教师招聘案例分析专项
教师招聘_教育案例分析(3篇)
第1篇一、背景介绍随着我国教育事业的发展，教师队伍建设成为提升教育质量的关键。
近年来，各地纷纷加大教师招聘力度，旨在吸引优秀人才加入教师队伍。
本文以某地教师招聘案例为切入点，分析招聘过程中存在的问题及对策，为教师招聘工作提供参考。
二、案例分析1. 案例背景某地为了提高教育质量，于2022年启动了一次大规模的教师招聘。
此次招聘涉及小学、初中、高中等各个学段，招聘岗位包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科。
招聘对象为全国范围内具有教师资格证的应往届毕业生。
2. 案例过程（1）发布招聘公告招聘公告通过政府官方网站、教育部门网站、高校就业网站等多渠道发布，明确了招聘条件、岗位要求、报名时间、考试方式等。
（2）报名及资格审查应聘者根据公告要求进行网上报名，提交相关材料。
招聘单位对报名材料进行资格审查，确定参加笔试、面试的人员名单。
（3）笔试笔试内容主要包括教育学、心理学、教育法律法规、学科专业知识等。
考试结束后，根据成绩确定进入面试的人员名单。
（4）面试面试分为结构化面试和无领导小组讨论两种形式，考察应聘者的综合素质、教育教学能力、沟通能力等。
（5）体检及政审对面试合格者进行体检和政审，确定最终录用名单。
3. 案例问题（1）报名人数过多，导致资格审查工作量大由于此次招聘涉及多个学段、多个学科，吸引了大量应聘者报名。
这使得资格审查工作量大，耗时较长。
（2）笔试内容过于理论化，实际操作性不强部分应聘者反映，笔试内容过于理论化，与实际教学脱节，难以体现应聘者的教育教学能力。
（3）面试形式单一，难以全面考察应聘者面试主要采用结构化面试和无领导小组讨论两种形式，但形式单一，难以全面考察应聘者的综合素质和教育教学能力。
4. 案例对策（1）优化报名及资格审查流程招聘单位可以采用线上报名与线下报名相结合的方式，简化报名流程。
同时，加强对报名材料的审核，提高资格审查效率。
（2）改革笔试内容，注重实际操作性笔试内容应注重与实际教学相结合，增加案例分析、教学设计等题型，考察应聘者的教育教学能力。
教资试题法律案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育事业的发展，教师资格考试作为教师入职的重要门槛，其重要性日益凸显。
然而，在实际的教师资格考试过程中，存在着诸多法律问题，不仅影响了考试的公平性，也侵犯了考生的合法权益。
以下是一起典型的教师资格考试法律案例分析。
二、案例描述某市小学教师招聘考试中，考生小李报名参加，经过笔试、面试等环节，小李总分位列前茅，按照招聘计划，小李顺利进入体检环节。
但在体检过程中，小李被诊断出患有某种慢性疾病，不符合教师体检标准。
招聘单位以此为由，取消了小李的聘用资格。
小李不服，认为自己的病情并未影响正常教育教学工作，且在报名时并未告知招聘单位自己的病情。
于是，小李向当地劳动仲裁委员会提起仲裁申请，要求招聘单位撤销取消聘用资格的决定。
三、法律分析1. 招聘单位取消聘用资格的合法性根据《中华人民共和国劳动合同法》第三条的规定：“用人单位与劳动者订立劳动合同，应当遵循合法、公平、平等自愿、协商一致的原则。
”在本案中，招聘单位取消小李的聘用资格，主要是基于小李不符合教师体检标准。
然而，根据《中华人民共和国残疾人保障法》第二十六条的规定：“残疾人在就业、升学、培训等方面享有平等的权利。
”因此，招聘单位在取消小李聘用资格时，应当充分考虑小李的实际情况，不得仅以体检标准为由剥夺其就业权利。
2. 小李的合法权益根据《中华人民共和国劳动法》第二十九条的规定：“劳动者有下列情形之一的，用人单位不得解除劳动合同：（一）患职业病或者因工负伤并被确认丧失或者部分丧失劳动能力的；（二）患病或者负伤，在规定的医疗期内的；（三）女职工在孕期、产期、哺乳期内的；（四）法律、行政法规规定的其他情形。
”在本案中，小李虽然患有慢性疾病，但并未丧失劳动能力，且在规定的医疗期内。
因此，招聘单位取消小李聘用资格的决定，侵犯了小李的合法权益。
