四年级语文：麦哨课文
《麦哨》语文教案(通用12篇)
《麦哨》语文教案（通用12篇）《麦哨》语文教案篇1教学目标：1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
3、体会作者生动形象的语言，领悟__的表达方法。
教学重点：体会作者生动形象的语言，领悟__的表达方法。
4、教学难点：有感情地朗读课文，感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
教学过程：一、检查预习1、师：同学们，都预习过了吗？我们从生字词入手，（出示本课生词课件）看看认识他们吗?2、师：另外还有几个难把握字音的词我们来读读(似的、结出、黑白相间、麦秆、乐谱)3、师：扫除了障碍后我们来读文，看看谁朗读得流利有感情4、师：让我们一起来看一看__主要写了什么内容？（板书田野里丰收在即湖畔孩子嬉戏喜悦）5、师：同学们的预习比较认真，希望坚持下去。
二、揭题1、师：同学们你们见过麦哨吗？（请同学介绍麦哨）2、师：同学们，盛夏的农村大片大片的麦子熟了，也给孩子们带来了快乐。
他们用麦秆做成哨子“呜卟、呜卟”地吹着。
你觉得作者为什么拿“麦哨”作为题目呢？（学生说理由）3、师：是啊，题目是一篇__的“点睛之笔”能为__锦上添花，我们在习作中也应注意__题目的确定，让我们再来美美地课题。
三、理__脉络，过渡，品析语言1、师：课文几次写到麦哨的声音，你是怎样知道的？2、师：自己读前两个自然段和最后两个自然段，体会这两处描写麦哨的作用。
3、师：写一篇__就好象造一幢房子，在造房子之前要规划房子的布局结构，写__也一样，也要先有框架，比如开头、结尾（板书开头、结尾）造好了房子，如果想住得舒适，还有一个重要环节是什么？__也要“装修”，需要用恰当、优美的语言来装修，这样写出来的.__才让人喜欢读。
下面请大家再读读课文。
看看你喜欢课文的那些句子，画下来并在旁边写下你的理由，写完后与同桌交流。
4、师：下面我们一起来交流。
（相机出示重点句子课件，点拨各句所用的修辞、体现的情感、朗读等）5、师：__太美了，老师把它改写成了一首小诗，我们一起来读读。
四年级语文下册《麦哨》
在描绘麦田时，作者运用了排比手法，如“一片片、一簇簇、一层 层”，增强了文章的节奏感和表现力。
表现手法
1 2 3
细节描写
作者通过对麦田、麦哨声等细节的描绘，使得读 者能够更加深入地感受到乡村的美丽和宁静。
情感表达
文章中蕴含着作者对乡村的热爱和怀念之情，通 过描绘乡村的场景和人物形象，使得这种情感得 到了充分的表达。
趣爱好，丰富精神世界。
积极乐观的人生态度
03
课文中孩子们的欢快情绪，启示我们要保持积极乐观的心态，
面对生活中的挑战和困难。
对环境保护的思考
保护自然环境
孩子们在麦田间玩耍，享受大自然的美妙，提醒我们要重视环境 保护，保护好我们的家园。
可持续发展
通过乡村的景象，启示我们要实现可持续发展，平衡经济发展与 环境保护的关系。
麦哨的制作过程简单，只需要将麦秆 切成适当长度，去掉硬皮，留下中间 的软管，就可以制作出一个简单的麦 哨。
麦哨的文化意义
麦哨不仅仅是一种乐器，它还承载着中国农村文化的传统和精神。在农村，麦哨 常常被用来庆祝丰收和祈求来年的好收成。
麦哨的音乐简单、质朴，却能够传达出人们对生活的热爱和对大自然的敬畏之情 。在许多农村地区，麦哨已经成为一种文化象征，代表着农村的传统文化和生活 方式。
麦哨在文章中不仅是实物，还代 表了乡村的宁静与纯真，是孩子 们欢乐的象征。
“金色”的运用
文中多次提到“金色”，既描绘 了麦田的颜色，也隐喻了孩子们 纯真无暇的心灵。
主题思想
对乡村生活的怀念
文章通过描绘麦田和孩子们的欢乐，表达了对乡村生活的怀 念和向往。
对纯真岁月的珍视
作者通过叙述孩子们在麦田中的玩耍，表达了对纯真岁月的 珍视和留恋。
四年级语文下册《麦哨》教案、教学设计
3.教师评价学生的学习表现，给予鼓励和指导，激发他们继续学习的兴趣。
4.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际中，巩固课堂所学，拓展学习视野。
五、作业布置
1.家庭作业：根据本节课的学习内容，布置以下作业：
a.抄写本课生字、生词，加强记忆，为今后的学习打下基础。
-尊重学生的观点，鼓励他们提出问题，培养他们的批判性思维。
-对学生的回答给予积极评价，关注他们的点滴进步，激发他们的学习动力。
4.课内外相结合，拓展学生的学习视野。
-布置课外阅读任务，引导学生阅读与课文相关的其他作品，提高他们的文学素养。
-组织学生参加实践活动，如实地观察大自然，感受生活中的美好，将所学知识内化为自身品质。
三、小组合作
1.学生分小组讨论课文内容，分享自己的阅读心得。
2.各小组汇报讨论成果，全班共同交流、讨论。
