精品小学冀教版二年级语文下册教案树上的橘子
树上的橘子教学课件
树上的橘子教课课件冀教二年级语文《树上的橘子》教课方案教课目的：（一）知识与技术：1.认识本课的 11 个生字，会写 8 个生字。
2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3.正确、流畅地朗诵课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1.频频朗读，在充足的朗诵中感悟理解课文。
2.睁开小组议论，对故事的思想内容及感情进行剖析。
（三）感情、态度与价值观：经过对本课的学习，指引学生懂得珍惜与热爱生命。
教课重难点：1.认识本课的 11 个生字，会写 8 个生字。
背诵课文第二自然段。
2.经过对本课的学习，指引学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等教课过程：一、引入同学们，你们都看到过哪些漂亮的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的漂亮事物。
师：假如这些漂亮的事物被人们无心中损坏了，你们的心情会如何呢？学生自由回答：如悲伤、悲伤、好意情马上变坏等。
师：你们说的很好，今日再和几个小朋友我们就一起感觉一下这类心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
指引学生对课题进行怀疑。
师：看到这个题目，你们想想会发生什么事？学生自由猜想。
依据学生的生活实质，亲自体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为领会文中的几个小朋友的心情确立了基础。
二、初读课文1.师：好，此刻此刻我们就来读课文，在读的过程中碰到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓舞学生用喜爱的方法认读生字、读通课文。
2.师：经过读课文，你们弄理解这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用精练的语言归纳文章的内容：三个城里的小女孩到乡间舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，本来很快乐的女孩们变的很悲伤。
3.师：检词。
（能否正确。
）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采纳多种形式进行。
）如：花园、满目鲜绿、绝不踌躇、拧下、打算、墨绿等。
充足相信学生能学会，启迪他们自主识字，充足调换了学生的主动性，使主体作用获得了有效发挥。
二年级语文下册第四单元第12课《树上的橘子》 PPT精品课件1冀教版
……因为她们喜欢的是 挂在墨绿橘子树上的橘 子。
孩子们欣赏的是挂在树上 的有生命的橘子。橘子的美丽， 是因为它自身的金灿灿与橘树 的墨绿色相互辉映。这是一对橘 子树的喜爱和对生命的珍 惜，同时也有对橘子离开 富有生机与活力的橘子树 的无奈和失落。
绿油油的小草 红彤彤的苹果 白茫茫 的积雪
金灿灿的颜色与女孩儿眼 里的神采一同消失了。
当她们发现舅舅还打算 摘第二个时，一齐喊道： “不，不要摘------”
转眼工夫，三盆橘树只 剩下了墨绿的叶子，三个 橘子已经放在三个女孩儿 的手里。
默读第四段，想一想， 你感受到女孩们什么的心 情？
金灿灿的颜色与女孩儿眼 里的神采一同消失了。
对自然、对生命的珍爱。
写一写：
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41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。 61、所谓英雄，其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下去的人。 62、一切的一切，都是自己咎由自取。原来爱的太深，心有坠落的感觉。 63、命运不是一个机遇的问题，而是一个选择问题；它不是我们要等待的东西，而是我们要实现的东西。 64、每一个发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 65、再冷的石头，坐上三年也会暖。 66、淡了，散了，累了，原来的那个你呢？ 67、我们的目的是什么？是胜利！不惜一切代价争取胜利！ 68、一遇挫折就灰心丧气的人，永远是个失败者。而一向努力奋斗，坚韧不拔的人会走向成功。 69、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。 70、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 71、胜利，是属于最坚韧的人。 72、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。 73、只要路是对的，就不怕路远。 74、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。 75、自己选择的路，跪着也要走完。 76、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 77、蚁穴虽小，溃之千里。 78、我成功因为我志在成功！ 79、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 80、相信自己，你能作茧自缚，就能破茧成蝶。 81、偶尔，只需要一个鼓励的微笑，就可以说服自己继续坚强下去。 82、年轻是本钱，但不努力就不值钱。 83、一时的忍耐是为了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。 84、在你不害怕的时间去斗牛，这不算什么；在你害怕时不去斗牛，也没有什么了不起；只有在你害怕时还去斗牛才是真正了不起。 85、能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 86、天赐我一双翅膀，就应该展翅翱翔，满天乌云又能怎样，穿越过就是阳光。 87、活鱼会逆流而上，死鱼才会随波逐流。 88、钕人总是把男人的谎言当作誓言去信守。 89、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 90、要战胜恐惧，而不是退缩。
树上的橘子教案设计
树上的橘子教案设计
树上的橘子教案设计
知识与技能：
1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
过程与方法：
1、反复诵读
2、小组讨论
情感、态度与价值观：
引导学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等
教学过程：
一、导入
同学们，你们都看到过哪些美丽的事物?说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢?
