八年级语文上册：第44课《陈毅市长》教案(沪教版五四制八年级上)
陈毅市长沪教版八年级上册语文教案设计
陈毅市长沪教版八年级上册语文教案设计1949年5月27日上海解放，但接管的上海却是战争下遗留的烂摊子。
在党的领导下，陈毅依靠上海各阶段群众的支持只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本改观。
以下是小编整理的陈毅市长沪教版八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《陈毅市长》教案教学重点：1.戏剧冲突和情节结构，课文节选全剧第五场，独立成章，戏剧冲突感人且有情趣，情节完整，结构清晰。
2.个性鲜明的人物语言，无产阶级革命家陈毅妙语连珠，幽默诙谐，普通话中夹有方言，文言，显示了豪爽，直率，机敏，睿智的性格;爱国科学家齐仰之的语言夹有文言和化学术语，不失学者身份和教养，从中可看出他固执，急躁，清高，质朴的性格特征。
教学课时：第一课时一.写作背景1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，秩序，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。
在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产，发展生产的有力措施，只用一年多时间使上海局面有了根本改观。
帝国主义所做的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放30周年的纪念。
二.剧情简介课文节选全剧第五场。
上一场写陈毅视察刚开业的国营百货商店，正直群众来买急需的盘尼西林，但这种药全靠进口，由于帝国主义的封锁，无货供应，不法药商又乘机涨价，普通劳动人民无力购买。
这种情况引起陈毅深思，由此引出了夜访化学家齐仰之这一场戏。
这场戏情节完整，从开始拒绝接待陈毅到后来与陈毅“秉烛夜谈”，两人间的矛盾的产生，发展，转化和解决，层次清楚，充满戏剧性。
三.结构第一部分(到“齐仰之请陈毅进屋”)，陈毅突破齐仰之“不接待‘的防线，进了齐仰之的家。
第二部分(到“齐仰之又请陈毅坐下“)，陈毅突破齐仰之”闲谈不得超过三分钟”的防线，可以“尽情尽意言之”第三部分(到本场终)，陈毅请齐仰之主持筹划全国第一个盘尼西林药厂，齐仰之大喜。
《陈毅市长》教案范文
《陈毅市长》教案范文一、教学目标1. 让学生了解陈毅市长的生平和事迹，感受他为人民利益奋斗的精神风貌。
2. 通过学习《陈毅市长》这篇课文，提高学生的阅读理解能力，培养他们热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感。
3. 学会本课的生字词，能够正确书写和运用。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握陈毅市长的形象和特点。
2. 学会本课的生字词，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和段落，体会作者的思想感情。
2. 学会本课的生字词，能在实际阅读中运用。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受陈毅市长的伟大形象。
2. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探讨，提高阅读理解能力。
3. 采用互动式教学法，让学生在课堂上积极发言，培养他们的口头表达能力。
五、教学准备1. 课文：《陈毅市长》2. 相关资料：陈毅市长的生平和事迹3. 教学多媒体设备4. 生字词卡片六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍陈毅市长的生平和事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，体会陈毅市长的形象。
