高中物理学法指导 (2)
浅谈高中物理学法指导
具有代表性的典型题并不很多 ，许多题都是大 同小异的 。
２ ． 以物理概念 、规律 、方法为核 心不 断总结经验教训 ，提
高解题能力 。物理 习题数量多、灵活性大 ，物理概 念、规律 、
方法是解题的依据、出发点 、灵魂 ，只有抓住这个根本 ，不断 归纳总结才能提高解题能力 。 总而言之 ，学 习物理主要是要理解 ，只有反复思考、探索
从 能量 转化来理解的 ；（ ２ ）动量概念应联 系动量 定理 、特别是 动量守恒定律来理解 ； （ ３ ）法拉第 电磁感应定律 的掌握不能
课程 研 究
浅 谈 高 中物 理 学 法 指导
霍 瑞果 （ 河北 省赵县 第 六 中学 河北 赵 县 ０ ５ １ ５ ３ ０）
摘 要： 学习有法，而无定法， 贵在得法。任何生吞活剥 ， 机械套用都不能真正掌握和真正理解学法。 掌握 学 习方 法 ，会 学 乐学 ，根 据 学 习的任 务和要 求 ，个人 特 点 ，问题 情景 等相 应 的选择 合适 而有 效
间内接触较多 的习题 。 这 种题 目我们一 般提倡 同学们选择一些
参考书上 的例题 。只要我们抓住解题 的根本 。我们会发现真正
可能很好理解和掌握物理概念、规律 的。我们应该主 要通 过规 律来理解概 念 ，通过概念来掌握规律 。（ １ ）功的概念 除抓住 功 的定义 式外 ，还应该着重从动 能定理、功念与规律紧密联系 。应该 知道 ，物理概念 、物理 规律揭露物理现象 的本质 ， 物 理规 律建立了有关物理量间的联 系 ，它们之 间是 紧密 联系的。如果把它们 隔离开来 ，脱离物理
(完整)高三物理学法指导
高三物理复习学法指导学习物理关键是学好“理”字，也就是若搞不清物理概念和物理定律定理及物理公式的内涵，就会是亊而非。
所以学物理不能不记不背，但光靠死记硬背是学不好的。
对物理规律还要搞清它的适用范围，搞清物理规律之间可能存在的关系，搞清用这个公式分析和处理问题时要注意的问题。
因此要学好物理，我从以下四个方面来讲。
一、掌握基本物理知识是高中物理复习的首要任务。
我们应对全部考试内容涉及到的基本规律认真复习，该记忆的应该记忆，不猜题、压题，不要认为不是重点内容就不会考，也不要认为有的知识生疏、冷僻就不会考，应该扎扎实实地全面复习。
在复习过程中要做到以下几个方面：做笔记：记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑点、记补充结论或例题等课本上没有的内容等作业目的有三个：一是巩固课堂所学的内容；二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题；三是“熟能生巧”。
做题在精不在多，做一个题就要真正弄懂这个题，特别是不同题型的典型题。
解题时要注意分析物理过程，建立物理图象，思路淸晰。
时刻记着“我们做题的目的是提高对知识掌握水平，切忌为了做题而做题”。
对于疑难问题，我们应该及时想办法（如请教同学、教师或翻阅资料等）解决，不然就会日积月累，问题积攒，从而造成一定的厌学。
错题本：对错题则应该注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错等，这也可以为今后对知识进行复习提供有效的素材，要收集整理好。
二．重视对规定实验的原理与方法的理解。
实验考查特点：命题时重视课本上实验，但又照搬，而是通过改进和创新，让试题更加贴近生活、接近实际，这样更能准确考查学生实验能力和探究能力。
考查重点：①基本仪器的使用②实验的实际操作③实验数据的分析处理，④设计实验的方法。
归根结底是要求明确实验的原理。
※在物理学习过程中，学生会有这样的感觉：就是看书和上课听讲，都能做得很好，但是一到自己独立做题就做不对、做不好或做不全，应该怎么办？出现上述问题的症结在哪呢？问题之一：基本知识和基本技能积累不够或不到位。
高中物理学法指导
高中物理学法指导高中物理学涉及科学方法和实验技巧的应用，是培养学生科学思维和解决问题能力的重要学科。
下面给出一些指导原则，以帮助高中物理学教师进行教学设计和指导。
1. 确定研究目标在设计和规划物理学课程之前，首先要明确研究目标。
研究目标应具体明确，具有可测量性和可实现性。
这样有助于学生理解他们要学什么，以及教师检测学生的研究成果。
2. 创设问题情境为了激发学生的兴趣和参与度，教师可以创设问题情境。