3. 仲裁委员会的裁决根据《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》第三十六条的规定：“仲裁委员会应当依法作出裁决。
教师公招教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国教育事业的发展，教师队伍建设成为教育改革的重要任务。
为提高教师队伍的整体素质，各地纷纷开展教师公招考试，选拔优秀人才进入教师队伍。
本文将以某地教师公招考试为例，对教育案例分析。
二、案例描述某地教师公招考试分为笔试和面试两个阶段。
笔试主要考察应聘者的综合素质、教育教学能力和专业知识。
面试主要考察应聘者的教育教学能力、心理素质和人际沟通能力。
（一）笔试阶段笔试科目包括教育基础知识、学科专业知识、综合素质测试等。
其中，教育基础知识主要考察应聘者对教育学、心理学、教育法规等基本知识的掌握程度；学科专业知识主要考察应聘者对本学科知识的掌握程度；综合素质测试主要考察应聘者的逻辑思维、语言表达、团队合作等方面的能力。
（二）面试阶段面试环节分为两个部分：一是教育教学能力测试，主要考察应聘者对教育教学理论的理解和运用能力；二是心理素质和人际沟通能力测试，主要考察应聘者的心理素质、情绪控制、团队合作等方面的能力。
三、案例分析（一）笔试阶段的案例分析1. 教育基础知识：在笔试阶段，教育基础知识考察应聘者对教育学、心理学、教育法规等基本知识的掌握程度。
通过对教育基础知识的考察，可以发现应聘者是否具备成为一名合格教师的基本素质。
2. 学科专业知识：学科专业知识考察应聘者对本学科知识的掌握程度。
这一环节有助于选拔出具备扎实学科基础的人才，为提高教育教学质量奠定基础。
3. 综合素质测试：综合素质测试主要考察应聘者的逻辑思维、语言表达、团队合作等方面的能力。
这一环节有助于选拔出具备全面素质的人才，为教育教学工作提供有力支持。
（二）面试阶段的案例分析1. 教育教学能力测试：在面试环节，教育教学能力测试主要考察应聘者对教育教学理论的理解和运用能力。
通过对教育教学能力的考察，可以发现应聘者是否具备教育教学工作的实际操作能力。
2. 心理素质和人际沟通能力测试：心理素质和人际沟通能力测试主要考察应聘者的心理素质、情绪控制、团队合作等方面的能力。
2023年教师招聘考试案例分析试题资料
1.为何要选择教师这个行业？【参照答案】：我读旳是师范类旳专业, 当一名优秀旳老师是我最大旳愿望。
目前企业之类旳工作不够稳定, 教师稳定性比较高, 尤其是好旳学校很重视对教师旳培养, 因此未来会有很大旳发展空间。
3.你最赞赏旳教学措施是什么？【参照答案】: 以学生为主体, 激发学生学习爱好, 使课堂生动活跃旳教学法是我赞赏旳教学措施。
教学过程中, 用某些平常生活中最常见旳例子来跟学生解释, 轻易吸引学生旳注意力, 提高学生旳学习爱好。
我想每一种教学措施均有它旳独特之处, 假如用得好了, 用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！4.为何学生会偏科？【参照答案】: 学生偏科有诸多原因, 我着重从如下三点来分析, 第一爱好, 第二环境, 第三老师。
假如详细分析, 第一爱好, 学生由于爱好爱好不一样轻易出现偏科现象；第二是环境, 低年级轻易受周围环境旳影响, 周围同学常常在一起讨论旳科目会影响自己对某学科旳偏好。
第三老师, 部分学生由于某科老师而出现偏科现象。
当然也会有其他原因。
回答完毕。
5.做好一名教师当然离不开敬业、爱生、专业知识扎实, 除了这些, 你认为教学旳最重要特质是什么？【参照答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外, 老师拥有开朗旳个性, 良好旳品德, 比较渊博旳知识更为重要。
6.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为何？【参照答案】: 赞同。
教学措施因人而宜, 没有一种适合所有人旳措施, 但要适合个人, 这就是贵在得法。