3. 讲解生字词：针对本课的生字词，进行讲解和示范，让学生掌握正确的书写和发音。
4. 分析课文：引导学生深入理解课文内容，重点讲解课文中的重点句子和段落。
5. 讨论与思考：组织学生进行讨论，思考陈毅市长的精神品质，以及他为人民利益奋斗的精神风貌。
七、课堂练习1. 根据课文内容，回答相关问题，检验学生对课文的理解程度。
2. 让学生运用本课所学的生字词，进行阅读练习，提高阅读理解能力。
3. 写作练习：以“我心中的陈毅市长”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对陈毅市长的敬仰之情。
八、拓展延伸1. 让学生收集其他有关陈毅市长的故事或事迹，进行分享，加深对陈毅市长的了解。
2. 组织学生参观陈毅市长纪念馆或其他相关场所，加深对陈毅市长的认识。
3. 开展主题班会，让学生谈谈学习《陈毅市长》课文的感悟，培养他们的爱国情怀。
《陈毅市长》教案 教案教学设计
《陈毅市长》教案教案教学设计《陈毅市长》教案教学目标：1.了解话剧的特点。
2.体会个性化的语言：塑造无产阶级革命家陈毅的光辉形象。
3.了解戏剧的一般情节结构。
4.体会话剧语言的特点，分析主要人物的形象。
课前预习：阅读补充材料《陈毅市长》是十场话剧剧本。
第一场以陈毅同志在率领解放军进入上海之前的一次讲演作为开端，提出了'到了上海之后，究竟是上海把我陈毅染黑了，还是我陈毅把上海染成红彤彤的'问题。
然后以此作为全剧动作的贯穿线，在充满生活气息的、有典型意义的场面里，展开了一系列思想矛盾冲突。
中间入场戏，写了陈毅同志怎样依靠工人阶级，教育资本家，恢复和发展生产;怎样团结知识分子，发展文化和科学事业;怎样整顿包括自己在内的政府和党的作风，等等，通过描写陈毅一些日常生活和工作片段，通过他与各种各样的人物的接触以及发生的冲突，多侧面的展示了陈毅鲜明、生动的性格特征。
由此引出了课文节选的第五场戏：陈毅市长夜访化学家齐仰之。
该场在选材上独辟蹊径，不写陈毅'上马治军'的方面，刻意表现他'下马治民'方面，写活了他愿作'人民公仆的精神，表现了他那顽强坚毅、诙谐乐观的性格，展现了陈毅同志尊重知识、礼贤下士的优良作风。
全剧分别从不同的侧面描绘了无产阶级革命家陈毅的光辉形象。
在艺术构思上剧本不是为历史而写历史，而是寄深意于现实，通过再现和缅怀陈毅的丰功伟绩，歌颂陈毅为代表的革命前辈的崇高品德和优良作风，表达作者对现实的感受和思索。
作者以陈毅担任上海市长最初一两年的事件作为剧本描写的对象，反映了在以经济建设为中心的斗争中，我党依靠广大党员干部的模范带头作用，发扬党的优良作风，正确执行各项方针政策，最广泛的团结各阶层人民，朝着宏伟的目标共同前进。
这一系列内容都具有强烈的现实意义，它们是激励启示当代观众的巨大力量。
教学过程：阅读课文，把握人物形象（以设疑、析疑、释疑的形式，讨论剧本）“三国演义”把刘备三次亲自敦请诸葛葛亮的这事情，叫做“三顾茅庐”。
《陈毅市长》教学设计
《陈毅市长》教学设计教学目标：1、学习剧中个性鲜明的人物语言。
2、学习剧本尖锐集中的矛盾冲突，完整、清晰的情节结构。
3、理解陈毅市长的思想作风和性格特点。
教学重点：学习通过个性鲜明的人物语言来理解人物思想作风和性格特点。
教学难点：学习剧本中尖锐集中的矛盾冲突，完整、清晰的情节结构。
教时安排：一教时教学过程：一、图片导入，激发兴趣。
出示陈毅元帅受勋戎装照，简介陈毅元帅，导入本课学习。
二、剧本故事背景、剧情简介。
一、 1945年5月27日，上海解放，当时工厂大半关闭，商店纷纷关门，垃圾成山，城市面临断粮，断煤的威胁。
在党的领导下，身为上海市军事管制委员会主任，上海市人民政府市长的陈毅同志，依靠上海各阶层群众的支持，采取了恢复生产，发展生产的有力措施，只用一年多时间使上海局面有了根本改观。
帝国主义所做的关于共产党要“烂在上海”的预言完全破产了。
