第五讲标调规则教案
部编版一年级上册aieiui优秀教案
小学一年级语文上册9、ɑiei ui教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会复韵母ɑiei ui及其四声，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、能正确拼读声母与ɑiei ui组成的音节，正确书写音节。
（二）能力目标认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：ɑiei ui的发音和认识汉字。
三、教学难点：声母与ɑiei ui组成的音节拼读。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些韵母，记不记得是哪些？（ɑ o e i u ü），这是六个单韵母，这六个的单韵母可以组成很多复韵母。
今天我们继续学习复韵母。
二、学习复韵母ɑiei ui的认读（一）学习复韵母ɑi1、看图，看一看图上有什么？（姐姐挨着弟弟）他们的动作，可以代表韵母ɑi 的发音2、板书ɑi3、学习ɑi的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ɑi，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。
发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到ｉ的舌位时停止。
由ɑ到ｉ有一个滑动的过程。
（2）认清形，ɑi长什么样？。
ɑ和i两个单韵母组成复韵母ɑi（3）教儿歌，教儿歌，记忆ɑi的音和形紧挨着，ɑi ɑi ɑi4、学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习复韵母ei1、看图，看一看图上有什么？（一个人在砍树，一边砍，一边使劲诶诶诶），他的声音表示韵母ei的发音2、板书ei3、学习ei的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读ei，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ei时，先发ｅ的音，然后向ｉ滑动。
发ｅ时，舌位要比单念ｅ靠前，发音也更响一些。
（2）认清形，ei长什么样？e和i两个单韵母组成复韵母ei（3）教儿歌，记忆ei的音和形。
汉语拼音(aieiui)教案(通用8篇)
汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
初中生国际音标第五节教案
初中生国际音标第五节教案教学目标：1. 让学生掌握国际音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 让学生学会使用国际音标正确标注单词的音标。
3. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
教学重点：1. 国际音标的基本符号和发音规则。
2. 单词音标的标注方法。
教学难点：1. 音标符号的记忆和运用。
2. 不同音素的发音区别。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板。
2. 单词卡片或者单词列表。
3. 音标练习册。
教学过程：Step 1：导入新课教师通过提问方式引导学生回顾前四节课程所学内容，让学生总结国际音标的基本符号、发音规则和标注方法。
然后引入第五节课程的主题——单词音标的标注。
Step 2：讲解音标标注方法1. 教师讲解单词音标的标注方法，示例说明。
2. 学生跟随教师一起练习标注单词音标，教师及时纠正错误。
3. 学生分组进行练习，相互检查，教师巡回指导。
Step 3：讲解不同音素的发音1. 教师通过示例讲解不同音素的发音特点，强调发音方法。
2. 学生跟随教师一起练习发音，注意感受不同音素之间的区别。
3. 学生分组进行发音练习，相互比较，教师巡回指导。
Step 4：单词音标竞赛1. 教师准备一些单词卡片或者单词列表，上面没有标注音标。
2. 学生分组进行竞赛，看哪组能够在最短时间内正确地为这些单词标注音标。
3. 教师评选出最佳团队，给予表扬和奖励。
Step 5：总结与作业1. 教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述单词音标的标注方法和不同音素的发音特点。
2. 教师布置作业，要求学生课后练习标注单词音标，并正确发音。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了国际音标的基本知识，能够正确标注单词的音标。
在教学过程中，要注意引导学生正确发音，提高口语表达能力。
同时，通过单词音标竞赛，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
部编版人教版小学一年级语文上册汉语拼音： ai ei ui 复韵母的标调规则精品课件
课堂练习
1.给下列的复韵母标调。
01 ai āi 第一声
03 ui uí 第二声
02 ei èi 第四声
04 ou ǒu 第三声
课堂练习
2.听老师读以下音节，并帮它们戴上声调。
01 kai men 02 zai jian
03 mei hua 04 yi bei
课堂练习
你做对了吗？
01 kāi mén
复韵母的标 调规则
导入 知识讲解 课堂练习
小结
导入
音
拼
国 王
导入
导入
ɑ
i
复韵母 e
i
u
i
知识讲解
声
调
皇
冠