问题情境可以是真实的生活场景或虚拟的学术环境。
通过与问题情境相关的研究，学生能够更好地理解物理学原理和应用。
3. 引导科学探究物理学是一门实证科学，需要通过实验和观察来验证理论。
教师应该引导学生进行科学探究，让他们亲身参与实验设计和数据分析的过程。
这样可以培养学生的实验技巧和科学思维能力。
4. 培养问题解决能力物理学涉及解决复杂问题的能力。
教师应该引导学生研究和应用物理学知识，以解决各种实际问题。
通过解决问题的过程，学生可以提高逻辑思维和创新能力。
5. 多元评估学生研究评估是研究过程中的重要环节，可以帮助教师了解学生的研究情况并调整教学策略。
在物理学教学中，教师可以采用多元评估方法，包括测验、实验报告、项目作品等，以全面评估学生的研究成果。
6. 提供实践机会物理学是一门实践性强的学科，需要学生进行实践操作和观察。
教师应该为学生提供实践机会，包括实验室实验、实地考察等。
通过实践机会，学生可以深入理解物理学概念，并培养实际操作和观察的技能。
以上是高中物理学法指导的一些原则和建议。
希望这些指导可以帮助教师提升物理学教学的效果，培养学生的科学素养和问题解决能力。
高三物理学法指导
高三物理学法指导第一部分：保持良好的心态所谓良好的心态，即是不骄不躁，不悲观消沉，有积极的进取心，以及时刻保持着对自己有一个清醒的、客观的认识。
心理状态好，就能在考场上充分发挥智力效应，调动起思维能力、记忆能力、想象能力，把他们有效的组合，使本来可能困扰你的许多难题迎刃而解。
心理状态不好，则会使本来会做的题也做不出来，本来已经掌握的知识也想不起来。
有了良好的心态，能使学习的过程变得轻松、自然，而且具有高的效率和好的效果。
因为良好的心态能有效地减除思想上的各种压力和干扰，使自己在解决各种问题时能很好地集中注意力，从而使自己思考问题更加投入，思维过程会变得更加轻松流畅。
若能时刻保持良好的心态，就会在学习上不断进步，在考试中取得好的成绩。
良好的心态来自哪里?良好的心态首先来自于知识掌握的熟练程度和较高的能力平台，即来自于实力;其次来自于对自己的正确定位，以及平时良好心态的培养。
实力提升是个循序渐进的过程，一时半会儿是见不出成果的，急于求成只能自乱阵脚。
付出了努力而不见成效时，唯一可做的事情就是继续努力，并在努力的过程中等待，时间能说明一切问题。
有时碰上点困难未必不是好事，虽然在困苦中，你不知道下一步会怎么样，但你没有选择，只能硬着头皮往前走。
坚强的人在被逼无奈中选择了探索而不是放任自流，于是下一步就在痛苦的砺炼中豁然开朗。
当柳暗花明又一村时，当你真正超越了自我时，你会有一种豁然开朗的感觉，你会觉得自己是过来人了。
没有天生的信心，只有不断培养的信心!犹豫、拖延将不断滋养恐惧，而行动就是治愈恐惧的良药!为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的学习做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法!焦躁的情绪除了降低你的智力水平外绝无是处。
我坚信：没有比人更高的山，没有比腿更长的路。
珍惜高中的每一次体验，正确对待错误，从挫折中总结经验和教训，成功就会向你招手。
模拟考失利时，切忌一蹶不振，极度失落，继续充满斗志地复习才是最佳的选择!模拟考本身不能定乾坤，以正确的态度对待模拟考试，才有可能趋利避害，定出乾坤。
高中物理会考学法指导教案
高中物理会考学法指导教案
教学目的：帮助学生掌握物理会考的学习方法，提高学习效率，提高考试成绩。
一、认识物理会考
1. 物理会考内容
物理会考包括力学、热学、光学、电磁学等几个重要知识点，考察学生对物理基础概念的理解和应用能力。
2. 物理会考考试形式
物理会考通常为选择题和解答题结合的形式，要求学生掌握基础知识，灵活运用知识解答问题。
二、物理会考学法指导
1. 认真学习课本
学生要认真学习物理教材，掌握基础概念和公式，做到理论联系实际，提高对知识点的理解。
2. 多做练习题
学生要多做练习题，巩固所学知识，提高解题能力，特别是选择题的做题技巧和解答题的答题思路。
3. 关注考试重点
学生要重点关注物理会考的重点知识点，多练习该部分题目，提高得分率。
4. 保持良好心态
考试时要保持冷静，根据题目要求合理安排时间，不要慌乱，保持良好的心态。
三、小结
通过认真学习物理知识，多做练习题，关注重点知识点，保持良好心态，学生可以掌握物理会考的学习方法，提高学习效率，取得更好的成绩。