作者选取这一段时间作为历史背景，抓住了在上海这个特定环境中陈毅与各种人物的关系，创作出话剧《陈毅市长》，以此作为对上海解放30周年的纪念。
今天我们就来一同欣赏由当代著名剧作家沙叶新创作的这部话剧——《陈毅市长》（选场）课文节选全剧第五场。
1、初读课文，整体感知。
2、生自由读全文，要求读后用一句话概括出剧本选场讲述了一件什么事情。
3、同桌交流概括。
二、集体交流明确：讲述了陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作的事。
1、再读课文，理解矛盾冲突，理清结构。
2、生再读全文，读后说说陈毅拜访顺利吗，都遇到了那些困难，他是如何解决问题的。
3、同桌交流讨论。
集体交流明确：进门难（一个要进门拜访，一个恕不接待）；谈话难（一个要说服，一个谈话不得超过3分钟）；出山难（一个请他出面主持工作，一个不问政治）。
4、陈毅坚定执着，巧用激将法，动之以情，晓之以理取得了三个回合的胜利。
5、多媒体演示课文清晰结构，理清思路。
三、归纳小结：戏剧的基本特点：集中的场景、激烈的矛盾冲突。
1、品读课文，揣摩人物语言，分析人物性格。
陈毅市长 教案 1
陈毅市长教案 11. 教学目标本教案旨在引导学生认识并了解20世纪中国人民解放军元帅、政治家和外交家陈毅市长。
通过本课的学习，学生将能够达到以下几个教学目标：1.了解陈毅市长的生平经历和政治生涯，包括他在革命战争年代和新中国成立后在政治及外交方面所取得的成就。
2.分析陈毅市长的个人品格和典型事迹，并探讨其对中国革命、建设和外交事业的影响。
3.透过陈毅市长的故事，了解当代中国的历史、文化和社会背景。
2. 教学材料1.《陈毅传》（作者：康有为）2.《陈毅：红色外交家》（作者：陈瑜）3.《最亲爱的人：陈毅传略》（作者：梁赞）4.拓展阅读：《陈毅语录》、《陈毅日记》等。
3. 教学步骤第1步：导入1.1 创设情境老师讲述1949年9月25日中国人民政治协商会议第一届全体会议上，陈毅市长通过拖地清、卢克、汪浩林等领导人的候选，成功当选为中国人民政治协商会议副主席。
这一时刻标志着中国新民主主义革命的胜利，标志着中国共产党领导的新中国正式成立。
1.2 提出问题老师问“你们知道吗？当时的陈毅市长在这次会议上扮演了怎样的角色呢？”引导学生思考。
第2步：探究陈毅市长的前半生2.1 给学生分组，每组3人。
让学生查阅材料资料，介绍陈毅市长的个人简介和生平经历。
2.2 学生就前半生的主要事件展开讨论：陈毅市长是怎样一位革命家？他的个人品格具有什么特点？他在革命战争时期有哪些突出成就？第3步：陈毅市长的政治生涯3.1 让学生根据材料，介绍陈毅市长成为中国新政府领导人的经历和个人特点。
3.2 政治问题讨论：陈毅市长在新政府中具有什么独特的政治职务？他在中国革命和建设中发挥了什么样的作用？第4步：陈毅市长的外交生涯4.1 让学生根据材料，了解陈毅市长在外交领域中的主要贡献和独特的外交风格。
4.2 外交话题讨论：陈毅市长是如何对外传达中国的核心价值观和名主权利的？他在推动世界和平与发展方面做出了哪些具体贡献？第5步：总结5.1 陈毅市长的影响力：通过分组汇报，让学生总结陈毅市长的个人品格和所代表的精神力量，在中国革命、建设和外交中的作用，以及对中国人民和全球的影响。
语文：第44课《陈毅市长》课件(沪教版五四制八年级上)
背景介绍
前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼 西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓 无力购买。于是陈毅决定要办药厂， 从而引出“夜访齐仰之”这场戏。
整体感知，理清思路
速读课文，找出戏剧的开端、发 展、高潮、结局部分。
划分段落层次，并归纳段落大意。
剧情结构
矛盾冲突 情节结构 内容
陈毅专程夜访
齐仰之闭门谢客
齐 答应效劳 仰 之
