新部编人教版小学二年级语文下册《古诗二首-村居-咏柳》课件
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
草 长 莺 飞 二 月
放学。
烟。
再读诗歌，思考交流：
这首诗描写了哪些景物？找出 写景的诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己 的话说说这首诗讲了一个什么 故事？
景
草长莺飞二月 天，
拂堤杨柳醉春 烟。
绿草茂盛，黄莺飞舞， 正是二月早春。
草长莺飞二月 天
不知细叶谁裁出， 设 问 二月春风似剪刀。
诗人用自问自答的形式，通
过巧妙的想象，把对柳树的赞美， 巧妙地过渡到对大自然的赞美。
《咏柳》通过 描绘刚刚发出新芽 的柳树的美丽姿态 ，表达了诗人对春 天和大自然的热爱 之情。
咏 柳
碧玉——树 比 描 高 喻 绘： 万条——绿 柳叶——谁裁 自 想 丝绦 问 出 象： 春风——似剪 自 答 刀
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拂堤杨柳醉春 烟 轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾
之中。
孩子们放 学回来得很早， 一个个急忙借 着东风愉快地 放起了风筝。
状元成才路 状元成才路
儿童散学归来 早， 忙趁东风放纸 鸢。
状元成才路 状元成才路
《村居》这首诗
描写了诗人居住在乡
村时见到的春天的景
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
猜一猜
小姑娘，手细长，
身儿软，头发长。 春风吹来长发飘，
跳起舞来真漂亮。
谜底（ 柳树）
再读诗歌，划出节奏。
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
打扮。
赞美，歌颂 。 咏 柳 满树。
古诗二首
村 居 咏柳
村 居
[清] 高鼎
默读古诗 村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
猜一 猜 像蝴蝶，像飞鸟， 乘着风儿天空飘。
一根线儿拴住它，
无风一栽往下掉。 谜底（ 风筝）
莺 柳 拂 堤 绦 丝 妆 剪 咏 裁 醉
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万条垂下绿丝绦 从树上垂下无数 条好像绿色丝带一样 的柳条来。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
柳 枝
状元成才路
比 喻
碧玉
状元成才路
状元成才路
绿丝 绦
色彩美 柳枝绿 、柔美 形态美 、 细长
状元成才路
不知细叶谁裁
出， 二月春风似剪
刀。
这细细的嫩叶是谁的 巧手裁剪出来的呢？原来 是二月春风这把剪刀裁出
绿色的玉 丝线编 。 成的带 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 枝条多 子。 。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 细细的嫩叶 好像 。 二 月 春 风 似 剪 刀。。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
碧 玉 妆 成 一 树 高，
碧玉妆成一树高
高高的柳树长满 了翠绿的新叶，看上 去好像用碧玉妆扮的 一样。
要边读边想象春天草长莺飞时，
环境的优美和儿童生活的快乐画
朗读指导：
《咏柳》朗读时速度要舒缓，
边读并背诵两首古诗。
2. 课后搜集整理一些描写春天的诗 句，并与同学们分享。
象和放学后孩子们放 风筝的情景。
村 居
写 草长 景： 柳醉
写 人：
状元成才路 状元成才路
杨 乡充 村满 生情 儿童（放风筝） 活 趣 莺飞
状元成才路 状元成才路
咏 柳
[唐] 贺知章
贺知章（659—约 744），唐代诗人、书法家。 字季真，越州永兴(今浙江 萧山)人。其诗风清新脱俗, 以绝句见长。 主要作品：《采莲诗》 《回乡偶书》等。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
巧以 妙柳 新咏 奇春
状元成才路
三、词语积 累。 描写春天的词语
春回大地 春光明媚 暖花开 春意盎然 春
春风得意 春风和煦
风荡漾
春风拂面
春
春风送暖 春风化雨
春风徐来
课后习题参考答案
朗读课文。想象画面，说说诗句中 春天的美景。背诵课文。
朗读指导：
《村居》较为明快，朗读时，
