岭南版美术二下第16课《童话中的城堡》ppt课件1
新人美版小学一年级下册美术第7课《童话城堡》教案教学设计
教学文档
. 新人美版小学一年级下册美术第7课（童话城堡）教案教学设计
童话城堡
（教学目标）
1、认识各种形，会用大小不同的形概括、组织成建筑群。
2、引起学生关注身边的建筑，尤其是典型建筑。感受建筑的美以及它与生活的关系，体会和了解建筑的文化内涵，培养合作意识。
（教学重点）
感受城堡的美，引导学生展开想象，大胆创作。
（教学难点）
城堡的外形美感与创新。
（教学打算）
课件
（教学过程）
一、组织教学
1、检查学生学习用具是否带齐，没带的画上一个三角。
2、说说有关白雪公主的故事。
3、播放一段录象：漂亮的城堡里住着白雪公主。
〔设计意图：视频的播放能引起学生绘画的兴趣，熟悉的白雪公主是孩子们喜欢的动画人物，在讲讲说说中，引出城堡。〕
二、观赏图片。
1、师：在童话世界里，常会描述着一个个奇妙而又漂亮的城堡，他们往往是王子和公主居住的地方，下面让我们去城堡王国观赏一下吧。
2、观赏各种漂亮的城堡，说说这些城堡漂亮在什么地方呢？
从形状和颜色上去观察。
〔设计意图：在有问题的观赏，注重从城堡的外形、颜色、组合去考虑，教学文档
. 重点培养学生认真观察的好习惯。〕
三、观察、绘画。
1、观赏欧洲城堡与童话中的城堡。〔配乐观赏〕
〔1〕问：看了这么多的王子和公主住的城堡你觉得它们和我们住的的房子有什么不一样？
〔2〕出示图片比照观赏。
〔3〕问：你喜欢哪种类型的城堡，喜欢怎样的门、窗、怎样的色彩？ 感受祖国古建筑蕴涵的文化意蕴。
2出示一座城堡图片，提问：这座城堡都有哪些形状？
3、指名说说，教师点击课件分别显示三角形、圆形、长方形、正方形、半圆形等。
4、师：将这些图形组合，就能绘画出漂亮的城堡了。
5、师启发：你还能想出别的样子的城堡吗？
6、课件展示：蜗牛变城堡，圣诞树变城堡、铅笔变城堡。
7、学习不同的装饰方法：彩笔涂色装饰法和线条装饰法。
出示两张绘画的城堡，师：这两座城堡的画法一样吗？
一年级下册美术《童话城堡》公开课教案
教学文档
. 一年级下册美术（童话城堡）公开课教案
一年级下册美术（童话城堡）公开课教案
一、教学内容：
利用现代化的建筑日新月异地映入孩子们的眼帘，富有民族和传统特色的外乡建筑感染着他们，而奇妙、梦幻的童话以超现实的形式为孩子们的童年生活敞开了自由联想的空间，所以本课要求他们在对现实生活中各种各样建筑物感知、回忆的根底上，奇妙化、艺术化地制造出新建筑群，从生活中来发觉而又超越生活的表现。
二、教学目标设计：
1、认识各种根本型，会用大小不同的这些形状概括、组合成城堡。
2、引起学生关注身边的建筑，感受它们的美以及与生活的关系。
3、拓展思维，培养想象制造空间的能力。
三、教学重点：
感受城堡的外型美感，引导学生大胆想象、创作。
四、教学难点：
如何构思贴近生活的作品以及对城堡进行创新
五、教学对象分析：
本节课是一节课改实验课。教师采纳了多媒体辅助教学，教学中采纳学生最感兴趣的蓝猫为窜联线贯穿整个教学课程既激发了学生的兴趣，又使教学形式新颖、教学内容紧凑，符合学生的心理生理特点，受到了学生的欢迎。
六、教学策略及教法设计
针对学生的特点〔一年级学生的认知水平和思维能力以及本班学生自身的特点〕和本科的特点，在环节的设计中首先用孩子们都特别喜欢的蓝猫作为导游，吸引他们的注意力同时导入新课。接着采纳互动性拼贴根本形、联想等手段，在每个教学环节中，使学生都处于趣味的动态中，并注意培养学生团结协教学文档
. 作的学习方法和德育渗透。在教学重难点的解决上，充分利用了多媒体教学，使得人机互动、师生互动、生生互动，使教学气氛到达了X。这节课立足于教材，却又不局限于教材，在挖掘教材的根底上，结合教材开展了丰富多彩的学生喜闻乐见的美术活动，如：拼贴画、绘画等，让学生从生活中发觉并超越生活的表现。使学生体验到生活中的美，让他们在乐中学，学中玩，真正做到了以人为本的教学新理念。
七、多媒体作用主要表达在以下方面：
1、激发学生学习兴趣，充分调动积极性，使其参与到学习中去。
美术一年级下册第七课《童话城堡》教案人美版
美术一年级下册第七课《童话城堡》教案 人美版
一、教学内容
本节课选自美术一年级下册第七课《童话城堡》，人美版。教学内容主要包括：1. 引导学生欣赏不同风格的童话城堡图片，激发学生的想象力与创造力；2. 学习城堡的基本结构，了解城堡的组成部分，如城门、塔楼、旗帜等；3. 通过观察、讨论、实践，掌握城堡的绘画技巧，运用色彩、图案等元素进行创作；4. 鼓励学生发挥创意，结合自己喜欢的童话故事，绘制一幅独特的童话城堡作品。本节课旨在培养学生们对美术的兴趣，提高他们的绘画技能和创新能力。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：1. 培养学生的美术鉴赏能力，通过欣赏不同风格的童话城堡，提高他们对美术作品的审美能力；2. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们结合个人喜好进行城堡创作，激发学生的想象力和创造力；3. 培养学生的团队协作和表达能力，在绘画过程中，引导学生相互交流、分享心得，提高他们的沟通与合作能力；4. 培养学生热爱生活、关爱自然的情感，通过描绘童话城堡，引导学生关注环境保护，培养他们的责任意识。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
