(沪教版)三年级数学下册教学反思 动会上的小统计
三年级数学《统计》教学反思3篇
三年级数学《统计》教学反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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沪教小学数学三下《2.4运动会上的小统计》word教案 (6)
运动会上的小统计
数学应重视从学生的生活经验和已有的经验出发，使新知识与就知识相联系，发展新知识，促进知识的有效迁移，使学生形成优化的认知结构，在整个引入中创设宽松和谐的教学情境，让学生充分参与，主动提出问题，有利于激发学生学习兴趣和求知欲望，调动学生学习的积极性。
在这节《运动会上的小统计》中，结合生活中的情境对不同的交通工具的分类计数来激发学生们学习的兴趣。
根据分类技术的结果，用直条表示不同交通工具。
在学生画直条时，出现了大客车的直条为什么出现半格？学生在原有的基础上理解因为一格表示2，半格表示1。
那当我们统计事物的数量较大时，一格还能表示2吗？我随即出示学生运动会中售货亭的销售冷饮情况，让学生展开讨论。
如何确定一格表示几？在情境中学生提出问题，让学生切实地体会到：这是我们在生活中将要面临和需要解决的问题。
也让学生产生解决这些问题的必然性和必要性，因而迸发了学生的积极性和只、主动性，他们都能去积极思考。
在解决的过程中，每个人看问题的出发点不同，思维的结果就会不一样。
有的学生认为一格表示5，有的学生认为一格表示10------学生对一格表示几引发争论。
在学生争辩过程中，学生各抒几见，让他们感觉到“我”就是课堂的主宰，大胆的阐述自己的观点。
最后唐晨欣的观点最令大家信服：首先仔细观察统计的数据，在看统计图的格子，然后确定一格表示几，一格表示几根据数据而定。
在学习过程中通过情境的创设，让每个学生都找到自我，去表现自我，从而形成“学习成就感”，增强自信心，激发学习兴趣，引发学生继续探索知识，也让知识在交流中增值，让思维在交流中碰撞，让情感在交流中融通。
1。
三年级数学下册《统计》教学反思
•••••••••••••••••三年级数学下册《统计》教学反思三年级数学下册《统计》教学反思身为一名刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的三年级数学下册《统计》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级数学下册《统计》教学反思1一开头的引入，课本原来是以布置组织体育活动来创设情景。
备课时我考虑再三，觉得还是把它改成选择春游地点更能贴近同学生活。
结果，上课时这样的变换确实迅速地把同学的注意力吸引过来了。
我又精心选择了泉州市区几个优秀景点，将推广泉州旅游业、向同学渗透“泉州美、爱泉州”的意识贯穿其中。
此时恰逢春季，师生交流自然，同学争着发表自身的想法，兴致极高，我也乘机掌握住他们情感的方向盘。
同学说得正欢时，我设疑：意见不统一怎么办？我在同学兴致最高的时刻提出问题，主要是想让同学积极考虑，寻求方法，从而初步感知统计的作用。
果然不出所料，同学非常活跃。
就这样，我将同学引进预先设好的圈套中。
之后，我因势发问：统计什么？让同学清楚了统计的对象，为下面统计活动的顺利进行作铺垫，也为教学的铺开提供坚实的基础。
第二环节的实践活动，在本节课中占有举足轻重的地位。
我布置活动的目的有三：第一，同学在小组长的带领下有序地进行数据收集，能诱发生生之间的集体观念、互助精神，使他们在活动中获得与同伴合作交流的良好体验；（在巡视时，我刚开始发现同学比较吵，可是仔细一看，他们各有各忙：数数、填表，互相督促，有的甚至还在维护纪律，都很投入，没有一人是呆坐着的。
我没有打扰他们，任由他们自由发挥。
）第二，同学通过实践亲身参与了统计数据收集的全过程，不只体现了“新课标”中的“数学学习应当是实际的、有意义的、富有挑战性的”理念，还为同学的自主探究提供了场所，使其获得一定的数学活动经验。
第三，这个数学活动的开展，为下一环节提供了素材，实现了各环节间的相互衔接。
小学三年级数学下册教学反思【5篇】
小学三年级数学下册教学反思【5篇】1.小学三年级数学下册教学反思本节课是该单元的第一节课，是在学生初步认识长方形和正方形的特征及初步掌握它们周长计算方法的基础上进行教学的。
这部分内容也是学习和探索其他平面图形面积计算方法的重要基础。
一、为了让学生更直观地理解面积的含义，教材安排了三个不同层次的实践活动。
1、结合具体实例，初步感知面积的含义，2、通过比较两个图形面积大小的实践操作，3、体验比较面积大小策略的多样性。
在教学中，我根据本班学生的实际情况，选择学生日常生活中的实例，引导学生自主探究出面积的含义，知道物体的面积有大小，并会运用不同的方法比较物体面积的大小。
