浅谈课外阅读在中学语文教学中的作用及相关问题

浅谈课外阅读在中学语文教学中的作用及相关问题
许多中学生，面对升学考试的压力，通常没日没夜地加班加点，根本没有时间进行课外阅读。

有个别“胆大妄为”的学生，偷偷地看一看课外书，一旦被发现，轻则被老师语重心长、苦口婆心地教导一番，重则作检讨、请家长。

对于课外阅读，家长更是围追堵截，毫不犹豫地封杀所有课外书。

所以，走进毕业班的教室，看到的只是堆砌成山的各种考试复习资料，几乎看不到课外书的踪迹。

然而，笔者却认为，适当地阅读一些课外书，不仅没有坏处，反而会对学生的发展起到很好的促进作用。

对中学的语文教学来说，课外阅读更是一个必不可少的环节。

一、课外阅读的作用
（一）课外阅读是语文课堂教学的有益补充中学语文教育由于受课时的限制，很多问题不能都展开讲，而教材中有的文章是节选自某一长篇小说、文集，因而对文章的理解就不能孤立地看节选的这一部分，而要结合其所在的大环境、大背景理解。

但受时间限制，这种背景、环境的介绍也只是点到为止。

因此，如果学生在课后能自己看一些这方面的课外书，不仅可以加深对课文的理解，还会对文章的时代背景、人物特色、思想内涵有更深的把握。

另外，语文教学中很重要的一个方面就是写作训练。

“读书破万卷，下笔如有神。

”讲的就是多读书，才能写出好的文章。

因此，写作也离不开课外阅读。

通过读课外书，可以学习人家的写作手法，摘录精彩片断，积累知识和资料，而这些都不是靠课堂教学就能达到的。

（二）课外阅读是培养学生人生观、价值观的一种手段
中学时代正是处学处于青春期的年代，是一个对什么都充满好奇的年代。

这个时候，语文教育就不单单是语言，它还是塑造人的人生观、价值观的一种手段。

而课外阅读又在其中起着非常重要的作用。

一本好书胜过老师、家长一百遍的说教。

处于青春期的孩子大多带有一定的反叛心理，老师、家长告诉他该怎么做、他却偏偏对着干，而这时，一本好书可能就会收到很好的效果，通过课外阅读，他慢慢会知道什么该做，什么不该做，理解父母的良苦用心，逐步树立理想，形成自己独立的人格，并对人生观、价值观有一个比较清楚的认识。

因此，课外阅读是培养学生人生观、价值观的一种有效手段。

（三）课外阅读是学生未来更好发展的基础通过课外阅读，可以掌握很多在课本上、课堂上学不到的东西。

可以全面丰富其知识体系，完善其知识结构。

有的人能当总工，有的人就只能当技术员，为什么会有这种差距，就是因为总工一般掌握比较全面的知识，对问题可以从总体上去把握，而技术员只能干某一方面的活，只能给别人打工。

当然，并不是说这种差距全是由课外阅读引起的，而是说应该尽可能地掌握更多的知识。

特别是中学时代，是学习能力、接收新知识的能力比较强的时期，这个时候就要多看、多想、多记，并养成良好的阅读习惯和学习习惯，为个人今后的发展奠定良好的基础。

二、课外书籍的来源
上面提高课外阅读有很多的用途，可是阅读的书籍究竟应该从何而来呢？对于城市里的学校，可能设有图书室，阅览室等。

但是，对于许多的农村中学和农民工子弟学校，他们又该怎么办呢？笔者认为通过以下几个途径可以解决这个问题。

（一）学生自筹
一般的中学生，不论是城市里的，还是农村的，都会拥有几本课外书，如果每个人都把自己的书拿出来与大家共享，那么每个人都会拥有很多的课外书。

特别是学校要抓住学生毕业这个有利时机，有的学生有几本课外书，在毕业的时候，也不想带走，就顺手扔了，或者是卖了，这个时候，学校可以开展“毕业生向母校献礼”的活动，号召大家把手中的课外书捐献给母校，学校将所募集的课外书登记造册，提供给其他在校的学生。

