浅谈小学体育教学中德育的渗透
小学体育教学中的德育渗透
小学体育教学中的德育渗透体育教育在小学教育中占有重要的地位，不仅培养学生的体质和技能，还起到促进德育的作用。
小学体育教学中德育的渗透可以通过以下几个方面展开：一、培养学生的团队合作精神在体育教学中，通过分组合作的游戏和比赛，培养学生的团队合作精神。
比如，可以组织学生进行集体项目的训练和比赛，如足球、篮球等。
通过这些活动，学生可以学会互相合作、相互协助，在集体中树立起团队精神和集体荣誉感。
二、引导学生学会尊重与公平竞争在体育运动中，尊重对手与公平竞争是德育近距离接触的机会。
教师可以引导学生明白尊重对手、尊重裁判的重要性，从而培养他们的公平竞争意识。
例如，在比赛过程中，教师可以强调遵守比赛规则，尊重对手，不怀有恶意，培养学生的良好体育道德观念。
三、倡导勇于拼搏和不气馁体育教育是培养学生勇于拼搏和不气馁的重要途径。
教师可以通过讲解一些体育巨星的故事，鼓励学生在比赛中努力拼搏，不怕失败，勇于面对困难。
同时，在体育课上，教师也应该通过适当安排一些挑战性的活动来培养学生的毅力和坚韧性，使他们在面对困难时不轻易放弃。
四、培养学生的团队责任感在体育教学中，鼓励学生担任领队、队长等角色，培养他们的团队责任感。
通过担任这些角色，学生需要关心团队的整体利益，照顾队友的情绪，并带领团队取得胜利。
这种经历能够培养学生的团队协作能力和责任感，让他们在团队中学会关心他人、服务他人。
五、弘扬体育精神，培养学生的积极人生态度体育精神是一种积极向上的人生态度，小学体育教学中可以通过传递体育精神来影响学生。
教师可以借助体育赛事、体育讲座等形式，向学生宣传体育精神的内涵，如团结友爱、坚持不懈、勇往直前、追求卓越等，让学生从小树立正确的人生观和价值观。
六、发展学生的领导能力和自信心体育教育为学生提供了展示自己、锻炼领导能力的机会。
例如，可以通过组织学生举行运动会、体育比赛等活动，鼓励学生担任组织者、领队等角色，并在活动中发挥自己的才能和领导力。
浅谈德育在小学体育教学中的渗透
浅谈德育在小学体育教学中的渗透随着时代的发展，德育教育在小学教育中的重要性不断被强调，因为教育不仅要培养学生的智力，还要注重发展学生的品德。
在小学体育教育中，德育的渗透也是非常重要的，因为体育教育不仅可以发展学生的身体素质，还可以培养他们的各种能力。
下面将就德育在小学体育教学中的渗透作一些简单的探讨。
1. 培养学生的团队精神体育教育中很重要的一点就是培养学生的团队精神，而团队精神又是德育教育的重要组成部分。
在小学体育教学中，可以通过组织学生参加各种团队比赛、活动，培养他们集体荣誉感和责任心，增强团队意识，帮助他们明确自己在团队中的角色和责任，让他们学会合作，从而形成团结互助的精神。
在小学体育教学中，学生面对的大多是同龄人之间的竞争，如果教师能够在体育教学中激发学生的自信心，让他们更有勇气去战斗，去挑战自我，那么不仅能够提高他们的身体素质，而且还能够培养他们自信的人生态度。
在体育教学中，要求学生要遵照规则比拼，这就要求学生有很好的自制力。
在比赛中，学生需要遵循规则，严格控制自身的情绪，不被紧张、压力等因素影响，从而做到以冷静的心态参与比赛。
如果教师能够运用各种教育方法，让学生自觉遵循比赛规则，懂得利用规则取胜，那么就可以在小学体育教学中培养学生的自制力。
1. 利用比赛培养德育小学体育教学中，德育和比赛并不矛盾，相反可以相得益彰。
以学生之间的小组比赛为例，在比赛前，教师可以设计各种让学生兴奋起来的口号、标语等，让学生充分形成对胜利的渴望。
但同时，也要让学生认识到，“输赢在于参与”，让他们明白，“赢得比赛不代表一切，重要的是能够发扬体育精神，体现优良思想、品德和行为。
”2. 结合其他学科的教育内容教师可以在小学体育教学中结合其他学科的教育内容，如道德与法治、语文、数学等。