四、深入讲解
1.教师针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
2.学生通过练习、思考，巩固所学知识。
五、拓展延伸
1.学生运用课文中的成语、修辞手法，进行口语表达或写作练习。
2.教师组织学生开展课外阅读，拓展学生的知识视野。
2.小组内共同分析课文的修辞手法，探讨作者如何通过这些手法表达对大自然的赞美。
3.各小组汇报讨论成果，全班共同交流、讨论，教师给予点评和指导。
4.学生在讨论中学会倾听、表达、合作，提高团队协作能力和解决问题的能力。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计富有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，如填空、选择、简答等。
2.价值观目标：引导学生从课文中体会到人与自然的和谐共处，认识到保护环境、珍惜资源的重要性，树立正确的价值观。
语文教案《麦哨》15篇
语文教案《麦哨》15篇语文教案《麦哨》1学习目标①认识8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
②体会作者丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。
③积累文中的优美语言。
课前准备教学挂图。
A案●导入课题同学们，你们有过乡村生活的经历吗？想了解乡村孩子的生活是怎样的吗？那我们就一起来读读《麦哨》这篇课文，读完后，相信你一定有美好的感受。
●初读课文，整体感知①自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意应和乐多音字在本课的读音；注意肺嚼裹的字形特点。
②同桌互读课文，想一想：课文描写的乡村孩子的生活是怎样的？从中感受到了什么？（乡村孩子淳朴可爱，乡间景色美丽亲切，孩子的活动丰富多彩，孩子的情感热烈活跃。
）③同桌交流，小组交流。
●细读课文，品味语言①默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。
a.那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
（这是一个比喻句，这里把孩子们的脸蛋比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美）b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
（这是一个排比句。
作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（简直表示完全如此，这里运用对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。
阅读时，要读出赞叹的语气）d.把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。
●感受全文，积累语言有感情地朗读全文。
●课外拓展，丰富语言按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应__。
B案●由图入题①观察插图或教学挂图，你猜一猜，课文描写的是什么地方，什么季节的什么情景，（盛夏时节乡间田野孩子们无拘无束的生活情景）②乡村孩子的生活是怎样的？认真读一读课文吧！（板书课题）●感知课文①自由读文，读准了音，读通句子。
语文人教版四年级下册《麦哨》同步阅读
麦哨
清明到，吹麦哨。
漫天小雨，两簇桃花。
田埂爬满巴根草，叶尖上滑着水珠，那么小，叶和水珠都嫩得易碎。
远处一棵蓬蓬的枸杞，掬一捧新绿，叶间挂着一粒红果，固执着不肯离开枝头。
它经历了一个寒冷的冬天啊！真令人惊异。
再远处，是无边无际的青苗，青青的，空空的。
看到这里，心野了，心也远了。
如一只放飞的鸽子，腾飞在天地之间。
风从远方来，揉荡起故乡的麦浪。
麦苗拔节，长势喜人。
你的皮鞋沾满了故乡潮湿的泥土。
你俯下身子，于是你听到了麦子的拔节声，你看到那些麦苗节节向上，像花儿争相开放给你看。
你闻到了青色的气息，你猛然记起，自己也曾那样青青地活过。
你抽出一节麦穗，截断，留在嘴里一节，半寸长。
那是一段嫩茎，很脆，轻轻一嚼，有股青涩的甜味。
这就是麦哨。
你鼓起嘴巴，瞿——，声音在荡漾，荡漾在青青的原野之上。
麦哨的声音藏在你心里，像一枚麦芽，在你的心里张开，你的心在舒展。
你记不清离开故乡多少个年头了。
那是一个春天的早晨，天气依然像冬天一样寒冷。
你离开故乡，瘦弱的样子像地里青青的麦。
那时你随手拔一节麦秆，瞿——，故乡吹进心里。
