认识拟人句
阅读目标：认识拟人句(试题)部编版语文三年级上册
阅读目标5：认识拟人句阅读方法点拨拟人就是把事物人格化。
拟人句的识别，主要看是否把物当作人来写，赋予物以人的行为、表情、动作、思维等，看看有没有人的喜怒哀乐。
我们一起来看看下面这个拟人句：小青蛙蹲在池塘的荷叶上，“呱呱，呱呱”地唱着，仿佛在跟人类说：“春天来了，春天来了！”拟人句的形式：(1)把动物拟人化。
如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
(2)把植物拟人化。
如：荷塘里的荷花都羞涩地打着骨朵儿。
(3)把一般事物拟人化。
如：风儿轻唱着歌儿，唤醒了沉睡中的大地。
阅读达标训练云朱泳燚天上的云真是姿态万千、变化无常。
它们有的像羽毛□轻轻地飘在空中□有的像鱼鳞□一片片整整齐齐地排列着□有的像羊群□来来去去□有的像一床大棉被□满满地盖住了天空□还有的像峰峦□像河川□像雄狮□像奔马□云高兴的时候，就会把天空点缀得很美丽；云生气的时候，就会把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一刹那间却又是阴云密布，大雨倾盆。
云就像天气的“招牌”，天上有什么样的云，就将出现什么样的天气。
1.在短文的方框内加上恰当的标点符号。
2.短文是围绕这句话来写的。
3.用波浪线画出描写云姿态万千的句子，用横线画出描写云变化无常的句子。
4.请摘抄出文中的拟人句。
阅读拓展训练秋天每到秋天，就会想起小时候与小伙伴们在院子里玩踩落叶的游戏。
我们在树叶的海洋中尽情玩耍的情景仿佛依旧，那一地金黄在我们脚下发出清脆的“咔嚓”声也依然在耳，似乎从那个时候起，我便爱上了秋天。
秋天的风总是轻轻地抚摸着每一片树叶，不是春的和煦，也不是冬的凄厉。
于是，叶片被打动了，匆匆告别了树枝，随着风轻轻飞舞。
落叶回归的美丽，就在那瞬间打动人的心。
秋天的云也特别美。
在蔚蓝的天空中，它的白，它的纯，它的奇，它的幻化，总是让人想象：那厚厚的云端是不是天使柔软的棉被?那片片薄云是不是银河里的波浪?朵朵片片的美丽，神奇地变幻着。
秋雨瑟瑟，洗尽满地枯叶，带来一阵寒意，似乎要你将一夏的浪漫终结，断然与往事揖别。
认识拟人句郑谋胜
认识拟人句郑谋胜
1. "以人民为中心，一切工作向人民造福。
" --习近平
2. "为人民服务是党的最基本的宗旨。
" --邓小平
3. "天下大事，必作于细。
治国安邦，医者先其家。
" --古人谚语
4. "执政为民，反腐惩恶。
" --习近平
5. "谁若真心把人民当作自己的母亲、兄弟、姊妹来看待，谁就是最伟大、最忠诚的人民公仆。
" --毛泽东
6. "一切为了人民，一切靠人民。
" --邓小平
7. "天下为公，正道是谁？德为先，利为次之。
" --南怀瑾
8. "民生之本在于心，民生之强在于行。
" --江泽民
9. "不忘初心，牢记使命，始终把人民放在心中最高位置。
" --习近平
10. "以民为本，立地以待，讲求实效。
" --江泽民。
最新部编版小学一年级语文上册4.四季修辞——初步认识拟人句微课公开优质课件
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
用写人的词句去写物
拟人是一种常用的修辞 手法，根据想象把事物当作 拟人 人来写，使它有人的言行、 神态、和感情。
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
例
春天到了，森林里可热闹了，小动物们有的微笑着
唱起了歌，有的欢快地跳起了舞，有的在讲悄悄话。
如
人的神态 人的言行 人的情感
5.风在轻轻地拍打着水面 。
6.星星在空中眨眼睛。
同学，下节再见
修辞——初步认识拟人句
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
看 图 猜 季 节
春天
秋天
1
夏天 冬天
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
美文赏析 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。” 谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
1