希望学生能够按照以上指导方法进行学习，做到心中有数，自信应考。
高一物理学法指导
高一物理学法指导关于高一学生，开始学高中物理时，感觉同初中物理大不同样，好象高中物理同初中物理间有一道鸿沟。
那么如何才能超越鸿沟，学好高中物理呢？我想应当第一要解决好态度问题和心理问题，其次是学习方法问题，从高中物理的知识构造特色与初中物理的差异下手，找到新的学习方法。
下边我谈一些见解，或许对同学们有辅助。
一、调整心态，正直态度进入高中，在学习物理时要达成由形象思想到抽象思想的转变，这个转变跨度很大，一些同学不可以达成这个转变，他们感觉物理难学，少量同学由于蒙受挫折的意志力单薄，摇动了意志，致使于丧失了自信心，这类状况在女生中尤其严重，追其根由，是心理素质差所造成的，她们在入学前就听到了近似“高中物理很难学”和“女生学物理不如男生”、“女生学物理没有潜力”等说法。
由于她们没有正确理解和充足剖析这些言论，在心理上给自己设置了一个阻碍，上高一后她们是在试试物理味道的情境放学习的，这类悲观的心理准备必定经受不了挫折和失败，极易造成不良的结果，未战先败，丧失了自信心，使学习上的问题越积越多，精神压力愈来愈大，形成恶性循环，最后将会放弃对物理的学习，在高一就做出了弃理学文的决定。
针对这类状况，第一应清除心理阻碍，正确剖析社会上的言论，应理解到，学习物理和学习其余任何一门课程同样，都有必定的难度，假如说物理的确难学，就应鼓起勇气，下最大的信心，发挥所有的本事来对付，开始时应多投入一点时间，那么就必定能学好，再说，说物理难学，对所有学生都同样，起点都同样，有什么可怕呢？心理学研究表示，女生在抽象思想方面比男生更强，其实女生在学习物理上有更大的优势，她们仔细、认真、有耐力。
我们每个同学要充足理解自己，从心理上不可以认输，对学好物理应充满自信心，再采纳合适的方法，就必定能学好物理。
二．高中物理知识构造特色与初中物理的差异：1、初中物理研究的问题相对独立，高中物理则有一个知识系统。
第一学期所学的物理必修 1，第一章：运动的描绘，第二章：匀变速直线运动的研究，第三章：相互作用，第四章：牛顿运动定律等自己就组成一个动力学系统。
高中物理教学中学法的培养与指导
吉林教育·教研５／２０１７一、现状在整个高中阶段的学习过程中，物理对于学生来说可以被称作是较为困难的一门学科，因为它属于自然学科，所涉及到的实验较多。
因此，对于学生来说就必须要具备全面、严谨的理论知识来为实践提供理论基础。
总的来说，高中物理这一学科的学习不仅需要学生具备较强的实践性更需要具备综合全面发展的能力。
但是实际的教学情况却是高中生的物理学习的效果并不突出，有很多学生对于物理知识的学习只停留在理论层面，并没有更好的实践和贯通的能力。
由此导致了物理的理论与实践之间的严重脱节。
所以，高中物理教师要找到新的适合自己学生学习的教学方法，以此来更好地帮助高中生进行物理知识的学习，解决他们面临的各种实际问题，站在实际角度上加强教学的灵活性与生动性，增进教学质量。
二、方法（一）情景教学法在高中物理教学中应用情景教学法。
其指的是教师通过日常教学再结合教学大纲，做出学生易于接受与理解的教案，并应用在教学中。
例如，在“加速度与质量和力量的关系”这节课程的学习过程中，教师在课堂中可以使用“吹球游戏”的情景例子。
在课程开始之前事先准备好２个球，一个是体积较轻便的乒乓球，还有一个是体积较重的铁球，并把它们同时涂满相同颜色的墨汁。
在外观上一致，使人无法凭肉眼分辨球的种类，课程开始时，请一位学生上讲台来吹球．让学生使劲吹体积轻便的乒乓球，球立刻就滚动起来，其有着较快的速度变化（加速度大），然后让学生用同样的力气去吹另一个较重的铁球，这两个球的形状、颜色以及大小基本一样，用同等的力气吹球，铁球有着较慢的变化速度（加速度小）。
此时学生心中就有疑惑了：为什么用同样的力气吹几乎一样的球，速度会有这么明显的差别？此时，这个时候把两个球同时置于学生手上，学生立刻就可以感觉到重量不一样。
在此之下，学生就可以顺利的得出这样一个结论：如果力基本一样，越大的质量，其速度变化就更慢，加速度就更小。
物体的质量与加速度之间的联系通过体验就有了初步的判断。
高一物理学法指导
高一物理学法指导我们升入高中后，对物理学科有极浓的兴趣，渴望学好这门功课，那么如何学好这门功课呢？首先要解决好态度问题和心理问题，其次是学习方法问题。
