浅谈小学语文教学中的课外阅读
课外阅读在小学语文教学中的作用分析
课外阅读在小学语文教学中的作用分析随着社会发展及教育理念的不断更新，课外阅读在小学语文教学中的作用也越来越受到重视。
作为小学语文教学的重要组成部分，课外阅读在培养学生语文素养、拓展语言视野、提高语文素养等方面发挥着重要作用。
本文将从以下几个方面进行分析。
一、扩大知识面，丰富语言积累课外阅读能够丰富学生的语言积累，帮助他们掌握更多的词汇和表达方式。
通过阅读各种各样的故事、文章和诗歌，学生可以接触到各种形式的语言，从而提高自己的语言表达能力。
课外阅读也可以帮助学生积累一些生活常识和社会知识，使他们在语文学习中具备更广泛的知识储备，有助于学生更好地理解课文内容，提高语文学习的深度和广度。
二、激发学生学习兴趣，培养阅读习惯课外阅读可以满足学生对知识的好奇心，激发学生对语文学习的兴趣。
通过阅读不同领域的小说、故事、杂志和报纸，学生可以感受到知识的无穷魅力，从而主动去了解更多的内容。
课外阅读也能够培养学生的阅读习惯，让学生养成良好的阅读习惯。
在阅读过程中，学生不仅能够提高自己的阅读能力，还可以培养自己的思维能力和逻辑能力，为进一步提高语文学习提供了良好的基础。
三、拓展视野，丰富情感体验课外阅读可以帮助学生了解更多不同的文化背景和思想理念，拓展学生的视野，促使他们更好地融入社会。
通过阅读文学作品和其他类型的书籍，学生不仅能够体验到不同文化的独特魅力，还可以感受到不同情感的表达方式。
这有助于学生更好地理解人类社会的多样性，增强学生的情感体验，提高他们的综合素质。
四、提高语言表达能力，培养创新意识课外阅读可以提高学生的语言表达能力，丰富他们的语言表达方式。
通过不同类型的阅读，学生可以模仿和学习到许多优秀的表达方式，从而提高自己的语言表达能力。
在阅读的过程中，学生还可以激发自己的创新意识，通过模仿已有的表达方式，加以自己的理解和想象，产生出更加丰富、生动的表达形式，从而培养出学生独立思考和创新的能力。
五、促进学科交叉融合，提高学科整体素质课外阅读可以促进学科交叉融合，提高学生的综合素质。
浅谈小学语文教学中的课外阅读
浅谈小学语文教学中的课外阅读摘要〕小学阶段的语文教育目标不仅仅是完成小学语文教材中所规定的教学任务，小学语文教育工作者应该结合现在的时代特点，依照新课标的要求，培养小学学生开展有益的课外阅读活动。
有益的课外阅读能够开拓学生的思维，培养学生对生活和自然科学的热爱，同时提高学生的语言能力和素质。
〔关键词〕小学语文课外阅读《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”同时,语文新课标提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。
明确规定背诵优秀诗文不少于150 篇；课外阅读总量不少于150 万字。
要达到这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读。
1 小学生课外阅读的重要性1.1 良好的课外阅读会促进学生正确世界观的形成。
不同的课外书对学生的世界观的形成有着不同的影响，榜样的力量是无穷的。
比如那些反映革命历史的课外书籍中描写英雄人物的生活与战斗的书籍对儿童和青少年世界观的形成具有重要意义。
学生受到这些珍贵书籍的鼓舞，会认同书中描写的英雄人物的行为并为他们的行为所感染。
1.2 课外阅读在解决学生的课业负担方面发挥这不可忽视的作用。
在具体的教学实践中，细心的语文老师会发现，课外阅读量大的学生，不仅遣词造句写作能力较强，他的知识面也比较广，思维比较敏捷。
对于学生来说，在部分家长的观念里，读课外书是不务正业，会挤占学生的学习时间。
其实，家长的这种想法正好相反。
一个课外阅读量大的学生非但不会影响自己的学习，而且从课外书籍中汲取的营养会给他的学习带来事半功倍的效果，因此搞好课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。
