最新北师大版三年级数学上册教学反思
北师大三年级上册数学教学反思(精品18篇)
北师大三年级上册数学教学反思(精品18篇）北师大三年级上册数学教学反思（1）“过河”这一课教学设计，是以新课程数学教材的基本叙述模式：问题情境――建立模型――解释应用与拓展为主线来进行的。
课后，回想自己曾经上过的计算课，引发出了我的一些思考：一、变传授知识为探索生活问题，计算题有了类似生命的意义。
过去，我们在传统教学中，对于混合运算的运算顺序是由老师告知的，学生通过反复做题来遵循、记住运算的顺序，至于为什么要先算小括号里面的，那学生会说：因为书上是这样规定的。
在新课程标准中，数的运算的具体目标提出：结合具体情境，体会四则运算的意义，经历与他人交流算法的过程，能灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题，并能对结果进行合理的判断。
正是在这种目标的指引下，现在的数学，不再是单纯的数与数之间的运算，而是变为了每一步计算都有了具体的生活情境，每一个数字，甚至每一个运算符号都有其独特的生命意义。
在教学中，孩子们想解决其他小朋友提出来的问题，求“需要几条船呢？”，此时孩子们头脑中的29＋25绝不仅仅是一个孤零零的算式，他们想的是需要先求出男生和女生的人数，才能把这些人每9人去乘坐一条小船，最后再求出需要几条船。
学生在课堂中慢慢体会到情境中先算加法的必要性，可是在混合运算算式中，25＋29÷9或者29＋25÷9孩子们按照已有的知识经验就推断出应该先算除法，这样矛盾的情境就产生了。
孩们就努力想办法来解决这个矛盾，他们马上想到用小括号将29＋25“保护”起来，其实，这也与他们的生活经验基础联系密切，我知道他们是有能力把这个矛盾解决，这一点我是心中有数的。
还有在拓展练习中，我设计的是“剩下的树可以怎么种”的问题，孩子们意识到必须先算出现在还剩下多少棵树，才能实行怎么种树的方案，这又要先算出混合运算算式中的减法部分，那么又有了运用小括号的必要了。
通过过河租船这个生活情境的设计，能清楚的看到孩子的思维方式和过程，我也更加感到：在数学教学中知识结构转化为认知结构，应由学生通过老师设计的具体有用生活情境去自主探索、自主建构来实现的重要性。
北师大版三年级数学上册教学反思（通用21篇）
三年级数学上册教学反思北师大版三年级数学上册教学反思（通用21篇）在充满活力，日益开放的今天，我们的任务之一就是教学，反思指回头、反过来思考的意思。
反思要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的三年级数学上册教学反思，欢迎大家分享。
三年级数学上册教学反思篇1本课通过结合具体情境，探索并掌握长方形的周长的计算方法；然后能运用长方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用。
首先我和学生共同回忆长方形的特点（对边相等），复习的目的是为巩固理解周长的含义，掌握了长方形的特征，用学生的原有认知学习本课新知。
然后我创设情境：新年快到了，老师想把教室也布置一下，在黑板的四周挂上花边，花边至少长多少分米？只要知道一条长和一条宽是多少就可以了，因为长方形的对边相等。
”顺理成章，我高兴地给出：黑板长34分米，宽12分米，那可以怎样求花边长，让学生先自己试试，再同桌、前后桌交流，对比每个同学的想法：这样做可以吗？谁的方法更简便。
通过交流合作，让学生在一起探讨中学习，解决问题的方法更多样，思维因有“摩擦”而碰撞出美妙的火花。
在汇报时，我注重学生自己“解说”一下算式的意思，目的在于更深刻地理解“长方形周长”的计算方法。
有的是把4条边的长度加起来；有的先求出2条长边和2条短边，再把他们加起来；有的是认为因为长方形对应的长和宽分别相等，那么一条长和一条宽算长方形周长的一半，再乘以2，即长方形周长=（长+宽）×2；有综合计算也有分步计算。
学生对比列举的方法，认为利用乘法和公式比较简便。
当然本节课存在的不足是，课堂时间把握不是太好不够准确，在后半节课时语速较快。
所以在练习中学生很多还是用自己的方法进行计算，后面想想，不管学生是否用公式只要能正确计算周长，应该不必限定学生必须用哪一种方法，还是让学生在解决实际问题的过程中逐步感悟不同方法的适应性，逐步实现方法的优化。
同时，数学的思维培养是我要加强的。
三年级数学上册教学反思篇2《植树》是北师大版课本数学三年级上册第一单元“乘除法”的内容。
北师大版小学数学三年级上册单元教学反思 全册
北师大版小学数学三年级上册单元教学反思全册第一单元教学反思本单元教授的是乘法法的口算方法。