如在跳绳活动中，可以让学生进行数学计算、语文朗读等活动，通过体育练习来加深对其他学科知识的理解与掌握。
1. 健康成长促进小学生正处于生长发育的重要时期，体育教育不仅能够促进精神、智力、以及身体的成长发展，还能够通过德育在小学体育教学中的渗透，使学生不仅身体健康，而且也能够成长为有道德、充满爱心的人。
浅谈小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透体育教学不仅仅是教授学生运动技能，更重要的是在教学中渗透德育教育，培养学生的品质和心理素质。
小学体育教学是德育教育的重要阵地，如何将德育理念融入体育教学，引导学生形成正确的思想观念和行为规范，是当前小学体育教学工作的重要课题。
一、加强体育教师的德育培训体育教师是体育德育渗透的主要实施者，对其进行德育培训是提高体育德育水平的必经途径。
体育教师应当不断提高自身的德育素养，不仅要有一定的专业素养和教学能力，更要注重德育素质的培养。
只有懂得德育的体育教师才能够在教学过程中切实传播德育理念，引导学生形成正确的品德观念。
二、注重体育教学中的道德教育在体育教学中，体育教师可以通过各种方式引导学生形成正确的道德观念。
在比赛中强调公平竞争，重视团队合作，尊重对手和裁判，这些都是培养学生道德品质的有效途径。
通过体育教学，让学生明白做人要诚实守信，要尊重他人，要有团队意识，这些都是对学生道德品质的培养。
体育教学可以通过分工合作、相互帮助等方式培养学生的责任感。
例如在接力比赛中，每个队员都要全力以赴，只有每个人都尽责才能获得成功；在集体操比赛中，每个人都要做好自己的分工，才能呈现出完美的整体。
这些都是培养学生责任感的有效途径。
体育教学还可以通过培养学生的团队精神来引导学生形成正确的价值观。
在团体项目中，比如篮球比赛、足球比赛，需要队员们相互合作、互相信任，这就需要培养学生的团队意识和团队精神。
通过体育教学，可以让学生明白团队合作的重要性，懂得团队合作可以取得更大的成功，这对于学生的成长是非常重要的。
体育教学也可以通过培养学生的自律意识来渗透德育教育。
比如在训练中，要求学生按时到达训练场地；在比赛中，要求学生严格遵守规则，服从裁判指挥。
通过这些严格的要求，可以培养学生的自律意识，让他们明白只有自觉遵守规则，才能得到他人的尊重，才能取得成功。
体育教学还可以通过培养学生的积极进取精神来渗透德育教育。
浅谈小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透体育不仅仅是一种运动，更是一种生活态度、行为规范和思想观念。
在小学体育教学中，德育教育的渗透是必不可少的。
本文将从体育中的德育教育、德育渗透的意义以及德育渗透的方法三个方面，浅谈小学体育教学中的德育渗透。
一、体育中的德育教育德育教育是指通过教育为人处世的风度、性情和道德品质，为学生的品格和自我修养提供帮助的教育方法。
在小学体育教学中，德育教育应该在学生的运动能力提高的基础上，注重其道德品质的培养。
小学生的德育教育应该注重以下几方面：1. 培养团队合作的意识。
小学生贪玩好胜，往往容易忽视集体利益，甚至互相竞争。
小学体育教学应该让学生认识到团队合作的意义，帮助他们建立以团队为主导的思想观念，提高他们的社交能力和相互协作能力，以实现集体利益和个人价值的平衡。
2. 培养公平竞争的精神。
公平竞争是体育教育中的重要原则，也是德育教育必须关注的方面。
在小学体育教学中，老师应该在比赛中加强规则和纪律性的引导，强化公正和公平意识，让每个学生在同等条件下获得公正的比赛结果。
3. 培养拼搏进取的态度。
拼搏进取精神是培养成功意识的重要途径，也是德育教育目标的关键之一。
在小学教育中，要培养学生们积极进取、不怕失败，坚持不懈的精神，克服种种困难，成功舞台属于自己。