高鼎，清代后期诗人。字象一， 又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭 州市）人。善于描写自然景物。
状元成才路 状元成才路
主要作品：《拙吾诗稿》。
状元成才路 状元成才路
再读诗歌，划出节奏。
草
长
莺
/ 飞 二 月 / 天， /柳 醉 春 / 烟。
学 归 来
拂
堤
杨
儿
童
散
村 居
住在农村。 迷醉， 陶醉。 风筝
杨柳枝条很 长，垂下来， 天， 微微摆动， 像是在抚摸 拂 堤 杨 柳 醉 春 堤岸。
草 长 莺 飞 二 月
放学。
烟。
再读诗歌，思考交流：
这首诗描写了哪些景物？找出 写景的诗句。 弄清每句诗讲了什么，用自己 的话说说这首诗讲了一个什么 故事？
景
草长莺飞二月 天，
拂堤杨柳醉春 烟。
绿草茂盛，黄莺飞舞， 正是二月早春。
草长莺飞二月 天
不知细叶谁裁出， 设 问 二月春风似剪刀。
诗人用自问自答的形式，通
过巧妙的想象，把对柳树的赞美， 巧妙地过渡到对大自然的赞美。
《咏柳》通过 描绘刚刚发出新芽 的柳树的美丽姿态 ，表达了诗人对春 天和大自然的热爱 之情。
咏 柳
碧玉——树 比 描 高 喻 绘： 万条——绿 柳叶——谁裁 自 想 丝绦 问 出 象： 春风——似剪 自 答 刀
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拂堤杨柳醉春 烟 轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾
之中。
孩子们放 学回来得很早， 一个个急忙借 着东风愉快地 放起了风筝。
状元成才路 状元成才路
儿童散学归来 早， 忙趁东风放纸 鸢。
状元成才路 状元成才路
《村居》这首诗
描写了诗人居住在乡
村时见到的春天的景
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
猜一猜
小姑娘，手细长，
身儿软，头发长。 春风吹来长发飘，
跳起舞来真漂亮。
谜底（ 柳树）
再读诗歌，划出节奏。
咏 柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。 不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
打扮。
赞美，歌颂 。 咏 柳 满树。
古诗二首
村 居 咏柳
村 居
[清] 高鼎
默读古诗 村 居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
猜一 猜 像蝴蝶，像飞鸟， 乘着风儿天空飘。
一根线儿拴住它，
无风一栽往下掉。 谜底（ 风筝）
莺 柳 拂 堤 绦 丝 妆 剪 咏 裁 醉
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万条垂下绿丝绦 从树上垂下无数 条好像绿色丝带一样 的柳条来。
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
柳 枝
状元成才路
比 喻
碧玉
状元成才路
状元成才路
绿丝 绦
色彩美 柳枝绿 、柔美 形态美 、 细长
状元成才路
不知细叶谁裁
出， 二月春风似剪
刀。
这细细的嫩叶是谁的 巧手裁剪出来的呢？原来 是二月春风这把剪刀裁出
绿色的玉 丝线编 。 成的带 万 条 垂 下 绿 丝 绦。 枝条多 子。 。 不 知 细 叶 谁 裁 出， 细细的嫩叶 好像 。 二 月 春 风 似 剪 刀。。
状元成才路 状元成才路 状元成才路 状元成才路
碧 玉 妆 成 一 树 高，
碧玉妆成一树高
高高的柳树长满 了翠绿的新叶，看上 去好像用碧玉妆扮的 一样。
要边读边想象春天草长莺飞时，
环境的优美和儿童生活的快乐画
朗读指导：
《咏柳》朗读时速度要舒缓，
边读并背诵两首古诗。
2. 课后搜集整理一些描写春天的诗 句，并与同学们分享。
象和放学后孩子们放 风筝的情景。
村 居
写 草长 景： 柳醉
写 人：
状元成才路 状元成才路
杨 乡充 村满 生情 儿童（放风筝） 活 趣 莺飞
状元成才路 状元成才路
咏 柳
[唐] 贺知章
贺知章（659—约 744），唐代诗人、书法家。 字季真，越州永兴(今浙江 萧山)人。其诗风清新脱俗, 以绝句见长。 主要作品：《采莲诗》 《回乡偶书》等。
状元成才路 状元成才路 状元成才路
巧以 妙柳 新咏 奇春
状元成才路
三、词语积 累。 描写春天的词语
春回大地 春光明媚 暖花开 春意盎然 春
春风得意 春风和煦
风荡漾
春风拂面
春
春风送暖 春风化雨
春风徐来
课后习题参考答案
朗读课文。想象画面，说说诗句中 春天的美景。背诵课文。