二、观察老师演示课件让学生理解其中的含义。
在整堂课中，我的课件做的比较多，因为我认为，三年级的学生年龄还小，理解能力也不是太好，老师说的再多，也无济于事，但他们的形象思维还是挺不错的，所以让学生在观察老师演示课件的过程中理解什么是面积，学生虽然说的不是太准确，但我知道，他们已经理解其中的含义了。
三、师生彼此互动合作交流。
学生在合作交流的过程中，积极性很高，运用数格子的方法比较图形的面积，简便而又准确。
2.小学三年级数学下册教学反思《除数是一位数的除法》1、在口算教学中，突出学生的自主活动。
学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算。
这些口算是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。
因此，在教学中，我注意激活学生已有的经验，唤起学生对旧知识的回忆，将它灵活运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。
2、加强估算的教学。
估算对学生数感的培养具有重要意义，在教学中我尽量让学生展示出不同策略的估算方法。
让学生体会到解决同一问题有不同策略，只要合理都可以采用。
让学生探讨在估算除数是一位数的除法的一些普遍规律。
放手让学生交流后，引导学生归纳找被除数的近似数原则：一是接近被除数，二是便于口算。
学生在探究的过程中，体会估算的意义和作用，从而培养了学生的估算意识。
三年级数学课后教学反思
三年级数学课后教学反思1. 引言数学是一门重要的学科，对学生的思维发展和逻辑推理能力有着深远的影响。
作为一名三年级数学教师，我深知教学的重要性。
然而，在过去的一段时间里，我在进行数学课后教学中遇到了一些问题。
本文将对我在三年级数学课后教学中的反思进行总结，并分析问题的原因，提出改进措施。
2. 教学内容选择在进行数学课后教学时，我通常会选择与当天课堂教学内容相关的题目。
然而，在选择题目时，我发现有时候我没有充分考虑到学生掌握的程度。
有时候，我选择了一些较难的题目，导致学生的学习兴趣降低，进而影响到教学效果。
为了解决这一问题，我需要更加了解每个学生的学习情况和能力水平。
通过观察和与学生的交流，我可以更好地了解他们的学习进度和需求。
在选择题目时，我可以根据学生的实际情况，有针对性地选择适合他们的题目，提高学习的参与度和效果。
3. 教学方法和策略在进行数学课后教学时，我通常采用的是通过讲解和示范的方式进行教学。
然而，我发现有些学生对于抽象的数学概念理解较困难。
他们往往需要更加具体和生动的示例来帮助理解。
为了解决这一问题，我可以引入更多的教具和实物来辅助教学。
通过实际操作和观察，学生可以更好地理解抽象的数学概念。
此外，我还可以采用游戏和小组合作的形式，让学生在愉快的氛围中进行学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
4. 作业设计和批改在进行数学课后教学时，我通常会布置一些作业，以巩固学生的学习成果。
然而，我发现一些学生在完成作业时遇到了困难，他们往往不知道如何解题或者解题方法错误。
为了解决这一问题，我需要设计一些相对简单和直观的作业题目，让学生能够更好地理解题目的要求。
此外，我还需要制定一些解题方法的指导和示范，让学生能够正确地进行解题，提高他们的解题能力。
在批改作业时，我需要及时发现学生的错误和问题，并进行针对性的指导和辅导。
通过批改作业，我可以了解学生对知识的掌握情况，并及时进行必要的调整和补充教学。
5. 教学评估和反馈在进行数学课后教学时，我很少进行评估和反馈。
三年级下册数学《统计》教学反思
三年级下册数学《统计》教学反思
三年级下册数学《统计》教学反思
在这堂课中我觉得有这么几个方面做得还好的：如整堂课中我使用了笑脸来作为鼓励学生积极答复下列问题或是维持纪律的一种有效的手段，特别针对一年级的小朋友。
在这堂课上她为我上课帮了一个很大的忙。
去一个陌生的环境，面对一群陌生的小朋友，本以为调动起课堂气愤会很难，更何况要学生40分钟都跟着你的思路走，可就是因为笑脸的帮助我做到。
了。
时刻关注学生整堂的一言一行。
我所设计的情境都是学生十分感兴趣的活动，富有童真童趣。
40分钟下来学生并没感觉到累，而是在快乐的学习。
在学生的`全体参与活动中学到了。
做的不够的有很多，如：这虽然是一堂新课程的课，但也不能忘了最根本的理论。
在这堂课上我对什么叫统计，什么是统计图、统计表，我没有做到很好的指点，于是有老师问到：他们真的能区别这是统计图、统计表了吗？是啊！这些关键的数学概念性的东西还是需要老师点到的！在如何引导提数学问题方面，一直都是我的弱点，怎样很好的去引导呢？今天听了金竹小学的翁老师引导让我受益非浅！如：学生知道了喜欢吃苹果的比喜欢吃香蕉的多5个人！老师把5人遮住，问：这个5人不知道的时候，怎样问呢？我想还好需要多让学生去说，尽量的提。