经过几届学生，学校很快就会拥有一大批课外书。

（二）社会的捐赠
除了学生的自筹之外，学校也可以积极的向周围的企事业部门联系赞助，筹集部分课外书籍或资金。

一方面，可以通过“五四”、“元旦”等节日举办各种活动，或借开学、毕业典礼等时机，邀请部分社会名流人士、校友等作为嘉宾，并借此机会向他们寻求赞助。

当然，最有效的办法还是通过宣传，利用“希望工程”、“图书工程”等活动，让整个社会都来关心和支持教育事业，呼吁大家向学校捐赠书籍。

（三）学校和相关部门的投资
学校和当地教育部门的投资也是课外书的一个来源。

城市的学校一般都有一定的资金用来投入到学校的建设中，这样就可以将部分的资金拿来购买一些课外书，每年投入不一定很多，但只要坚持，几年下来就会累积不少书籍。

农村的中学相对来说资金比较短缺，但是，学校还是可以订几份报纸或杂志，放在图书室里让大家传阅，也会收到很好的效果。

三、课外阅读中应把握的几个问题
课外阅读有许多益处，但是，究竟应该阅读什么样的课外书，又该怎样阅读课外书呢？笔者通过自身从教的经验，认为课外阅
读一定要把握好以下几个问题。

（一）广泛阅读，博览群书随着时代的发展，社会对人的综合素质提出了更高的要求。

而作为一名中学生，你根本看不到自己将来究竟会从事哪一方面的工作，只能尽可能谋求全面发展，打牢基础知识；另一方面，许多的知识是有内在联系的，刚开始你可能没有察觉，但当你读的书多了以后，你就会发现，很多知识可以相通，可以互为补充。

因此，阅读书籍不能仅仅局限于某一类，而要语文、物理、化学等各方面的课外书籍都要读。

只有博览群书，才能真正开阔视野，汲取营养。

（二）加强监管，读有益之书
虽然广泛的课外阅读有助于能力的全面培养，但是，并不是说所有的书你都可以看。

一本好的书就是一个好朋友，可以给你帮助，给你启迪。

但是，坏的书可能就是一个恶魔，它可能会把你引向歧途。

这种惨痛的教训实在是太多了，有的学生，由于受到暴力、色情、凶杀等不良书籍的影响，竟然走上了犯罪的道路。

因此，在课外书的阅读过程中，学校、老师、家长都要加强必要的监管措施，防止这些坏书流入到学生中去。

同时，老师可以经常性地推荐一些图书室里有的好书，引导大家去读好书，从而真正起到课外阅读的作用。

（三）注重引导，培养良好的阅读方法
有的学生读课外书，都是泛泛而读，读完书也就忘了，没有真正从课外书中获取知识，这主要是缺乏科学的阅读方法。

课外书的种类很多，如果每一部都精读，时间和精力不允许，因此，可以挑选部分书籍或部分章节进行精读，其余的进行泛读，在读书的过程中，可以拿笔把精彩的语句、描写记下来；还可以把让自己很受触动，很受启发的语句也记下来；另一方面还可以有感
而发，随时把自己阅读过程中的想法记下来，做好读书笔记或随笔。

熟话说“好记性不如烂笔头”，只有用笔记下来，才能真正记得牢，才能读有所获。

课外阅读是中学语文课堂教学的必要补充，是学生认识世界的一种手段，是培养学生高尚的道德情操、树立正确的人生观、世界观的一个有效途径，同时也是培养全面发展人才的一个必要举措。

因此，要不断加强学校课外图书室的建设，多方筹集课外书籍，为学生提供更多、更好的课外书；同时，呼吁社会上更多的有识之士伸出援助之手，来关注农村中学和农民工学校的建设，为学生能阅读他们喜爱的课外书籍作出贡献，共同为培养祖国未来事业的接班人而努力！
参考文献：
杨丽娟.中学语文的课内教学和课外阅读[J].中小学教师培训，2006,(4). 毕玉玲.农村学校课外阅读探析[J].安徽教育，2003,(24). 许家琴.中学语文教育与学生理想人格塑造[J].教育探索，2006,(6). （黄义湖北省秭归县水田坝中学）浅谈课外阅读在中学语文教学中的作用及相关问题黄义。