《麦哨》课文赏读
四年级语文教案《麦哨》
四年级语文教案《麦哨》四年级语文教案《麦哨》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的四年级语文教案《麦哨》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级语文教案《麦哨》1教材分析：这是一篇略读课文。
作者满怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢着浓郁的生活情趣。
课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写了孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意韵悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美，悠远、绵长。
本文的语言生动优美，比喻、拟人手法运用得形象传神，细细读来既有画的意境美，又有音乐的韵律美。
选编这篇课文的意图，一是引导学生感受田园风光的美好和乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束；二是感受作者语言的优美。
本文教学的.重点是引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。
词句解析：（1）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
这是一个排比句，作者通过细致的观察，抓住了田间最具代表性的几种作物：油菜，蚕豆，萝卜它们不同颜色的花相继凋谢，各种形状的嫩芽刚缀，为人们生动地再现了一个色彩斑斓的田间风光，也营造了丰收在即的喜悦气氛。
麦哨课文原文
麦哨课文原文呜卟（bǔ），呜卟，呜田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
湖畔（pàn），到处是割草的孩子。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜（dōu）肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。
转眼间，到处都是浓阴。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的’种子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎（qínɡ）起了丰满的穗（suì）儿，那齐刷刷的麦，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起茅（máo）茅针来。
那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹（ɡuǒ）在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。
剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiáo）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qìn）肺（fèi）腑（fǔ）！呜卟，呜卟，呜是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学四年级语文下册麦哨课文
小学四年级语文下册麦哨课文《麦哨》课文给大家带来的是盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间玩耍嬉戏的情形。
我们为小学四年级同学们整理了《麦哨》课文资料，期望大家有所收获!小学四年级语文下册《麦哨》课文原文呜卟，呜卟，呜田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过?一声呼，一声应，忽高忽低，那样欢快，那样柔美。
湖畔，到处是割草的孩子。
白竹布衬衫小凉帽，车花兜肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
不久前，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。
转眼间，到处都是浓阴。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚;黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚;雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起茅茅针来。
那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。