一、调整心态，端正态度进入高中，在学习物理时要完成由形象思维到抽象思维的转变，这一转变跨度很大，一些同学不能完成这一转变，他们感到物理难学，一少数同学由于承受挫折的意志力薄弱，动摇了意志，以致于丧失了自信心，这种情况在女生中尤为严重，追其根由，是心理素质差所造成的，她们在入学前就听到了类似“高中物理很难学”和“女生学物理不如男生”、“女生学物理没有潜力”等说法。
由于她们没有正确认识和充分分析这些言论，在心理上给自己设置了一个障碍，上高一后她们是在尝试物理滋味的情境下学习的，这种消极的心理准备肯定经受不了挫折和失败的，极易造成不良的结果，未战先败，丧失了自信心，使学习上的问题越积越多，精神劲越来越大，形成恶性循环，最终钭会放弃对物理的学习，在高一就做出了弃理学文的决定。
针对这种情况，首先应排除心理障碍，正确分析社会上的言论，应认识到，学习物理和学习其它任何一门课程一样，都有一定的难度，如果说物理确实难学，就应鼓起勇气，下最大的决心，施展所有的本领来对付，开始时应多投入一点时间，那么就一定能学好，再说，说物理难学，对所有学生都一样，起点都相同，有什么可怕呢？心理学认为，男女生在抽象思维方面没有多大的差异，其实女生在学习物理上有自己的优势，她们细心、认真、有耐力。
我们每个同学要充分认识自己，从心理上不能服输，对学好物理应充满自信心，再采用恰当的方法，就一定能学好物理。
二、科学阅读，努力自学阅读是主动探索知识的过程，是培养自学能力的重要途径，阅读要得法，才能收到满意的效果，阅读物理教材与看武侠小说不同，不是看热闹，要深入到课本中去。
对物理教材的阅读可分为三个层次。
1、课前预习阅读牢牢掌握学习的主动权，对于学好物理是至关重要的，要做到这一点，就必须课前预习阅读课本，超前学习，走在教师的前面，只要你认真阅读，听课时就能做到心中有数，有利于把主要精力放在教材的重点、难点和关键上，放在教师对解题思路的分析和解题方法的探索上，使听课更具有针对性和选择性，从而提高课堂上的效率，课前阅读可以这样进行。
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高中物理学法指导
一．初、高中两个阶段之间的物理台阶产生的原因：初中学生毕业后，升入高中一年级学习，普遍感到物理难学，这种在初、高中两个阶段之间的物理教学中出现的脱节现象被称之为台阶。
根据高中物理的知识结构特点与初中物理的区别，经过分析，产生台阶的原因主要有以下几个方面：
１、从定性到定量的飞跃是第一个原因。
初中物理教学对许多物理问题都重在定性分析，即使进行定量计算，一般来说也是比较简单的；而高中物理教学，大部分物理问题不单是作定性分析，而且要求进行大量相当复杂的定量计算。
学生对这种从定性到定量的飞跃不适应。
２、从形象思维到抽象思维的飞跃是第二个原因。
初中物理教学基本上是建立在形象思维基础上的，它以生动的自然现象和直观的实验为依据，从而使学生通过形象思维获得知识。
初中物理中的大多数问题看得见、摸得着。
进入高中后，物理教学便从形象思维向抽象思维领域过度。
从目前的教材来看，这个台阶是较高的。
从人的认识过程来看，从形象思维到抽象思维是认识能力的一大飞跃。
３、从通常是单因素的简单逻辑思维到多因素的复杂逻辑思维（包括判断、推理、假设、归纳、分析演绎等）的过度是第三个原因。
初中生进入高一以后普遍不会解题，要么就乱套公式，瞎做
一气。
其中一个重要的原因就是缺乏较为复杂的逻辑思维能力。
不善于判断和推理，不会联想，缺乏分析、归纳、演绎的能力。
在这一点上，学生与学生之间存在的个体差异也是很大的。
４、在运用数学工具解决物理问题上，从单纯的算术、代数方法到函数、图象、矢量运算、极值等各种数学工具的综合应用的变化是第四个原因。
运用数学工具解决物理问题在初中物理教学中并不突出，到高中物理教学中已经成为能否处理各种实际问题的至关重要手段了。
特别应该指出的是，高中物理中的矢量概念和运算对初中学生来说是非常生疏和困难的。
建立这个概念，掌握其运算需要一个过程。
如果再考虑到个别数学工具的应用和学生实际掌握的数学知识存在明显的差距这一事实。
那么，这个台阶就更为突出了。
５、学习方法上的不适应是第五个原因。
初中学生更多的习惯于由教师传授知识，而高中物理学习中在相当程度上则要求学生独立地或在教师指导下主动地去获取知识（包括预习、独立地观察和总结实验以及系统地阅读教材和整理知识等）。
此外，高中物理学习中的理解和记忆，越来越显得重要。
许多学生对这种学习方法上的变化也需要一个适应的过程。