教师备课时要从教学实际出发, 根据教材特点、学生实际、本校条件等, 结合不一样旳教学目旳、内容、对象和条件, 因校制宜、因时制宜, 灵活、恰当地借鉴和选用国内外旳教学措施, 突出重点、攻破难点, 并善于探讨、实践, 教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法旳过程。
3.你同意“没有不合格旳学生, 只有不合格旳教师”这句话吗？【参照答案】：本句话源于教育家陈鹤琴老先生旳名言“没有教不好旳学生, 只有不会教旳老师”, “没有不合格旳学生, 只有不合格旳教师”是其衍生出旳众多“伟辞”中最为著名旳一句。
招教法律案例分析题汇总(3篇)
第1篇一、案例分析题一【案例背景】某市一所小学教师李某，因工作原因经常加班，导致其家庭生活受到影响。
李某向学校提出要求调整工作时间的请求，但学校以李某所在岗位工作繁忙为由，拒绝了李某的请求。
李某遂向当地劳动仲裁委员会提起仲裁，要求学校调整其工作时间。
【案例分析】1. 问题：李某是否有权要求学校调整工作时间？2. 分析：（1）根据《中华人民共和国劳动法》第三十六条规定，国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度。
（2）根据《中华人民共和国劳动法》第三十七条规定，用人单位因工作需要，可以与劳动者协商，适当延长工作时间，一般每日不得超过一小时；因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超过三十六小时。
（3）根据《中华人民共和国劳动法》第四十一条规定，用人单位因生产经营需要，经与工会和劳动者协商后可以延长工作时间，一般每日不得超过一小时；因特殊原因需要延长工作时间的，在保障劳动者身体健康的条件下延长工作时间每日不得超过三小时，但是每月不得超过三十六小时。
（4）根据《中华人民共和国劳动法》第四十二条规定，用人单位安排劳动者延长工作时间的，应当按照下列标准支付工资：安排劳动者延长工作时间的，支付不低于工资的百分之一百五十的工资报酬；休息日安排劳动者工作又不能安排补休的，支付不低于工资的百分之二百的工资报酬；法定休假日安排劳动者工作的，支付不低于工资的百分之三百的工资报酬。
结合上述法律规定，李某有权要求学校调整工作时间。
学校以工作繁忙为由拒绝调整李某工作时间，违反了《中华人民共和国劳动法》的相关规定。
二、案例分析题二【案例背景】某中学教师张某，因家庭原因需要照顾生病的母亲，向学校提出请假申请。
学校以张某请假时间过长，影响教学进度为由，拒绝了张某的请假申请。
张某遂向当地劳动仲裁委员会提起仲裁，要求学校支付其未休年假工资。
招教法律法规案例分析题(3篇)
第1篇一、基本案情原告张某某，男，25岁，汉族，大学本科毕业，某师范大学英语专业。
被告某教育局系某市主管教育工作的行政机关。
2019年，某市教育局发布了一则教师招聘公告，招聘初中英语教师若干名。
张某某看到公告后，认为自己的条件和要求相符，便参加了此次招聘。
招聘过程包括笔试、面试、体检等环节。
张某某在笔试和面试环节均取得了优异成绩，但在体检环节被淘汰。
张某某认为自己体检合格，且体检结果并非自己造成，于是向某市教育局申请公开体检标准、体检流程及体检结果的相关信息。
某市教育局以保密为由拒绝公开。
张某某不服，向某市人民政府申请行政复议。
某市人民政府维持了某市教育局的决定。
张某某再次向某市中级人民法院提起行政诉讼，请求法院判决某市教育局公开体检标准、体检流程及体检结果的相关信息，并确认某市教育局的决定违法。
二、争议焦点本案的争议焦点主要集中在以下几个方面：1. 某市教育局在招聘过程中是否存在不公开、不公正的行为？2. 某市教育局拒绝公开体检标准、体检流程及体检结果的相关信息是否符合法律规定？3. 张某某的诉讼请求是否成立？三、法律法规分析1. 《中华人民共和国教师法》根据《中华人民共和国教师法》第十一条的规定，国家实行教师资格制度。
教师资格考试和教师资格认定应当公开、公平、公正。
本案中，某市教育局在招聘过程中应当遵循公开、公平、公正的原则。
2. 《中华人民共和国政府信息公开条例》根据《中华人民共和国政府信息公开条例》第十四条的规定，行政机关应当主动公开下列政府信息：……（五）与行政管理事项有关的政策、规划、标准、规范、制度等；……（七）与公共服务事项有关的政策、标准、规范、制度等。