剥开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑!呜卟，呜卟，呜是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨?一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远小学四年级语文下册《麦哨》课文同步训练题一、选择正确的读音填在括号中。
bn pn h h ynɡ yīnɡ qnɡ qnjiē ji xi ji bāo bō liāo lio1.是什么声响和着孩子的鼻音?你和他出去看看。
2.河畔，到处是散步的大家。
3.叔叔擎着大旗走在队伍的前列。
4.油菜花谢了，结出了嫩嫩的荚。
5.东南风撩起了麦浪。
语文《麦哨》听课有感：童趣盎然
语文《麦哨》听课有感：童趣盎然《麦哨》是一篇生动有趣的课文，以一个小男孩的视角讲述了他与麦哨的故事。
通过这个故事，我感受到了童趣盎然的氛围，感受到了儿时的快乐和那份纯真的情感。
故事中的小男孩和大人们一样，过着平凡的生活。
然而，当他发现麦哨时，整个世界似乎都焕发出了新的生机。
他迅速成为了麦哨的忠实粉丝，他们在一起度过了许多快乐的时光。
小男孩为麦哨的奇妙功能着迷，而麦哨也为小男孩的陪伴而感到欣慰。
这篇课文让我回忆起了自己的童年，那时候的我也有着无限的好奇和对奇妙事物的渴望。
就像小男孩一样，我也有过热衷于一件小玩具或者一种游戏的时候。
那种童趣和纯真的感觉，让我重新感受到了小时候的快乐。
通过小男孩和麦哨的故事，我也深刻地体会到了友谊的重要性。
麦哨和小男孩本来是完全不同的存在，一个是玩具，一个是人类。
然而，他们之间建立了深厚的友谊，互相陪伴和倾听。
这让我明白，真正的友谊不受形式和身份的限制，只要心灵相通，就可以建立起真挚的情感。
在这个童话般的故事中，还有一个深层次的寓意。
麦哨通过吹出不同的音调，让小男孩体验到了激动、快乐、安心等不同的情绪。
这启示我们，音乐有着奇妙的力量，它可以影响人们的情感和心灵。
正如麦哨能够让小男孩感受到不同的情绪，音乐也有着同样的魔力。
通过《麦哨》这篇课文，我认识到童趣是一个永恒的主题。
无论是儿时还是成年后，我们都需要保持一种童真童趣的心态，去感受生活中的美好和快乐。
只有拥有童趣，才能真正体味到生活的乐趣。
同时，课文还让我明白到了友谊的重要性，友谊是一种无形的财富，在我们的成长和生活中起着重要的作用。
总之，《麦哨》这篇课文给予了我许多思考和启示。
它让我回忆起了儿时的快乐，让我明白了友谊的珍贵，更让我认识到童趣对于我们的生活有着重要的意义。
这是一篇值得我们深入思考的课文，也是一篇让人喜爱和感动的作品。
《麦哨》语文教案：文本解析与赏析的教学过程
尊敬的教育工作者，您好！《麦哨》是一篇经典的文学作品，是中学生必学的重要课文。
教授这篇文章要注重对学习者思维启发和语感培养的引导，在教学过程中注意发挥学习者的主观能动性，让他们积极思考、探索和深化对文本的理解，以提高创新思维和语文表达能力。
下面，我将从三个方面介绍《麦哨》语文教案的设计：教学目标、课前导入、主体教学和巩固与评价。
一、教学目标1、知识目标：学生通过学习《麦哨》，了解祖国大西北的独特自然景观和人文历史，理解文学作品中意象符号的运用和抒情、叙事手法的运用。
2、能力目标：学生通过文本解析与赏析的教学过程，培养自主思考、分析问题和解决问题的能力，培养审美情趣和良好语感，提高阅读和写作能力。
3、情感目标：学生通过了解文学作品中的人物情感、命运和人生观，提高对生命、家乡和祖国的热爱，培养独立自主、勤奋向上的精神品质。
二、课前导入在教学开始前，可以通过图片、诗歌、音乐等多种形式，引导学生了解大西北的特点、美景和历史文化。
可以播放有关大西北的视频、展示图片、播放民族音乐，让学生感受祖国大西北的壮美风光和独特文化。
三、主体教学1、文本解析与赏析(1) 阅读课文：学生要通读全文，并从大体上理解文本的含义。
可以采用分组朗读、语音朗读等方式进行带动，使学生能够有感情地表现纯真的少年心灵，吸引学生的兴趣，激发学生的思考和想象力。
(2) 意象识析：请学生根据文中的刻画，对意象符号进行探讨，发现在作品中影响品味和产生思考的重要词汇，如“麦哨”“坐蓐帐篷”“黄牛”“石人山”等。
还要引导学生发挥想象力，根据自己的知识背景和文化底蕴，找出其中更多的意象符号。
同时，教师应该鼓励学生从意象角度审视全文，并与生活实践结合，形成自己的认识。
(3) 表达技巧分析：在文本的语言和结构方面，教师要注重指导学生如何分析和理解文章结构、选词用语和表达技巧，如环形结构、排比句式和对比手法等。
通过分析文本技巧，逐步理清文本脉络，把握人物性格和价值观，进一步理解作者的写作意图。
《麦哨》课文赏读
《麦哨》课文赏读
这篇课文作者満怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野
里即将丰收的景象和孩子们在其间元拘无束地玩耍嬉戏的
情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢浓郁的生活情趣。