化学变化
自破时限 闭门谢客
开端
发展 高潮
（齐仰之 出山）
陈
表用 示激 敬将 意法 宣党 传的 共化 产学 委 以 重 任
毅
专 程 夜 访
人物语言的高度个性化
◇概括人物的思想性格特征：
◇（1）陈毅：
豪爽、坦诚、幽默、睿智、 坚定、雄辩、机敏
◇２）齐仰之：
固执、清高、质朴、追求进步、 爱国
开端
产生
发展 变化 解决
发展
陈毅巧用“激将法”
齐仰之自破“三分钟” 陈毅宣传共产党人的“化 学” 齐仰之发生“化学变化” 陈毅委重任
高潮
结局
齐仰之愿效力
合作探究
1、思考在这场戏中，陈毅要解决一个 什么问题? 2、这个问题解决了吗？什么地方看出 来的？ 3、陈毅主要采用了什么方法解决了这 一矛盾？从中我们可以看出陈毅和 齐仰之各自什么样的个性？
席等职。
时代背景
上海，是1949年5月27日解 放的。我们所接管的上海是国民 党反动派留下的一个烂摊子：工 厂大半倒闭，商店纷纷关门，失 业人口剧增，又面临断粮、断煤 的威胁；帝国主义对我们施行海 上封锁，敌机不断偷袭轰炸，暗 藏特务破坏捣乱；社会秩序混乱 、垃圾成山……帝国主义曾预言 共产党要“烂在上海”。陈毅身 为上海市军事管制委员会主任、 上海市人民政府市长，依靠上海 各阶层群众的支持，采取恢复生 产和发展生产的方针，只用了一 年多的时间，就使上海的局面有 了根本的改观。帝国主义的预言 彻底破产了。
陈毅市长(教师中心稿) 教案教学设计
陈毅市长(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《陈毅市长》的基本情节和人物关系。
（2）能够把握陈毅市长的形象特点，了解他的人格魅力和领导风范。
（3）能够分析课文中的修辞手法和语言特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。
（3）学会从不同角度分析人物形象，提升批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受陈毅市长的人格魅力，培养正确的价值观。
（2）学习陈毅市长的优秀品质，如坚定的信仰、为人民服务的精神等。
（3）激发学生对家乡上海的热爱之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《陈毅市长》的基本情节和人物关系。
（2）把握陈毅市长的形象特点，了解他的人格魅力和领导风范。
（3）分析课文中的修辞手法和语言特色。
2. 教学难点：（1）深入理解课文中的象征手法和隐喻意义。
（2）如何从不同角度分析陈毅市长的形象特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地融入课文，感受陈毅市长的魅力。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3. 案例分析法：以陈毅市长为例，让学生从不同角度分析人物形象，提高批判性思维能力。
四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍陈毅市长的背景和生平事迹。
（2）引导学生关注陈毅市长的优秀品质和领导风范。
2. 自主学习：（1）让学生阅读课文《陈毅市长》，了解基本情节和人物关系。
（2）让学生分析陈毅市长的形象特点，并结合课文内容进行阐述。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：让学生从不同角度分析陈毅市长的形象特点。
（2）分享讨论成果：让学生汇报讨论情况，相互交流观点。
4. 案例分析：（1）以陈毅市长为例，让学生分析象征手法和隐喻意义。
（2）引导学生关注课文中的修辞手法和语言特色。
5. 情感升华：（1）让学生谈谈对陈毅市长的敬佩之情。
沪教版八上《陈毅市长》word学案