然而在今天这种网络信息时代，很多年轻人甚至儿童有很多时间是在网络上“游荡”，各种动画片、游戏充斥着孩子的业余时间，这样的情况下，学生就无法静下心来进行阅读，从而导致学生运用语言能力的退化，这也是现代人变得浮躁、浅薄的一个诱因。
浅谈小学语文教学中的课外阅读
浅谈小学语文教学中的课外阅读教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”可见阅读的重要性。
新课程提倡“大语文”观，综合性学习，提倡由课内教学延伸到课外实践。
就在提醒我们教师不要局限于书本知识的教学，要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识，要拓宽孩子们的视野，注重培养孩子搜集、积累资料的能力。
在教育改革的浪潮中，随着“应试教育”向素质教育的转变，它对学校教育提出了更高的要求：就是学校教育如何在课内减轻学生作业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使学生积极吸收课堂以外的营养，使之形成全方位的教育体系。
语文课程标准要求加强阅读积累，小学阶段的课外阅读总量达290万字，同时提出了崭新的综合性学习的理念，让学生更多地直接接触、使用语言材料，在大量的语文实践活动中掌握运用语言的规律。
我所担任的实验教学，从低年级起就注重培养学生的课外阅读兴趣，鼓励学生进行大量的课外阅读。
进入中年级，班级学生普遍爱读书，把阅读当做学语文的第一要务。
一、激发兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
为了贯彻落实《语文新课程标准》中规定的小学生课外阅读总量，我十分重视激发学生的阅读兴趣，使课外阅读的内容安排、组织形式等尽可能地满足于学生的心理、生理特征，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生生活中的一种乐趣。
我根据小学生爱看电视的特点，鼓励他们看动画故事、儿童节目，并利用早读、语文活动课让学生听故事录音，还经常让学生上台讲故事。
那生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。
我告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。
开学以来，班级每周三的课外阅读课是学生最喜欢上的语文课。
学生也由此养成了定期交流课外书的习惯，要想与别人交换到好书，自己也必须有别人感兴趣的书才行。
于是，原先那些舍不得把好书带来与同学交换的不由自主地改变了做法。
挖空心思交换到自己爱读的书，课内读不完，课外就利用一切时间读，学生的阅读兴趣大增。
课外阅读在小学语文教学中的作用
课外阅读在小学语文教学中的作用一、拓展知识面课外阅读能够帮助学生拓展知识面，丰富学生的阅读经验，增强学生的见识和认知能力。
在课外阅读中，学生能够接触到各种各样的书籍，涉及到的内容也非常广泛，涵盖了文学、历史、科学、艺术等多个领域。
通过阅读，学生能够了解到不同的文化、习俗、历史背景等信息，从而提高自己的综合素养。
在语文教学中，学生在课外阅读中所获取的知识能够与课堂上所学的知识相互印证，从而使学生的知识体系更加完整。
二、培养学生的文学情趣课外阅读也能够培养学生的文学情趣，激发学生对文学的热爱和欣赏能力，促使学生形成对文学作品的审美能力和鉴赏能力。
在课外阅读中，学生接触到了各种各样的文学作品，如诗歌、散文、小说等，能够提高学生的阅读兴趣，增强学生对文学作品的了解和欣赏。
通过阅读优秀的文学作品，学生能够感受到作家的情感表达、语言表现以及作品所蕴含的深层意义，从而培养出自己的审美情趣和文学素养。