课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’”田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏
的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意蕴悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。
语文人教版四年级下册《麦哨》同步阅读
麦哨
清明到，吹麦哨。
漫天小雨，两簇桃花。
田埂爬满巴根草，叶尖上滑着水珠，那么小，叶和水珠都嫩得易碎。
远处一棵蓬蓬的枸杞，掬一捧新绿，叶间挂着一粒红果，固执着不肯离开枝头。
它经历了一个寒冷的冬天啊！真令人惊异。
再远处，是无边无际的青苗，青青的，空空的。
看到这里，心野了，心也远了。
如一只放飞的鸽子，腾飞在天地之间。
风从远方来，揉荡起故乡的麦浪。
麦苗拔节，长势喜人。
你的皮鞋沾满了故乡潮湿的泥土。
你俯下身子，于是你听到了麦子的拔节声，你看到那些麦苗节节向上，像花儿争相开放给你看。
你闻到了青色的气息，你猛然记起，自己也曾那样青青地活过。
你抽出一节麦穗，截断，留在嘴里一节，半寸长。
那是一段嫩茎，很脆，轻轻一嚼，有股青涩的甜味。
这就是麦哨。
你鼓起嘴巴，瞿——，声音在荡漾，荡漾在青青的原野之上。
麦哨的声音藏在你心里，像一枚麦芽，在你的心里张开，你的心在舒展。
你记不清离开故乡多少个年头了。
那是一个春天的早晨，天气依然像冬天一样寒冷。
你离开故乡，瘦弱的样子像地里青青的麦。
那时你随手拔一节麦秆，瞿——，故乡吹进心里。
日头优美地升起来。
你的心是麦哨，麦哨是你的心声。
麦哨在明媚的季节归依故乡。
语文人教版四年级下册《麦哨》群文阅读文章
柳笛钟岩松春天又来到了，我们欢快地奔向村外青翠葱郁的山林中。
一路上，我们吹着柳笛，柳笛里飞出一串串清悦的音符，清悦的音符在阳光的五线谱上蹦蹦跳跳。
山林里的春色真浓啊！野花又多又香，像夜空中迷乱的星星，数也数不清。
它们或是一朵朵，或是一大片，浮在绿色湖一样的草坡上，冲着我们神秘地眨着眼睛。
山林里的小鸟真活泼，真逗人呐！它们从这个枝头灵巧地跃上那个枝头，转动着毛茸茸的小脑袋，叽叽喳喳地讲着它们的故事。
虽然我们怎么也听不懂，可我们怎么也听不够呀！山林里的小溪真活泼啊！无忧无虑地沿着谷涧奔跑。
它们总是耐不住寂寞，一边跑，一边给身边的小花小草们讲着大山深处的趣闻。
脚下的石头嫉妒了，不时挡住小溪的脚步。
小溪也不生气，调皮地绕着小石头们转几圈，然后抛几朵洁白的小水花到它们身上，又咯咯地笑着向前跑去……我们全都陶醉了，陶醉在这美好的大自然中。
不知谁提了一个建议，用我们的柳笛声，把山林中的景象吹奏成一支支曲子。
于是，我们一齐用心吹了起来。
于是，从我们嫩嫩的唇间，从我们明澈的眸子里，飘飞出了绿绿的草坡，妍丽的野花，欢快的小鸟，活泼的小溪……我们用心地吹啊吹啊，一个透明晶莹的春天，在清悦的笛音里像一只粉白的蝴蝶，翩翩而飞……芦叶船吴珹我的故乡在长江口的崇明岛上。
那里河道特别多，横的、竖的，像蜘蛛网一样。
一开春，河边就冒出芦苇来，那芦苇一根根直立着，像小船上的桅杆。
过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。
河边的芦苇渐渐长高，芦叶也越长越多。
放学回家的路上，我们便采芦叶做小船玩儿。
从我家到学校有一里多路，要先往西走，过了小木桥，再沿着竖河往北走。
这条竖河比一般的小河水面略宽一些，所以，我们常常在这里做芦叶船。
大阔叶折成大篷船，小窄叶做小舢（shān）板。
有时，还把三五片芦叶叠在一起，做成三桅（wéi）帆、五桅帆的大船。
我们在船底吐上一口唾沫（tuò mo），跑到小木桥上，把芦叶往河中央轻轻一放，保险翻不了船。
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这篇课文作者満怀喜悦之情描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象和孩子们在其间元拘无束地玩耍嬉戏的情形，展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象，全文洋溢浓郁的生活情趣。
课文以麦哨的声音为线索，开头设疑，“‘呜卟，呜卟，呜……’”田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
”接着点出湖畔割草的孩子，紧跟着重点描写孩子们生活的自然环境和他们在这种天然娱乐场中游戏的情形，最后再次以欢快柔美的麦哨声作结，“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里，传得很远、很远……”全文首尾呼应，行文流畅，意蕴悠长，暗示着孩子们的童年生活也如同那麦哨的声响，欢快、柔美、悠远、绵长。
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