一、导入昨天我们学习了莎士比亚的著名戏剧《威尼斯商人》节选部分，了解了一些关于戏剧的知识，也品味了莎翁绝妙的情节设计和鲜明的人物塑造，今天我们来学习另一篇戏剧，来自沙叶新的《陈毅市长》选场。
二、简介背景话剧《陈毅市长》是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放30周年而创作的一部优秀话剧。
上海，是1949年5月27日解放的。
我们所接管的上海是国民党反动派留下的一个烂摊子：工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我们施行海上封锁，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱；社会秩序混乱、垃圾成山……帝国主义曾预言共产党要“烂在上海”。
陈毅身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。
帝国主义的预言彻底破产了。
课文部分是全剧的第五场。
前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。
于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。
三、速读课文，理清情节1、陈毅夜访齐仰之容易吗？他遇到了哪些难题？又是怎样被解决的？学生带着问题速读课文交流：进门难。
解决办法：坚持法——“我不相信，偌大一个上海进得来，这小小一扇门我就进不去。
”在再次按响门铃仍然不开的情况下，陈毅索性将手指一直按在门铃上，陈毅不达目的不罢休，坚持按门铃，破了齐的恕不接待之例。
谈话难解决办法：激将法——齐仰之得知来访者是陈市长后，虽然让他进去了，但却一再强调是“闲谈不超过三分钟”，显然这是给谈话竖起了一起“闸门”。
陈毅口头也答应绝不多打扰，心里却盘算着如何打通这道“闸门”。
他并不急于谈工作，而是从他的房间谈起，针对齐住房的简陋，他引用了《陋室铭》，这是对这位过着清贫生活爱国科学家的由衷称赞，同时起了缓和气氛的作用，以至齐仰之高兴地说：“过奖了，过奖了。
”然而齐的三分钟规定并未取消，陈毅摸准了齐清高自负的性格特点，故意“危言耸听”：“齐先生虽是海内闻名的化学专家，可是对一门化学齐先生也许是一窍不通。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《陈毅市长》
沙叶新
第一课时
【教学目标】
1．了解戏剧常识，了解话剧的基本特点，了解本剧“冰糖葫芦”式的结构。
2．学会通过剧情矛盾冲突和人物对话的分析，领会潜台词的意思，把握人物思想性格。
3．感受陈毅的政治家胸怀和人格魅力，学习陈毅优良的作风、光明磊落的精神。
【课文提示】
1．剧本必须适合舞台演出，有戏剧冲突，台词是表现人物性格的主要手段。
2．本剧的结构称“冰糖葫芦”式。
所谓“冰糖葫芦”式，即每一场都可以成章。
《陈毅市长》共有十场，每一场都是一个完整的故事，全剧串成一个“冰糖葫芦”。
3．课文选自话剧《陈毅市长》的第五场。
前一场讲陈毅视察国营百货商店，盘尼西林断档。
不法药商趁机涨价。
陈毅决定连夜访问化学家齐仰之。
齐仰之接到朋友的电话，听说陈毅来访，明确表示：“政治与我绝缘。
”实际上是拒绝陈毅到访。
【正音正字】
斋羹偌撷驽
【词语积累】
残缺不全深居简出充耳不闻不由分说闭门羹持久不息半夜三更
无事不登三宝殿一窍不通说来话长全然无知才疏学浅雄心勃勃
奔走呼告心灰意冷英雄无用武之地痛心疾首多此一举翻天覆地
百废待举大有作为只可就见，不可屈致亲顾茅庐礼贤下士秉烛夜谈
【初学课文】
1．默读课文，了解课文内容。
2．初步感觉剧本与小说有什么不同？
3．剧情可以分几个部分？
【课文分析】（详见课文批注）
齐仰之的居室里，醒目地贴着一个条幅：“闲谈不得超过3分钟”。
这说明他不愿接待来客，也为陈毅来访制造了障碍。
这是剧中矛盾冲突的起因，整场戏就是围绕“3分钟”展开的。
