四个太阳公开课
(一年级语文教案)《四个太阳》公开课教案
《四个太阳》公开课教案一年级语文教案教学目标：1、认识“挂、街”等13个生字。
会写“园、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？教学重点：识字、写字，正确流利地朗读。
教学难点：感悟作者所表达的心愿。
教学准备：课件、生字词卡，水果卡片，《种太阳》的歌曲。
教学设计：（第1课时）一、故事激趣，巧设悬念。
1、师讲述故事：传说尧帝时期，天上同时出现了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。
后来天帝派后羿去教训那十个太阳。
后羿看到人民的苦难，非常同情，便用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人民劝阻。
小朋友们你们说说天上有多少个太阳呢？2、出示课题：《四个太阳》齐读课题。
3、设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？●二、初读课文，整体感知。
1、听录音读课文，课件展示课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？2、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
●三、自主探究，游戏识字。
1、小组内自学生字，互相交流认识了哪些生字，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。
2、采用多种形式检查自学情况。
⑴带拼音的词语，生字变色，指名读、小组赛读。
⑵去拼音的词语，生字变色，男女赛读、大组挑战读。
3、游戏巩固：种太阳。
（游戏说明：课件出示12粒种子，每一粒种子分别写上如下生字“挂、街、熟、伙、伴、尝、甜、温、冻、脸、该、因、季”。
当学生读对种子上的字时，教师单击种子，就会有一个不同颜色的太阳升起来，教师便高兴地说：“你真厉害，种出了一个绿色的太阳，接着说，谁再来种种太阳，看看你种的太阳又是什么颜色的？”4、指导书写。
⑴出示“因、园”两个生字，让学生比较字形，并说出书写时该注意什么？⑵教师根据学生提出的注意问题，边范写边强调要求。
⑶学生描红、练写。
师巡视指导。
⑷师生评议。
●四、课间轻松：听音乐《种太阳》●五、细读感悟，体会想象美。
《四个太阳》的公开课教案
《四个太阳》的公开课教案一、教学内容《四个太阳》选自人教版小学语文一年级下册第四单元，详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养想象力与表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读课文，理解课文内容，掌握生字词，如“蓝、绿、金黄、彩色”等，并学会运用。
2. 能力目标：培养学生运用比喻、拟人等修辞手法进行表达的能力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解，生字词的掌握，修辞手法的运用。
难点：如何引导学生发挥想象力，运用修辞手法进行表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字词卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于太阳的歌曲，引发学生对太阳的兴趣，进而导入课题。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感受课文中描绘的美丽景色，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解字词含义，并进行举例运用。
4. 分析课文：引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，分析其在课文中的作用，帮助学生理解并学会运用。
5. 实践情景引入：让学生结合生活实际，用“四个太阳”进行比喻，如“金黄的太阳、绿色的太阳、蓝蓝的太阳、彩色的太阳”，并进行课堂分享。
6. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，并进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《四个太阳》2. 生字词：蓝、绿、金黄、彩色3. 修辞手法：比喻、拟人4. 实践情景：四个太阳的比喻七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于“四个季节”的短文。
2. 答案示例：春天是绿油油的太阳，夏天是蓝蓝的太阳，秋天是金黄的太阳，冬天是白茫茫的太阳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及修辞手法的运用效果，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的美好事物，学会运用所学修辞手法进行表达，提高写作水平。
《四个太阳》公开课教学设计一等奖3篇
1、《四个太阳》公开课教学设计一等奖【课前透视】《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。
课文分４个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。
内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见。
抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点，围绕着“动脑筋，有创新”设计教学，积极创设学习情境，引导学生从读入手，感知理解课文内容，进而培养学生善于思考、善于创造，善于表达的能力。
【教学目标】１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、感悟作者通过事太阳要表达的美好心愿，体会作者想象之美。