学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
板书课题：树上的橘子。
(学生齐读课题)
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事?学生自由猜
师：对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
鼓励学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同欣赏。
师抓住描写橘树的美丽一段进行写作指导。
鼓励学生多积累这样好的段落，大胆练习写一写。
激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题是很光荣的，并找到女孩们感情变化的原因，从中感悟道理。
四、小结：
五、指导书写
1、认读生字，组词说句子。
2、把认为难一点儿的字小组合作学习。
3、出现问题班内交流。
4、描红写字。
六、布置小本本。
树上的橘子教学课件
树上的橘子教学课件树上的橘子教学课件冀教二年级语文《树上的橘子》教学设计教学目标：（一）知识与技能：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
教学重难点：1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
背诵课文第二自然段。
2.通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等教学过程：一、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
二、初读课文1.师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2.师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗？学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本很高兴的女孩们变的很伤心。
3.师：检词。
（是否正确。
）理解词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上理解词语的意思。
（采用多种形式进行。
）如：花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、墨绿等。
充分相信学生能学会，启发他们自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《树上的橘子》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《树上的橘子》原文寒假里，三个城里的女孩儿到乡下舅舅家去玩。
舅舅带着她们来到花圃的一个暖房里。
从寒风中走进暖房里，满目鲜绿立刻使孩子们眼睛发亮。
看到那三盆橘树盆景时，女孩儿们发出了欢呼。
三盆橘树上各结有一个又圆又大的多金灿灿的橘子。
那橘子真是美丽极了！见孩子们喜欢，舅舅豪不犹豫地拧下一个橘子，女孩儿们一下子楞住了。
当她们发现舅舅还打算摘第二个时，一齐喊道：“不，不要摘……”舅舅以为孩子们是在客气，就没有停下来。
转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿的叶子，三个橘子已经放到了三个女孩儿的手里。
金灿灿的颜色与女孩儿眼里的神采一同消失了，因为她们喜欢的是挂在墨绿橘树上的橘子。
【篇二】小学二年级语文《树上的橘子》教案一、教学目标：（一）知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：1、反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
二、课前准备：生字卡片等三、教学过程1、引入同学们，你们都看到过哪些美丽的事物？说给大家听。
学生自由说自己见到的美丽事物。
师：如果这些美丽的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会怎样呢？学生自由回答：如伤心、难过、好心情立刻变坏等。
师：你们说的很好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
师生一起板书课题：树上的橘子。
学生齐读课题。
引导学生对课题进行质疑。
师：看到这个题目，你们想一想会发生什么事？学生自由猜测。
根据学生的生活实际，亲身体验引入本课，大大的激发学生学文的兴趣，同时也为体会文中的几个小朋友的心情奠定了基础。
初读课文1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字怎么办？生：问老师、问同学、借助拼音等。
树上的橘子教案设计
树上的橘子教案设计知识与技能：1、认识本课的11个生字，会写8个生字。
2、明白得课文内容，明白得珍爱与热爱生命。
3、正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲那个故事。
过程与方法：1、反复诵读2、小组讨论情感、态度与价值观：引导学生明白得珍爱与热爱生命。
课前预备：生字卡片等教学过程：一、导入同学们，你们都看到过哪些漂亮的事物?说给大伙儿听。
学生自由说自己见到的漂亮事物。
师：假如这些漂亮的事物被人们无意中破坏了，你们的心情会如何样呢?学生自由回答：如难过、难过、好心情赶忙变坏等。
师：你们说的专门好，今天再和几个小朋友我们就一起感受一下这种心情。
板书课题：树上的橘子。
(学生齐读课题)师：看到那个题目，你们想一想会发生什么事?学生自由推测。
二、初读课文1、师：好，现在现在我们就来读课文，在读的过程中遇到不认识的字如何办?生：问老师、问同学、借助拼音等。