二、德育渗透的意义小学生的德育教育可以在体育培养中得到大力的加强和提升。
这种德育渗透，可以从以下几个方面得到建立和落实：1. 培养竞争精神，激发比赛激情。
体育教育中的竞争是促进学生综合能力全面提高的很好途径。
而在竞争中我们可以在学生中注重公平、守纪律、尊重教练等一系列习惯，迫使学生在比赛中行为规范和精神不变。
2. 强化规则意识，促进道德修养。
体育竞技需要有规律的场馆、裁判、计分员和运动员，这就要求学生在体育活动中注意遵守规则，增强辨证思考、诚信正义、纪律意识等一系列的道德修养。
3. 锤炼意志品质，激发奋斗精神。
体育教育在实现安排、效果和质量诸多挑战中，要培养学生一种良好的个人修养和奋斗意识。
浅谈德育在小学体育教学中的渗透
浅谈德育在小学体育教学中的渗透德育是对学生思想、品德、纪律、生活习惯等方面进行教育的过程，是学校教育中的一种重要内容。
在小学体育教学中，德育应该渗透在教学活动的方方面面，促使学生在体育活动中不仅仅是锻炼身体，更重要的是培养学生的团队精神、合作能力、自律精神、坚强意志等品质。
本文将从小学体育教学中德育的渗透角度进行探讨。
一、德育在体育教学目标中的渗透体育教学的目标不仅仅是让学生学会一定的运动技能，更重要的是培养学生的体育精神和品质。
在设定体育教学目标的过程中，可以融入德育元素，使得教学目标不仅仅是技能的传授，更要关注学生的意志品质、团队协作精神等。
在学习篮球运球技术时，可以设置目标是培养学生的耐心和毅力。
在学习足球传接球时，可以设定目标是培养学生的团队合作意识。
这样一来，体育教学就可以成为德育教育的重要载体。
二、德育在体育活动中的渗透体育活动是小学体育教学的重要组成部分，学生在活动中不仅仅是锻炼身体，还要通过活动培养德育品质。
在体育活动中，教师可以设置各种情境，引导学生处理问题，培养他们的品德和意志。
在进行田径比赛时，可以积极倡导学生遵守规则、尊重对手，不抄近路、不作弊行为。
在进行集体游戏时，可以引导学生学会尊重他人、合作互助。
这样一来，体育活动就成为了培养学生德育品质的重要机会。
三、德育在体育教学过程中的渗透体育教学过程是培养学生德育品质的重要环节。
在教学过程中，教师可以通过各种方式引导学生培养团队精神、自律精神等品质。
在课堂讲解中，可以向学生灌输挑战自我、超越自我的理念，鼓励他们坚持不懈，不怕困难。
在示范动作中，可以强调规范动作，示范正确的动作规范，并要求学生认真模仿。
在分组活动中，可以组织学生分组合作，培养他们的团队协作能力。
在评价过程中，可以不仅仅关注技能的掌握程度，更要注重学生在活动中所展现出来的品质。
小学体育教学中的德育渗透浅析
小学体育教学中的德育渗透浅析小学体育教学是学校德育的重要组成部分，体育教学中的德育渗透对培养学生良好的品德、习惯和价值观具有重要意义。
本文将从体育教学目标、教学环节和教学方式三个方面浅析小学体育教学中的德育渗透。
一、体育教学目标中的德育渗透体育教学的首要目标是培养学生的身体素质和运动技能，但在此基础上，体育教学还应该注重发展学生的品德和价值观。
在制定体育教学目标时，可以明确德育渗透的要求，例如在项目技能的训练中，要求学生遵守纪律、团结协作；在课堂竞技活动中，培养学生遵守规则、尊重竞争对手的精神；在集体活动中，培养学生团队合作、互助友爱的品质等。
通过设定德育目标，可以引导教师在教学中注重培养学生的素质和品德。
二、教学环节中的德育渗透体育教学中的德育渗透可以在教学环节中有意识地进行。
在教学前，教师可以通过组织学生进行集会、讲解体育手段等方式，引导学生了解项目背后的道德规范和体育精神。
在教学中，可以设置一些强调团队合作、互助友爱的项目任务，让学生在实际操作中体验到团队合作和互相帮助的重要性。
在教学结束后，教师可以组织学生进行反思总结，并就学生在教学中表现出的品德进行表扬和提醒。