本案中，某市教育局拒绝公开体检标准、体检流程及体检结果的相关信息，违反了《中华人民共和国政府信息公开条例》的规定。
3. 《中华人民共和国行政诉讼法》根据《中华人民共和国行政诉讼法》第二十六条的规定，公民、法人或者其他组织认为行政机关和行政机关工作人员的行政行为侵犯其合法权益，有权依法向人民法院提起诉讼。
教师招聘法律的案例分析(3篇)
第1篇一、背景近年来，随着我国教育事业的快速发展，教师队伍不断扩大，教师招聘工作日益受到重视。
然而，在教师招聘过程中，也出现了一些法律问题，如歧视、不公平竞争等。
本案例将以一起教师招聘中的法律纠纷为例，分析其中的法律问题。
二、案例描述某市一所中学拟招聘一批教师，招聘公告中明确规定了招聘条件，包括学历、专业、年龄等。
在报名过程中，张三（化名）看到招聘公告后，认为自己符合招聘条件，于是报名参加了考试。
然而，在面试环节，张三被告知因学历不符而被淘汰。
张三不服，认为自己符合招聘条件，要求学校对其进行面试。
但学校以张三学历不符为由拒绝了他的要求。
张三遂向当地人力资源和社会保障部门投诉。
三、法律问题分析1. 招聘公告中的歧视问题根据《中华人民共和国就业促进法》第二十六条规定：“用人单位招用人员，不得有下列行为：（一）拒绝录用残疾人；（二）歧视妇女；（三）歧视少数民族；（四）歧视残疾人；（五）歧视其他具有同等条件的应聘者。
”在本案例中，学校在招聘公告中明确了学历要求，导致张三因学历不符而被淘汰。
这属于对其他具有同等条件的应聘者的歧视行为。
2. 学校拒绝面试的法律依据根据《中华人民共和国劳动法》第二十一条规定：“用人单位招用人员，应当依法进行招聘，公开、公平、公正地录用人员。
”在本案例中，学校在招聘过程中，对张三学历不符的情况进行了明确告知，并在面试环节拒绝了他的要求。
从法律角度来看，学校有权根据招聘条件对报名者进行筛选，张三因学历不符被淘汰，学校并无违法之处。
3. 张三投诉的法律依据根据《中华人民共和国劳动法》第八十三条规定：“劳动者对用人单位违反本法规定，侵犯其合法权益的行为，有权向劳动争议仲裁委员会申请仲裁；对仲裁裁决不服的，可以向人民法院提起诉讼。
”在本案例中，张三因学历不符被淘汰，认为自己的合法权益受到侵害，有权向当地人力资源和社会保障部门投诉。
四、案例分析结论1. 学校在招聘过程中存在歧视行为，违反了《中华人民共和国就业促进法》的相关规定。
招教法律法规案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景近年来，随着我国教育事业的发展，教师队伍建设成为国家战略重点。
然而，在教师招聘过程中，一些地区和学校存在着歧视现象，如性别歧视、地域歧视等，严重影响了教师招聘的公平性和公正性。
本案例将以一起教师招聘歧视案为例，分析相关法律法规，探讨如何保障教师招聘的公平性。
二、案例描述2019年，某市一所中学公开招聘教师，公告中明确要求应聘者必须是本地户籍。
张女士，外地人，拥有一份优秀的大学学历和教师资格证，在得知招聘信息后，积极准备应聘。
然而，在报名过程中，张女士被告知因为户籍问题不符合应聘条件，无法参加考试。
张女士认为此举违反了《中华人民共和国就业促进法》和《中华人民共和国教师法》的相关规定，于是向当地人力资源和社会保障局投诉。
经过调查，该市人力资源和社会保障局认定该中学的做法违法，责令其改正，并对学校进行了行政处罚。
三、法律法规分析1. 《中华人民共和国就业促进法》根据《中华人民共和国就业促进法》第二十六条规定：“用人单位不得因地域、性别、民族、宗教信仰等歧视劳动者，不得因劳动者残疾、疾病等原因限制其就业。
”本案例中，该中学因地域歧视拒绝张女士参加招聘考试，明显违反了该法律规定。
2. 《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教师法》第三十二条规定：“教师享有平等的就业权利。
任何组织和个人不得以地域、性别、民族、宗教信仰等理由歧视教师。
”本案例中，该中学的做法同样违反了该法律规定。
