学校潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划初中
潜能生转化工作计划初中潜能生转化工作计划初中阶段是关键时期，这个阶段的学生正处于身心迅速发展的阶段，同时也是培养良好学习习惯和激发内在潜能的关键时期。
以下是针对初中阶段潜能生转化的工作计划：1. 目标设定：- 明确转化目标，包括学术成绩提升、个人能力发展、社交技能增强等。
2. 学生评估：- 通过心理测试、学习习惯调查等方式，全面了解学生的潜能和需求。
3. 个性化学习计划：- 根据学生的特点和需求，制定个性化的学习计划。
4. 学习动机激发：- 通过成功案例分享、目标设定等方法，激发学生的学习动机。
5. 学习策略培训：- 教授有效的学习方法和技巧，如时间管理、记忆技巧等。
6. 学科能力提升：- 针对学生的薄弱学科进行专项辅导，提高学科能力。
7. 心理辅导：- 提供心理咨询服务，帮助学生解决学习过程中的心理问题。
8. 家校合作：- 加强与家长的沟通，共同关注学生的成长和发展。
9. 社会实践活动：- 组织社会实践活动，培养学生的团队协作能力和社会实践能力。
10. 定期评估与反馈：- 定期对学生的进展进行评估，并提供反馈，及时调整教育策略。
11. 激励机制：- 设立奖励机制，对表现优秀的学生给予奖励，以增强其积极性。
12. 健康生活习惯培养：- 教育学生养成良好的饮食和运动习惯，保证身心健康。
13. 创新能力培养：- 鼓励学生参与创新项目和竞赛，培养创新思维和解决问题的能力。
14. 信息技术应用：- 利用信息技术辅助教学，提高学习效率。
15. 持续跟进：- 对学生的转化过程进行持续跟进，确保计划的实施效果。
通过上述工作计划的实施，可以有效地帮助初中阶段的潜能生实现自我提升，为他们的未来发展打下坚实的基础。
一年级下册潜能生转化工作计划
一年级下册潜能生转化工作计划一、指导思想一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
转化潜能生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使潜能生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
二、“潜能生”辅导工作目标1、认真落实“潜能生”辅导工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使他们能成为合格生，优等生，增强他们的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能愉快地学习、生活，消除自卑感。
3、积极组织相关他们参与辅导活动，本期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上，力争家长的大力配合。
4、通过“潜能生”辅导工作活动，使班级100％的学生能认识到学习语文的重要性，激发学生学习语文的兴趣。
三、“潜能生”辅导工作具体措施1、在日常教学中，向他们提出科学而严格的要求，诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。
2、多给他们以爱心，多理解，多尊重，多信任，以增强他们的自信心。
学习上耐心细致地帮助他们，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成和更正作业。
必要时进行适当的单独辅导。
3、了解学生的家庭情况，了解学生的过去，根据实施情况，调查研究，找出他们的“症结”，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。
4、对于他们不能歧视他们，还要有耐心地反复教育他们，并且发挥班集体的力量，发挥社会、家庭的力量，争取各方面的支持、鼓励。
5、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习。
6、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。
潜能生转化计划及措施
潜能生转化计划及措施潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“研究太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
潜能生非智力因素体现在研究上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的研究惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、惯、态度等方面的缺陷。
根据潜能生的形成原因特制定计划如下：二、潜能生名单及情况分析XXX：没有养成良好的研究惯，上课精力不集中，没有掌握正确的研究方法，研究成绩较差。
XXX：没有养成良好的研究惯，上课精力不集中，没有掌握正确的研究方法，研究成绩较差。
XXX：父母忙照顾不上，缺乏良好行为惯的培养，作业不能按质按量完成，研究成绩也不够理想。
XXX：没有养成良好的研究惯，上课精力不集中，作业不认真，且有时完不成，研究成绩不够理想。
XXX：聪明，但没有养成良好的行为惯和生活惯，上课没精打采,研究惰性很重。
三、潜能生形成原因情况分析1、潜能生构成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。
2、潜能生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对潜能生辅导不及时3、潜能生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进"双差生"行列。
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法举行潜能生的辅导。