朗读指导：
《村居》较为明快，朗读时，
高鼎，清代后期诗人。字象一， 又字拙吾，浙江仁和（今浙江省杭 州市）人。善于描写自然景物。
状元成才路 状元成才路
主要作品：《拙吾诗稿》。
状元成才路 状元成才路
再读诗歌，划出节奏。
草
长
莺
/ 飞 二 月 / 天， /柳 醉 春 / 烟。
学 归 来
拂
堤
杨
儿
童
散
村 居
住在农村。 迷醉， 陶醉。 风筝
杨柳枝条很 长，垂下来， 天， 微微摆动， 像是在抚摸 拂 堤 杨 柳 醉 春 堤岸。
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部编人教版二年级语文下册1、古诗二首《村居》《咏柳》ppt课件(公开课优质教学课件)
作业设计： 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、找一找，我们周围哪些地方用了本课的生字。比一比谁找得多。 3、把生字宝宝写一写，看谁写得漂亮，记得牢 4、积累带数字的成语：一心一意 二龙戏珠 三令五申 四面八方 下 九牛一毛 十全十美 五光十色 六神无主 七 上八
2、天上的小白羊
一、教学目标： 1、合作探究，会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。 2、正确认读十四个生字。 3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。 4、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文。 5、感情诵读，展开想象，品味其情，感悟文章内容。 6、亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大 自然、 亲近大自然之情。 7、仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。 二、教学过程;
（出示生字卡片）
1、认识田字格。
Байду номын сангаас
a 激趣：小朋友，我们知 （出示放大的田字 格） 道 了四线三格是拼音的 家， 那生字宝宝的家在哪里 呢？ b 了解田字格的作用、及 田字格，四方方，写 横 中线、竖中线、小格。 好汉字它来帮。左上 c 拍手歌： 格，右上格，左下格， 右下格，横中线，竖 中线，各个方位记心 上。
3、小组间互问，帮助纠正。
4、反馈：指名读 1、“一去”，即一路走去 5、离开拼音朋友读。 三、了解诗 的 意思。 随机教学“去、里” 意 2、用“去”说句话。在生 （举例了解“一里” 1．理解题目： 活体验中识字。 的路程。
读出停顿 强调“一去、烟村、 亭 台、八九”后面要 停 顿。
2、读诗
1、在 一座美丽的小山村 “烟村四五家”： 里，住着几户人家，袅 袅1四五个冒着炊 烟的 的炊烟正在升起。山里 有村子； 3、小朋友在读这首诗的时候，眼 几座亭台，树上、路 前 仿佛看见了哪些景物？谁读得 2村里有四五户人 越仔 细，眼前看见的景物也就越 多。
部编版语文二年级下册1古诗二首《村居》(课件)(共14张ppt)
来临，而写下此诗。
学习目标：
1.熟读古诗，借助插画，了解课文内容。 2.理解字义和诗句。 3.背诵古诗，体会古诗所蕴含的道理。 4.完成课后练习。
边读边思考： ·数一数这首诗有几句？ ·从这首诗里你读懂了什么？ ·还有那些你没读懂的？
初读课文：
1.了解课文内容。 2.借助课文拼音，自由读课文。 3.圈出本课要求认识的生字词。
第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的 生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗充满着欢快的情绪，给读者以美
好的情绪感染。
诗中描写了二月春天乡村的美丽风 景，小草生长，黄莺飞舞，柳树拂 堤，儿童放风筝，写出了美丽的自 然景物和生动活泼的人物，动静结 合，表达了诗人对春天的爱好和赞
1.古诗二首之 《村居》
目 1.课文导读 录 2.拓展学习
3.课文赏析
高鼎
清代诗人 字象一，一字拙吾，浙江仁和 （今浙江省杭州市）人，清代诗
人，有《拙吾诗文稿》。
故事背景
《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时 创作的一首七言绝句。
诗人晚年遭受议和派的排挤和打击，志不得伸，归隐于上饶 地区的农村。在远离战争前线的村庄，XXX的早春二月，草 长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的