通过以上教学环节的设计，可以使学生在体育教学中获得德育的教育。
三、教学方式中的德育渗透体育教学中的德育渗透离不开适当的教学方式的运用。
教师可以通过示范教学的方式，引导学生学习和模仿体育运动中的积极品质和态度。
在体操教学中，教师可以通过自己的示范动作，展示出专注、细致和追求完美的精神，并要求学生在学习体操动作时也要保持这些美德。
教师还可以通过讲解教学、合作学习等方式培养学生的合作意识和团队精神。
通过不同的教学方式，可以在体育教学中有针对性地培养学生的品德。
浅谈小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透体育教学是小学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够培养学生的身体素质，更重要的是能够在课堂上进行德育渗透，培养学生的品德修养。
在小学体育教学中，德育渗透是至关重要的，它能够引导学生树立正确的人生观、价值观，增强学生的自律意识和责任感，培养学生的团队合作精神，为他们未来的成长打下坚实的基础。
下面我们就来浅谈一下小学体育教学中的德育渗透。
小学体育教学中德育渗透的重要性。
体育活动是培养学生健康素养、增强体魄的重要途径，而体育教学又是培养学生体育意识和体育习惯的主要途径。
在体育教学中，教师不仅要传授技术，更要借助体育活动引导学生形成正确的道德观念、价值观念和行为规范。
德育渗透可以在潜移默化中影响学生，促使他们养成良好的行为习惯和品德修养，培养良好的人格和品质，提高学生综合素质。
小学体育教学中如何进行德育渗透。
在体育教学中，教师可以通过身教和言教的方式渗透德育。
要以身作则，教师要自觉遵守纪律，诚实守信，热爱体育，尊重学生，端正师德榜样作用。
要注重体育教学中的道德规范，引导学生遵守比赛规则，尊重对手，倡导公平竞争，培养学生的团队合作精神。
可以在体育课上进行德育渗透，通过体育教学内容和体育教学环境的营造，渗透思想品德教育、法律教育和道德素质教育。
在课堂上可以安排一些小组合作的游戏及体育活动，培养学生的合作精神和团队意识，引导他们学会尊重他人和团队合作。
这些都是体育教学中的德育渗透的一种方式。
小学体育教学中德育渗透的具体实施。
在体育课上，教师可以通过组织各种体育活动及体育比赛，培养学生的合作精神。
体育比赛中不仅注重技能的培养，更要注重德育的渗透。
在足球比赛中，通过小组讨论或观摩优秀队伍的表演来鼓励学生积极的参与，培养学生的合作精神和团队意识。
同时在比赛中教师要及时表扬优秀表现及给予批评指导，让学生在体育活动中懂得团队合作和公平竞争的重要性，增强他们的责任感和自律意识。
浅谈小学体育教学中的德育渗透
浅谈小学体育教学中的德育渗透体育教学作为小学教育中不可或缺的一部分，既要关注学生的身体健康，也要注重学生的道德培养。
德育与体育教学的结合，可以使学生在体育锻炼中培养良好的品德，让他们在运动中领悟责任、团结、友爱等美德，这对学生的全面发展至关重要。
本文将从体育教学中如何渗透德育进行探讨。
在小学体育教学中渗透德育，需要重视学生的体育素养。
体育教学不仅是为了让学生学会各项体育技能，更重要的是让学生形成终身体育锻炼的习惯。
在体育活动中，学生要学会尊重他人，遵守规则，团结合作。
这些都是体育教育中很重要的德育内容。
一个学生在足球比赛中，遵守裁判的指挥，尊重对手，努力拼搏，再输球也能坦然接受，这都是德育的表现。
学校的体育老师在教学过程中，可以通过引导学生的思考和讨论，引导学生认识体育活动中的道德规范，让学生自觉遵守。
通过不断重复、强化，使学生养成良好的体育道德习惯。
体育教学中的德育渗透还需要注重培养学生的体育精神。
在体育教学中，学校可以通过一些体育比赛、体育活动帮助学生培养团结合作和拼搏进取的体育精神。