教师鼓舞学生用喜爱的方法认读生字、读通课文。
2、师：通过读课文，你们弄明白这篇课文讲的是一件什么事了吗?(学生用简练的语言概括文章的内容：三个城里的小女孩到乡下舅舅家去玩，舅舅把橘子树上的三个橘子都摘下来了，原本专门快乐的女孩们变的专门难过。
)3、师：检词。
(是否正确。
)明白得词语。
学生读教师出示生词开火车读。
在会读的基础上明白得词语的意思。
(采纳多种形式进行三、明白得课文师：现在请同学们再读课文，边读边想，看看你又能读明白什么?(学生自己读课文。
)教师引导学生交流自己的收成。
学生自由谈论自己读明白的地点。
师：鼓舞学生提出不明白的问题?学生提出自己不明白问题后预设：舅舅什么缘故毫不犹疑的拧下三个橘子送给三个女孩?三个小女孩接过舅舅拧下的橘子，女孩们眼中的神采与橘子金灿灿的颜色一同消逝了?师：关于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的快乐心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的难过与败兴。
鼓舞学生再读课文，边读边画出你段落或句子，一会儿我们共同观赏。
冀教版语文二下课件《树上的橘子》课件1
摘橘子后：
没精打采、紧皱眉头。
课堂练习
填一填：
金灿灿的橘子
黄澄澄的梨子
绿油油 的小草
红彤彤 的苹果
课后作业
1、将本课生词抄写两遍。 2、完成课后练习。 3、写一写你读了课文后的感受。
再见！
树上的橘子
课文导学
小朋友们，你们
觉得这棵金桔树漂亮
吗？你还见过哪些美 丽的事物？
生字学习
jú jià jiù
橘
pén
假
háo yù
舅 豫
mò
盆
nǐng
毫
lèng
拧
愣
墨
词语学习
橘子 假期 犹豫
盆景
发愣
丝毫
墨绿
拧掉
金灿灿
课文梳理
舅舅带着她们来到花圃的一个暖房里。
看到那三盆橘树盆景时，女孩儿们发
出了欢呼。
见到孩子们喜欢，舅舅毫不犹豫地拧 下一个橘子，女孩儿们一下子愣住了。 当她们发现舅舅还打算摘第二个时，
一齐喊道：“不，不要摘——”
转眼工夫，三盆橘树只剩下了墨绿 的叶子，三个橘子已经放在三个女孩儿
的手里。
课堂小结
墨绿的橘叶、金灿灿的橘子，在成人看来司空 见惯，但孩子们却被这种自然的美所震撼。可是， 这种鲜活的生命力被舅舅的“好意”破坏，孩子们
的神采消失了。从这篇课文中，我们也仿佛看到了
孩子们发亮的眼睛，感受到孩子们对橘树的喜爱和
对生命的珍惜，同时也对橘子离开富有生机与活力
的橘子树的无奈和失落。
口语交际
你有没有看过美丽的 事物被破坏的场景，说一 说你当时的感受吧！
摘橘子前后女孩们的神态变化
摘橘子前：
手舞足蹈、眉开眼笑、
精品教案【冀教版】二年级下册语文：12 树上的橘子
12 树上的橘子教学目标:1．认识本课的11个生字，会写8个生字。
2．理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
课时建议:2课时教学过程设计意图一、问题导入1．同学们，把你们觉得最美丽的事物说给大家听。
2．如果这些美丽的事物被破坏了，你们的心情会怎样呢？（伤心、难过、好心情立刻变坏等）。
3．今天，就有三个小朋友遇到了这样的事情，心情很糟，我们快来看一看。
课件出示课题:树上的橘子。
学生齐读课题。
问题贴近学生的生活实际，大大地激发学生学文的兴趣，同时也为下文的更深刻体会奠定了基础。
二、初读课文1．学生自由读课文。
教师鼓励学生用喜欢的方法认读生字、读通课文。
2．指名读课文。
3．学生用简练的语言概括文章的内容。
4．检查字词。
（采用多种形式进行，如开火车读、男女生分组读、同桌互查、小老师领读等）如:橘子、放假、舅舅、花盆、发愣、花圃、满目鲜绿、毫不犹豫、拧下、打算、欢呼、灿烂、墨绿等。
自主识字，充分调动了学生的主动性，使主体作用得到了有效发挥。
三、理解课文1．再读课文，引导学生交流自己的收获。
学生自由谈论自己读懂的地方。
2．教师对学生提出的问题进行归纳总结，对较难的问题大家共同解决。
（在解疑的过程中，教师引导学生多角度、多渠道的思考问题，但要重点理解知道应该珍惜与爱护生命。
在解疑的同时进行感情朗读。
对于感情朗读来说，本篇课文重点指导学生读出女孩们见到三棵橘树盆景时的高兴心情，以及见到舅舅只剩下墨绿叶子的橘树的伤心与失望。
教师可抓住表现人物动作、神态、语言等方面的词语积极引导，比如“眼睛发亮、欢呼、毫不犹豫、拧、愣住了、不要摘、神采消失”等。
）3．教师总结文章中心。
通过细读课文和提出问题的方式加深对课文的理解。
四、拓展延伸1．思考:如果你就是拿着橘子的女孩儿，你会怎么想？又会怎么做？2．课下把你的所思所想写在小本本上。
五、指导书写引导学生对难掌握的生字在小组中合作学习。
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树上的橘子
教学目标：
（一）知识与技能：
1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
2.理解课文内容，懂得珍惜与热爱生命。
3.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段，会讲这个故事。
（二）过程与方法：
1.反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。
2.展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。
（三）情感、态度与价值观：
通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
教学重难点：
1.认识本课的11个生字，会写8个生字。
背诵课文第二自然段。
2.通过对本课的学习，引导学生懂得珍惜与热爱生命。
课前准备：生字卡片等
教学过程：。