三、提高语言表达能力课外阅读也有助于提高学生的语言表达能力。
在课外阅读中，学生能够接触到大量的优秀语言表达，吸收到各种形式的语言特点和表达方式。
通过阅读，学生能够不断扩大自己的词汇量，学习到各种灵活的表达方式，丰富自己的语言表达能力。
在课堂上，学生可以运用到课外阅读中所学到的语言表达方式，提高自己的语言组织能力和表达能力，从而更好地完成语文课程的学习任务。
四、促进学生的个性发展课外阅读也有助于促进学生的个性发展。
在课外阅读中，学生可以根据自己的兴趣和爱好进行选择，自由地阅读各种书籍。
通过课外阅读，学生能够培养出良好的阅读习惯和自主学习能力，形成自主思考、独立思考的意识。
课外阅读也能够激发学生的创造力和想象力，促使学生在阅读中得到启发，产生出自己的新的想法和见解。
通过阅读，学生能够不断完善自己的个性，发展出独特的个性特点。
五、增强学生的社会责任感课外阅读也有助于增强学生的社会责任感。
在课外阅读中，学生能够接触到各种不同的社会现象和问题，了解到社会生活的方方面面。
课外阅读在小学语文教学中的重要性
课外阅读在小学语文教学中的重要性【摘要】在小学语文教学中，课外阅读具有不可替代的重要性。
通过课外阅读，可以拓展学生的阅读广度和深度，让他们接触更多不同类型的文学作品，提高阅读能力和阅读理解能力。
课外阅读丰富了课堂内容，激发了学生对语文学习的兴趣，使学习变得更加生动有趣。
通过课外阅读，学生可以提高语言表达能力，丰富词汇量，提升写作水平。
课外阅读还能培养学生的思辨能力，让他们学会分析、思考、推理。
课外阅读有助于促进学生综合素质的提升，培养他们的人文素养和情感态度。
课外阅读在小学语文教学中扮演着至关重要的角色，对学生的全面发展起着积极的推动作用。
【关键词】关键词：小学语文教学，课外阅读，学生阅读广度，学生阅读深度，课堂内容，学生兴趣，语言表达能力，思辨能力，综合素质，不可替代性1. 引言1.1 课外阅读在小学语文教学中的重要性课外阅读在小学语文教学中起着举足轻重的作用。
阅读是语文学习的重要手段之一，而课外阅读则是拓展学生阅读广度和深度的重要途径。
通过课外阅读，学生可以接触到更多类型的文学作品，拓宽思维范围，增长知识面，提高语文素养。
课外阅读还可以丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
在课外阅读中，学生可以获得更多阅读的愉悦，增强对文学的热爱，从而更愿意主动去阅读、学习。
课外阅读也可以提高学生的语言表达能力。
通过阅读大量文学作品，学生可以提升词汇量，丰富语言表达能力，提升写作水平。
课外阅读还有助于培养学生的思辨能力。
在阅读过程中，学生会遇到各种思想和观点的碰撞，需要进行思考、分析、评价。
通过不同作品的阅读，学生可以培养批判性思维能力，提高思辨水平。
课外阅读可以促进学生综合素质的提升。
阅读是一种跨学科的认知活动，涉及到语文、历史、人文、科学等多个领域。
通过课外阅读，学生可以不断提升对各种知识领域的认识和理解，促进学生的全面发展。
课外阅读在小学语文教学中的重要性不可低估，它可以拓展学生的视野，培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
浅谈小学语文教学中拓展课外阅读范围和增强学生写作能力的重要性及措施
浅谈小学语文教学中拓展课外阅读范围和增强学生写作能力的重要性及措施1. 引言1.1 引言在小学语文教学中，拓展课外阅读范围和增强学生写作能力是非常重要的。
通过引入更广泛的读物和提升写作技巧，可以帮助学生更好地理解语文知识，提高语文素养，培养学生的文学修养和思维能力。
本文将重点探讨拓展课外阅读范围和增强学生写作能力的重要性以及相应的措施。
在当今信息爆炸的时代，学生接触的信息来源非常丰富多样，而课外阅读可以让学生在不知不觉中吸收更多知识，开拓视野，激发学习兴趣。
丰富的阅读材料也可以激发学生对写作的兴趣和热情，促进写作能力的提升。