由于我自身觉得这些知识很简单，所以就没有认真地钻研教材，那么在教授学生口算方法时，我就用最直接的方法：如30×6=？用3×6=18写在积的位置，然后看30的3后面有几个零，就在18后面添几个0，这种方法还说得过去。
下一道：32×2=？我这样教：用十位上的“3”乘2得4写在各位上，这道题那是64，学生算完之后，问其算理却答不上来，因为我确实也没教学生真正的算理。
这真是说不过去。
教学生要有务实的精神，而我却差远了。
第二单元“观察物体”教学反思本单元教学是在让学生拼搭和观察立体图形的实践活动中来完成的。
总结本单元教学，我存在以下问题：1、拼搭不够直观与形象。
由于教具准备不充分，所以只能用学生的学具，学具很小，操作起来不能让学生直观地进行观察。
2、引导学生观察不够到位，术语运用不够熟练。
因教具不够直观，所以引导学生观察所拼搭物体就很困难。
而且也没有让学生学习用上、下、左、右表述物体的位置，学生对于运用上、下左、右表述物体的位置。
学生对于运用上、下、左、右、前、后等术语描述物体的位置的机会便很少。
“1吨有多重”教学反思本课是在学习千克和克的基础上进行教学的。
吨是较大的质量单位，平时生接触较少。
虽然教材设计利用多幅情境图，让生在具体情境中感知1吨有多重，但是教师在此处处理得不够妥当，尤其是让学生再举一些生活中可以用“吨”作单位的例子，生举的例子少，而教师也没有给予必要的补充，也没给予必要的拓展。
若课后问学生：大约多少个小朋友的体重是吨？学生会被问倒。
这说明离开具体情境学生对吨的感知就模糊不清了，这是一个严峻的问题。
第四单元教学反思此节是关于两、三位数乘一位数的连续进位的乘法他是在两、三位数乘一位数的不进位及一步进位乘法的基础上进行的。
在课堂上教师着重采用生自己提问题然后自己解答问题的方法来教学。
北师大版小学三年级数学上册《需要多少钱》教案含教学反思
（3）实际问题解决：学生在解决购物问题时，容易忽略数量、价格和总价之间的关系，导致解答错误。
举例：通过小组讨论、教师引导，让学生理解购物问题中的数量、价格和总价之间的关系，提高问题解决能力。
（4）货币观念：培养学生正确的货币观念，理解货币的价值，对消费行为有初步的认识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对货币计算的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，通过设计实际问题，引导学生运用数学知识进行思考，寻求解决方案；
5.培养学生的合作意识和交流能力，在小组活动中，学会与他人合作、交流，共同完成任务。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）人民币的认识：学生对人民币面额及其换算关系的掌握，能够快速识别1元、1角、5角、2角、1分等常见人民币面额，并理解1元=10角，1角=10分等换算关系。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《需要多少钱》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过计算购物时需要支付多少钱的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币计算的奥秘。
北师大版小学三年级数学上册《需要多少钱》教案含教学反思
小学三年级上册数学《小树有多少棵》教学反思
小学三年级上册数学《小树有多少棵》教学反思北师大版小学三年级上册数学《小树有多少棵》教学反思（精选6篇）作为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是本店铺为大家整理的北师大版小学三年级上册数学《小树有多少棵》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学三年级上册数学《小树有多少棵》教学反思 1《小树有多少棵》这节课是北师大版小学数学三年级上的第一单元第一课时的内容，这节课的教学重点是让学生探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。
对于三年级学生而言，在二年级已经学过表内乘法，这节内容并不难理解。
在教授时，我首先复习了几道表内乘法题，然后复习了数的组成，为学生理解整十、整百、整千数乘一位数的算理进行了铺垫，我觉得花这几分钟的时间是值得的，学生在新授时，很快就能抓住“20就是2个十、20X3表示2个十乘3.也就是6个十、是60”这一算理。