潜能生转化工作计划 → 才智开发工作计划
潜能生转化工作计划→ 才智开发工作计划1. 概述本工作计划旨在推进潜能生的才智开发，提高他们的研究能力和综合素养。
通过有效的方式和策略，我们将帮助潜能生实现他们的潜力，并为他们创造更好的未来。
2. 目标- 培养潜能生的研究兴趣和自主研究能力- 提升潜能生的专业知识和技能水平- 培养潜能生的创新思维和问题解决能力- 促进潜能生的团队合作和沟通能力- 增强潜能生的领导才能和责任意识3. 工作计划步骤一：了解潜能生首先，我们将深入了解每个潜能生的个性特点、兴趣爱好和研究需求。
通过个别面谈、问卷调查等方式，收集信息以便为他们制定个性化的研究计划。
步骤二：制定研究计划基于对潜能生的了解，我们将制定个性化的研究计划。
该计划将包括以下方面：- 确定潜能生的研究目标和时间安排- 选择适合潜能生的研究内容和教学方法- 提供必要的研究资源和支持步骤三：实施研究计划我们将按照研究计划的安排，指导潜能生进行研究。
为了提高效果，我们将采取以下策略：- 鼓励潜能生积极参与课堂讨论和互动- 提供案例分析、实践项目等实际研究机会- 提供个性化的研究指导和反馈步骤四：评估研究效果为了确保研究计划的实施效果，我们将定期评估潜能生的研究进展。
评估方式可能包括考试、作业、项目展示等形式。
根据评估结果，我们将及时调整研究计划，以保证其有效性和可持续性。
4. 预期成果通过实施本工作计划，我们预期潜能生将能够：- 建立研究目标意识和自主研究能力- 掌握专业知识和技能，为未来的发展打下基础- 养成创新思维和问题解决的惯- 增强团队合作和沟通能力- 培养领导才能和责任意识5. 资源需求为了实施本工作计划，我们可能需要以下资源：- 专业教材和研究资料- 实践机会和项目支持- 研究辅导和指导人员- 评估和反馈机制以上是关于才智开发工作计划的详细内容。
我们期待通过这个计划，潜能生们能够实现自己的潜力，为未来的发展奠定坚实的基础。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划一、背景介绍。
潜能生转化工作是指将潜在的生源转化为实际的招生生源，是学校招生工作中至关重要的一环。
通过有效的转化工作，可以提高学校的招生质量和数量，为学校的发展提供有力支持。
二、目标设定。
1. 提高潜在生源的转化率，确保招生任务的完成；2. 提升转化生源的质量，增加学校的知名度和声誉；3. 加强与潜在生源的沟通和互动，建立良好的招生关系。
三、工作计划。
1. 调研分析。
通过调研分析潜在生源的来源、特点和需求，了解他们对学校的认知和态度，为后续的转化工作提供数据支持和依据。
2. 制定策略。
根据调研结果，制定针对不同潜在生源群体的转化策略，包括线上线下宣传推广、校园开放日、专业讲座等活动，以及奖学金、优惠政策等吸引措施。
3. 联合合作。
与教育机构、社会组织等建立合作关系，共同开展招生推广活动，扩大学校的招生影响力和覆盖范围。
4. 个性化服务。
为潜在生源提供个性化的咨询和服务，解答他们的疑问和困惑，引导他们更好地了解学校和专业，增强他们的择校信心。
5. 数据分析。
对转化工作进行数据分析和评估，及时发现问题和不足，调整和优化工作方案，提高转化效率和效果。
四、工作保障。
1. 人员配备。
组建专业的招生团队，包括招生顾问、宣传策划、数据分析等人员，确保转化工作的专业性和高效性。
2. 资源投入。
合理配置招生宣传材料、活动经费等资源，为转化工作提供充分的支持和保障。
3. 管理监督。
建立转化工作的管理制度和监督机制，确保工作的有序进行和成果的实现。
五、总结展望。
潜能生转化工作是一项长期而艰巨的任务，需要学校全体师生和相关部门的共同努力。
通过不懈的努力和创新，相信我们一定能够实现招生目标，为学校的发展贡献力量。
以上是潜能生转化工作计划的内容，希望能够得到各位领导和老师的支持和指导，共同努力，实现招生工作的新突破！。
小学潜能生转化工作计划例文
小学潜能生转化工作计划例文【导语】工作方案在我们的实际工作中是特殊有用的，可以让我们能够认真的去思索自己的岗位工作。
从广义上讲，在工作的方方面面都会涉及到工作方案，比如学期工作方案、学年工作方案、活动项目方案等等。
欢迎来到，本文是为您特别搜集的《学校潜能生转化工作方案例文》，欢迎鉴赏！【篇一】学校潜能生转化工作方案例文我班共有同学26人，其中有好多在各个方面都有较大潜能的同学，让每个同学进步是我的愿望，我认真分析了一下本班的潜能生主要有这些类型：1、聪慧但不会学习型2、反应慢理解力气差型3、纪律松散型针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作：1、聪慧但不会学习型这类同学很聪慧，但每次考试的分数往往不高，缘由就是他们不会学习，对学习不重视贪玩。
我要用各种方法训练引导，和家长取得联系，得到家长的帮忙，给他一次成功的机会，鼓舞刺激他，树立他的信念，让他感觉到原来自己也很棒。
2、反应慢理解力气差型这类同学的理解力气总是比别的孩子慢半拍，对与他们我要有急躁，讲一遍不行两边，两边不行三遍，要有锲而不舍的精神。
也要和家长联系，家长的帮忙也是至关重要的。
3、纪律松散型这类同学中也混杂着第一类的同学，对于他们我要严加管教，在平常要让他们养成良好的习惯，这才有利于他们的学习和生活。
对于这三类潜能生我的具体转化工作为：（一）发觉闪光点,缔造成功的机会对学习有困难的同学，要主动引导他们参预教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。
除了学习成果不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。
我就会鼓舞她们，学习应当和劳动一样勤快，才能有收获。
我想通过一句句简洁的话语来加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、公正的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。