学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
1.村居：在乡村里居住时见到的景象。 2.杨柳拂堤：杨柳像在抚摸堤岸。 3.醉：迷醉，陶醉。 4.春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽 。 5.散学：放学。 6.纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风 筝。鸢：老鹰。
赏析
此诗第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出 了春日农村特有的明媚、迷人的风景；
学习目标：
1.熟读古诗，借助插画，了解课文内容。 2.理解字义和诗句。 3.背诵古诗，体会古诗所蕴含的道理。 4.完成课后练习。
边读边思考： ·数一数这首诗有几句？ ·从这首诗里你读懂了什么？ ·还有那些你没读懂的？
初读课文：
1.了解课文内容。 2.借助课文拼音，自由读课文。 3.圈出本课要求认识的生字词。
第三、四句写的是人物活动，描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的 生动情景。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗充满着欢快的情绪，给读者以美
好的情绪感染。
诗中描写了二月春天乡村的美丽风 景，小草生长，黄莺飞舞，柳树拂 堤，儿童放风筝，写出了美丽的自 然景物和生动活泼的人物，动静结 合，表达了诗人对春天的爱好和赞
1.古诗二首之 《村居》
目 1.课文导读 录 2.拓展学习
3.课文赏析
高鼎
清代诗人 字象一，一字拙吾，浙江仁和 （今浙江省杭州市）人，清代诗
人，有《拙吾诗文稿》。
故事背景
《村居》是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时 创作的一首七言绝句。
诗人晚年遭受议和派的排挤和打击，志不得伸，归隐于上饶 地区的农村。在远离战争前线的村庄，XXX的早春二月，草 长莺飞，杨柳拂堤，受到田园氛围感染的诗人有感于春天的
学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
1.村居：在乡村里居住时见到的景象。 2.杨柳拂堤：杨柳像在抚摸堤岸。 3.醉：迷醉，陶醉。 4.春烟：春天水泽、草木间蒸发形成的烟雾般的水汽 。 5.散学：放学。 6.纸鸢：泛指风筝，它是一种纸做的形状像老鹰的风 筝。鸢：老鹰。
赏析
此诗第一、二句写时间和自然景物，具体生动地描写了春天里的大自然，写出 了春日农村特有的明媚、迷人的风景；
部编版语文二年级下册古诗二首《村居》《咏柳》PPT课件
1 古诗二首
主题概括
《村居》这首诗描写了诗 人居住在乡村时见到的
春天的景象和放学后孩子们 放风筝 的情景，表达了诗人 对春天的 喜爱和赞美 之情。
2020年3月25日9时50分
1 古诗二首
拓展延伸
描
游园不值
写
[宋]叶绍翁
春 应怜屐齿印苍苔，
景 小扣柴扉久不开。
的 古
春色满园关不住，
诗 一枝红杏出墙来。
2020年3月25日9时49分
1 古诗二首
我会认
yīnɡ fú dī liǔ zuì yǒnɡ
莺拂堤柳醉咏
zhuānɡ sī tāo cái jiǎn
妆丝绦裁剪
2020年3月25日9时49分
1 古诗二首
yīnɡ
莺
黄莺 草长莺飞
dī
堤
河堤 堤岸
fú
拂
吹拂 拂过
liǔ
柳
柳树
柳枝
2020年3月25日9时49分
1 古诗二首
郊游
2020年3月25日9时50分
1 古诗二首
野营
2020年3月25日9时50分
1 古诗二首
挖野菜
2020年3月25日9时50分
1 古诗二首
植树
2020年3月25日9时50分
1 古诗二首
结构梳理
村 自然景物 居 人物活动
草长莺飞
拂堤杨柳 儿童散学 放纸鸢
春景图 乐春图
2020年3月25日9时50分
河堤 堤岸
杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
2020年3月25日9时50分
1 古诗二首
这两首诗中都出现了 柳 。
“柳”是我国古典 诗词中一个非常重 要的意象，因其吐 青早而成为春天新 生的象征。
古诗二首《村居》《咏柳》PPT部编版2下
