部编版一年级下册《道德与法治》第三单元《我爱我家》教案
部编版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》教学设计一. 教材分析《我爱我家》是部编版一年级下册道德与法治第三单元的主题。
本节课通过生活中的实例，让学生了解家庭的关系、家庭的作用以及如何与家人相处，培养学生爱家、护家的情感。
教材内容丰富，贴近学生生活，具有很强的实践性和教育性。
二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们对家庭有浓厚的感情，但往往缺乏对家庭的深入了解。
通过本节课的学习，学生可以进一步认识家庭，学会与家人相处，培养家庭责任感。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解家庭的关系、家庭的作用以及与家人相处的方法。
2.能力目标：培养学生表达家人关爱、家庭责任感和家庭荣誉感的能力。
3.情感目标：培养学生爱家、护家的情感，提高家庭和谐度。
四. 教学重难点1.教学重点：家庭的关系、家庭的作用以及与家人相处的方法。
2.教学难点：培养学生表达家人关爱、家庭责任感和家庭荣誉感的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在情境中感受家庭的关系和作用。
2.讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的家庭故事和感受。
3.实践活动法：让学生在实际操作中学会与家人相处，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有动画、图片和文字的教学PPT，生动展示家庭的关系、作用和相处方法。
2.教学素材：准备一些与家庭有关的实例，用于引导学生讨论和分享。
3.课堂奖品：准备一些小奖品，以激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些家庭的图片，让学生说一说自己喜欢的家庭场景。
通过导入，激发学生对家庭的热爱，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现家庭的关系、作用以及与家人相处的方法。
让学生在情境中感受家庭的重要性，明白如何与家人相处。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享自己的家庭故事和感受，讨论如何与家人相处。
每组选一名代表进行汇报，总结讨论成果。
部编版一年级下册道德与法治第3单元《我爱我家》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第3单元《我爱我家》教学设计一. 教材分析《我爱我家》这一单元主要让学生认识到家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和责任感。
教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生了解家庭成员之间的相互关爱、合作与支持，使学生感受到家庭的温暖和幸福。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于家庭的概念已经有了一定的认识，但对于家庭的重要性、家庭成员之间的关爱与合作等方面可能还缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的讲解、有趣的活动，引导学生深入认识家庭，培养对家庭的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解家庭的重要性，认识到家庭成员之间的相互关爱、合作与支持。
2.培养学生对家庭的热爱和责任感。
3.提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家庭的重要性，培养学生对家庭的热爱和责任感。
2.难点：引导学生深入了解家庭成员之间的相互关爱、合作与支持。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，让学生在实际情境中感受家庭的重要性。
2.互动教学法：通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动参与课堂，提高沟通能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生深入了解家庭成员之间的相互关爱、合作与支持。
六. 教学准备1.教材《道德与法治》一年级下册。
2.PPT课件。
3.相关案例材料。
4.活动道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事导入新课，引导学生思考家庭的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT课件，展示教材中的案例，让学生了解家庭成员之间的相互关爱、合作与支持。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭中的亲情故事，感受家庭的温暖。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式，检查学生对家庭重要性的理解程度，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何为家庭做出贡献，培养学生的家庭责任感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调家庭的重要性，激发学生对家庭的热爱。
