Unit2Don’tputyourfeetontheseat教学设计
小学英语U2 Good Behaviour Don't shout, please优质教案教学设计
Unit 2 Good Behaviour Lesson 2 Don't shout, please.教学设计一、教学目标：（一）知识目标1.能听懂、会说、认读并规范书写单词put, far, near；能听懂、会说、认读单词shout, seat 和短语get off，并能结合句型灵活运用；2.能听懂、会说、认读句子Don't shout, please. Don't put your bag on the seat. Please sit here, grandma. Please take my seat, grandpa.（二）能力目标会用本节课相关的单词、句子谈论乘坐公交车的行为举止。
（三）情感目标1.了解相关的交通安全知识及文明的行为举止。
2.养成遵守公共秩序的良好习惯和品德。
二、教学要点分析（一）教学重点正确恰当运用本节课相关的单词、句子描述公共场所的行为举止。
（二）教学难点正确使用祈使句的肯定和否定形式描述公共场所的行为举止。
三、教学准备单词卡，多媒体课件，教学光盘，worksheet,小贴画等。
四、教学过程Step 1 Warming-up.1.Greetings.Hello, everyone!2.Let's chant.3.Don't shout, please. Don't put your bag on the seat. Please sit here, grandma. Please take my seat, grandpa.【设计意图】引导全班学生进入英语课氛围,教师鼓励学生积极参与活动，提升他们的信心与兴趣。
通过歌谣加动作复习 L1, 激活相关知识。
用看图说话的方式复习祈使句的肯定和否定形式，进一步做好知 识准备。
Step 2 Presentation1. Lead-inToday we’ll go on with Unit 2 Lesson 2 Don't shout, please. （出示课题）The children want to go to the zoo. Now they are on the bus. Look at the pictures. Is it good or not good? Let's watch the video.2. 出示课件图片，学生根据课文内容判断该行为举止是否为Good behavior ，用手势表示 good/ not good 。
小学英语《Lesson2 Don't shout,please.》优质课教学设计、教案
Unit 2 Lesson 2 Don’t shout, please！教学设计教学目标：1、知识目标1）能听懂、会说、认读、规范书写单词：put, far, near; 能听懂、会说、认读单词和短语：shout, seat, next，get off, You’re welcome.并能结合句型灵活运用。
2）能听懂、会说、认读句型：Don’t shout，please. Don’t put your bag on the seat. Please sit here. Take my seat, please.并能运用所学语言谈论公共场所里的行为举止。
2、能力目标通过较大容量的语言输入，初步培养学生用英语思考和交流的习惯及在情境中灵活运用所学句型的能力和知识迁移能力。
3、情感目标学生通过合作学习能够形成一定的团队精神，认识一些日常生活中的安全行为和文明行为，养成良好的社会公德和学习习惯。
教学重点熟练掌握、灵活运用重点单词、句型。
教学难点：用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共场所里的行为举止。
教学准备：多媒体课件、贴画、卡纸、彩笔等。
课时安排：1 课时。
教学过程：Step 1 Warm-up1、Greetings.2、Enjoy a songGreen light, go.Red light, stop.Yellow light ,yellow light, Now let’s hop.歌曲结束后，课件出示,完整呈现。
3、This class，our new friend Poppy will tell us some rules on thebus.【设计意图：交通规则对于学生来说已是旧知，以此为基础，通过歌曲呈现，学生做动作，加上师生间的简单对话，营造英语学习氛围，同时老师带有总结性质的一句话，让学生对要学习的新知识有了初步的认识，为新知的学习做好铺垫。
】Step 2 Presentation1 、Do you still remember where Li Mei wants to go? Yes,She wants to go the zoo. Now, here comes the bus. What should they do? 课件出示：Don’t push. Let’s wait in line.（前后联系，使故事情节连贯。
五年级英语下册 Unit 2(2)课件 湘少版
Unit 2
Don’t put your feet on the seat
重点句型
Don’t spit the sugar on the table. Don’t put your hand in the rubbish bin. Don’t walk. Don’t touch. Don’t pick flowers. Don’t litter.
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
cafe
a rubbish bin
a cup of tea
seat
sugar
spill
Language structure: • Don’t put / take your … on
the … • It’s duty.