多问他们简洁的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让他们充分进展自己的才能，充分呈现自己的特长。
（二）培育学习习惯，教给学习方法。
潜能生之所以学习成果差，是由于没有养成良好的学习习惯。
潜能生转化工作计划
潜能生转化工作计划一、指导思想每个学生都有自己的潜力和发展空间，潜能生也不例外。
潜能生的转化工作是学校教育教学工作中的重要组成部分，也是提高教育教学质量的关键。
为了让潜能生能够在学习和生活中取得进步，培养他们的自信心和积极向上的心态，我们要以尊重、关爱为基础，因材施教，帮助他们克服困难，挖掘潜力，实现全面发展。
二、工作目标1、培养潜能生良好的学习习惯和学习方法，提高他们的学习成绩，使其在本学期内能够在原有基础上有明显的进步。
2、关注潜能生的心理健康，帮助他们树立自信心，克服自卑心理，培养积极向上的心态。
3、提高潜能生的综合素质，培养他们的创新精神和实践能力，促进他们的全面发展。
三、潜能生情况分析1、学习方面潜能生在学习上普遍存在基础知识薄弱、学习方法不当、学习动力不足等问题。
他们对学习缺乏兴趣，课堂上注意力不集中，作业完成质量差，考试成绩不理想。
2、心理方面由于长期处于学习的劣势地位，潜能生往往存在自卑、焦虑、孤僻等心理问题。
他们对自己缺乏信心，害怕被老师和同学嘲笑，不愿意主动参与学习和活动。
3、家庭方面部分潜能生的家庭环境不利于他们的学习和成长。
家长对孩子的学习关注不够，教育方法不当，或者家庭关系不和谐，都可能影响潜能生的学习和心理状态。
四、转化措施1、建立潜能生档案对每个潜能生的基本情况、学习成绩、行为表现、心理特点等进行详细记录，定期更新，为转化工作提供依据。
2、关注课堂表现在课堂上，要多关注潜能生的学习状态，给予他们更多的提问机会，及时表扬他们的点滴进步，增强他们的学习自信心。
对于较难的问题，可以采取分层教学的方法，为潜能生设计一些简单的问题，让他们能够参与到课堂讨论中来。
3、加强课后辅导针对潜能生在学习上的薄弱环节，制定个性化的辅导计划，利用课余时间进行辅导。
辅导时要耐心细致，注重方法的指导，帮助他们掌握正确的学习方法，逐步提高学习能力。
4、培养学习兴趣采用多样化的教学方法，激发潜能生的学习兴趣。
2023年潜能生转化工作计划
2023年潜能生转化工作计划目标本工作计划旨在促进2023年潜能生转化工作的顺利进行，帮助潜能生充分发挥自身潜力，实现个人目标，并为社会和组织做出更大的贡献。
策略为了顺利推进潜能生转化工作，我们将采取以下策略：1. 制定个性发展计划：根据每位潜能生的特点和目标，制定个性化的发展计划，包括研究、实践和培训等方面的内容，以帮助他们全面提升能力。
2. 提供资源支持：为潜能生提供必要的资源支持，包括研究资料、培训机会、导师指导等，帮助他们更好地实施个性发展计划。
3. 强化交流与合作：组织潜能生之间的交流与合作活动，通过团队合作、项目实践等方式，促进他们之间的相互研究和成长。
4. 定期评估与反馈：定期对潜能生的发展情况进行评估与反馈，及时调整发展计划，确保工作进展和目标达成。
措施为了实施上述策略，我们将采取以下具体措施：1. 成立潜能生转化工作组：由专业人员组成的工作组，负责制定和执行潜能生转化工作计划，确保工作顺利进行。
2. 个性化培训计划：根据潜能生的需求和目标，设计并实施个性化的培训计划，包括专业技能培训、领导力培养等方面的内容。
3. 资源支持平台：建立资源支持平台，为潜能生提供研究资料、培训机会、导师指导等资源支持，方便他们更好地开展个人发展。
4. 拓展交流与合作机会：组织潜能生之间的交流和合作活动，如研讨会、项目实践等，促进他们之间的互动和研究。
5. 建立评估与反馈机制：建立定期评估和反馈机制，对潜能生的发展情况进行评估，并及时给予反馈和指导，帮助他们不断完善自身。
时间安排本工作计划将从2023年1月开始实施，至12月结束。
具体的时间安排如下：- 1月：成立潜能生转化工作组，制定工作计划和目标。
- 2月至3月：开展潜能生需求调研，并制定个性化培训计划。
- 4月至6月：实施个性化培训计划，提供资源支持。
- 7月至9月：组织交流与合作活动，促进潜能生之间的研究和成长。
- 10月至11月：进行定期评估与反馈，调整发展计划。
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潜能生转化工作计划一、指导思想实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。
本学期，我将一如既往地进一步做好后进生的转化工作。
二、工作目标转化潜能生是我们教育工作者工作的重点和难点，因此必须要多拿出一点时间和精力，多一点关心，多一点耐心，消除他们的心理障碍，逐步养成良好的学习习惯。
1、培养潜能生认真听课的习惯2、培养潜能生多举手，大声说的习惯3、培养潜能生善于阅读的习惯。
4、培养潜能生写好字的习惯。
三、工作措施与方法1、在课堂上努力做到每字每句都让他们听懂理解，并优先提问、优先批改作业、优先辅导，培养潜能生认真听课的习惯。
2、加强他们在课堂上练习的机会，不断鼓励他们勇于大声地朗读、对话、答问，在课堂上积极举手发言、回答问题，及时得到教师、同学更多的指导和帮助。
3、对于学习方法不当的学生，请同桌或坐在周围的同学结成“对子”互相帮助。
课堂上主以小组的形式组织教学，让潜能生在自己的小组中多练习，并且可以克服他们胆怯的心理。
4、对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，对他们特别严格要求，请同组的学生帮忙监督，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们提高自制、自理能力。