（1）城堡的基本结构：本节课的核心内容是让学生掌握城堡的基本结构，包括城门、塔楼、旗帜等组成部分。举例来说，学生需要了解城门是城堡的入口，塔楼起到防御作用，旗帜则是城堡的象征。
（2）绘画技巧：指导学生运用色彩、图案等元素进行创作，如何搭配色彩、选择合适的图案使城堡更加美观。
（3）想象力与创造力：鼓励学生结合自己喜欢的童话故事，发挥想象力，创作出独特的童话城堡作品。
2. 教学难点
（1）城堡结构的理解：一年级学生对于城堡的结构和组成部分可能不太熟悉，需要教师通过生动的图片和实际操作，帮助学生理解和记忆。
举例：教师可以展示城堡模型的图片，让学生指出各个部分，加深对城堡结构的认识。
（2）绘画技巧的掌握：如何运用色彩、图案进行创作是学生的一大难点。教师需针对不同学生的绘画水平，给予个性化的指导。
人教版小学一年级美术《童话里的小屋》教案三篇
【 导语】《童话⾥的⼩屋》是⼈教版⼩学美术⼀年级上册第16课。课⽂内容充满了浓浓的童话趣味，能让学⽣产⽣极⼤的兴趣，激发学⽣展开⼤胆的想象。本课主要是⽤折、剪、贴的⽅法将纸盒做出⾃⼰想象中的“童话⼩屋”。准备了以下内容，供⼤家参考!
篇⼀ 教学⽬标：
1、⽤卡纸制作童话⾥的⼩屋。
2、通过看、想、做等形式和⽅法，选⽤纸盒为童话⾥的主⼈公制作⼩屋。
3、感受⽣活的美好，体验造型活动的乐趣，培养学⽣的创新精神和动⼿能⼒。
教学重点：
能⽤卡纸设计制作出具有美感的童话⾥的⼩屋。
教学难点：
如何启发学⽣制作出具有美感和新意的童话⾥的⼩屋。
教学准备：
教师：课件、范作、场景图
学⽣：卡纸、彩⾊笔、剪⼑
教学过程：
⼀、组织教学
检查⼯具材料的准备情况，师⽣问好。
⼆、引⼊新课
师：孩⼦们，你们听过童话故事吗？
⽣：听过。
师：你们知道哪些童话故事呢？
⽣：⽩雪公主、灰姑娘等。（2-3个孩⼦）
师：你们知道的童话故事可真多！想不想听听⽼师⼩时候听过的童话故事？
⽣：想。
师：如果你们坐的⾮常端正⽼师就讲给你们听。（孩⼦坐端正）⾮常好，给⼤家介绍⼀位童话故事⾥的新朋友，她叫萌萌公主。（教具展⽰公主图⽚）⼀天，天⽓晴朗淘⽓的萌萌公主独⾃⼀⼈出来玩耍，她越玩越⾼兴不知不觉⾛到丛林⾥，天渐渐的⿊了起来，萌萌公主突然发现⾃⼰找不到回家的路了，她着急的哭了起来，难道晚上就要睡在树下吗？
孩⼦们萌萌公主真可怜，你们想不想给萌萌公主设计制作⼀栋房⼦呢？
⽣：想。
师：孩⼦们真有爱⼼！告诉你们个好消息，谁设计的房⼦最漂亮，萌萌公主就会住进她的房⼦⾥。今天我们就变⾝为⼩⼩建筑师为萌萌公主制作童话⾥的⼩屋。（出⽰课题）
三、深⼊探究，感知⼩屋结构
师：想要给萌萌公主设计童话⾥的⼩屋，⾸先要对⼩屋有所了解。我们⼀起来看⼀看它有哪些主要的结构（展⽰⼩屋结构图）。从上往下仔细观察，看谁观察的最仔细。
1、最上⾯的是什么？（举⼿回答，讲话的孩⼦会丢掉⼀次回答问题的机会）——房顶
2022-2023学年部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》第二课时(教案)
10《沙滩上的童话》
【教学目标】
1.认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等8个生字、词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
4.激励孩子大胆想象，激发学生对理想、幸福的追求和向往。
【教学重点】
1.识字、写字。
2.理解文中讲的城堡和城堡中发生的故事，从而体会文中蕴含的情趣。
【教学难点】
展开想象，能根据提示的词语自编童话故事。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第二课时
一、激趣导入（捡贝壳）
复习生字。
二、品读课文，感受童趣
（一）品读第1自然段（地点）
学习提示：默读课文第1自然段，圈出故事发生的地点？说一说你的读后感？
海边的沙滩是我们的快乐天地。
问：“为什么说海边的沙滩是快乐天地？想一想，在沙滩上我们可以做什么？谁来说一说？”
学生自由回答如：可以捡贝壳、玩沙子、放风筝等等。
(出示孩子在沙滩上快乐玩耍的图片)
这是一句中心句，告诉我们地点在海边的沙滩，在这里可以开展各种有趣的活动，感受到了童年的自由快乐。 （二）品读第2自然段（垒城堡）
学习提示：默读课文第2自然段，圈出描写孩子们筑造城堡的动作？说一说你的体会？
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
垒起、筑起、插上，这三个动作写出了孩子们筑造城堡很用心很快乐。
（三）品读第3-7自然段（编织童话）
学习提示：默读课文3-7自然段，说说孩子们是怎么编织童话故事的？孩子们编织了一个怎样的童话故事？
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。”
有人接着 补充：“他抢去了美丽的公主！”
第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！”
就这样，我们编织着童话。
编织释义：就是大家把不同的想象组织在一起。