知识讲解 思考：这一个皇冠到底给谁戴呢？
知识讲解
有a给a戴。
没a给o、e。
知识讲解 到底怎么戴呢？
ɑoeiuü
标调歌 有ɑ不放过， 没ɑ找o、e， i、u并列标在后。
知识讲解
抢记比赛
课堂练习
4.选择正确的音节，在下面画√。
①柳树（liǔ✓shù lǐu shù ) ②水牛 (shu✓ǐ o、e， i、u并列标在后。
02 zài jiàn
03 méi huā 04 yì bēi
课堂练习 3.请同学们一边在心里默读标调歌，一边给音节标调。
01 shu lin 02 shuo hua
03 yu mao 04 huan ying
课堂练习
你标对了吗？
01 shù lín
02 shuō huà
03 yǔ máo 04 huān yíng
二年级奥数教案第5讲：移多补少
三、火星漫步［5分钟］
移多补少问题,如果两组数目相等,那么移动后相差的数目是移动数目的2倍。
四、决战太空城［见PPT］
家庭作业：
主管评价
主管评分
课后反思
［不少于60字］
整体效果
设计不足之处
设计优秀之处
生：多6个。
师：你是怎么算的？
生：米德只有多出2个3才能给阿派1个3,所以米德原来比阿派多6个。
板书：
2×3＝6［个］
答：原来米德比阿派多6个小贝壳。
［一］太空探险1［5分钟］
二年级有60名同学排两队做操,第一队调4人到第二队,两队人数同样多。原来第二队比第一队少多少人？
分析：
根据题意,第一队调4人到第二队,两队人数同样多,说明第一队原来比第二队多两个4,第一队自己留了一个4,再给第二队一个4,两队人数就会同样多,所以第二队比第一队少8人。即4×2=8［人］。
卡尔有10枝铅笔,欧拉有6枝铅笔,卡尔给欧拉几枝后,两人的铅笔数相等？
分析：
卡尔比欧拉多10－6＝4［枝］铅笔,4枝铅笔平均分后是每人2枝,也就是卡尔给欧拉2枝后两人的铅笔数相等。
板书：
10－6＝4［枝］
4÷2＝2［枝］
答：卡尔给欧拉2枝后,两人的铅笔数相等。
（二）星海遨游2［8分钟］
米德有22张邮票,米德给阿尔法4张后,两人的邮票数同样多,阿尔法原来有几张邮票？
三、教学难点：
学生掌握“移多补少”的含义,以及不同的解题方法。
四、教学准备：
PPT、绳子、红包
五、教学过程：
第一课时［40分钟］
一、外星游记［10分钟］
游戏名称：拔河比赛
游戏规则：1.全班学员分成两组进行拔河比赛。
初中语音规则有哪些教案
初中语音规则有哪些教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，了解声母、韵母、声调的组成和发音方法。
2. 使学生能够正确拼读词语，流畅地朗读句子，提高口语表达能力。
3. 培养学生对语音学习的兴趣，增强自信心，为今后的学习打下坚实基础。
二、教学内容：1. 声母：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s等。
2. 韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er等。
3. 声调：阴平、阳平、上声、去声。
4. 语音规则：声母与韵母的拼合规则，声调的运用规则，词语的轻重音规律等。
三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的发音要领，词语的拼读规则。
2. 难点：声母与韵母的拼合规律，声调的运用，特殊词语的读音。
四、教学方法：1. 示范法：教师以标准发音示范，让学生跟随模仿。
2. 练习法：通过大量练习，让学生巩固所学知识。
3. 对比法：分析比较不同词语的语音特点，加深学生对语音规则的理解。
4. 游戏法：设计语音游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍汉语拼音的基本知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解声母、韵母、声调的发音方法：教师示范，学生跟随模仿。
3. 练习声母、韵母、声调的组合：让学生分组练习，纠正发音错误。
4. 讲解语音规则：分析常见的语音规则，如声母与韵母的拼合规律，声调的运用等。
5. 练习语音规则：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，提醒学生注意发音细节。
7. 课后作业：布置课后练习，要求学生回家后巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的情况，纠正发音错误。
3. 阶段性测试：定期进行语音测试，了解学生的掌握程度。
4. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断调整教学方法。
汉语拼音标调法(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音标调法（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1.了解拼音的基本概念和作用。
2.学习听、说、读、写拼音及其标调。
3.能正确朗读生字词，并用拼音书写，达到与自然语言接轨的拼音应用能力。
4.通过汉字拼音教学，培养学生的语言学习兴趣。
二、教学过程1.复习教师提问：“上节课我们学习了什么？拼音有哪些声母？韵母？”学生复习回答：“我们学习了声母 b、p、m、f、d、t、n、l；韵母 a、e、i、o、u。
”2.新知（1）概念介绍教师向学生介绍拼音的定义和作用：“拼音是中国汉字书写规范中的音标，是汉字转写成拉丁字母，便于人们阅读和使用的一种方法。