妆：修饰，打扮。 一树：满树。 绦：用丝编成的带子，这 里指像丝带一样的柳条。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用绿 色的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春 风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
这四组词语分别含有“堤、柳、拂、妆”四个字。每组 词语中的第二个词语是第一个词语的具体化或形象化表达， 如“杨柳”树上有“柳条”，“春风拂面”是“吹拂”的形 象化表达。在理解词语意思的基础上，抓住词语的特点来记 忆, 就会轻松很多哟。
碧玉——一树高
描绘
咏
万条——绿丝绦
柳
细叶——谁裁出 想象
春风——似剪刀
《咏柳》中春天的美景：高高的柳树长满了 翠绿细长的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像 无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。
这是课后第2题哦！
○读一读，填一填。
草长 莺飞二月天 ，拂堤春杨烟柳醉
。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 。
○ 读一读，记一记。
这是课后第3题哦！
河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳 柳条 化妆 梳妆打扮
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀
课堂小结
填一填： 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到
的 春天和的放景学象后孩子们 的情放景风。筝 《咏柳》通过描绘早春二月 柳的树美丽姿态。
诗的前两句：这两句诗写的是春天所见之景。“草长莺飞” 四个字富有动感，涌动着春的脉搏。“拂、醉”二字，用拟人 的手法，将杨柳的娇姿、柔态和神韵写活了。
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用绿 色的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春 风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
这四组词语分别含有“堤、柳、拂、妆”四个字。每组 词语中的第二个词语是第一个词语的具体化或形象化表达， 如“杨柳”树上有“柳条”，“春风拂面”是“吹拂”的形 象化表达。在理解词语意思的基础上，抓住词语的特点来记 忆, 就会轻松很多哟。
碧玉——一树高
描绘
咏
万条——绿丝绦
柳
细叶——谁裁出 想象
春风——似剪刀
《咏柳》中春天的美景：高高的柳树长满了 翠绿细长的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像 无数条随风轻轻飘动的绿色丝带。
这是课后第2题哦！
○读一读，填一填。
草长 莺飞二月天 ，拂堤春杨烟柳醉
。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀 。
○ 读一读，记一记。
这是课后第3题哦！
河堤 堤岸 吹拂 春风拂面
杨柳 柳条 化妆 梳妆打扮
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
古诗 村居 儿童 碧绿 化妆 丝带 剪刀
课堂小结
填一填： 《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时看到
的 春天和的放景学象后孩子们 的情放景风。筝 《咏柳》通过描绘早春二月 柳的树美丽姿态。
诗的前两句：这两句诗写的是春天所见之景。“草长莺飞” 四个字富有动感，涌动着春的脉搏。“拂、醉”二字，用拟人 的手法，将杨柳的娇姿、柔态和神韵写活了。
古诗二首-村居、咏柳PPT课件
主题概括
《村居》这首诗描写了诗 人居住在乡村时见到的
春天的景象和放学后孩子们 放风筝 的情景，表达了诗人 对春天的 喜爱和赞美 之情。
拓展延伸
描
游园不值
写
[宋]叶绍翁
春 应怜屐齿印苍苔，
景 小扣柴扉久不开。
的 古
春色满园关不住，
诗 一枝红杏出墙来。
课堂演练 一、比一比，再组词。
诗（ 古诗 ） 寺（ 寺庙 ）
想一想：春风还可裁出什么？
小草
花朵
树叶
读一读，记一记。（课后第三题）
河堤 堤岸
杨柳 柳条
吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
这两首诗中都出现了 柳 。