孩子们你一言他一语发挥着各自的想象，最终变成了一个童话故事
体现了孩子们的天性，天真活泼、富有奇妙的想象力。
人教版三年级上册美术教案(附目录)
人教版三年级上册美术教案教材目录第1课魔幻的颜色第2课万花筒第3课大人国与小人国第4课前前后后第5课登山游戏第6课黑与白第7课快乐的回忆第8课星空的联想第9课天然的纹理第10课美丽的花第11课各式各样的鞋第12课团包纸工第13课化平凡为神奇第14课梦幻的城堡第15课我设计的自行车第16课新颖的电脑第17课会响的玩具第18课电脑美术-画“花布”第19课美术小记者第20课迷人的动画片
第1课魔幻的颜色
教学目标：1、知识目标：认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能，
学会运用色彩搭配进行绘画表现。2、能力目标：通过绘画创作，学会创造性的运用色彩调配，培养学生
的观察能力，动手能力。3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的生活情感。
教学重难点：
重点：认识三原色，会用三原色调配三间色，并能进行绘画表现。
难点：能运用三原色很三间色调配变化丰富的色彩，并进行创造性的表现。
教学课时安排：1课时
教学过程
一、导入1、创设情境，引入课题
教师：同学们，看老师手中的彩笔，现在流行的马克笔，谁来告诉我，这三
种颜色是什么？
学生：红、黄、蓝。
教师：很好，那我现在做个小魔术给大家看，我把先把红色画在纸上，现在，
再把蓝色画在红色的上面，颜色变了，好神奇，是不是？
学生：是
教师：今天我们就来学习《魔幻的颜色》2、板书：2、魔幻的颜色
二、讲授新课1、出示课件，欣赏三原色和三间色，讲解：三原色是调配不出来的，
他的名字叫：红，黄，蓝。如果我们将三原色当中任意两个混合在一起，都
会变成另外一种颜色，哲宗调配出来的颜色叫：间色。2、实验演示：教师出示装有三原色的杯子，再用三个空杯子放在旁边，
老师将两个颜色分量的颜色分别在另外空杯子里结合，变成三间色，让学生
见证，
板书：红+黄色=橙色
黄色+蓝色=绿色
蓝色+红色=紫色3、学生实践调配颜色，教师指导。
4、出示课件：展示康定斯基的《玛尔努教堂》和霍夫曼的《门》欣赏，
小组讨论：画家是如何运用三原色和三间色进行表现画面？教师讲解：《玛尔努教堂》的具体形象与景色看上去模糊不清，取而代之的
部编版语文二下《沙滩上的童话》优质课公开课教案设计
1 《沙滩上的童话》教学设计
教学目标
【知识技能】
（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识16个生字，会写9个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】
（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】
（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。 2 【教学难点】
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时
（一）质疑导入
1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”
（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）
今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
3
领读，齐读。指正：“赞”平舌音、前鼻音，“插、商”是翘舌音，“狠”是前鼻音，“凶、攻、轰”是后鼻音。
让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课
《沙滩上的童话》一等奖教学设计（优质教案）
教材解读
本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏的情景。课文语言亲切、自然、质朴。而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。通过细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，将读文与识字有机结合。
教学目标
1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点
1.认识16个汉字，会写九个字。理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确，流利，有感情的朗读课文。感受并想象孩子们玩耍时的情形。
教学难点
结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
课前准备
1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。(教师)
2．预习课文，完成预学案作业。搜集童话，做词语卡片。(学生)
课时安排
2课时。 教学过程
第一课时
一、质疑导入，激发兴趣
1．导学：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。板书课题：沙滩上的童话。学生齐读课题。