通过拓展课外阅读范围可以有效促进学生的综合素质和学科素养的提升。
2. 正文2.1 拓展课外阅读范围的重要性拓展课外阅读范围对小学生的语文教学具有重要意义。
通过拓展课外阅读范围，可以帮助学生建立广泛的知识储备。
在课外阅读中，学生可以接触到更多不同主题和领域的知识，从而拓展视野、增加见闻，培养学生的综合素养。
拓展课外阅读范围可以帮助学生提升阅读能力和理解能力。
通过阅读各种不同类型的作品，学生可以提高自己的阅读理解能力，培养批判性思维和分析问题的能力。
拓展课外阅读范围还可以激发学生的学习兴趣和动力。
在课外阅读中，学生可以选择自己感兴趣的书籍或文章进行阅读，从而增强学习的主动性和积极性。
拓展课外阅读范围可以为小学生的语文教学带来很多好处，提升他们的综合素养，增强他们的阅读理解能力，激发他们的学习兴趣。
教师在教学中应该重视拓展课外阅读范围的重要性，为学生提供更多丰富多彩的阅读材料，激发他们对语文学习的热情和动力。
【字数：248】2.2 增强学生写作能力的重要性学生的写作能力是语文教学中一个至关重要的方面，它涉及到学生的思维能力、表达能力和语言运用能力等多个方面。
增强学生写作能力对于他们的综合素质提升非常重要。
增强学生写作能力可以帮助他们更好地表达自己的想法和观点。
写作是一种思维活动，通过写作，学生可以更清晰地思考问题、整理思路，并将自己的观点表达出来。
小学语文教学中课外阅读的必要性
小学语文教学中课外阅读的必要性小学语文教学中，课外阅读是非常重要和必要的。
一个人的语文素养和语言能力的培养，不仅仅依赖于学校教育中的正规课程，更需要通过课外阅读的方式来拓展自己的知识面和语言表达能力。
课外阅读有助于拓展知识面。
学生在课外阅读中可以接触到各种各样的书籍，如小说、散文、诗歌等。
这些书籍既可以是文学经典，也可以是科普读物、历史故事等非虚构类读物。
通过阅读这些书籍，学生可以了解到不同的文化、历史、科学知识等，拓宽自己的知识面。
通过阅读古典名著如《红楼梦》、《西游记》等，学生可以了解到中国古代文化和文学的精髓，从而提升自己的人文素养；通过阅读科普读物，学生可以了解到科学前沿和科技进步，培养自己的科学思维能力。
课外阅读有助于提升语言表达能力。
语文学科的核心目标之一就是培养学生的语言表达能力。
而课外阅读提供了一个锻炼语言表达能力的机会。
通过阅读优秀作品，学生可以学习到作家运用的各种修辞手法、语法结构、词汇等，提升自己的语言表达能力。
通过写读后感、写读书笔记、写读书心得等形式的作文，学生可以将自己的阅读体会和思考表达出来，进一步提升自己的语言表达能力。
课外阅读还有助于培养学生的思辨能力和阅读理解能力。
课外阅读通常不局限于学校教材，而是世界各地的各种书籍。
学生需要通过阅读和思考来理解和解读这些书籍，从而培养自己的思辨能力和阅读理解能力。
在阅读过程中，学生需要分析和思考作者的观点、立场、情感态度等，并且和自己的理解和观点进行对比和评判，从而培养自己的思辨能力。
阅读过程中，学生需要理解和掌握文章的意义、结构、主题等，从而培养自己的阅读理解能力。
课外阅读也有助于培养学生的兴趣和习惯。
阅读是一种良好的学习习惯，通过培养学生的阅读习惯，可以帮助学生养成自主学习的能力。
当学生从小培养起阅读的习惯和兴趣后，他们会在书中得到愉悦和满足，进而愿意主动地去阅读和学习。
而这种主动的阅读和学习的态度和习惯，将会对学生的整个学习过程产生长久的影响。
课外阅读在小学语文教学中的重要性
课外阅读在小学语文教学中的重要性课外阅读可以拓宽孩子们的知识面。
随着社会的发展，世界各地的文化和风俗日渐丰富多彩，孩子们需要通过阅读来了解更多未知的世界。
通过课外阅读，他们可以接触到各种各样的内容，比如文学作品、历史故事、科普知识等，从而拓宽自己的知识面，增加对世界的认识和理解。
课外阅读可以提高孩子们的语文素养。
语文素养不仅包括语言表达能力和书面表达能力，还包括对文学作品和语言文化的理解。