老师在做一些总结。
多说、多想对学生都是有帮助的。
这一点还需要在今后的教学中去研究的！。
三年级 数学 反思 沪教版
三年级数学反思沪教版摘要：一、导语：沪教版三年级数学教学反思的重要性二、主体：沪教版三年级数学教学的反思分析1.教学内容的设置与调整2.教学方法的选择与改进3.学生学习情况的分析与启示4.教学评价的反思与优化三、结论：沪教版三年级数学教学反思的意义与展望正文：作为一名沪教版三年级数学教师，我对教学过程中的点点滴滴有着深刻的反思。
在此，我将结合教学内容、方法、学生学习情况以及教学评价等方面，对沪教版三年级数学教学进行反思，以期为今后的教学提供有益的借鉴和改进方向。
一、教学内容的设置与调整在沪教版三年级数学教学过程中，我充分认识到教材内容的重要性。
教材内容设置合理，既注重了知识的连贯性，又体现了新旧知识的融合。
在教学过程中，我根据学生的实际需求，对教材内容进行了适当的调整，使之更贴近学生的认知水平。
同时，我还注意到了课外拓展资源的运用，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
二、教学方法的选择与改进在教学方法方面，我尝试采用了多种教学手段。
例如，引入游戏、讨论、小组合作等方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，我还注重培养学生的动手操作能力，通过实践让学生在“做中学”。
在教学过程中，我发现学生对形象生动的实例更感兴趣，因此在今后的教学中，我将更多地运用实例教学，提高学生的学习兴趣。
三、学生学习情况的分析与启示在教学过程中，我关注到学生的个体差异。
针对不同学生，我采取了不同的教学策略。
对于学习困难的学生，我给予了更多的关爱和帮助，鼓励他们勇敢面对困难。
对于学习优秀的学生，我通过设置拓展性问题，激发他们的求知欲。
同时，我还注意到了学生的学习心理，及时调整教学节奏，让学生在愉快的心情中学习。
四、教学评价的反思与优化在对学生的学习成果进行评价时，我不仅关注学生的考试成绩，还注重学生的过程表现。
在评价方式上，我采用了多元化手段，如课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等。
然而，我也发现评价过程中存在一定的问题，如评价标准不够细化，评价结果的反馈不够及时等。
三年级数学下册 动会上的小统计教学反思 沪教版
运动会上的小统计
有关统计知识学生在第二册和第三册中已经初步接触过。
通过第二册的学习，他们能将信息进行整理分类，会对每类的对象进行统计，会在格子纸上画简单的条形统计图。
通过第三册的学习，他们知道在统计图中一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2；并会解读和填写有关统计表与条形统计图。
本课“运动会上的小统计”是统计知识的延续，要求学生根据数据的大小自己确定一格所表示的数量（即刻度）；而以往只是要求学生在画条形统计图时，根据提供的信息画上相应的直条即可。
所以本课教学时，重点应是引导学生经历讨论、尝试、判断的学习活动，关键是帮助他们正确、合理地确定一格所表示的数量。
这也是本教时的一个难点，学生要能根据具体的数量及提供你的图，能很好地定出一格所表示的具体数，同时也要让学生了解定大了或小会出现什么问题。
所以本课主要围绕画统计图的：标题、统计内容、数据和单位等内容时行教学，但从作业上反映出的情况还是存在以上问题。
(沪教版)三年级数学下册教案运动会上的小统计
运动会上的小统计教学目标：1. 知识目标：依照条形统计图提供的信息会进行简单分析和推断。
2. 能力目标：能在格子纸上制作简单的条形统计图。
3. 情感目标：培育学生观看、比较、分析的能力。
教学重、难点：引导学生正确、合理地确信一格所表示的数量。
教学预备：课件、实物投影仪。
教学进程：一、温习引入1. 出示课件、引发试探。
师：这段时刻，咱们都在边看小动物们在运动场上的竞赛，边学习数学知识。
今天咱们继续去运动会上看看。
（出示课件：车辆行驶至运动场的情景）提问：哇，有很多观众来看竞赛呢？你怎么明白的？2. 呈现图表、揭露课题。
师：小兔欢欢做事超级细心，他已经统计出了各类车子的数量。
（出示表格）小胖说，这张统计表能够用咱们学过的条形统计图表示（出示小胖的统计图）（1）提问：①这张统计图中你看到了什么？②小胖画得有道理吗？（2）请学生独立完成后面三种车辆的条形图。
（3）评析（重点：自行车数量的直条）。
小胖说：小伙伴们真棒！把学过的本领记得牢！（4）出示课题：这节课咱们就要继续学习“运动会上的统计”再呈图表，比较异同。
小亚说：那个统计图还能够换一个样子画。