Vocabulary: • feet, leg, arm, shoulder • duty, put, take
五年级下U2L2 Don't shout,please 教学设计
U2L2 Don't shout，please教学设计【教学目标】知识目标：1.能听懂、会说、认读、正确书写单词put, far, near, 能听懂、会说、认读单词和短语: shout, seat, You’re welcome, get off, 并能在情境中灵活运用。
2.能听懂、会说、认读句型"Don’t shout , please." " Don’t put your bag on the seat . " " Please sit here. "Please take my seat."能力目标：能运用所学语言谈论公共场所的行为举止。
情感目标：培养学生遵守公共秩序的料号习惯和品德，帮助学生了解文明的行为举止。
【教学重点】能听懂、会说、认读句型"Don’t shout , please." " Don’t put your bag on the seat . " " Please sit here. "Please take my seat."能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共场所的行为举止。
【教学难点】用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共场所的行为举止。
【教学方法】：任务教学法、情境教学法【教学准备】：教学光盘、PPT【教学过程】Step1. Warm-up1.Get to know the signs we often see:Don’t swim;Don’t eat or drink;Don’t run;Don’t take pictures;Don’t shout, please. Teach“shout”2. 根据刚才了解的表达法，学习否定祈使句形式：Don't ...；肯定祈使句形式：Please ...Eg. Please sit here.Please take my seat."Step2. Presentation1. 根据刚才所学，学习“rules on the bus”PPT show pictures, guide students to dscribe:Don’t push;Don’t run on the bus;Don’t shout, please;D on’t put your bag on the seat. Teach“put”“seat”.2.Watch the CD and do exercices:Show exercises:(1)Watch and draw(2) Watch and chooseWatch the CD and do exercices3. Read the text after the CD.4. Read freely in groups.5. Role play.Step3. Practice1. 制定不同场所的规则。
Don’t put your feet on the seat.教学设计及反思
Don’t put your feet on the seat.教学设计及反思[教学反思]小学英语新课程标准强调指出:英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
因此，在设计本节课时我特别注重情境的创设，让学生在轻松愉快的情境中学习语言知识，并能在合作学习中进行语言的真实运用。
语言与生活相联系才会有生命。
我认真分析了教材，并设计了该堂以操练拓展为主的片断教学。
本单元的内容以祈使句型Don’t…为主要知识点，实际上是向学生呈现了生活中很多不文明的现象。
于是，我以此为切入点，以长沙市“争做文明市民，争创文明城市”为任务设计背景，分别设计了“Civilized Pioneers(文明先锋)”、“Civilization Magnifier（文明放大镜）”、“Civilization Rules(文明公约)”等三大任务，让学生巩固语言知识点，并在学生熟悉的而又真实的语言情境中激发学生学习语言的主动性，并最大限度的扩大其语言输出。
任务型活动层层递进，活动设计新颖活泼，更激发了学生的创新能力。
在进行语言的学习操练中，我根据学生的认知特点，教学环节的设计注重由易到难，机械操练与综合运用结合，在循序渐进的教学中让学生对新知边学边用，学以致用。
课堂中及时评价语言丰富多样，以男女生竞赛看谁先迈进“文明之城”的评价方式非常具有新意，既激发了学生学习的积极性，又能结合教学内容，有利于任务活动的设置与开展，符合高年级学生的学习特点，又没有流于形式。
教师对教材的使用有两种情况：一是教教材，二是用教材。
显然，后者体现的是教师对教材的主宰，而并非如第一种情况教材主宰教师、教学。
我觉得本课教材内容是一个极佳的思想品德教育的教材，且其本身很生活化。
因此，在对教材内容的处理上，我非常注重每一个内容的思想教育的价值，而且根据学生已有的语言水平，增加了不少生活中与之密切相关的语言信息，发散了学生的思维，更让学生综合运用语言的目标落到了实处。
五年级下英语说课稿-Unit 2 Don’t put your feet on the seat第二
五年级下英语说课稿-Unit 2 Don’t put your feet on theseat 第二三课时-湘少版课程概述本文是五年级下英语说课稿的第二三课时，本节课程主要学习关于礼仪的话题，语言点包括句型：Don’t do … 以及单词：excuse me, sorry, please, thank you等。
在本节课中，将通过语言模仿、听说练习等方式来帮助学生更好的掌握相关语言知识。
学习目标本节课程的学习目标主要包括以下三点：1.学生能够理解并能够正确使用Don’t do …这个句型，以及其中的动词短语；2.学生能够在日常生活中运用所学的礼仪用语表达自己的需求，并在别人有礼仪问题时能够适当回应；3.学生能够运用所学语言点，进行听说练习，提高他们的英语交流能力。