荷叶圆圆， 他对青蛙说： 雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我是夏天。”
“我就是冬天。”
1
微笑
唱歌、跳舞、讲悄悄话 欢快
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
含有拟人手法的词语
1
鸟语花香
4
狗急跳墙
2
百花争艳
5
兔死狐悲
3
花枝招展
6
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ龙争虎斗
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
拟人句欣赏
1.鱼儿在水中悠闲地散步。 2.蟋蟀在草丛中欢快地弹琴。 3.老虎在树下打呼噜 ，睡懒觉。 4.花儿在风中笑弯了腰 。
修辞——初步认识拟人句
部编版语 文
草芽尖尖， 他对小鸟说：
“我是春天。”
1
荷叶圆圆， 他对青蛙说：
草芽和荷叶都 像人一样会说话。
认识拟人句及二年级
认识拟人句及二年级小朋友们，当你们上二年级的时候，会学到一种很有趣的句子，叫做拟人句。
那什么是拟人句呢？让我们一起来认识一下吧！拟人句呀，就是把不是人的东西，当作人来写，给它们赋予人的动作、情感、语言或者想法。
比如说，“风儿轻轻地抚摸着我的脸。
”风儿本来不会抚摸，但是我们把它当作人，说它会抚摸，这就是拟人句啦。
再比如，“小鸟在枝头欢快地唱歌。
”小鸟怎么会唱歌呢？其实是我们把小鸟的叫声想象成人在唱歌，这样写是不是让句子变得更生动、更有趣了呢？对于二年级的小朋友们来说，学会认识拟人句是语文学习中很重要的一部分哦。
为什么呢？因为拟人句可以让我们写的东西变得更加活泼、更加吸引人。
想象一下，如果我们只是干巴巴地说“风在吹”“小鸟在叫”，是不是听起来很无聊？但是一旦写成拟人句，就好像这些东西都有了生命，变得活灵活现啦。
那在二年级的课本里，也会有很多拟人句呢。
老师会带着大家一起读，一起感受这些句子的美妙。
比如“小草从地下探出头来。
”这里把小草当成了一个好奇的小朋友，探出头来看看外面的世界，是不是很可爱呀？学会了认识拟人句，还能帮助我们更好地理解课文。
有时候课文里会用拟人句来描写一些自然现象或者动物、植物，我们要是能明白这是拟人句，就能更深入地理解作者想要表达的意思。
而且，认识拟人句对我们自己写作文也很有帮助哦。
当我们描写春天的时候，可以写“春天轻轻地唤醒了大地。
”而不是简单地说“春天到了，大地变绿了。
”这样写出来的作文会更精彩，老师也会给我们打高分呢。
那怎么才能更好地认识拟人句呢？首先，要多读书，多看看书里那些有趣的拟人句。
然后，在生活中也要多观察，比如看看小花小草，想想能不能用拟人句来描写它们。
还可以和小伙伴们一起玩“找拟人句”的游戏，大家互相出题目，看谁能更快地找出拟人句。
小朋友们，拟人句是不是很有趣呀？希望大家都能喜欢上拟人句，让我们的语文学习变得更加丰富多彩！接下来，让我们再看几个拟人句的例子吧。
“星星在夜空中眨着眼睛。
小学三年级语文 《巧“识”妙用——认识拟人句》教学设计
练习：判断下面的句子是否是拟人句：
1、蒲公英的花就像我们的手掌。( )
2、一个个石榴害羞地躲在树枝后面。（ ）
3、花儿在风中笑弯了腰。（ ）
4、月亮出来了，像一个可爱的小姑娘。（ ）
三、神笔马良
牵牛花——小喇叭、喇叭裙
（1）牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
吹起：赋予了牵牛花人的动作，多形象！
教学设计
内容
教学目的
1、知识目标：
掌握拟人句的概念及相关知识。
2、能力目标：
（1）能正确判断拟人句，体会拟人句的妙处。
(2 )语言运用中能有意识地运用拟人句手法，使语言形象、生动。
3、情感目标：
通过对拟人句的表达效果的认识，培养学生欣赏优美语言的兴趣和热爱祖国语言的感情。
教学重点难点
1、能正确判断拟人句，体会拟人句的妙处。
(3 )哗啦啦......小溪流向远方。
引导：
小溪唱着歌儿，欢快地奔向远方。
欢快的小溪，弹着琴，跑下了山。
2、拟人句的作用
我的发现——生动、形象、增强文章感染力。
3、巧“识”妙用，串联成文。
（配乐朗读学习成果）
春天来了
春天,迈着轻盈的步伐来到我们身边。桃花笑红了脸，柳树乐弯了腰，小草好奇地探出了头来，高兴地说：“多美好的春光啊，我要快快长大。”蝴蝶收到了花儿们的请柬，欢天喜地赶来了。夕阳西下，小溪唱着歌儿，欢快地奔向远方......