”（2）拼音标调法教师向学生介绍拼音标调法：“拼音标调是为了区别相同拼音但不同音调的字。
汉字的声调共有四种：平声、上声、去声、入声。
拼音标调用数字1、2、3、4表示，表示声调的位置在声母后面。
”举例说明如下：拼音声调拼音标调ma阳平ma1má去声ma4mǎ上声ma3mà降声ma2另外，英文电脑输入法中可通过数字键盘输入对应的数字标调。
（3）练习教师带领学生朗读汉语拼音和标调，反复演示，学生跟读，逐渐掌握。
3.巩固拓展教师出示生字词，让学生使用拼音书写，并标上正确的声调。
如：•椅 yi3•花 hua1•小猫 xiao3 mao1然后，让学生相互交换，朗读出自己书写的拼音，检验是否正确。
4.总结教师引导学生回顾今天所学的内容，对汉语拼音的标调方法有了更深入的认识。
同时，教师鼓励学生多加练习，提高对汉语拼音的认读能力。
三、课后作业1.抄写生字三遍，并标上拼音及标调2.继续练习拼音的朗读和书写3.准备下节课练习册和巩固·考查（第2课时）配套练习。
2023汉语拼音 i、u、ü的教案
2023汉语拼音 i、u、ü的教案2023汉语拼音 i、u、ü的教案1一、教材解读教材改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu的学习和认读。
这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。
如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。
本课可采用2课时完成，第一课时完成i、u、ü的认读和书写，第二课时可进入y、w及yi、wu、yu的认知学习。
一、童话引入，激发兴趣。
在导入y和yi的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i(出示卡片i)一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。
小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi(随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i)。
欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以yi是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于yi的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与。
在第一步的激趣基础上，把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编w、wu 的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌:大w 小u在一起，不分离，还读wu。
但是在编yu的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
果然，就有学生初露头角了：y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。
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第五讲标调规则
教学目标：1.巩固加强认准和读准四个声调。
2.识记当出现复韵母时的标调规则。
3.能区别“i”“u”并列一起时的标调。
教学重难点：能带准复韵母的声调。
教学用具：四定声调帽
教学过程：
一．复习导入：
1.师：我们都知道，在拼音家族里有三大家族，它们分别是声
母、韵母和整体认读音节。
老师今天拿来了四顶声调帽子（师出示在黑板上），谁来帮帮老师说出它们的声调歌呢？
点生回答：一声短短一横平又平“￣”，二声好像上山坡“／”，三声下坡又上坡“∨”，四声好像下山坡“＼”。
2.师：非常帮，那在拼音家族中，只有谁才能有资格带上这四顶神奇的帽子呢？（单韵母）可是呀，当我们一个拼音里，出现了复韵母时，这四个声调帽又该怎么带呢？今天呀，我们就一起来学学跟带声调帽有关的“标调规则”。
（板书课题）
二、新授：
1.我们先打开讲义，看到这一课的第一页，这上面呢，有四幅
图，你都认识它们是什么吗？（毛笔、头发、水牛、乌龟）非常棒，哪个同学能把它们的拼音拼读一下呢？
点生回答
2.师：来看看，它们的声调帽子都是怎么戴的，你发现了什么？
生：戴在韵母宝宝的头上
师：很好。
第一个复韵母ao ,声调戴在a的头上，有a的时候，我们直接是把声调戴在了a的头上。
第二个复韵母ou,这还有没有单韵母a呀？（没有）所以没有a的时候，声调是戴在o的头上。
最后两个复韵母，一个ui，一个是iu,声调分别戴在i和u的头上，为什么呢？
3.小结：老师教你们记住这个标调小歌：有a找a，没a找o e，
i u并列标尾巴。
（单个韵母不用说）
4展示例题：.
师再借助例题说一遍这个标调歌的意思。
5.巩固对标调规则的理解，师点生完成书上4、5、6三题。
师：你们现在都明白了这个标调歌的意思了吗？（明白了）这个标调歌就是我们带声调帽的小秘密和小方法，我们一定要牢牢的记住它们。
6.师点生齐读标调规则，并给短时间，让学生抢记下来。
7.我来练一练。
生完成余下的题目。
三、作业设计：
1.借助拼音读完守株待兔这个故事。
2.将这个故事回家后讲给爸爸妈妈听。
板书设计：标调规则
ˉ／∨＼
āáǎà máo bǐ tóu fà
ōóǒò shuǐniú wū guī
ēéěè
īíǐì标调规则：有a找a，没a找o e，i u
并列标尾巴。
（单个韵母不用说）。