因为学生的积极反应，导致我忽略了一个很重要的问题：当学生列出算式“20X3”与“20+20+20”时，我没有把握住这一时机，相机引导学生比较加法与乘法的关系，体会乘法的简便性，从而概括出乘法的意义，即“求几个相同加数的和的简便运算”。
因此，在练习反馈这一环节中，我就吃了苦头。
个别学生由于没有彻底理解乘法意义，出现了“30X4=70”这种错误，并且，在70X5=（）+（）+（）+（）+（）这个问题上，学生显得很盲目。
对于这个问题，只能在练习课上进行补充了，真是“一失足成千古恨。
”在教研时，莉群老师有一个很及时有效地方法，在解决三捆小树一共有多少棵时，趁机引导学生“如果有8捆小树呢？”让学生体会到乘法的简便，从而有了深入研究的兴趣。
值得高兴的是，课堂上学生的反应很积极，概括口算的方法也十分多样，且简洁易记。
遮“0”补“0”的方法，计算起来，又对又快。
整节课，教学目标有达到，算是欣慰。
北师大版三年级上数学教学反思范文（精选17篇）
北师大版三年级上数学教学反思范文（精选17篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编精心整理的北师大版三年级上数学教学反思范文（精选17篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级上数学教学反思1反思1：首先是复习正比例函数的有关知识，目的是让学生回顾函数知识，为接下去学习反比例函数作好铺垫，其次给出了三个实际情景要求列出函数关系式，通过归纳总结这些函数都是反比例函数，以及反比例函数的几种形式，自变量的取值范围。
又通过列表格的方法对反比例函数和正比例函数进行类比，巩固反比例函数知识。
通过做一做的三个练习进一步巩固新知，但到这里用时接近25分钟，时间分配上没有很好把握为接下去没有完成教学任务埋下伏笔。
接下去是要进行例1的教学，先进行的是杠杆定理的背景知识的介绍，在学生练习纸上让学生自己来独立完成三个问题，然后有学生回答，当进行到第二时，时间已经不够了，很仓促进行了小节。
这节课在设计过程中多多少少忽略了学生的想法，在备课过程中，没有备好学生，站在学生的角度去设计课堂，这方面做的很不够，有些问题的处理方式不是恰到好处，思考问题的时间不是很充分；还有的学生课堂表现不活跃，这也说明老师没有调动起所有学生的学习积极性；另外课堂中指教者的示范作用体现的不是很好，肢体语言也不够丰富，鼓励的话显得很单一，而且投影片上在新课导入的时候还出现了差错，总之，我会在以后的教学中注意以上存在的问题。
综观整堂课，严谨亲切有余，但活泼激情不足，显得平铺直叙的感觉，缺少高潮和亮点；在今后的教学中要严格要求自己，方方面面进行改善！经过这节课的教学，让自己收获不少，反思更多。
教学之路是每天每节课点点滴滴的积累，这条路的成功秘诀只有一个：踏实！对于我，任重而道远，我将默默前行，提高自己，让我教的每一个孩子更加优秀。
反思2：上完此节课后，我回忆着这节课的段段细节，不断思索着这节课的成功之处与不足之处，希望能使自己在这节课中获得更大的收获。
北师大三年级数学上册教案三年级数学上册教案及教学反思大全
北师大三年级数学上册教案及教学反思大全一、教学内容北师大版三年级数学上册第一单元《认识方向》二、教学目标1.让学生通过观察、操作等活动，辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
2.培养学生空间观念，发展学生的观察能力、操作能力。
3.结合生活情境，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重难点重点：辨认八个方向，会用上、下、左、右、前、后描述物体的位置。
难点：建立空间观念，发展空间想象力。
四、教学过程第一课时：认识方向1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过找不到方向的情况呢？今天我们就来学习如何辨认方向，让我们的生活更加便利。
2.探索新知（1）认识上、下、左、右师：请大家伸出双手，比划一下上、下、左、右四个方向。
谁能用这四个方向来描述一下你的同桌？师：请大家站起来，面对面站好。
你能用前、后来描述一下你的前面和后面是谁吗？（3）认识东南西北师：我们已经认识了上、下、左、右、前、后六个方向，现在我们来认识一下东南西北四个方向。
请大家拿出地球仪，找出东南西北四个方向。
3.实践应用（1）找方向游戏师：现在我们来玩一个找方向的游戏。