（2）牵牛花穿起了紫色的裙子。
穿起：牵牛花活泼可爱的女孩形象跃然纸上，多贴切！
（引导：使用拟人修辞手法，必须找到事物与人之间的相似点——动作、神态、思想和感情等等，写出来的句子才会更生动、贴切1)
四、巧“识”妙用
1、以“春天”为例，展开想象，层层递进，连句成章。
语文10分钟微课教案
语文10分钟微课教案语文10分钟微课教案「篇一」教学目标：1.认识拟人句的特点及作用2.能区分比喻句和拟人句。
3.能把一般的句子改写为拟人句。
教学过程：一、了解什么是拟人句，拟人句有什么作用今天的微课，我们来进行“拟人句”的专项训练。
首先，我们来了解什么是拟人句，拟人句有什么作用。
二、区分比喻句和拟人句平时的作业中，我发现有一部分同学很容易把出现人物的比喻句和拟人句混淆了，下面我们来将二者进行区分。
比喻句：一般分为本体、喻体、比喻词三部分，本体和喻体有相似特点，但本质不同。
例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
句中被描写的物体也就是本体是猴子，喻体是小男孩，本体猴子和喻体小男孩都具有顽皮的特点，但本质不同。
很明显是把猴子比作顽皮的小男孩，所以是比喻句。
拟人句：一般分为本体、拟人词、拟体三部分，但拟体在句中不出现。
例如：小鸟在枝头歌唱。
本体（小鸟）拟人词（歌唱），小鸟怎么会唱歌呢？显然是把小鸟当作会唱歌的人来写，赋予它人的特点。
从形式上看，句中没出现拟体，也没出现比喻句的标志——比喻词，因而是个拟人句可见，判断拟人句关键是找拟人词，看句中是否把物当人写，其次是不能出现比喻词，不能出现拟体（表示人物的词语）。
弄清了以上区别，就不难区分比喻和拟人了，也不至于一见到有“人”的句子就断定为拟人了。
三、运用拟人的手法把句子写生动。
认识了拟人句，下面我们根据拟人句的特点来学以致用，小试牛刀，将下面硬邦邦的简短的陈述句子改为生动的拟人句。
课件出示要求改写的句子：1.春天来了。
2.天空中的星星闪烁。
3.柳条儿随风飘荡。
4.小鱼在水中游来游去。
学生汇报交流，教师随机引导：1.根据春天花枝招展，十分美丽的特点，想象春天就是春姑娘，于是这个句子可以改写成2.根据星星闪烁的特点，把星星想象成快活眨眼睛的小男孩，但不能出现比喻词，如果出现比喻词，那就成比喻句了，我们可以这样改3.根据柳树外形特点，我们可以把柳树看作一位长发飘飘、婀娜多姿的美少女，于是这个句子可以写成4.抓住“游来游去”这个词，想象小鱼就是活泼可爱的小孩儿在水中捉迷藏啊、你追我赶、游泳等等，赋予它人的心情人的动作，于是这个句子可以写成今天的微课就讲到这，希望同学们以后多做这样的练习，并在生活中有意识的运用拟人手法描述自己看到的事物。
幼儿园拟人句教案大全
幼儿园拟人句教案大全标题：幼儿园拟人句教案大全教案一：认识拟人句目标：通过认识拟人句，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
教学内容：1. 什么是拟人句：用人的方式来形容非人的事物。
2. 拟人句的特点：生动形象、活灵活现。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些拟人句的例子，引发幼儿对拟人句的兴趣。
2. 讲解：简单解释什么是拟人句，以及拟人句的特点。
3. 操练：让幼儿观察图片，思考如何用拟人句来描述图片中的事物。
4. 创作：让幼儿根据自己的想象，创作一些有趣的拟人句。
5. 总结：回顾所学内容，巩固幼儿对拟人句的理解。
教案二：运用拟人句描述动物目标：通过运用拟人句描述动物，培养幼儿的观察力和描述能力。
教学内容：1. 动物的特点和行为。
2. 运用拟人句来描述动物的特点和行为。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些动物图片，引发幼儿对动物的兴趣。
2. 讲解：简单介绍动物的特点和行为，以及运用拟人句来描述动物的方法。
3. 操练：让幼儿观察不同动物的图片，用拟人句来描述它们的特点和行为。
5. 分享：让幼儿分享自己创作的拟人句，互相欣赏和学习。
教案三：用拟人句描述自然景观目标：通过用拟人句描述自然景观，培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 常见的自然景观。