2024年一年级下册道德与法治全册教案完整版
2024年一年级下册道德与法治全册教案完整版一、教学内容1. 我爱我家家庭成员的认识家庭规则与家庭责任2. 我们都是好朋友与同伴交往的基本原则团结友爱，互帮互助3. 学会尊重尊重他人的重要性尊重他人的具体表现4. 爱护环境垃圾分类与环保意识爱护自然，保护地球二、教学目标1. 让学生了解家庭的重要性，学会关爱家人，尽到家庭责任。
2. 培养学生团结友爱，互帮互助的精神，提高人际交往能力。
3. 培养学生尊重他人的品质，增强道德素养。
4. 培养学生的环保意识，养成爱护环境的好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭责任与家庭规则的理解与实践尊重他人的具体表现环保意识的培养2. 教学重点：家庭成员的关爱与责任与同伴友好交往尊重他人，爱护环境四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员卡片环保标志卡片互动游戏道具2. 学具：彩色笔、画纸垃圾分类玩具情景剧道具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过家庭成员卡片，让学生认识家庭成员，讨论家庭成员间的关爱与责任。
2. 教学互动（10分钟）游戏一：与同伴交往的基本原则游戏二：尊重他人的具体表现游戏三：垃圾分类与环保意识3. 例题讲解（10分钟）例题一：家庭成员的责任与关爱例题二：友好交往，互帮互助例题三：尊重他人，爱护环境4. 随堂练习（10分钟）练习一：家庭成员的责任与关爱练习二：与同伴友好交往练习三：尊重他人，爱护环境六、板书设计1. 家庭成员的责任与关爱2. 与同伴友好交往3. 尊重他人，爱护环境七、作业设计1. 作业题目：画出你的家庭成员，并描述你们之间的关爱与责任。
编写一个关于友好交往，互帮互助的小故事。
列举生活中尊重他人，爱护环境的具体做法。
2. 答案：画出家庭成员，描述关爱与责任。
编写友好交往小故事。
生活中尊重他人，爱护环境的具体做法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：学生对本节课教学内容的掌握程度。
教学过程中的优点与不足。
学生对实践活动的参与度。
部编版一年级下册道德与法治第三单元《《我爱我家》教学设计
部编版一年级下册道德与法治第三单元《《我爱我家》教学设计一. 教材分析《我爱我家》是部编版一年级下册道德与法治第三单元的主题。
这一单元通过生活中的家庭关系，让学生了解和感受家庭的重要性，培养学生的家庭责任感和亲情爱护意识。
本课《我爱我家》旨在让学生认识家庭的关系，体会家庭的温暖，懂得关心和爱护家人。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭有了一定的认识。
但他们对于家庭关系的理解还不够深入，对家庭责任感和亲情爱护意识的体会还不够强烈。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的故事和贴近生活的实例，引导学生深入理解家庭的重要性，培养他们的家庭责任感和亲情爱护意识。
三. 教学目标1.让学生认识家庭的关系，理解家庭成员之间的亲情。
2.培养学生关心和爱护家人的意识，增强家庭责任感。
3.提高学生的人际交往能力，学会与家人和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识家庭的关系，体会家庭的温暖。
2.难点：培养学生关心和爱护家人的意识，增强家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在情境中体验和理解家庭的重要性。
2.实例分析法：通过分析具体的家庭实例，让学生深入理解家庭关系和家庭责任。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和人际交往能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事材料，如家庭故事、亲情故事等。
2.准备图片素材，展示不同类型的家庭关系。
3.准备活动道具，如家庭成员角色扮演卡等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片素材，展示不同类型的家庭关系，引导学生思考家庭的重要性。
教师提问：“你们知道家庭是由谁组成的吗？家庭对我们有什么意义？”2.呈现（10分钟）讲述一个家庭故事，让学生在故事中体验家庭的温暖。
故事结束后，引导学生分享自己的家庭故事，感受家庭的亲情。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析家庭关系中的亲情和责任。
每组选择一个实例，进行角色扮演，体验家庭成员之间的关爱和责任。
部编版道德与法治一年级下册第三单元我爱我家全单元教案教学设计
第三单元我爱我家9、《我和我的家》教学设计教学目标1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学设计教学准备教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
教学过程一、聆听歌曲，导入新课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。
】二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
部编版一年级下册《道德与法治》第三单元《我爱我家》教案