请大家闭上眼睛，我会在教室的某个方向放一个物品，你们需要找到这个物品。
（2）描述位置师：请大家用上、下、左、右、前、后、东南西北描述一下你的同桌的位置。
师：通过今天的学习，我们学会了辨认八个方向，也学会了用这些方向来描述物体的位置。
希望你们在以后的生活中，能够灵活运用这些知识，让生活更加便利。
第二课时：认识方向的应用1.导入新课师：上一节课我们学会了辨认八个方向，今天我们来学习如何运用这些方向。
2.探索新知师：请大家设计一个从家到学校的路线图，要求用上我们学过的方向。
（2）分享路线图师：请大家把设计的路线图分享给小组同学，看看是否合理。
3.实践应用（1）实际操作师：现在请大家拿出一张白纸，按照自己的路线图画出从家到学校的路线图。
（2）评价作品师：请大家展示自己的作品，大家互相评价一下，看看谁的路线图最合理。
北师大版三年级上数学教学反思（精选17篇）
三年级上数学教学反思北师大版三年级上数学教学反思（精选17篇）在办理事务和工作生活中，我们要有一流的教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
那么什么样的反思才是好的呢？以下是小编精心整理的北师大版三年级上数学教学反思，希望能够帮助到大家。
三年级上数学教学反思篇1对于自己上的三年级第六单元除法的买新书内容，自己感觉上得乱七八糟，课堂刚开始就已经偏离了自己的预设，而且这是由我自己造成的，一味的追求完成自己的教案，不把学生的反馈当回事，其实学生反馈的是综合算式200÷2÷4=100÷4=25（本），我只是想强调每步的意义，这时我自己就板书了分步算式，这与我课前预设的板书是不相符的，所以我自己就开始慌乱了，显得课堂每个环节的重点凸显不够。
根据自己对课堂的感受，结合师傅袁老师对我课堂的分析，自己存在以下几个方面的欠缺。
1、我对自己在课堂每个环节想要凸显的资源还不够清晰。
比如刚开始的分步算式的板书，我只是想强调每步的意义，但是自己很随意地就把分步算式写上黑板，其实这里可以让学生在投影仪上讲讲每步的意义就可以了。
2、对于学生语言表达的要求太高。
学生的语言是自己的理解，难免随意，但是只要学生语言不是原则性的错误，不影响学生对本节课重点难点的理解，老师就可以视为正确，不需要咬文嚼字，一定让学生改成统一的语言。
比如：这节课出示情境后，让学生提问题，学生提出：每个书架每层有多少本书？其实这就是我想要着重强调的，这时就可以婉转地规范问题，比如说：也就是说每层放了多少本书？当学生表达出现了问题时，可以通过设问的方式让其他学生帮助改正。
3、学生的错误反馈这节课内容是计算顺序的理解，但是在汇报过程中有同学出现计算错误（比如：末尾的0丢了，中间漏除的情况），我没有采取措施，只是反馈了对错，只是语言告诉学生，并没有让学生改正自己的错误，以至于讲过之后还有同学还是错的。
在这种计算课时，对于学生的计算错误，可以在学生展示时老师帮忙改正，也可以让学生听完意见后自己改，还可以看看其他同学的做法。
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最新北师大版三年级数学上册教学反思
重视算法多样化是数学课程标准的一个重要方面，在本节课中，我利用教材中提供的情境，引导学生提出问题、解决问题.在解决问题的过程中，我充分放手，让学生自己探索整十数乘一位数的口算方法，学生通过独立思考，小组交流讨论，经历探索多种算法和与他人交流的过程，培养学生思维的独立性和灵活性.在教学中，我让学生用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，使学生在一种自由、民主、和谐的氛围中学习.
由于本节课是新学期的第一节课，因此，在练习题的设计上，我比较注重计算方法的训练，而忽略了应用知识，解决实际问题，因此也没有创设这方面的练习题，我想下节数学课在应用知识，解决问题方面应当适当加强，以更好的让学生学数学，用数学.
游园教学反思
本课是在学生对周长有了感性认识，明确定义之后，对周长的实际计算方法的探索.本课结合具体情景游园体
验多边形周长的计算方法，体现算法多样性.从身边的数学
问题出发，激发学生的学习兴趣，在学生掌握了六边形周
长的计算方法的基础上，通过肯定评价激励学生独立去解
决多边形周长的计算，提高学生独立解决问题的能力及对
知识的迁移能力.在拓展练习中，特别引出中间有对角线的
图形，让学生独立计算它的周长，进一步帮助学生正确理
解周长的概念.整节课我自我感觉还是满意的，但是就是在
整个教学过程中我的语言过多，而学生的语言相对较少，
这是在今后的课堂上需要注意的.