学校举行的班级比赛，可以让学生组建队伍，共同训练、共同竞赛，锻炼他们的团队合作能力；学校可以组织一些冒险体验活动，让学生克服恐惧，挑战自我，锻炼他们的勇气和毅力。
这些活动都可以让学生在体育锻炼中逐渐形成良好的体育精神，培养他们的团结、拼搏、顽强、勇敢等品质。
小学体育教学中的德育渗透还需要注重培养学生的自律意识。
在体育教学中，学生需要遵守运动规则、遵循教练的指导、管理好个人行为。
这都需要学生具备一定的自律意识。
学校可以在体育教学中通过引导学生订立规则、约定行为准则，教育学生遵守规则、自律管理。
通过体育活动中培养学生的自律意识，不仅能在锻炼中规范学生的行为习惯，更能够在德育中培养学生的自律品质。
小学体育教学中的德育渗透需要注重培养学生的健康意识。
学校可以通过举办各种体育活动、开展体育竞赛、开展体育知识宣传等方式，引导学生了解运动对于身体健康的重要性，培养健康意识。
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2015年6月 19
浅谈小学体育教学中德育的渗透
钟俊杰
重庆市江津区石坝街小学校，重庆 402289
摘要：体育教学是学校教育的重要内容，是促进青少年身心全面发展的重要手段，也是实施德育教育的一个基本途径。
体育教学不同于其他学科的一个显著特点，是通过身体练习进行的。
而学生的思想活动很多是产生和反映在各项身体练习中。
因此，应很好地将思想教育渗透到各个教学环节中去，做到既锻炼身体，增强体质，又提高思想品德修养。
关键词：小学体育；德育教育 中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1671-5861(2015)14-0019-01
1 德育教育在小学体育教学中体现的基本形式
1.1 德育在体育教学理念中的体现
健康第一，既是学校教育的指导思想，也是《体育与健康课程标准》最基本的理念。
新课程基本理念的头一条就说：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。
新课程指的健康是与世界卫生组织下的健康定义是相一致的，即健康不仅是指没有疾病，而且是生理、心理的健康和社会适应能力的良好状态。
为贯彻健康第一理念，体育教学要向学生传授必要的健康卫生知识和科学的健身锻炼方法，提高学生对自身身体的认识，坚持经常锻炼，增强终身体育意识；要增进学生的心理健康，在参与体育教学活动中感受到集体的温暖和情感的愉悦，让身心得到和谐发展；要制造一些适度的挫折教育，让学生在体育锻炼中发挥自己的能动作用，克服一个个困难，培养勇敢顽强的意志品质，同时要培养学生的竞争意识，以适应社会的挑战。
1.2 德育在体育教学内容中的体现
德育教育在体育教学内容中随处可见，例如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质；集体性的体育项目，可培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神；体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智果断、自控能力和协调能力。
各种体育游戏，如“通过敌人封锁线”、“炸碉堡”等游戏可加强对学生的爱国主义的情怀教育；在体育教学过程中，这些教学内容会时不时的对参加者的思想品德提出严峻的考验。
在整个体育教学过程中，教学内容本身就是不断实现对小学生思想品德及个性的培养。
1.3 德育在体育教学组织形式上的体现
体育教学一般都在体育场、馆内进行，活动形式多种多样，活动内容也比较广泛，如果没有一定的规范限制就难以进行教学。
因此在体育课堂上，课前整队集合，体育班委向老师报告人数、队列、队形的整合、变换、队列练习，组织学生布置、收拾器材；练习过程中同学之间的相互保护与帮助等具有具体的要求，这些在组织的过程中都蕴含着生动的德育教育因素。