部编版一年级下册《道德与法治》第三单元《我爱我家》教案教学目标：1.让学生初步了解“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼和关系。
2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养学生的表达和组织语言能力。
3.培养学生自己的事情自己做的好惯和整洁惯。
教学重难点：重点：让学生感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼和关系，了解家人的工作、爱好和惯。
难点：通过亲情故事感受家庭生活的温馨。
教学过程：一、导入新课1.播放歌曲《可爱的家》，引导学生给这首歌曲取名字，并让学生感受家庭的温馨和美好。
2.询问学生的家庭成员构成和长相，让学生自由发言，加深对家人的认识。
二、了解家庭成员1.让学生聊一聊“我的家人”，询问学生家庭中还有哪些成员，追问家庭成员的称呼和关系。
2.读儿歌，让学生认识家庭成员的称呼。
3.进行游戏“我来问你来答”，让学生相互问答家庭成员的称呼和关系。
三、讲述亲情故事1.让学生讲述自己家庭的亲情故事，培养学生的表达和组织语言能力。
2.引导学生思考如何在家庭生活中养成自己的好惯和整洁惯。
四、课堂小结总结家庭成员的构成、称呼和关系，强调家庭成员之间的血缘关系和重要性。
同时，提醒学生在家庭生活中要养成好惯和整洁惯。
设计意图：通过歌曲、游戏和亲情故事等多种形式，让学生感受家庭的温馨和美好，加深对家人的认识，培养学生的表达和组织语言能力，同时引导学生养成好惯和整洁惯。
经历师：同学们，你们在家中有没有遇到过家人对你们的严格要求呢？比如，爸爸妈妈让你们多研究，少玩手机等等。
请同学们分享一下自己的经历。
学生自由发言。
师：非常好，你们的经历告诉我们，家人对我们的严格要求也是爱。
他们希望我们能够健康成长，取得更好的成绩。
二、感受家人的爱师：同学们，你们觉得家人的爱是什么呢？是给你们买好吃的、好玩的东西吗？请同学们思考一下，然后举手发言。
学生自由发言。
师：非常好，你们的回答告诉我们，家人的爱不仅仅是物质上的，更重要的是精神上的关怀和照顾。
部编本人教版一年级道德与法制下册第三单元《我爱我家》全部教案(共4个)
通过播放歌曲的形式导入新课，引人入胜。
教案序号：课题：11.让我自己来整理
教学目标：
1、知识与技能
懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2、情感与态度
愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3、行为与习惯
培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4、播放家长录音。（讲述育儿之苦。）
5、听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？
（三）明理导行：
1、辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。（播放动画。）
（1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？
师：小朋友们，你们愿意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你把家人的情况给大家介绍介绍。
[学生介绍自己的家人的情况3—5人。]
师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的家人的情况。
(二)我身上有家人的“影子”。
家庭情况我知道：
我的脾气有点的眼睛像妈妈。
教案序号：课题：9.我和我的家
教学目标：1、知识与技能
(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2、情感与态度
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3、行为与习惯
4、过程与方法
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。
人教版一年级下册道德与法制第三单元我爱我家教案
我和我的家教学目标1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学过程一、导入新课．师：我们都有一个家，你家里有几口人你长得像谁学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗她是你爸爸(妈妈)的什么人追问2：你的家里有伯伯吗他是你爸爸的什么人追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢学生根据自身实际回答问题。
师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。
伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
2．读儿歌，认家人爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫姥爷妈妈的妈妈叫姥姥妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫姨妈教师领读，学生齐读儿歌。
3．游戏：我来问你来答。
教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么学生回答：爷爷。
学生问，老师答。