（出示小亚的统计图）（1）观看：这两张统计图有什么异同点？（1格都表示2）（2）独立完成统计图。
（3）反馈。
（4）你有什么感受？[学生已有一、二年级的统计思想和基础，那个地址温习，从头唤起学生的认知] 二、重点探讨小动物们竞赛完了，超级渴，来到了售货站（出示售货站一、2统计图）1. 问题讨论：（1）认真比较两个条形统计图，你明白了哪些信息？（2）雪糕跟矿泉水比，雪糕所占的格子数多，什么缘故反而比矿泉水数量少？2. 归纳小结：条形统计图表示的数量不仅与所能画直条的长度有关，也与一格所表示的数量有关。
深化熟悉：师提问：2号售货站的统计图也能用一格表示5的条形统计图表示吗？（讨论）归纳得出：一格表示的数量应依照统计的数量决定，数量大的用一格表示的量大一点。
[给学生充分的时刻试探，发表观点，教师适时引导学生在比较、辨析中帮忙他们正确、合理地确信一格所表示数量大小的重要性]三、巩固应用小胖说：哇，原先统计图中还有这么多窍门啊，那要看看小伙伴们学得如何？这是小胖学校三年级同窗最喜爱的体育项目出示：依照统计表，画条形统计图（第36页下统计图）三年级同学最喜欢的体育项目名称足球游泳跑步跳绳人数65 40 95 301. 独立试探：一格表示多少数量适合？2. 反馈交流：（1）你是如何确信一格所表示的数量的？得出：在确信一格所表示的数量大小时，必需考虑统计表所提供的数据大小。
三年级下册数学教案 运动会上的小统计 沪教版
三年级下册数学教案：运动会上的小统计教学内容本节课为沪教版三年级下册数学“数据整理”章节的延伸，旨在通过运动会上的实例，让学生学会如何收集、整理、分析数据，并运用所学的统计方法解决实际问题。
教学内容涉及数据的收集方法、简单的数据整理与分析，以及如何利用统计图表来展示数据。
教学目标1. 知识与技能：- 掌握数据收集的基本方法。
- 学会整理数据，并能用图表形式展示数据。
- 能够对数据进行简单的分析，提出基于数据的见解。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作、讨论等方式，增强学生动手操作能力和合作能力。
- 培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数学学习的兴趣，激发探究欲望。
- 增强学生合作意识，培养团队精神。
教学难点1. 数据的整理与图表的制作：学生需要理解如何将收集到的数据进行分类整理，并学会用图表的形式准确展示数据。
2. 数据分析与解释：引导学生理解数据背后的信息，并能用适当的数学语言进行描述和解释。
教具学具准备- 教学课件- 统计图表模板- 数据收集表格- 运动会成绩记录表教学过程1. 导入：- 通过提问学生对运动会的了解，引入本课主题。
- 展示运动会的一些照片，让学生回顾运动会的场景。
2. 数据收集：- 分发数据收集表格，让学生记录运动会各项比赛的成绩。
- 引导学生讨论如何收集数据，以及收集数据时应注意的问题。
3. 数据整理：- 指导学生如何将收集到的数据进行分类整理。
- 展示如何使用图表模板整理数据。
4. 数据分析：- 讨论数据所反映的信息，如哪个项目最受欢迎，哪个班级表现最好等。
- 引导学生用数学语言描述数据分析的结果。
5. 小组活动：- 学生分组，每组选择一个统计项目，合作完成数据的收集、整理和分析。
- 各小组展示自己的统计图表，并解释数据分析的结果。
6. 总结与反思：- 对学生的表现进行总结，强调数据整理与分析的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，培养观察和思考的习惯。
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运动会上的小统计
有关统计知识学生在第二册和第三册中已经初步接触过。
通过第二册的学习，他们能将信息进行整理分类，会对每类的对象进行统计，会在格子纸上画简单的条形统计图。
通过第三册的学习，他们知道在统计图中一个单位刻度不仅可以表示1，也可以表示2；并会解读和填写有关统计表与条形统计图。
本课“运动会上的小统计”是统计知识的延续，要求学生根据数据的大小自己确定一格所表示的数量（即刻度）；而以往只是要求学生在画条形统计图时，根据提供的信息画上相应的直条即可。
所以本课教学时，重点应是引导学生经历讨论、尝试、判断的学习活动，关键是帮助他们正确、合理地确定一格所表示的数量。
这也是本教时的一个难点，学生要能根据具体的数量及提供你的图，能很好地定出一格所表示的具体数，同时也要让学生了解定大了或小会出现什么问题。
所以本课主要围绕画统计图的：标题、统计内容、数据和单位等内容时行教学，但从作业上反映出的情况还是存在以上问题。
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