日头优美地升起来。
你的心是麦哨，麦哨是你的心声。
麦哨在明媚的季节归依故乡。
语文课文《麦哨》优秀教学设计
语文课文《麦哨》优秀教学设计语文课文《麦哨》优秀教学设计范文（精选5篇）语文课文《麦哨》优秀教学设计1[设计理念]以读为本，自读自悟、读中悟情、悟中促读。
[教学目标]1、认识8个生字，会读两个多音字。
2、有感情地朗读课文，体会田园风光的美好，重点感受乡村孩子纯朴自然、欢快的童年生活。
（重点）3、积累语言，体会作者用词的生动形象。
[教学过程]一、激情谈话，导入新课1、你知道乡村的孩子们平时都做哪些活动，过着怎样的生活吗？2、读题，今天我们就随着麦哨声，一起走进乡村，走进乡村孩子的生活。
（关注孩子的学习起点，创设学习情境，为进一步走进文本做好铺垫）二、初读课文，整体感知1、自读课文，读正确字音。
想一想：课文写了几次麦哨？除了麦哨还写了什么？2、交流反馈（整体把握文本内容：不仅两次写了麦哨，还写了孩子们的生活与田园风光，为下一步体会前后呼应结构形式与麦哨的暗喻意义埋下伏笔。
）三、研读课文，深入体会1、出示开头：“呜卟，呜卟，呜”田野里，什么声响和着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应，忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
（1）指导有感情地朗读。
（正确、流利、读出麦哨声的波浪起伏与欢快柔美）（2）这是谁吹响的？2、读课文，找出描写孩子们的句子，读一读，你发现他们是怎样的孩子，过着怎样的生活？3、反馈交流：（1）“湖畔，到处是割草的孩子。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
”a、读一读，谈感受b、孩子与月季花之间有什么相似的地方？c、有感情朗读（读出一群欢快、活泼、可爱的孩子）（2）“男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。
”a、读一读，谈感受b、读出孩子们无拘无束的快乐（3）“玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起从舌尖直沁肺腑！”a、读一读，谈理解b、如果你玩累了，喊渴了，你都喝什么？c、齐读，读出天然、纯朴、无拘无束的快乐。
麦哨(小学语文 4年级下册)
茅茅针
“呜卟，呜卟，呜……” 田野里，什么声响和着孩子的鼻音， 在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应， 忽高忽低，那么欢快，那么柔美。 “呜卟，呜卟，呜……” 是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？ 一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此 起彼落。那欢快的哨声在撩起麦浪的东南 风里，传得很远、很远……
首尾呼应
读一读前后呼应的部分想一想， 哪欢快的麦哨声暗示了什么？
暗示着孩子们的童年生活也 如同那麦哨的声响，欢快、柔美。
啊！童年
骑在水牛背上， 我们同坐一张课桌， 竹笛悠悠唱着牧歌， 高声朗读拼音字母； 天边飘动的云彩， 我们并肩走上舞台， 脚下淌着小河。 演唱刚刚学会的新歌。 啊，快乐的童年， 啊，难忘的童年， 在牛背上慢慢地滑过。 在校园里悄悄滴度过。 当田野荡漾着绿波， 带着美好的祝愿， 我们跟爷爷摸田螺； 我们走向彩色的生活； 当山林送来香甜的金风， 家乡建设的美景， 我们去采摘野果。 在眼前闪烁。 啊，美丽的童年， 啊，幸福的童年， 在欢乐山野匆匆溜过。 在理想中悠悠地飘过。
应
yīng (应该） shì (似的)
乐
yuè(乐谱）
似
sì(相似）
“呜卟，呜卟，呜······”
田野里，什么声响和着孩 子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠 过？一声呼，一声应，忽高忽 低，那么欢快，那么柔美。
阅读思考：
认真默读3—6自然段，想 一想，找一找，课文中描写了 几个画面？
孩子在湖畔割草（③） 盛夏的田野（④）
* 24
麦 哨
麦哨 是一种麦秆做成的哨子，能发出悦耳的声音。
读一读，认一认
pàn
dōu
suì
guŏ
湖畔
jiáo
兜肚
fè fŭ i
最新人教版四年级语文下册：麦哨优质课件
丰收的喜悦
每根麦秆都擎起了丰满的 穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如 乐谱上的线条。一个麦穗儿， 就是一个跳动的音符。
丰收的喜悦
草地柔软而有弹性， 比城里体育馆的垫子还要 强，这简直是一个天然的 运动场！