而课外阅读正是可以帮助孩子们提高这些方面的能力。
通过阅读各种文学作品，他们可以学习到不同的表达方式和写作技巧；通过阅读历史故事，他们可以了解到各种文化底蕴和语言风格；通过阅读科普知识，他们可以拓展自己的知识面，提高自己的语言表达能力和思维能力。
课外阅读可以培养孩子们的阅读习惯和爱好。
阅读是一种健康而又富有益处的爱好，对于小学生来说，培养一个良好的阅读习惯和爱好是非常重要的。
通过课外阅读，他们可以逐渐培养起对阅读的兴趣和热爱，享受到阅读带来的乐趣和快乐。
良好的阅读习惯也会伴随他们一生，对他们未来的学习和工作都会产生积极的影响。
课外阅读可以促进孩子们的综合能力发展。
通过阅读各种不同类型的书籍，孩子们可以发展自己的思维能力、创造力、想象力、审美能力等多方面的综合素养。
而这些素养不仅在语文学习中有着重要的作用，在其他学科的学习和未来的生活中也是非常重要的。
课外阅读在小学语文教学中的重要性不言而喻。
课外阅读不仅可以拓宽孩子们的知识面，提高他们的语文素养，还可以培养他们的阅读习惯和爱好，促进他们的综合能力发展。
教师和家长应该更加重视孩子们的课外阅读，给予他们更多的支持和鼓励，让他们在阅读中感受到知识的乐趣，从而发展出持续的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
只有这样，孩子们才能在语文学习中更上一层楼，更好地适应和应对未来的发展和挑战。
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浅谈小学语文教学中的课外阅读
发表时间：2013-08-20T09:21:33.983Z 来源：《教育研究·教研版》2013年9月上供稿作者：易军张驰[导读] 比如那些反映革命历史的课外书籍中描写英雄人物的生活与战斗的书籍对儿童和青少年世界观的形成具有重要意义。
易军张驰
〔摘要〕小学阶段的语文教育目标不仅仅是完成小学语文教材中所规定的教学任务，小学语文教育工作者应该结合现在的时代特点，依照新课标的要求，培养小学学生开展有益的课外阅读活动。
有益的课外阅读能够开拓学生的思维，培养学生对生活和自然科学的热爱，同时提高学生的语言能力和素质。
〔关键词〕小学语文课外阅读
《语文课程标准》明确指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”同时,语文新课标提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。
明确规定背诵优秀诗文不少于150 篇；课外阅读总量不少于150 万字。
要达到这样的要求，不能仅靠课堂上的课文阅读指导，还要指导学生在课外大量阅读。
1 小学生课外阅读的重要性
1.1 良好的课外阅读会促进学生正确世界观的形成。
不同的课外书对学生的世界观的形成有着不同的影响，榜样的力量是无穷的。
比如那些反映革命历史的课外书籍中描写英雄人物的生活与战斗的书籍对儿童和青少年世界观的形成具有重要意义。
学生受到这些珍贵书籍的鼓舞，会认同书中描写的英雄人物的行为并为他们的行为所感染。
1.2 课外阅读在解决学生的课业负担方面发挥这不可忽视的作用。
在具体的教学实践中，细心的语文老师会发现，课外阅读量大的学生，不仅遣词造句写作能力较强，他的知识面也比较广，思维比较敏捷。
对于学生来说，在部分家长的观念里，读课外书是不务正业，会挤占学生的学习时间。
其实，家长的这种想法正好相反。
一个课外阅读量大的学生非但不会影响自己的学习，而且从课外书籍中汲取的营养会给他的学习带来事半功倍的效果，因此搞好课外阅读是解决学生负担过重的重要手段。
然而在今天这种网络信息时代，很多年轻人甚至儿童有很多时间是在网络上“游荡”，各种动画片、游戏充斥着孩子的业余时间，这样的情况下，学生就无法静下心来进行阅读，从而导致学生运用语言能力的退化，这也是现代人变得浮躁、浅薄的一个诱因。