“柳”是我国古典 诗词中一个非常重 要的意象，因其吐 青早而成为春天新 生的象征。
结构梳理
咏实 柳想
碧玉—一树高 景 万条—绿丝绦 象 细叶—谁裁出
开始起笔
这一横写长
最后四笔为点、 提、撇、捺
青蛙过河
识字游戏
碧 莺 拂堤 醉 剪 绦 裁
互动课堂
cūn
村
居
在乡村居住时 见到的景象。
高鼎
清代后期诗人。字象一，又字拙吾，浙江 仁和（今浙江省杭州市）人。善于描写自 然景物。主要作品《拙吾诗稿》。
自由读古诗，圈画出句末韵母是ɑn的 字，并把这些字读响亮。
柳 拂动
堤岸
结合插图，想象画面，我们一起来读一读这首诗。
草 长 /莺 飞 / 二 月 天， 拂 堤 / 杨 柳 / 醉 春 烟。 儿 童 / 散 学 / 归 来 早， 忙 趁 / 东 风 / 放 纸 鸢。
（课后第一题）
早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿， 黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。
部编人教版二年级语文下册1、古诗二首《村居》《咏柳》ppt课件(公开课优质教学课件)
1 村居
村居
课文分析
《村居》中描写了什么？同学们一起圈 一圈。
草、莺、堤、杨柳、春烟、儿童、纸鸢。
课文分析
《村居》中表明时间的词语是什么？请 用“___”画出来。这首诗描写的是什么季节 的景物呢?
二月。 描写的是春天的景物
咏柳
课文分析
《咏柳》中作者把柳树和柳条分别比喻 成什么?
作者把柳树比喻成碧玉，把柳条比喻成 丝绦。
１． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
哪那
圆园
袋蛋
（１）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。 （３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。 （４）.（ ）（ ）的太阳从东方升起来了。 （５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题
村居
课文分析
《村居》中描写了什么？同学们一起圈 一圈。
草、莺、堤、杨柳、春烟、儿童、纸鸢。
课文分析
《村居》中表明时间的词语是什么？请 用“___”画出来。这首诗描写的是什么季节 的景物呢?
二月。 描写的是春天的景物
咏柳
课文分析
《咏柳》中作者把柳树和柳条分别比喻 成什么?
作者把柳树比喻成碧玉，把柳条比喻成 丝绦。
１． 出示范字，引导学生观察。 ２． 指导“蛋”的写法。 ３． 学生自学另外几个字。 ４． 描红、仿影。 四．练习
１． 用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２． 选字填空。
哪那
圆园
袋蛋
（１）.小弟弟红通通的脸（ ）真像大苹果。
（２）.林林的口（ ）里装满了小石子。 （３）.昨天，妈妈带我到公（ ）里玩了半天。 （４）.（ ）（ ）的太阳从东方升起来了。 （５）.小军送给我的（ ）本书真有意思。 （６）.（ ）件衣服好看？
１． 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 ２． 再读儿歌，把句子读通顺。 ３． 反馈检查。 ４． 齐读儿歌，读通读顺。 五．课堂练习
在习字册上练写生字。
第二课时 一． 理解课文，指导朗读 １． 学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ ２． 交流讨论，指导朗读。 （１）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句） （２）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样 的？
练习１ 教学目标： １． 复习巩固汉语拼音。 ２． 初步句式的训练。 ３． 初步写左右结构的字。 ４． 熟记成语。 ５． 朗读背诵诗歌。 ６． 按要求连贯地说几句话，写一句话。 教学重难点：拼音训练、词句训练、写字训练、读背训练、说话训练。 教具 学具安排：小黑板。 主要板书：练习１。 教学时间：三课时。 第一课时 一． 教学第一题
部编人教版二年级语文下册1、古诗二首《村居》《咏柳》ppt课件(公开课优质教学课件)
课文分析
《咏柳》中这细细的柳叶是诗谁裁剪出 来的? 这细细的柳叶是“二月春风”裁剪出来 的。
通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物的