花边有多长
教学反思：
整体把握得不错，较好地落实了教学目标.教学各环节比较清晰.整课教学符合学生认知能力和情感体验，教学过
程有独立思考、小组合作、集体汇报，给学生充分的思考
空间与时间，有利于学生思维的发展.
地砖的周长
教学反思：
1. 注重创设问题情境.从学生已有的知识和经验出发，
从现实生活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、
自主化、情感化.
2. 注重体现学生的合作交流，教学过程中设计了小组
合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，
提高认识.
3.注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中能尊重
学生的自主选择，让学生在探索体验中学习，在独立思考、
相互交流中逐步提高，不断发展.
本节课不足之处是，由于放手让学生进行测量，部分学生不能很好地明确任务，耽误了一些时间.也由于时间的
关系，一部分学生没有真正体会到哪一种方法最简便，有
盲从的现象.
本节课对教材的理解和处理，及由此采取的相应的教学策略在教学实践中取得了良好的教学效果，主要表现在
以下几个方面.
1. 创造性地使用教材.
2. 以生为本，鼓励自主学习，平等参与.
3.本节课仍存在一些不足和考虑不周的地方.学生在大
胆质疑时，提出了许多意想不到的问题，有些问题超越了
数学课的范畴，对本堂课的主题有所冲淡.另外由于“合作”
的原因，导致一些后进生不动脑筋，只企盼在合作中得到
同学的帮助，不利于待进生思维、能力的发展.
4.在课堂教学中，学生提出了许多有价值又是我没有
预料到的问题，由于我教学经验较欠缺，没能及时随机应
变，因而对学生提的某些问题没有及时答复，使学生有些
失望.这是本节课的又一个遗憾之处.
分桃子教学反思：
本节课教师在教学中通过多个活动，让学生明确为什么可以这样做，能和学生一起对比、评价、质疑，得出
最好的计算方法.能给予学生很大的自由空间，让学生的个
性也得到了很好的发展.
淘气的猴子教学反思：让学生在生活中找数学，在生活中学数学，在生活中用数学，充分给予学生说话的机会，
有利于培养学生与他人交流的意识和能力，提高学生的口
语表达能力.
节约教学反思：能让学生体验算法，把学习方法有机地融合在自探、自悟、合作交流的过程中.能给予学生很大的自由空间，让学生的个性也得到了很好的发展.
1. 注重创设问题情境.从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，力求使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化.
2. 注重体现学生的合作交流，教学过程中设计了小组合作，同桌合作，使学生能在合作交流中共同解决问题，提高认识.
买新书教学反思：
本节课能创设生活情境，让学生学习自己熟悉的内容，让学生独立思考，自由表达，并让他们体验算法，把学习方法有机地融合在自探、自悟、合作交流的过程中.
年月日教学反思：
教师利用学生已有的生活经验，给学生提供有效的学习材料，开展数学活动.在整节课中，学生始终处于主体地位，小组团结合作，自主探索，研究年、月、日的知识，使有限的40分钟达到最佳效果.
看日历才生日教学反思本节课教师通过让学生观察节日入手，从学生最熟悉的生活中说一说你知道了什么.通过让学生观察、思考，在倾听与争论中学习数学知识，并逐步完成对知识的理解和深化，充分发挥了学生的主体
作用.
一天的时间教学反思：
本节课教师能结合学生的生活经验，让学生认识了24时计时法，学生能够对24时计时法与普通计时法所表示的时刻进行相互换算.并且结合具体的生活情境，让学生推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间.很好地培养遵守作息制度的良好习惯和时间观念.
时间与数学一教学反思：教师通过让学生观察、比较、寻找各种规律，体会到日历中包含着丰富的数学问题，体会时间与数学的密切联系，初步感受集合的思想.
时间与数学二教学反思：学生学习了用统筹的思想去思考和解决一些简单的实际问题，经历科学探究的过程，增强保护水资源的意识.但部分学生仍未会推算，教师应加强这方面的练习.
可能性教学反思：教师通过让学生“猜测－实践－验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性是有大有小的.在活动交流中能学生培养合作学习的意识和能力.
生活中的推理教学反思：教师能结合学生参加兴趣小组的实际情况，对生活中的某些现象按一定的方法进行逻
辑推理，判断其结果.让学生把自己推理的过程和结果与同伴进行交流.。