全场通过夜访被拒、进门限制、破例延时、秉烛夜谈、撕掉条幅等几个情节，把陈毅与齐仰之的矛盾，层次清楚、充满戏剧性地展示出来。
【课文质疑】
【课外作业】
1．完成“学习建议”。
2．通过图书馆、因特网，了解陈毅的生平。
第二课时
【讨论问题】
1．用一句话，概括本文发生的事件。
陈毅夜访齐仰之，请他出面主持工作。
2．陈毅与齐仰之初次交往，他们的态度有什么不同？从中看出他们怎样的个性？
陈毅与齐仰之一见面就掀起波澜——一个热情拜访，一个闭门拒客。
陈毅，坚定、自信、幽默；齐仰之，固执、清高、不问政治。
3．陈毅进门后，情节是如何发展的？
陈毅与齐仰之的矛盾冲突依旧存在：齐仰之严守“闲谈不得超过三分钟”；陈毅巧用“激将法”让对方自破其例。
这里的喜剧化成分和人物的个性，再次吸引大家的目光。
4．“闲谈不得超过三分钟”在课文中出现过几次？反复出现有什么作用？
“闲谈不得超过三分钟”起推动剧情发展的作用。
“闲谈不得超过三分钟”是齐仰之坚持的原则，说明他潜心钻研，惜时如金。
由于他门上的这张字条，使陈毅吃了“闭口羹”，后来陈毅终于进了屋，但只有“三分钟之限”，但一谈便取得了“尽情尽言”的胜利。
随着剧情发展，最后齐仰之愿意“秉烛夜谈”“三天三夜”。
两人之间矛盾的产生、发展变化和解决，都与“闲谈不得超过三分钟”有关。
5. 齐仰之接待陈毅为什么可以打破“3分钟”惯例？
这个细节，清晰地看出齐仰之思想的变化过程，同时可以迅速抓住矛盾冲突，加深对人物形象的理解。
6. 陈毅为什么把共产人的革命比作“化学”！这对推动故事情节展开有什么作用？
这是陈毅高超的说话艺术的表现，把革命政治说成“化学”，非常切合化学家齐仰之的身份，能够引起齐仰之的谈话兴趣和极大注意，这样使齐仰之与陈毅交谈下去，陈毅也就巧妙地使齐仰之由“只有三分钟之限”到“尽情尽意言之”，再到“秉烛夜谈”“三天三夜”，这个妙喻推动了剧情的发展。
7. 本文哪些语言富有个性化？请举例分析。
话剧是靠人物对话来刻画人物性格的，因此要求对话个性化。
陈毅豪爽、机敏、直率、风趣、胸怀广阔、高瞻远瞩，所以他的对话诚恳亲切、泼辣、深刻、幽默、风趣。
如陈毅求见被拒后，自言自语的话颇有个性：“我就不相信，偌大一个上海我都进得来，这小小一扇门我就进不去！”再次按铃，开门之后说：“我
倒是干大事的！鄙人是上海市的父母官，本市的市长！”多么豪爽而泼辣。
齐仰之的语言则可以看出他固执、急躁、清高、朴直的特点。
例：“他是何许人！不认识！”“好了，闲谈不得超过三分钟，时间到了！”“学者以无知为最大耻辱，我一定要问个明白！”“我一定效力！”这些对话都表现了他的个性。
8. 戏剧有“潜台词”，这是戏剧语言的特点。
下列几句话的“潜台词”是什么？
①陈毅进齐仰之的屋子后打量房间，说：“齐先生就住这里！”
这句话的潜台词是：齐先生您是个海内外知名的化学家，怎么住在这么破旧的房子里，这与您的身份不相符合呀！
②齐（看表）说：“还有两分半钟了。
”
这句话的潜台词是：要讲就快讲，否则时间一到就不跟你讲了。
9. 文中哪些词语表示第一人称“我”？
文中表示第一人称“我”的词语有：鄙人、在下、吾、本市长、不才、老朽。
10. 精读“齐仰之：你们真的要办药厂！”——“陈毅：我的身上倒有不少碱性，你我碰在一起，不就中和了。
”回答下列问题：
①“所以我才亲顾茅庐，如一顾不成，我愿三顾”，这句话出自什么典故？表现了什么？
三顾茅庐。
表现了陈毅思贤若渴、礼贤下士，以一片赤诚之心尊重知识分子。
②齐仰之一段话充分表达了他的性格，分析错误的一项是（Ａ）。
A.固执急躁
B.自我醒悟
C.认识正确
D.爱国情感
③语段中“化学”、“碱性”、“中和”分别比喻什么？
“化学”比喻社会变化之学，改变、转移人心；“碱性”比喻陈毅关心国计民生，尊重科学；“中和”比喻政治需要科学，科学必须为政治服务，政治与化学中和。
④这段话在全场中的地位和作用是什么？
这是情节高潮部分，矛盾解决了。
【课外作业】
１．预习《虎门销烟》，扫除文字障碍，了解新课文的内容。
２．思考《虎门销烟》的“学习建议”。