5、在教学方法中多设计以组为单位的游戏、竞赛等活动形式，培养潜能生为集体争光的责任心与使命感。
6、平时注意对他们以表扬为主，哪怕是一点微不足道的进步，在集体里加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。
在教学设计的时候，注意多组织以组为单位的游戏、竞赛等活动形式，培养后进生为集体争光的责任心与使命感。
教师用一颗爱心去对待每一位学生，尤其是潜能生，去发现他们的闪光点。
潜能生转化工作计划教师：任福艳2013年3月篇二：小学生潜能生转化计划潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据潜能生的形成原因特制定计划如下：二、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。
4、和潜能生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
（一）、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你??”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣潜能生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习一、二年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）、结对帮助, 齐抓共管，充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）、持之以恒，巩固习惯潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，我相信在潜能生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）、持之以恒，巩固习惯潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，我相信在潜能生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据潜能生的形成原因特制定计划如下：二、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进潜能生的转化。
4、和潜能生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。
（一）、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你??”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让潜能生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
（二）、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着潜能生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
（三）、教给方法，提高兴趣潜能生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如：自我复习一、二年级的字词及课文，定时到老师处进行信息反馈，检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写，帮老师把卡片涂色。
叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师，而信其道吧！”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（四）、结对帮助, 齐抓共管，充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）、持之以恒，巩固习惯潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。
“十年树木，百年树人”，我相信在潜能生的转化过程中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进步。
另外，给予他们特别的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到教师在课后对他们进行辅导。
（五）、持之以恒，巩固习惯潜能生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，潜能生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使潜能生保持不断前进的势头。
潜能生转化计划二年级八班常敏一、目标：让每个学生在本学期都能取得优秀成绩，这是我的美好愿望。
二、情况分析从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。
有时学习成绩合格。
2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。
适应于一对一教学。
3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
三、潜能生转化措施针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：1、对第一种类型的潜能生（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法；（3）搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教育方法。