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【部编版《道德与法治》一年级下册第三单元教案】9.我和我的家教学目标1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
2.通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
3.能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
教学重难点重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
课时目标：1课时教学过程一、聆听歌曲，导入新课1.师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2.师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
【设计意图：此环节旨在引导学生走进家庭了解自己的家人，加深对家人的认识，体会家庭带给我们的温馨。
】二、共同交流，了解家庭1.聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都有血缘关系，是一家人。
伯伯、大爷都是对爸爸哥哥的称呼，只是因为我们生活的地方不同，叫法不同。
2.读儿歌，认家人(课件播放儿歌)爸爸的爸爸叫爷爷爸爸的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫姥爷妈妈的妈妈叫姥姥妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫姨妈教师领读，学生齐读儿歌。
3.游戏：我来问你来答。
教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么?学生回答：爷爷。
学生问，老师答。
学生之间互相问。
师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每个人都很重要。
我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
【设计意图：通过填图、儿歌、游戏的形式，引导学生了解家庭成员之间的关系、称呼，明白家庭中的一家人应该相亲相爱。
】三、寻找家人的“影子”师：刚才，我们讨论了家庭成员之问的关系、称呼，那在我们自己的身上有哪些地方可以找到家人的“影子”呢?请小朋友们在自己身上寻找家人的“影子”，并跟自己同组的同学交流一下。
学生分组讨论，在组内分享。
教师请善于表达的学生在班内分享自己的发现。
师：请同学们想一想，为什么我们的身上会有家人的“影子”呢?学生自由发言。
师小结：我们身上有家人的“影子”主要是受遗传因素的影响。
四、让爱住我家师：同学们，今天我们要做一个“击鼓传花话家人”的游戏。
游戏规则：听鼓声传花，鼓声停，花传到谁的手里，谁就来介绍自己的家人。
活动提示：学生可以边展示图片边介绍自己的家人。
师小结：听完你们的介绍，老师发现每一个小朋友都有一个幸福、温馨的家。
师：在这么温馨的家庭里，肯定经常发生一些有趣的事情，请把你家的故事讲给大家听听吧!学生在小组里讲述自己家的故事，从组中推选出一名讲得最有趣的同学作为代表发言。
各小组推选出来的代表结合照片、图片、录像，讲述自己家里有趣的事情。
师小结：我们的家多么可爱啊!我们的家充满了快乐，我们要爱我们的家。
(播放课件：歌曲《让爱住我家》) 【设计意图：本环节旨在引导学生了解家人，回忆在家中发生的有趣的事，感受家人的爱无处不在，从家人对自己的关爱中了解家庭的温馨。
】五、课堂总结师小结：同学们，我们都有一个家，在这个家里，住着我们的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、爸爸、妈妈……我们是相亲相爱的一家人。
这个家充满了欢乐、充满了爱，我们要爱我们的家!10.家人的爱教学目标1.从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱。
2.知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
3.养成懂得体贴家人，回报家人的好习惯。
4.通过回忆与家人在一起的快乐时光及家人关爱自己的故事，感受和家人一起时的快乐及家人对自己浓浓的爱。
教学重难点重点：从生活中的点点滴滴、方方面面认识到家人对自己的照顾，是对自己无私的爱；知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
难点：知道家人对自己的疼爱是爱，严格要求也是爱。
课时目标：1课时教学过程一、我的成长1.导入：课前，老师请同学们搜集了自己小时候用过的一些物品，现在把它们展示出来吧!谁愿意把自己小时候的物品介绍给大家?2.学生拿出自己搜集的物品向大家介绍，教师适时引导学生从小时候的物品与自己现在的物品的变化中感受自己渐渐长大。
(1)当学生展示自己小时候的衣服时，教师提问：这是你几岁的时候穿的衣服啊?看看现在穿的衣服有什么变化啊?(2)当学生拿出自己小时候的小手印时，教师提问：这是你几岁的小手印出来的啊?教师发自内心感叹道：好可爱的小手啊!现在请你伸出手，我们也来为它画张像，好吗?操作：教师拿出白纸，让学生把手放在白纸上，教师用笔沿着手的轮廓画出手印。
然后，学生把现在的手印和小时候的手印摆在一起，教师启发：你们发现了什么?3.小结：在不知不觉中我们长大了，衣服变小了，裤子变短了，小手也长成了大手。