特点，把内容写准确、形象的方法。背诵指定的段落。 教学过程：
一、学习课文
1.同学们旅行开始了，小组以旅行团的形式进行汇报。（品 味语言的
具体形象） 例：泉的位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体 会。同学评 议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点的理解，发 展思维，丰 富语言）
6.评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。 7.教师小结
语文园地一 教学目标：
1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表
达自己对家乡的热爱。 2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词 组成的 词语。 4、积累量词和成语。会正确使用一些量词。
乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的 地方。让 我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧： 二、明确说与听的要求： 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出
对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学 四、全班交 流，其他人点评或提问。 五、布置在生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 2、读读背背
1自由读成语 2指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、 旭、皓、
崇、峻、悬、峭
3引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木
的 第二行：写日月的 第三行：描写山的
4多样读 5背诵
新统编部编版小学语文二年级下册《古诗二首咏柳》优质教学课件
春风还剪出了 _______。
再读诗歌，划出节奏。
碧 玉 /妆 成 / 一 树 高， 万 条 / 垂 下 / 绿 丝 绦。 不 知 / 细 叶 / 谁 /裁 出， 二 月 / 春 风 / 似 /剪 刀。
我会填
《咏柳》是 唐代诗人 贺知章所作的一首咏物诗。前两句用 比喻 、 拟人 的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在
一日，有雏坠于堂下，弟拾之,不胜喜，纳于笼而饲之。
yuē
nǎi
母闻之，曰：“是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，
ěr
cù jǜ shì
尔安得久饲之？”趣弟遽释之。
suì
弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。
cháoxīຫໍສະໝຸດ 雏飞于巢，与其家人熙熙而乐也。
节拍读 吾弟爱鸟，日思得一雏。
今春，有燕自南来，竟日衔泥，筑室于檐下， 劳甚。未几，啾啾之声可闻，盖雏已出壳矣。
ˊ一ˋ日，ˇ有ˊ雏ˋ坠ˊ于ˊ堂ˋ下，ˋ弟ˊ拾ˉ之，ˊ不ˋ胜ˇ喜， ˋ纳ˊ于笼ˊ 而ˊ ˋ饲ˉ之。
ˊ母ˊ闻ˉ之，ˉ曰：“ˋ 是ˇ 乃ˋ 益ˇ鸟，ˊ 食ˊ 虫ˋ 害，ˇ 且ˊ 南ˉ飞ˋ 越ˉ冬， ˇ尔ˉ安ˊ得ˇ久ˋ饲ˉ之？”ˋ 趣ˋ 弟ˋ 遽ˋ 释ˉ 之。
ˋ 弟ˋ恋ˋ恋ˋ不ˇ舍，ˊ然ˋ视ˊ雏ˋ意ˋ甚ˉ哀，ˋ遂ˉ出ˊ笼ˋ释ˉ之。 ˊ雏ˉ飞ˊ于ˊ巢，ˇ与ˊ其ˉ家ˊ人ˉ熙ˉ熙ˊ而ˋ乐ˇ也。
萌发滋生的
嫩叶。
不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
这两句话是什么意思呢？ 奇妙想象
赞美春天
不 知 细 叶 谁 裁 出，
一 问
二 月 春 风 似 剪 刀。 一
答
解 这细长的柳叶是谁的巧手裁出来的？ 释 原来是二月的春风，它就像一把灵巧
再读诗歌，划出节奏。
碧 玉 /妆 成 / 一 树 高， 万 条 / 垂 下 / 绿 丝 绦。 不 知 / 细 叶 / 谁 /裁 出， 二 月 / 春 风 / 似 /剪 刀。
我会填
《咏柳》是 唐代诗人 贺知章所作的一首咏物诗。前两句用 比喻 、 拟人 的手法，描绘了静态中的柳树，使人感到柳树内在
一日，有雏坠于堂下，弟拾之,不胜喜，纳于笼而饲之。
yuē
nǎi
母闻之，曰：“是乃益鸟，食虫害，且南飞越冬，
ěr