四、案例分析1. 公平性原则教师招聘的公平性是教育公平的重要组成部分。
本案例中，该中学因地域歧视拒绝张女士参加招聘考试，侵犯了她的平等就业权利，破坏了教师招聘的公平性。
2. 法律意识缺失该中学的做法反映出其法律意识缺失。
在教师招聘过程中，学校应当严格遵守相关法律法规，保障应聘者的合法权益。
3. 社会影响此类歧视现象不仅损害了应聘者的权益，也影响了社会的公平正义。
对此，有关部门应加大执法力度，维护教师招聘的公平性。
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第一部分案例分析初步感知真题再现一•某校三年级有位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架，学习成绩就更不说了，门门功课挂红灯，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以致班里同学见了他都躲得远远的。
虽然偶尔也有进步，但没过两天又恢复原样，以至老师对他失去了信心。
•不过，这个学生并不是一无是处，他百米赛跑速度超人，在校运会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。
除此以外，他还特别喜爱画画，象棋也下得非常棒。
•请你结合自身教育教学实践，谈谈如何对待这样的学生。
参考答案:案例中遇到的问题主要是如何做好转化后进生工作。
对于后进生的转化，应该主要从建立良好的师生关系、树立其成才信念、发现闪光点及时鼓励、循序渐进逐步推进等方面入手。
具体可以采取如下措施:1、主动与学生建立良好的师生关系，这是做好后进生转化作的极为重要的前提和条件。
教师应该多与这样的学生沟通，主动与后进生做朋友，取得其信任，为转化工作打好基础。
2、认真调查，了解后进生不良习惯形成的原因。
教师要通过自己观察、向其他同学侧面了解、与后进生交流沟通等方式深入了解后进生的背后原因，这样才能够对症下药，帮助其向积极的方向转化。
3、要本着赏识原则，全面、辩证地看待后进生。
每个人身上都有闪光点，后进生也不例外，关键是教师要有一双善于发现和挖掘后进生优点的眼睛。
王峰特别喜欢画画，象棋走得也很棒，教师应该抓住这些特长和优点进行表扬和鼓励，为其向好的方面转化建立信心。
4、遵循教育合力的原则，为后进生转化创造各种条件。
教师要主动与后进生建立良好的师生关系，并积极与家长联系争取家庭的配合与支持，依靠、发挥班集体的力量，共同促进后进生的转化。
5、遵循循序渐进的原则，促进后进生逐步向好的方向转化。
对于后进生的转化工作，要抓反复，反复抓，抓一点，进步一点，巩固一点，在低谷时应注重培养其自制力，在进步时，要及时给予鼓励。
关键词参考：1教育合力2关爱学生3因材施教4赏识教育5循序渐进真题再现二•甜甜是幼儿园小班的孩子，她上课喜欢做小动作，动不动就哭，经常流鼻涕，王老师比较讨厌这个孩子，经常不让她参加班里组织的各种活动，甜甜的妈妈知道情况后，来找她交换意见，王老师却毫不客气的对她说：“你的孩子真的很笨，我实在找不到她身上的优点。
”甜甜妈妈听后很伤心，就去找园长要求给孩子调班。
•请运用教师职业道德相关知识对王老师的做法进行分析。
参考答案新课改指出教师的职业道德是“爱国守法，爱岗敬业，热爱学生，为人师表，教书育人，终身学习”，因此老师违背了以下职业道德。
1、爱国守法。
老师因为讨厌这个学生而剥夺了学生参加活动的权利，就剥夺了学生正常的受教育的权利。
作为老师，应该严格遵守国家的法律法规，维护了学生的基本权利。
2、教书育人。
案例中的老师因为学生的某些小动作而讨厌学生，没有看到学生的人的成长，忽视了学生德育的教育。
3、为人师表。
老师的一言一行，一举一动都会对学生产生影响，而案例中的老师的举动却没有对学生产生良好的示作用。
4、关爱学生。
关爱学生是教师职业道德的核心要求，老师严厉斥责学生，并将学生定为“笨”，就没有做到热爱学生。
5、终身学习。
作为老师应该不断提高自己对新课改的认识，提高自己的理论修养。