教学重难点1.教学重点：学生能够掌握Don’t do …这个句型，并熟练应用其中的动词短语；2.教学难点：学生在日常生活中会用到礼仪用语，并在对方有不当礼仪的情况下适当回应。
教学准备教学准备主要包括以下几点：1.PPT展示；2.平板电脑/电视；3.礼仪用语板书；4.阶段性测试卷子。
教学方法本节课程采用Task-based Language Teaching(TBLT)教学方法，在学生的实际语言需求和任务的情境下，通过语言模拟、交流练习、创造性任务等多种方式，促进学生的英语能力提高。
教学流程Step 1：导入1.老师利用图片和视频等图像媒体引导学生进入课程主题；2.学生跟读老师所说话题，并回答老师提出的问题。
Step 2：学习过程1. Presentation1.老师晒出“Don’t put your feet on the seat”的图片，引入Don’t do …这一句型；2.老师出示不同的图片，引导学生掌握句型Don’t …，并进行语音、语调、尾音等方面的模仿。
2. Practice1.老师让学生分组，进行role-play，练习用英文表示不应该做的事情；2.老师以小组形式安排学生进行对话，分配不同的情景，要求学生在交流中使用句型Don’t …。
Unit2Don’tputyourfeetontheseat教学设计
Unit 2 Dn’t put ur feet n the seat教学设计Unit2Dn’tputurfeetntheseatAisanddeands:Learntsaandreadthenerds:spill,seat,rubbishbin,af é,put2Learntsaandusethesentenespattern“Dn’t…”tgivethersarsradvies3LearntreadandatthedialgueinPartAainpints:Learntsaandreadthenerds:spill,seat,rubbishbin,af é,put2Learntsaandusethesentenespattern“Dn’t…”tgivethersarsradviesDiffiultpints:LearntreadandatthedialgueinPartAPerid1一．教学目标．能听懂，会说新单词和词组aupf,af é,rubbish,bin,sugar,tea,ait,spill,seat2．能明白得并演出对话。
3．能正确运用句型Dn’t…表禁止与建议。
4．培育讲文明，有礼貌，爱卫生，做错事说srr的良好适应。
二．教学重点及难点．重点：把握四会单词。
2．难点：正确运用Dn’t…表禁止与建议。
三．教学预备单词卡片和图片，教学挂图，教学磁带等。
四．教学步骤Step1aringup师生问候。
2朗诵英语小诗歌。
Step2Presentatinanddrill创设情景，帮忙学生们初步明白得新句型。
T:Singahinesesng,pleaseS:…T:SrrDn’tsingitSinganEnglishsngS:…T:DraaatnthebedS:…T:h,nDraaatinthetreeS:…2前安排一名学生故意迟到，将小话，把脚放在桌上等。
T:Dn’tbelateBentienexttieDn’ttalinlassListente!Dn’tputurfeetnthedesThearedirt板书并教学句子Dn’tputurfeetntheseat 3听文A部份录音。
五年级下英语教学设计-Unit 2 Don’t put your feet on the seat第
五年级下英语教学设计-Unit 2 Don’t put your feet on theseat第一课时-湘少版一、教学目标1.学生能够理解和运用Don’t put your feet on the seat这个短语。
2.学生能够理解和运用一些地点短语。
3.学生能够表达禁止某些行为的句子。
二、教学重点1.学生能够理解和运用Don’t put your feet on the seat这个短语。
2.学生能够理解和运用一些地点短语。
三、教学难点学生能够表达禁止某些行为的句子。
四、教学过程1.引入新单词教师播放一段视频，视频中有人正在一个公共场所的椅子上把脚放在了座位上。
引导学生看视频，看发生了什么事情，然后询问学生：“What did the person do on the seat?”学生回答：“The person put his feet on the seat.”教师还可以带上图片，并鼓励学生说出弄脏的原因，例如：鞋子上可能会带着泥土，弄脏座位。
2.讲解新语法点面对这个问题，教师提出一个禁止性的短语：“Don’t put your feet onthe seat.”教师请学生跟读，并在黑板上展示这个句子并帮助学生理解这个句子的意思和运用。
3.学习一些地点短语教师通过图片和视频的形式展示一些生活中常见场所的图片，如教室、火车站、地铁等。
每张图片上都会有不同颜色的圆圈，每个圆圈代表一个地点。
教师以一个圆圈为例进行解释，并为学生提供样例句子，例如：“Don’t put your feet on the seat in the classroom.”4.练习新的语法点在教师的指导下，学生根据图片描述座位的位置，包括位置的相对位置和方向，然后进行配对活动，随后展示所有图片，以检查学生对短语的理解。
5.分享生活场景教师让学生分享自己生活中看到过哪些人把脚放在椅子上。
学生可以用英语讲述他们的经历，然后与同学分享。
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Unit2Don’tputyourfeetontheseat教学设
计
Unit2Don’tputyourfeetontheseat
Aisanddeands:
Learntosayandreadtheneords:spill,seat,rubbishbin,ca fé,put
Learntosayandusethesentencespattern“Don’t…”togiveothersarsoradvices.