４、培养学生善于思考、善于创造、善于表达的能力，提高学生审美情趣。
【教学重点】朗读课文、认字。
【课前准备】１、放大的文意插图。
２、《种太阳》的.歌曲磁带和录音机。
３、搜集一些描绘四季景色的图片或照片。
４、彩笔等绘画材料。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时〖切入举偶１、谈话：现在是什么季节？你喜欢太阳吗？为什么？（联系学生的生活实际，挖掘学生的认知）今天我们就来学习一篇关于太阳的课文。
（板书课题）２、听歌绘画：（播放歌曲《种太阳》的录音），边听边想怕这首歌曲中唱的是什么内容？把自己喜欢的太阳画下来好吗？你们画得太阳可真漂亮，今天我们也来学习一篇课文《四个太阳》（板书课题），看看文中的太阳是什么样子的！〖对话平台一、听读（听读思考，整体感知）１、启发思考：说说听读过程中我们应该注意什么？（认真倾听、积极思考）２、教师范读，启发学生思考课文里讲了什么？把你听到的和同桌说一说。
思路：听的能力培养同样也是语文教学的一项重要任务，培养倾听，促进思考，互相交流，引导学生从整体上感知了课文内容，为进一步理解课文打下基础。
四个太阳新版市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
guà
jiē shú
huǒ bàn
挂东西 街道 熟人 小搭档
cháng
tián wēn
dòng
尝一尝 香甜 温暖 冷冻
liǎn
gāi yīn
jì
洗脸 应该 因为 季节
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挂 因 熟该 街脸季 伙冻尝 甜 伴 温
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我画了个绿绿太阳，挂在 夏天天空。高山、田野、街道、校 园，处处一片清凉。
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我太阳 我要画个心型 太阳， 送给老师们，让各位老师 工作顺心，生活开心 。
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作业:
儿童，你们喜欢 什么样太阳，回家以 后用你水彩笔把它画 下来，并说说你理由， 好吗？
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高山、田野、街道、校园，一片清 凉。 高山、田野、街道、校园，处处一 片清凉。
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高山、田野、街道、校园，一片清 凉。 高山、田野、街道、校园，处处一 片清凉。
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我画了个绿绿太阳，挂在 夏天天空。高山、田野、街道、校 园，处处一片清凉。
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我画了个金黄太阳，送给秋 天。果园里，果子熟了。金黄落 叶忙着邀请小搭档，请他们尝尝 水果香甜。
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我画了个金黄太阳，送给秋 天。果园里，果子熟了。金黄落 叶忙着邀请小搭档，请他们尝尝 水果香甜。
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我画了个金黄太阳，送给秋 天。果园里，果子熟了。金黄落 叶忙着邀请小搭档，请他们尝尝 水果香甜。
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金黄落叶/忙着邀请小搭档， 请他们/尝尝水果香甜。
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四个太阳 我画了个绿绿太阳，挂在夏天天空。 高山、田野、街道、校园处处一片清凉。 我画了个金黄太阳，送给秋天。果园里， 果子熟了。金黄落叶忙着邀请小搭档，请他 们尝尝水果香甜 。 我画了个红红太阳，照亮冬天。阳光温 暖着儿童冻僵手和脸。 春天，春天太阳该画什么颜色呢？噢， 画个彩色。因为春天是个多彩季节。
新部编版一年级下语文3《四个太阳》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文3《四个太阳》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够听懂并理解《四个太阳》故事的内容。
2.能够通过讨论和展示行为来表达自己的想法和观点。
3.能够画出自己对故事情节的理解和想象。
二、教学重点1.理解《四个太阳》故事的情节和主题。
2.能够进行相关问题的思考和讨论。
3.能够展示对故事的理解和想象。
三、教学准备1.课文《四个太阳》及相关教学资料。
2.录音设备或播放设备。
3.课堂展示用品，如彩色笔、画笔等。
四、教学过程第一步：导入1.利用多媒体设备播放课文《四个太阳》的录音，引导学生进入故事情境。
第二步：核心教学1.通过教师讲解和引导，让学生理解故事的情节和主题。
2.提出问题并鼓励学生展开讨论，引导学生思考和表达自己的观点。
3.分组让学生就故事进行角色扮演，展示对故事的理解和想象。
第三步：拓展延伸1.引导学生结合自己的生活经验，思考如果有多个太阳会发生什么事情，让学生进行创造性想象并进行表达。
五、课堂活动1.听故事并理解，回答相关问题。
2.小组讨论，展示角色扮演。
3.创造性想象，展示自己对故事情节的理解。
六、教学评价1.通过学生的表现和讨论，来评价学生对《四个太阳》故事的理解和表达能力。
2.鼓励学生进行创造性思考和表达，评价学生在展示活动中的表现和理解。
七、教学反思1.回顾教学过程，总结教学方法的有效性和不足之处，为以后的教学改进提供思路。
八、结语通过本节课的教学，学生能够更好地理解《四个太阳》故事，提高自己的表达能力和思维能力，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