真题再现三•一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室周围的墙上贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
•请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？参考答案这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画，室的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
第二部分案例分析基本题型1.从案例特征上来看可分为以下两种类型：•（1）描述评价型，即案例分析题只描述解决某种问题的全过程，包括其实际后果，不论其成功或失败。
这样的试题是要求应考者提出具体的分析意见和改进的建议，以测试应考者对基础教育现存问题进行判断和剖析的能力。
（事后诸）•（2）分析决策型，即案例分析题只介绍某一待解决的问题，由应考者去分析并提出对策。
这类试题能有效地检测应考者对教育理论的认知度以及教育实践的能力。
（事前参谋）2.从表现形式上来看分为以下四种：（1）叙述型（2）片段型（3）比较型（4）漫画型•（1）叙述型•在作文中，老师按学生不同水平分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”。
如 C 组的标准是＂语言通顺＂，符合要求的应给高分．不少学生高兴地说：“我的作文在小学里经常不及格，今天老师给打了 100 分,我觉得学好作文还是有希望的！”老师又及时鼓励达标的同学继续向 B 级、A 级组进军。
•（2）片断型•在学生自主学习课文“松脂球是怎样形成的”这一部分后，教师要求学生交流学习的体会和收获。
教学过程如下：•师：请大家说说，读了这一段课文，你读懂了什么？•生：老师，读了这一段，我发现课文中的矛盾，课文前面写“太阳暖暖地照着”，文章后面却写“太阳热辣辣地照射着整个树林。
”•师：（没有想到学生没说读懂么，反而抛出一个预想不到的问题）•师：你能边读边想，不错！•师：对呀，这样写是不是矛盾？（转向全体学生）请同学们再认真读一读课文，然后小组讨论讨论。
（学生又一次读书，展开讨论，不一会儿，就有学生举手。
）•（3）比较型•一天，有两个班都在学习《为你打开一扇门》一课，突然，从窗外传来一阵急促的“的嘟”——“的嘟”——声，这声音犹如一块巨石落入平静的水面，教室里顿时喧闹起来。
紧接着，像有谁下了一道命令：“向左看齐”，所有的学生都向左边看去。
这是怎么回事，还没等老师喊出话来，坐在靠窗边的同学已经站起来，趴在窗台上向外望，其他的同学更是着急，他们有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老长，平时上课就坐不住的同学索性冲出座位，涌到窗前争先恐后地向外望——原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过……•教室里恢复平静后，A老师灵机一动，便放弃了原来的教学容，而让同学把刚才的所见、所闻、所想说出来，写下来。
结果，同学们个个情绪高涨，说得头头是道，写得也很精彩，乐得老师满脸堆笑。
•二班的B老师面对以上的情境板起面孔，维持纪律，让学生回到座位上，继续原来的教学。
而学生却余兴末止，沉浸在刚才的氛围中……B 老师不愿意放弃原来的教学容，否则他认为自己“没有完成教学任务”。
•请问：A、B两位老师的做法有何不同？你赞同哪位老师的做法？•（4）漫画型流水线3.从考查容及方式上来看，可分为综合型和单一型（1）综合型：考查某一部分知识的综合运用。
（2）单一型：考查某一个知识点的具体运用。
3.从考查容及方式上来看，可分为综合型和单一型。
•（1）综合型：考查某一部分知识的综合运用。
•例：老师上课，让学生用“活泼”造句。
一位学生说：我的同桌性格很活泼。
老师说：非常好。
另外一个同学说：湖泊的水很活泼。
老师说：水怎么是活泼的？这个造句不太好，搭配用词不合适。
学生狐疑地看了看老师，坐下来。
•请根据此材料用新课程理念分析这位教师的教学行为。
•（2）单一型：考查某一个知识点的具体运用。
