarios, instead of relying on academic theory—a methodology that has remained the bases for many MBA programmes around the world today.
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英汉语言对比主要通过实际英汉翻译例证， 分析英语和汉语在语言风格上、句法现象上、词汇 表达上的差异；要求学生懂得翻译的理论、方法和 技巧是建立在英汉两种语言的对比之上的；了解两 种语言在词汇意义、词的搭配、词序安排上的异同； 掌握句子结构、句子顺序及内容在表达上的特点等， 科学地进行翻译练习和翻译实践。 语言的表达方式不仅与文化有着密切的关系， 而且与思维及逻辑方式有着密切的关系。这种思维 及逻辑方式的差异在语言表达方式上的表现既存在 于语篇的思路和结构上，也存在于句子水平上。
要跟方言比较。无论语音、语汇、语法，都可
以通过对比来研究” 。英汉翻译教学，一定要
对英语和汉语进行比较、分析，以期准确地把
握英语的语言特点及精神风貌，尽量把这种 “特点”和“风貌”真实地反映到汉语译文中。
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翻译是两种语际间的转换、是两种文化信
息间的转换。语言不是静止不变的，是随着社
课堂互动1
第 三 章 重 点
3. 2 英汉词汇表达对比
3.2.1 英语词汇含义多 3.2.2 英语词汇搭配多 3.2.3 英语词汇在句中的位置多
课堂互动2
3. 3 英汉句法结构对比
3.3.1 英汉句子结构的互换 A. 英语简单句可转换成汉语复合句 B. 英语并列句、复合句可转换成汉语简单句 3.3.2 英汉句子顺序的调整 A.调整时间顺序 B.调整空间顺序 C.调整逻辑顺序
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3. 1英汉语言特征对比
Comparisons between English and Chinese Language Features
3. 1. 1 英语重形合，汉语重意合
英语重形合(hypotaxis)是指英语语言符号之间有较强 的逻辑关系；汉语重意合(parataxis)是指汉语句子主要通 过字词的意义连结起来。汉字起源于象形文字，文字的图 形表示其意义，并引起意义上的联想，发展形象思维；英 语是拼音文字，字母是基本的文字表达符号，词的拼写与 发音按一定的发音规则形成逻辑关系，而字母对意义而言 只是意义的替代符号，语言信息的表达依靠符号按一定的 语法逻辑关系排列组合，所以说英语是一种重形式逻辑的 语言。