二．如何学好高中物理
物理这门自然科学课程比较难学，靠死记硬背是学不会的，
一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。
那么，如何学好物理呢？那就需要树立信心，端正态度，养成习惯。
作为一名学生在学习上应存在如下七个环节：课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。
（一）课前预习。
就是在上课的前一天晚上对第二天所要学习的课本内容进行预习，通过课前的阅读了解知识重、难点和疑点，以便上课时有目的地听讲，提高学习效率。
通过课前预习，还可以培养自学能力和自学习惯。
（二）专心上课。
上课要认真听讲，不走神。
不要自以为是，要虚心向老师请教，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。
尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。
另一方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力。
上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。
知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要记下来。
课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。
笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。
辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手，一直保存。
（三）及时复习。
要及时复习巩固所学知识。
对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看
是否有矛盾，如果有矛盾就说明还没有真正弄懂。
这时就要重新思考，重新看书学习。
在弄懂所学知识的基础上，要及时完成作业，有能力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
（四）独立做题。
要独立地（指不依赖他人），保质保量地完成一些题目。
题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。
任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。
独立解题，可能有时慢一些，有时走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。
另外，对于完成作业要有如下的五点要求：①书写工整；②作图规范；③表达清楚；④推理严密；⑤计算准确。
还有作业批改完发下去以后，有错的要认真订正并装订保存好，留待以后复习时用。
（五）解决疑难。
有什么疑问或是弄错的地方要随手拿专门的本子记下，然后通过再思考琢磨或请教老师和同学来解决。
专门的本子命名为“疑难问题记录本”，记完一本要再换一本，每本都要编号保存着。
（六）系统总结。
每学完一个板块，要把分散在各章的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通、思想活跃。
要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统化起来。
大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如
静力学的知识结构等等。
（七）课外学习。
阅读适量的课外书籍，丰富知识，开阔视野。
实践表明，物理成绩优秀的同学，无不阅读了适量的课外书籍。
这是因为，不同的书籍，不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题，阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解，学到很多巧妙简捷的解题思路和方法。
见识一多，思路当然就活了。
总之，学习物理大致有六个层次，即：首先听懂，而后记住，练习会做，逐渐熟练，熟能生巧，有所创新，这样才能最终达到学习物理的最高境界。