2．读了课题，你有什么疑问？(沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)
3．沙滩上怎么也有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
二、初读课文，自主识字
1．学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2．小组合作学习，互考互教生字。
3．集体检测。
(1)开火车朗读词语：
城堡 插上 凶狠 补充 攻打 商量 驾驶
轰炸 反驳 火药 赞赏 合力 忘记
岭南版二年级下册美术全册教案
岭南版二年级下册美术全册教案
LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】
小学二年级美术教学计划
上学期根据《新课程标准》的教学要求,合理制定了教学计划；认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满完成了上半学年的教学任务。为更好地完成本学期的教学任务特制定教学计划如下：
一、学生现状分析：
二年级共8个班，学生经过一年半的美术学习，对美术课程有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，课堂也比较活跃。由于学生的年龄较小，耐性较差，因此有部分学生对待作业的态度不够仔细。
二、存在问题解决方法
1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。
2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。
3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。
4、利用班际作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。
三、全册教学要求：
1、重点：突出学生的创新禁书精神和实践能力，注重培养学生欣赏美、感受美、创造美。
2、难点：怎样提高学生的学习兴趣和让学生自由表达自己的感受和发挥学生的个性。
3、要求：是在接受新的知识过程中，发挥自己的创新。
四、教学方法：
1.做到丰富多样，灵活有趣。
2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣点，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新和发展个性。教师加强示范，充分利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。
教学安排表：
周次 课题 知识要素 学生课前准备 兴趣中心 课时
第一周 1.画家眼中的儿童。
2.彩色字母娃娃。 提高与美术作品对话的能力。 1.准备几张童年的照片。
2.彩色水笔 1.介绍自己童年的趣事。
2.寻找画中的“生活情趣” 1课时
小学语文部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》教案合集五篇
小学语文部编版二年级下册第10课《沙滩上的童话》教案合集五篇
10沙滩上的童话
教学目标
【知识技能】
（1）能根据课文的内容，想象沙滩上和城堡里发生的故事，培养学生概括文章主要内容的能力以及想象力。
（2）认识11个生字，会写8个字。
（3）分角色朗读课文，理解文中词语的意义。
【过程与方法】
（1）在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
（2）展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
【情感态度与价值观】
（1）想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
（2）体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
重点难点
【教学重点】
1.识字、写字。
2.在有感情朗读课文的基础上感受孩子们在沙滩上玩耍时的情景。
【教学难点】
体会童年的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。
第一课时
（一）质疑导入
1.“童话是什么？你们最喜欢的童话是什么？沙滩上的童话会发生什么故事呢？”
（师介绍：童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。）
今天我们学习《沙滩上的童话》。板书课题，齐读课题。
2.同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。
（二）识字解词
1.学生自读课文。
（课件出示） 提出要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字 （课件出示）
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