cù jǜ shì
尔安得久饲之？”趣弟遽释之。
suì
弟恋恋不舍，然视雏意甚哀，遂出笼释之。
cháoxīຫໍສະໝຸດ 雏飞于巢，与其家人熙熙而乐也。
节拍读 吾弟爱鸟，日思得一雏。
今春，有燕自南来，竟日衔泥，筑室于檐下， 劳甚。未几，啾啾之声可闻，盖雏已出壳矣。
ˊ一ˋ日，ˇ有ˊ雏ˋ坠ˊ于ˊ堂ˋ下，ˋ弟ˊ拾ˉ之，ˊ不ˋ胜ˇ喜， ˋ纳ˊ于笼ˊ 而ˊ ˋ饲ˉ之。
ˊ母ˊ闻ˉ之，ˉ曰：“ˋ 是ˇ 乃ˋ 益ˇ鸟，ˊ 食ˊ 虫ˋ 害，ˇ 且ˊ 南ˉ飞ˋ 越ˉ冬， ˇ尔ˉ安ˊ得ˇ久ˋ饲ˉ之？”ˋ 趣ˋ 弟ˋ 遽ˋ 释ˉ 之。
ˋ 弟ˋ恋ˋ恋ˋ不ˇ舍，ˊ然ˋ视ˊ雏ˋ意ˋ甚ˉ哀，ˋ遂ˉ出ˊ笼ˋ释ˉ之。 ˊ雏ˉ飞ˊ于ˊ巢，ˇ与ˊ其ˉ家ˊ人ˉ熙ˉ熙ˊ而ˋ乐ˇ也。
萌发滋生的
嫩叶。
不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
这两句话是什么意思呢？ 奇妙想象
赞美春天
不 知 细 叶 谁 裁 出，
一 问
二 月 春 风 似 剪 刀。 一
答
解 这细长的柳叶是谁的巧手裁出来的？ 释 原来是二月的春风，它就像一把灵巧
二年级下册《古诗二首》《村居》《咏柳》课件 完美版
·
·
儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸鸢。
·
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咏柳
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
·
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不知/细叶/谁裁出？二月/春风/似剪刀。
·
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理解句 子的意
草长莺飞二月天，
思。 农历二月，村子前后的青草已
经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去，
拂堤杨柳醉春烟。
杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在 轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的 水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉 在这浓丽的景色中。
熟字相加识记：立＋里＝童 王＋白＋石＝碧
zhuāng 笔顺：
吃妆
书写提示：第三笔竖是垂露竖，“女”字笔画舒展。 组词：梳妆 妆扮 化妆 巧记：一“女”倚在“丬”旁边。
造句：小柳树对着平静的河面梳妆打扮。
lǜ
笔顺：
叫绿
书写提示：左窄右宽。“录”第三笔横长，竖钩挺立。 组词：绿色 碧绿 翠绿 绿丝绦 巧记：“录”旁有蚕丝（纟）。
原来是那二月里温暖的春风， 它就像一把灵巧的剪刀。
理解诗句的意 思
这两首诗写的是哪个季节的景色？
草长莺飞二月天
春季
二月春风似剪刀
品读《村居》说一说草、黄莺和 杨柳是什么样的？孩子们在做什么？
草长莺飞二月天。
小草是嫩绿的，小黄莺欢唱 着飞来飞去。
拂堤杨柳醉春烟。
杨柳长长的柳枝，摇摇晃晃的 好像是在抚摸着地面。
古诗二首 村居 咏柳
部编版， 一心向着云外飘， 可惜绳子拴住腰。
谜底：（ 风筝 ）
初读感知
村居 【清】高鼎 草长/莺飞/二月天， 拂堤/杨柳/醉/春烟。 儿童散学/归/来早， 忙趁/东风/放/纸鸢。
初读感知
新版二年级下册语文课件：课文(一)1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10张PPT)演示课件
越州永兴（今浙江萧山市）人。证圣进士，入丽正殿书院 贺“碧知玉章妆与成张一若树虚高、”就张自旭然、地包把融眼齐前名这，棵被柳称树为和“吴那中位四古士代”质。朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花 写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 还证有圣南 进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花 写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 还证有圣南 进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。