希望学生在以后的学习中能够继续努力，不断提升自己的语言表达能力和文学情操。
《四个太阳》的公开课教案
《四个太阳》的公开课教案一、教学内容《四个太阳》选自小学语文一年级下册第四单元。
本课详细内容为：通过描绘一个富有想象力的儿童，将一年四季的太阳分别比喻成四种不同颜色和特征的物体，引发学生对自然和生活的关注，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者丰富的想象力。
2. 使学生掌握生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生对自然和生活的热爱，激发他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：体会作者想象力，运用生字词进行表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季变化的图片，引发学生对四季的思考，进而导入课题。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，讲解生字词。
（2）学生自读课文，理解课文内容。
（3）讨论课文中的比喻，体会作者想象力。
3. 例题讲解：讲解生字词的用法，举例说明。
4. 随堂练习：让学生运用生字词造句，进行课堂互动。
六、板书设计1. 课题：《四个太阳》2. 生字词：红、黄、绿、彩、挂、穿、戴、飘3. 四季比喻：春天——绿太阳；夏天——红太阳；秋天——黄太阳；冬天——彩太阳七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，家长签字。
（2）用生字词造句。
（3）结合课文内容，画一幅四季的画。
2. 答案：（1）略（2）例句：春天，绿树成荫，小鸟在枝头唱歌。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握，提高课堂互动效果。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于四季的诗歌、故事，进行分享。
（2）组织学生进行户外活动，观察四季的变化，激发他们的观察力和想象力。
重点和难点解析：1. 生字词的掌握和运用2. 课文内容的理解和作者想象力的体会3. 教学过程中的互动和课堂氛围4. 作业设计及课后拓展延伸的实效性一、生字词的掌握和运用1. 生字词的选择：根据课文内容，挑选出具有代表性的生字词，便于学生记忆和运用。
小学语文人教版一年级上册《四个太阳》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学语文人教版一年级上册《四个太阳》比赛获奖教案优质课
公开课优秀教案
小学语文人教版一年级上册《四个太阳》比赛获奖教案优
质课公开课优秀教案
教学设计内容：人教版小学语文一年级下册第四课《四个太阳》
设计理念：新《语文课程标准》强调要“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应使学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”本设计以语文学习为主轴，整合音乐、美术学科的教学方法，使静止的语言符号从音乐旋律、图画的意境，通过引导学生采用自主、合作的学习方式进行学习，在审美化的语言环境中感悟、积累、获得读文后的愉悦感、收获感，真正享受我们的语文教学。
教学要求:
1、认识“挂”、“街”等13个生字。
会写“园”、“因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：认字写字，朗读感悟。
教学难点：朗读感悟。
四个太阳优秀教学设计教学准备：。
《四个太阳》公开课
《四个太阳》公开课一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第六单元第一课《四个太阳》。
课文描绘了一个富有想象力和创造力的孩子，在画纸上游刃有余地画出了四个不同颜色的太阳，分别给大地带来了春天的温暖、夏天的凉爽、秋天的丰收和冬天的温暖。
课文通过生动的语言、形象的插图，引导学生感知四季的变化，体验美术创作带来的乐趣。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会课文所表达的美好情感。
2. 学生能够认识“炎、署”等10个生字，会写“个、天”等10个字。
3. 学生能够了解四季的特点，发挥想象，创作一幅描绘四季变化的图画。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确朗读课文，理解课文内容，认识生字，会写生字。
难点：学生能够发挥想象，创作出一幅具有个人特色的四季变化图画。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、字卡、课文插图等。
学具：画纸、彩笔、水粉、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过展示PPT，让学生欣赏四季变化的图片，引导学生说出自己最喜欢的季节，并简要说明原因。
2. 课文朗读（5分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中四个太阳的神奇魅力。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考：课文中的孩子为什么能够画出四个不同颜色的太阳？3. 生字学习（5分钟）教师出示字卡，引导学生认读生字，如“炎、署”等。
学生通过组词、造句等方式，巩固生字记忆。
4. 课文理解（5分钟）教师通过提问方式，引导学生说出四季的特点，如春天温暖、夏天炎热、秋天凉爽、冬天寒冷。
同时，教师结合课文插图，让学生发挥想象，创作出一幅描绘四季变化的图画。
5. 课堂练习（5分钟）学生分组进行讨论，分享自己创作的四季变化图画，并选出最具创意的作品进行展示。
六、板书设计板书设计如下：四个太阳红绿黄蓝春天夏天秋天冬天七、作业设计1. 请学生用彩笔描绘一幅自己喜欢的季节图画，并写一段话简要描述图画内容。