草地柔软而有弹性， 比城里体育馆的垫子还要 强，这简直是一个天然的 运动场！
在玩耍时，你玩累了， 喊渴了，喝的是什么？ 乡下的孩子们呢？
白竹布衬衫小凉帽，绣 红 花兜肚彩头巾。那一张张红 扑扑 扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶 莹的细汗，犹如一朵朵沾满 月季花 露珠的月季花。
金黄 金黄的油菜花谢了，结出了 黑白相间 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花 谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 浅 蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅 黄色 黄色新装。
1.首尾相呼，结构匀称。 2.修辞方法：对比、比喻、拟人、 排比等。 3.色彩描写。
“是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨? 一忽儿,四处都响了起来,你呼我应,此起彼 落.那欢快的哨声在撩起麦浪的东南风里, 传得很远很远……” 读了这段话仿佛使你 看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, 听到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿, 想到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
刨开绿叶，将茅穗儿连 同茎轻轻抽出，把茎放进嘴 里嚼嚼，吮吮，一股甘甜清 凉的滋味很快从舌尖直沁肺 腑!
碧湖，绿田，孩子； 清风，炊烟，农家； 青山，翠柳，稻花； 夕阳西下，幸福人,乐开花。
金黄的油菜花谢了，结出了 密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花 谢了，长出了小指头似的豆荚； 雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬 蓬的种子。麦田换上了耀眼的浅 黄色新装。
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小学语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案
编订：XX文讯教育机构
麦哨课文
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
“呜卟（bǔ），呜卟，呜……”
田野里，什么声响和（hè）着孩子的鼻音，在浓绿的麦叶上掠过？一声呼，一声应（yìnɡ），忽高忽低，那么欢快，那么柔美。
湖畔（pàn），到处是割草的孩子。
白竹布衬衫小凉帽，绣花兜（dōu）肚彩头巾。
那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。
转眼间，到处都是浓阴。
金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚（jiá）；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。
麦田换上了耀眼的浅黄色新装。
每根麦秆都擎（qínɡ）起了丰满的穗（suì）儿，那齐刷刷的麦，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。
男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜒，还有摔跤比赛。
草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！
玩累了，喊渴了，不知是谁一声招呼，大家采集起“茅（máo）茅针”来。
那是一种和茅草差不多的野草，顶部的茅穗儿还裹（ɡuǒ）在绿色的叶片里，显得鼓鼓的。
剥（bāo）开叶片，将茅穗儿连同茎轻轻抽出，把茎放进嘴里嚼（jiáo）嚼，吮（shǔn）吮，一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁（qìn）肺（fèi）腑（fǔ）！
“呜卟，呜卟，呜……”
是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？一忽儿，四处都响了起来，你呼我应，此起彼落。
那欢快的哨声在撩（liáo）起麦浪的东南风里，传得很远、很远……
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