2. 运用拟人句来描述自然景观。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些自然景观的图片，引发幼儿对自然景观的兴趣。
2. 讲解：简单介绍常见的自然景观，以及运用拟人句来描述自然景观的方法。
3. 操练：让幼儿观察不同自然景观的图片，用拟人句来描述它们的特点和魅力。
4. 创作：让幼儿选择自己喜欢的自然景观，用拟人句来描述它们的特点和魅力。
5. 展示：让幼儿展示自己创作的拟人句，互相欣赏和学习。
教案四：用拟人句描述日常生活中的物品目标：通过用拟人句描述日常生活中的物品，培养幼儿的观察力和描述能力。
教学内容：1. 日常生活中常见的物品。
2. 运用拟人句来描述物品的特点和功能。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些日常生活中的物品，引发幼儿对物品的兴趣。
拟人句的认识与使用
拟人化的作用:这些拟人化的形式能抓住 特点,让描写的事物有了人的感情,把事物 写活了,使句子或文章变得更生动形象。
如何写拟人句
例句:地上的小草发芽了。 师:首先,我们要将“小草”人格化,可以叫它 “小草妹妹”。然后,我们还要给小草赋予人 的动作、神态或感情。那我们可以这样写:小 草妹妹害羞地从地下探出小脑袋。或者进一步 把大地也看做一个人,可以这样写:小草妹妹离 开大地妈妈的怀抱,钻出来了。
在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的；
运用拟人的修辞手法，能够生动的刻画出春 天的生机与活力，使文章显得生动有趣。反 之，如果不用修辞手法语句就变成:
•一切都醒了； •小草钻出来，嫩嫩的，绿绿的； •桃树、杏树、梨树，都开满了花儿； •山朗润起来了，水涨起来了，太阳升起来 了； •野花遍地是杂样儿，有名字的，没名字的， 散在花丛里，像眼睛，像星星；
1、理解拟人修辞手法的概念
对比体会例句 （1）野花遍地是杂样儿，有名字的， 没名字的，散在花丛里，像眼睛，像 星星，还眨呀眨的； （2）野花遍地是杂样儿，有名字的， 没名字的，散在花丛里，像眼睛，像 星星
拟人句定义：把物当作人来叙述或描写， 使物具有人一样的“言行、神态思想和 感情”就叫做拟人。
把握一个原则:要赋予事物以人一样的 思想、情感、语言、行为。
判断下列哪几个句子是拟人句：
(1)小狗像疯了似的汪汪地叫着。 (2)花儿在风中笑弯了腰。 (3)海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲 着你们点头微笑。 (4)一阵风儿吹来,树叶儿在风中轻轻 地摆动。 (5)雨滴像顽顽皮皮的的小小孩孩,从雨伞上滴了 下来。
拟人句的认识与使用
一、激趣导入
拟人句
我们刚刚学了朱自清的《春》，本文出现了这样
的几句话：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小花开了。
小花张开了美丽的笑脸。
星星在天空中一闪一闪的。
溪水在流动。
星星在天空中快活地眨眼睛。
溪水唱着歌欢快地向前跑去。
拟人句的好处
拟人句能增强语言的美感、表现力，让 句子更生动形象
拟人句：拟人句=物+人特有的（动作、神 态、心理、思想感情、精神品质等）特点
1、把动物拟人化 2、把植物拟人化 3、把一般事物拟人化
拟人句的形式
（一）、把动物拟人化。
小青蛙蹲在荷叶上呱呱地放声歌唱。
（二）、把植物拟人化。
池塘里的荷花害羞地低下了头。
（三）、把一般事物拟人化。
大地从沉睡中睁开眼睛，向可爱的小草招手。
判定拟人句的小技巧：
拟人句=物+人特有的（动作、神态、心理、思想感情、精神品质 等）
小鸟在枝头叫。 小鸟在枝头高兴地唱歌。
作用：让句子更生动形象
认 阳当空照 花儿对我笑 小鸟说早早早 你为什么背上小书包 我去上学校 天天不迟到 爱学习爱劳动 长大要为人民立功劳
拟人句的含义
拟人句就是根据想象将物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样 的言行、神态、思想和感情。这种手法又叫做“人格化”。 一句话，拟人就是用写人的词语去写物，把物当成人来写就是拟 人句。