LearntoreadandactthedialogueinPartA.
ainpoints:
Learntosayandreadtheneords:spill,seat,rubbishbin,ca fé,put
Learntosayandusethesentencespattern“Don’t…”togiveothersarsoradvices.
Difficultpoints:
LearntoreadandactthedialogueinPartA.
Period1
一．教学目标
．能听懂，会说新单词和词组acupof,caf
é,rubbish,bin,sugar,tea,ait,spill,seat.
．能理解并表演对话。
．能正确运用句型Don’t…表禁止与建议。
．培养讲文明，有礼貌，爱卫生，做错事说sorry的良好习惯。
二．教学重点及难点
．重点：掌握四会单词。
．难点：正确运用Don’t…表禁止与建议。
三．教学准备
单词卡片和图片，教学挂图，教学磁带等。
四．教学步骤
Step1aringup
师生问候。
诵读英语小诗歌。
Step2Presentationanddrill
创设情景，帮助学生们初步理解新句型。
T:Singachinesesong,please.
S:…
T:Sorry.Don’tsingit.
SinganEnglishsong.
S:…
T:Draacatonthebed.
S:…
T:oh,no.Draacatinthetree.
S:…
课前安排一名学生故意迟到，将小话，把脚放在课桌上等。
T:Don’tbelate.Beontienexttie.
Don’ttalinclass.Listentoe!
Don’tputyourfeetonthedes.Theyaredirty.
板书并教学句子Don’tputyourfeetontheseat.
听课文A部分录音。
再听录音，验证答案。
教学课文B部分单词。
）Tt---teaseat---sitspill---spellrubbish---rubbercafé---coffee的读音与拼写。
）用acupof造句。
．听课文A,B部分录音，跟读。
Step3Practice
分组口头讨论，理解课文A部分。
分角色表演课文A部分。
Step4consolidation
小组活动。
完成课文c部分。
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。
练习。
家庭作业。
）听磁带，背课文，记单词。
）观察并画出公共场所一些禁令的图标，并写出意义相符的英语句子。
Teachingnotes:
Period2
一．教学目标
．能综合运用祈使句表示命令，提出要求或建议。
．能理解并运用反义词naughty-goodnoisy-quietlate-ontierude-politeessy-ne at
二．教学重点及难点
．重点：综合运用祈使句
．难点：准确理解并运用反义词。
三．教学准备
单词卡片，教学磁带等。
四．教学步骤
Step1aringup
师生问候
唱英语歌曲
分组展示家庭作业，然后组长汇报，看哪组的又多又好。
“文明小公民”抢答赛。
要求学生说出在公共场所，学校，家里等不同场合应该怎样做，不能怎样做。
Atthecinea
)Don’tbenoisy.eepquiet.
)Don’tlitter.eepthefloorclean.
Step2Presentationanddrill
出示图片，理解，认读单词naughty,noisy,late,rude,essy.
完成课文D部分的练习。
游戏----Tossingacolourfulball
T:Hello,jac.
Don’tbenaughty.
j:o.Beagoodboy.
Hello,Lingling.
Don’tbelate.
L:o.Alaysbeontie.
Hello,To.
Step3Practice
小组活动。
一组逐人做动作，另一组对其行为提出合理的要求，建议或者命令。
Step4consolidation
评价。
对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
家庭作业
）听磁带，背课文，记单词。
）记下3-5条父母平时对你的命令，要求或建议。
Teachingnotes:
Period3
一．教学目标
．复习本单元单词，课文及语法知识
．能诵读课文E部分英语小歌谣。
．能综合运用所学知识。
二．教学重点及难点
．重点：独立完成课文E部分练习。
．难点：综合运用祈使句与介词。
三．教学准备
单词卡片，教学磁带等。
四．教学步骤
Step1aringup
师生问候
看图写单词或短语，复习本单元所学单词及短语。
小组展示家庭作业，组长汇报，鼓励在家做好孩子。
Step2Presentationanddrill
课文E部分。
．听录音，回答问题。
hatdoesDongdong’susaytohi?
．听录音，跟读。
．解释诗句大意，指出韵律。
．单个，分组，集体诵读英语小歌谣。
Step3Practice
表演，背诵英语小歌谣。
用已学的祈使句改编英语小歌谣。
分组表演。
Step4consolidation
创设情景，自由会话。
“校长的一天”，“快餐店的服务生”，“我是交警”
hatareyoudoing?
heredoyoulive?
hat’syournae?
AreyouinGrade5?
hatdoyoulie?
Hereyouare.
评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。
练习。
家庭作业。
Teachingnotes:。