因此，就目前的情况来看，语文教师的工作的一个重点就是要引导孩子大量阅读经典名著，用人类文化的精品滋养孩子的心灵。
新的《语文课程标准》也强调扩大学生的阅读量，要求小学生课外阅读总量低年级不少于5 万字，中年级不少于40 万字，高年级不少于100 万字。
而如何引导学生积极主动地阅读课外读物，保质保量地完成这样庞大的阅读任务，让阅读内化成学生的一种习惯，不是一天两天的时间可以完成的。
需要我们的教育工作者在教学实践中不断探索和创新。
2 语文教学如何有效地指导小学生进行课外阅读 2.1 营造课外阅读环境氛围。
学校读书环境是一种语言，良好的读书环境能够激发师生的读书欲望。
例如，可以把班级布置成一个小型图书室，开展“自给自足”式的补充图书方式，进一步规范图书角的建设，使学生的课外书籍实现资源共享；充分利用教室的墙壁展出名人名言、经典诗文，以及优秀学生的读书自创“小名言”。
我们学校早已把课外阅读列入课程表，每周三下午固定有一节课外阅读课，它已成为综合活动的主要课程。
2.2 课上课下双结合，多手段激发学生阅读欲望。
课外阅读的数量和质量同阅读的兴趣关系极大。
良好的课外阅读兴趣表现为喜欢读，集中注意力地读，持久地读和有效地读。
针对班级现状，我觉得激发学生的课外阅读兴趣，使他们把课外阅读当作一种渴求性的自我行为是至关重要的。
2.2.1 设立导读角。
这是我最初培养学生课外阅读兴趣的重要途径。
我在班级墙上辟出一块地方建立了一个导读角，我经常将一些书中的精彩章节及看了以后的一些感受打印下来张贴在上面，以吸引孩子们尽快地去阅读这本书。
2.2.2 进行“课前五分钟”读讲。
即每天课前拿出五分钟让学生读课外书中的精彩章节，讲自己阅读中感受最深的事情。
这样不仅让老师了解到学生课外阅读的情况，通过 “读”“讲”可以达到相互交流阅读感受的目的，同时，“读”“讲”的过程也是学生相互推荐好书的过程。
2.2.3 举办表演会。
学生阅读了某些优秀作品后，教师可以引导并鼓励学生把一些情节动人、形象鲜明的作品改编成剧本，让学生合作表演，并定期举办表演会，让学生表演、交流、评价。
采取这种表演的形式不仅可以使学生进一步加深对文章内容的理解，而且可以有效地激发学生阅读的兴趣。
2.2.4 开展评比活动。
当学生具有了阅读兴趣并投身于阅读之中时，他们希望从中获取的成就感是不言而喻的。
因此，要针对班级的具体情况来因人而宜，制定相应的评价制度，在一定时间内进行阅读检测、评价。
如一周开展一次“背诵擂台赛”，看谁背诵的段落最多，依次颁发“练习本”或“小红旗”等奖品；两星期召开一次“今天故事大家讲”、“天文地理知多少”等比赛式活动。
让每个学生都能获得相应的阅读奖励，以鼓励其在今后的阅读历程中
2.3 培养课外阅读习惯。
小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
教师当然要培养他们良好的阅读习惯，具体做法如下：教会学生做文摘卡片。
让学生置备卡片盒，避免散乱，每张卡片应适当留有空白，以备补充资料。
教会学生不仅会做文摘卡片，而且还要求学生勤做文摘卡片，蜜蜂一样及时地不断地把精彩的片段、重要的材料和信息随时摘录下来，指导学生到知识的海洋中去寻宝；创造口头交流信息机会，进一步加强指导怎样选择、积累有益信息，让他们在交流中获取更多信息。
3 结语
要提高孩子的阅读能力，是一项长久而艰巨的任务，小学语文教师的责任是比较大的。
我们只有不断更新教育理念，改进教学方法，严格执行新课标，才会卓有成效地提高孩子们的阅读能力，才能为我们的国家培养更多的具有健康心理、健全人格、良好文化修养的高素质公民。
参考文献
1 李虹.小学课外阅读指导策略浅谈[J].现代阅读，2011（9）
2 尹蔡英.论课外阅读“诱惑”策略的应用 [J].新课程研究(上旬刊)，2011(01) 作者单位：四川省巴中市巴州区清江小学。