《英美报刊选读与教学研究》学后感

《英美报刊选读与教学研究》学后感
曹禹本着想通过英美报刊丰富自己的知识、积累词汇量、更深入了解英语文化的意图，我选修了这门课程。

我从这科学习中了解到：
1、类型多样
英美报刊类型多样，内容全面。

英语报刊信息包罗万象，从内容上来看，有文化、体育、保健、娱乐、历史、地理、生物、科技、环保等多方面知识；就领域而言，有人文、社会、教育、心理、政治、经济、金融、法律及其他新领域、新学科的热点问题；在形式上，则有新闻报道、报刊评论、学生习作、图片图表、分析推理等。

该报涵盖了初中教材所涉及或是学生所关心的话题，从多种角度激发学生的学习兴趣，是学生积累社会文化知识、拓宽知识面的有效途径。

2、内容的专业性
词汇学习可以直接促进英语水平的提高，如何有效扩大词汇量，或者如何把学得的掌握的词汇尽可能灵活运用即转化为复用式词汇是当务之急。

在英语报刊阅读过程中，可以紧扣阅读学习进行有联系的词汇教学，指导学生在篇章中学习词汇，通过上下文的联系进行比较、对比，根据上下文意思进行观察、分析、推理和归纳，以这种方式学习词汇更显示其优势。

英语报刊能提供不同体裁的范文，就篇章结构而言，学生习惯以汉语思维去阅读文章，在这时教师要加强引导，使学生认识到英、汉两种语言之间的差异，从报刊阅读中不断吸收地道的、符合英语表达习惯的表达方式和思维方式。

教师除了分析宏观的篇章结构之外，还应指出单词、短语、句子使用的妙处，如何使用不同手段将一些简单句组合起来，表达复杂的意义，使学生能够欣赏语言，并逐渐积累语言知识，运用到写作实践中去，从而切实提高他们的写作能力。

学生对词和短语的吸收尤其需要教师的指导，他们可能分不清词的内涵和外延、大词和小词、书面语和口头语之间的区别，而教师的责任就是帮助他们进行区分，并鼓励他们使用恰当的、符合书面要求的词语和句子。

通过英语报刊阅读，学生普遍反映在篇章结构和语言表达上得到很多启发，更直观地了解了英语作文的特点，尤其是吸收了通俗的表达习惯方式，受益非浅。

英文报刊阅读开阔学视野，拓展英语学习的渠道，丰富课外知识，拓展学生的思维方式，增强英语教学的开放性和灵活性，更是学生获得知识和吸收语言的主要来源，如篇章的展开模式、地道的语言和精练的句子及段落之间的衔接和连贯等；同时，也吸取有关英语国家文化、风俗、习惯，使他们充分认识到中、英两种文化之间的差异，在写作中避免出现跨文化交际方面的失误。