对培养学生遵守校纪校规和各种准则起到很好的导向作用，从而加强其组织性和纪律性，潜移默化地养成遵纪守法的优秀品德。
1.4 德育教育在体育竞赛活动中的体现
体育教学活动经常采取竞赛、评比和奖励优胜等方法。
竞赛能够激励青少年学生力争上游，奋赛拼搏的竞争精神；评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响到集体荣誉，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感、集体荣誉感和团队精神；体育比赛对优胜者的奖励能够给学生带来精神上的满足，有成就感，使他们饱尝胜利果实的喜悦和对未来充满希望。
同时有能使失败者具备战胜困难，不甘失败，不怕挫折的心理素质，总结经验教训，以利再战，直至取得成功为止。
1.5 体育教学中德育教育的渗透方法。
暗示法。
用体态暗示法对学生进行思想品德教育是体育教学中运用比较普遍的一种方法。
如在指出学生的不良行为过程中，可保护学生的自尊心，避免产生逆反心理，从而使广大学生心悦诚服。
例如教学中发现某学生注意力分散，做小动作时，教师漫步走到该生跟前，递个眼神，摆摆手，以示提醒或制止，这要比终止教学，当众直呼其名批评教育效果更好。
体验法。
体育是以身体练习为主，实践性很强的学科.学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受.这是体育教学区别于其他学科的显著特征。
教师应结合体育教学的特点，有目的的对学生实施德育教育，使学生在体育实践过程中陶冶情操.磨练意志，体会人生的价值，培养学生良好的思想品质。
激励法。
体育教学中教师经常采用激励竞争的方法对学生进行思想品德教育，一般多用语言刺激、体态暗示、榜样示范等手段，激励先进，鞭策后进，调动学生的自觉性、积极性、创造性。
教师运用激励竞争法时，首先要教育学生正确对待暂时的胜负，培养学生良好的个性心理.既能享受成功的喜悦，更能经得起失败的考验，做到胜不骄、败不馁。
其次要对学生进行纪律教育、法制教育，因为任何竞争都是有条件的，都必须在规则的范围内进行，否则将受到惩罚，从而增强学生的法纪观念。
时机捕捉法。
教师要善于捕捉他们心灵深处的闪光点，适时的加以启发诱导。
例如在排球比赛中，有学生摔倒后，立即爬起来继续参加比赛的生动事例，应及时给该学生以恰当的鼓励和表扬，这对培养学生勇敢顽强，拼搏进取.为集体争光的精神是有很)大作用的。
面对偶发的不良事件则指出要害.给予适当的批评，能提高学生对是非的判别能力。
情感感染法。
教师的言行直接影响和感染学生，作为教师必须加强自身修养，提高自身素质，具备一种奋发向上积极进取的敬业精神，教师良好的言谈举止，会给学生树立起一个好的形象，良好的教学环境，教师新颖独特的教法，科学合理的分组，为学生营造一个平等和谐，友爱互助的人际环境，不仅有利于学生知识的学习.技能的掌握.更有利于他们良好道德品质的形成，使青少年身心得到健康发展。
总之，在小学体育教学中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。
体育教学中的德育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中.或进行空洞的说教。
在体育教学中进行德育渗透的方法很多，需要我们不断地去探索、去努力、去研究，以便使这项工作开展得更好，使学校体育在思想品德教育方面发挥更大作用。
参考文献
[1]李旭辉.小学体育教育中德育渗透浅谈[J].小作家选刊：教学交流，2013(11)：196.
[2]何俊.浅谈小学体育课中的德育渗透策略[J].素质教育论坛月刊，2010(1)：32.。