在这个过程中，你除了感受到自己的成长，也一定感受到和家人在一起时的快乐了吧!二、我是幸福的孩子1.谈话：课前，让同学们搜集了一些与自己家人共度快乐时光的照片、视频，请同学们在小组内讲讲自己和家人在一起时快乐的事情，与同学一同分享快乐。
2.学生活动(1)学生在小组内讲述自己与家人在一起快乐的事情，重点讲述家人是怎样表现爱自己的。
(2)集体交流：学生推荐各组的代表来讲讲家人是怎么爱护自己的，家人的爱表现在哪里?3.学生在集体交流时，教师适时引导。
(1)当学生出示一张自己和爸爸下棋时的照片时，教师问：爸爸什么时问陪你下棋?爸爸忙了一天了，回来后为什么不休息还要陪你下棋?你觉得爸爸爱你吗?有这么爱你的爸爸，你感觉幸福吗?21教育网(2)当学生介绍自己小名的来历时，教师引导：名字有什么含义吗?名字中是不是寄托着爸爸妈妈美好的祝愿呢?(3)当同学展示自己成长过程中的小视频时，教师可以引导：这是什么时候录制的，谁录制的?当时的情况是怎样的?一家人一起出去游玩，感觉快乐吗?(4)师：除此以外，请同学们想一想：妈妈每天上班回来，还要忙着做家务是为了什么?爸爸辛勤工作是为了什么?爷爷奶奶接送我们，每天做出香喷喷的饭菜，又是为了什么?(5)学生自由发言，体会感情。
4.小结：家人做的这一切都源于爱，他们承担了自己在家庭中的责任，对家庭中的每一个人都倾注了满满的爱，他们为家人所做的一切，都是他们爱家人的表现，你们有没有为这样的家人骄傲，为生活在这样的家庭中感到幸福呢?三、相亲相爱一家人1.师：通过同学们的介绍，老师知道，你们都有一个幸福的家，有爱自己的爸爸妈妈，那你们一家人平时是怎样相处的呢?有没有同学愿意把自己家人平时怎样相互关爱的小故事跟同学们讲一讲呢?2.学生在小组内跟同组的小朋友讲述自己家人之间相互关爱的小故事或是感人的小画面。
3.小组内推荐讲得好的同学，在班内跟大家交流，当同学讲到家人对自己的关爱时，教师要适时引导：当时你是怎么想的?感觉怎么样?有没有特别幸福?4.小结：一家人相互关爱，快乐地生活在一起，是多么幸福啊!四、我的爱1.师：同学们，我从你们的讲述中，感受到家人对你们浓浓的关爱，那我们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?有没有对他们表示过我们的爱，或为他们做一些自己力所能及的事来表达我们的感情呢?2.教师引导学生思考：当我们遇到这些情况应该怎么做?教师设置情境：(1)爸爸妈妈在忙，我……(2)奶奶一个人很孤单，我……(3)出门前，要……3.学生踊跃发言，其他同学可以补充，也可以发表自己的看法。
4.师：看来，同学们都说得很好，可能有的同学在生活中遇到过类似的事情，所以很有经验，有的同学没遇到过，但是，也能根据自己的想法把自己的心意表达出来，希望你们都能够对家人表现出自己的爱。
5.师：同学们，你们的生日是哪一天呢?家人是怎样给你们过生日的?都送给你们什么礼物呢?6.学生兴奋地回忆自己过生日的情景。
7.你们的生日都有人记得，但是你们知道爸爸妈妈和爷爷奶奶的生日是哪一天吗?在他们生日的时候，你们是怎么送出自己的祝福的?8.教师引导学生回家从侧面了解家人的生日，并记录下来。
9.师：接下来，我们就为我们即将要过生日的，或是已经过完生日但是被我们遗忘的家人设计一份礼物，送给他们表达我们的祝福与心意。
10.学生制作贺卡等礼物。
11.师：想一想，除了记住家人的生日，我们还可以用哪些方式来表达自己对家人的爱呢?12.学生讨论交流。
五、课堂总结师小结：今天，我们深深地感受到家人深厚的爱。
家人对自己的细腻关怀是爱，家人的严格要求也是爱。
家人的爱像大海一样深，像草原一样广。
我们也应该为家人做些什么，来表达我们对家人的爱。
这样，一家人才能相亲相爱地生活在一起。
板书设计家人的爱我的成长我是幸福的孩子相亲相爱一家人我的爱11.让我自己来整理教学目标1.懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2.愿意尝试自己动手。
乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3.培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
教学重难点重点：1.培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
2.养成良好的学习、生活习惯。
难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
课时目标：1课时教学过程活动一：小雨和他的“小伙伴”1.师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习、生活用品)2.生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3.师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?4.生讨论总结，并在全班交流。
5.师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?6.师课件出示教材上面的2个谜语。
7.同学们一起猜一猜。
8.教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。
】活动二：找不到“小伙伴”了1.师出示视频。
(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满头大汗的情景)2.师生共同观看视频。
3.师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎样?4.生分组讨论。