•例：我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。
就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。
于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。
心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？•问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧、不满与无奈。
现行课程评价存在哪些主要问题？第三部分案例分析基础理论•案例分析题答题所需基础理论复习重点章节•（一）新课改•1．新课程理念：教师观、学生观、师生关系、教材观、教学观、学习观。
•2．新课程评价•（二）教育学知识•1．第三章素质教育•2．第四章教师与学生教师的根本任务、教师角色、教师素养、教师专业发展、学生特点与学生观、师生关系•3．第五章教材观、课程资源•4．第六章教学过程的规律、教学原则、教学方法、当前教学组织形式改革的重点•5．第七章德育过程的规律、德育原则、德育方法•6．第八章班主任地位与作用、班级管理、良好班集体的培养•（三）心理学知识1．第二章意识和注意2．第三章心理过程3．第四章个性心理•（四）教育心理学知识1．第四章学习心理•（五）教师职业道德1．第四章教师职业道德规2．第五章教师职业道德修养•（六）教育法律法规（教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、学生伤害事故处理办法）•三、案例分析题答题重要知识点概括总结•（一）学生观（1）学生是具有独立意义的人——平等、尊重（赏识、多肯定少批评）；（2）学生是独特的人——尊重个体差异，因材施教；（3）学生是发展中的人——可以并允许犯错误（完整、独特、尊重信任学生和严格要求并行；正面教育和纪律约束相结合）；比我们有潜力（不同于成人；无限潜力；需要关怀）。
（4）学生是完整的人•（二）教师观1、师生关系：学生学习的促进者。
2、教学与研究的关系：教育教学的研究者。
3、教学与课程关系：课程的开发者和建设者。
4、学校与社区关系：教师是社区型开放的教师。
•教师行为①对待师生关系：尊重赞赏②对待教学关系上：帮助，引导③对待自我：反思④对待与其他教育者的关系上：合作•（三）教学观1．教学是课程的创生与开发的过程；2．教学是师生互动、共同发展的过程；3．教学应重过程甚于重结论；4．教学更为关注人而不只是学科；•（四）新的学习观•1．自主学习•2．探究学习•3．合作学习•（五）师生关系观•1、伦理关系(1)树立教育思想。
(2)提高法制意识，保护学生的合法权利。
(3)加强师德建设，纯化师生关系。
•2、情感关系(1)教师要真情对待学生，关心爱护学生。
(2)展现教学过程的魅力，品味教学成功的喜悦。
(3)完善个性，展现个人魅力。
•1、新型师生关系的特点:尊师爱生、平等、教学相长、心理相容。
•2、如何建立良好的师生关系•教师方面(1)充了解学生。
(2)树立正确的学生观。
(3)提高教师自身的素质。
(4)发畅教育。
(5)正确处理师生矛盾。
(6)提高法制意识，保护学生的合法权利•学生方面(1)正确认识自(2)正确认识老师•环境方面(1)加强相文化建设 (2)加强学风教育。
•（六）评价观1、发展性评价2、质性评价3、多元化评价4、过程性评价•（七）课程评价基本特点1、重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化;2、重综合评价，关注个体差异，实现评价容的多元化;3、强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化:4、强调参与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化5、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。