在读的过程中吸取精华，在写的过程中运用所掌握的知识。

英语写作能力的提高要经过一个循序渐进的基本功训练过程，须遵循由浅入深、由简及繁的原则。

违反语言掌握规律而急于求成，企图一蹴而就，结果自然就欲速则不达了。

总之，英语写作是一个学习、吸收、模仿、创造的过程，为何不利用报刊阅读使学生在写作方面循
序渐进、后积薄发呢？
3．语言的时效性
英语报刊材料鲜活，时代感强。

阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，而且使我们接触到大量鲜活的语言。

英语是当今世界发展最快、变化最大的语言，而报刊是英语语言发展的先锋，是对英语发展变化反应最为敏锐的媒体。

报刊上的文章总能迅速跟上时代步伐，及时创造新的词汇、新的语言形式及语法结构。

由于客观条件的限制，教材中阅读材料往往陈旧、过时，而英语报刊不断地为学生提供最新的资料。

4.梯度的适用性
难易适中，梯度不同。

结合学生的兴趣特点、接受能力和表达能力，英语报刊广泛开拓题材范围，编排出适合中学生阅读的新闻、热点话题、文化、历史、现代科技等材料。

这些材料的特点之一是题材多样，内容丰富；特点之二是文字难度适中，篇幅长度灵活；特点之三是把握时代特色，选择那些能吸引学生的文章。

5.形式的趣味性
图文并茂，生动活泼，与生活紧密相连，能引起共鸣。

每个英语学习者都能从中找到感兴趣的语言材料。

《21st Century》上有”Song of the week”，这会让喜欢唱歌的人找到美妙的歌词。

歌词的韵味，歌词的简洁、抒情，也是很好的语言范本，摘抄并加以积累应用，可以帮助学生用英语去思维，而且能够在潜移默化中提高学生的习作水平。

阅读英语报刊是提高英语的良途
（一）、英语报刊提供了丰富的语言材料，阅读英语报刊能增加输入，促进输出。

语言是文化的重要组成部分，学习一门外语，同时可以学到特定国家的社会、历史、文化与传统。

我国英语教学（不论是大学英语教学还是专业英语教学）要帮助学生转变“为语言而学语言”的观念，让他们通过学习外语来培育国际视野，了解外国特别是英美国家的社会与文化，增强跨文化交流意识。

因此，英语教学中很重要的任务就是要在听、说、读、写等语言综合能力的培养中渗透文化教育和人文素养教育，增强学生对文化差异的敏感性，提高学生综合运用英语进行交际的能力。

语言学习的过程，也是语言材料的不断积累过程。

阅读能力的培养在英语学习中占有重要的地位，通过阅读可以获取信息，也可以为了消遣而阅读。

《英语教学大纲》指出：“要提高学生阅读英语的能力，单纯通过教科书中的课文教学是远远不够的，还要按年级和学生的具体情况，有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物。

”因此，作为课文阅读的补充，应适当增加课外读物，而读物的选择对阅读的效果起着重要作用。

当今社会是信息的社会，可以直接阅读英语书籍、报章、杂志，从中获取必要的信息。

此外，我们掌握的语言材料越多，使用语言的能力提高得越快。

在目前我们缺乏直接听、说英语机会的情况下，通过阅读接触英语，吸收语言材料，获取信息一种重要的学习英语的途径。

英文报刊不仅语言地道真实，而且内容贴近学生的实际生活，适合不同水平的英语学习
者阅读。

并且随着经济全球化的进程，拓宽知识面，了解世界各地的文化和风土人情，对培养学生的英语阅读能力十分重要。

英语老师的知识面拓宽了，能更好地引导学生，学生的知识面拓宽了，能更好地提高英语阅读能力。

语言的学习和应用，往往也是语言的输入和输出的过程。

在学习阶段，语言输入的量一定要大大多于输出的量。

语言输出的前提首先是输入，输入在整个语言习得过程中的作用是十分重要的。

阅读英语报刊肯定能大大增加输入，促进输出。

（二）、英语报刊营造了良好的语言习得环境。

自然习得来源于生活语言环境或文学语言环境的真实交际和思维。

报刊中语言材料或者是选自以英语为母语的作家所撰美文，或者是真实情景中一些英文报道。

满目所见，皆是英文；经常读英语报刊，让你不知不觉中对英语产生了亲切感，受到了英语文化的熏陶。

更重要的是，英语报刊中总有很多你能读懂的内容，又有部份是你一时难以读懂的，这种语言材料正符合Krashen的语言输入理论。

因为这种材料属于“可理解输入”的文本。

他认为单纯主张语料输入是不够的，学习者需要“可理解输入”(comprehensible input)，“可理解输入”是语言习得的必要条件。

所谓“可理解输入”，是学习者听到或读到的可以理解的语言材料，这些材料的难度应该稍微高于学习者目前已经掌握的语言知识。

（三）、阅读英语报刊能培养英语学习者的英语思维习惯。

阅读英语报刊会让学习者直接把英语与生活情景联系起来，而无需在源语和母语之间进行多余的转换。

（四）、阅读英语报刊能全方位提高英语的写作能力。

阅读能丰富语言知识，帮助拓展写作内容，能使学生接触和熟悉结构呼应、时态、数、词序和词的功能等。

英语作文是对学生综合素质、能力的考验，它要涉及到对语篇结构的分析、思维意义的定位、词句结构的使用，是一个多层次、多角度的概念，而阅读与写作之间却是一个“阅读------理解------欣赏------借鉴”这样一个过程。

实践证明，英语报刊辅助教学是一种新型而有效的教和学的形式，它增强了英语教学的开放性和灵活性，为个性化学习和自主学习创造了条件。

在语言输入方面增加了趣味性、真实性和实用性，增加了英语学习者的学习兴趣，开阔了学习者的视野，拓展了学习者的思维，丰富了课堂教学。

相信只要学习者能坚持阅读报刊，他们的英语水平最终一定会提高。