答案与解析 2014年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力》(小学)
2014年下半年教师资格考试《教育教学知识与能力》（小学）真题参考答案与解析一、单项选择题(本大题20小题，每小题2分，共40分)1．B【解析】阶段性特点提醒教育者要针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，要根据实际情况区别对待。
2．C【解析】宣称，“我们教育中将引起的改变是重心的转移。
这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学中心从地球移到太阳一样的那种革命，在这里儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕他而组织起来”。
3．D【解析】了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。
了解学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两部分。
4．A【解析】墙是孩子在生活学习中不知不觉会看的东西，也是学习环境，所以墙上的内容会对孩子有潜移默化的作用。
这句话揭示了教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
5．C【解析】教育目的选择功能集中体现在教育活动与教育内容的选择上。
教育的文化选择功能——符合的通过教育传递、不符合的过滤，学校不开设某些课程就是体现了选择功能。
6．A【解析】1993年《中国教育改革和发展纲要》第17条规定：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。
校长要全面贯彻国家的教育方针和政策，依靠教职工办好学校。
7．B【解析】火情发生时，教师首先最应该采取的措施是减少学生受到的伤害，而在徒手的情况上灭掉身上火的最好办法是隔绝氧气，让学生就地打滚可以起到隔绝氧气灭火的效果。
8．A【解析】适当过度学习达到150%时学生的记忆效果最好。
研究结果表明，适当限度的过度学习比刚能背诵的效果好，但如果超过这个限度，其保持效果不再增加。
如学习四遍后恰能背诵，则再学习两遍效果最好，但再学习效果则适得其反。
9．D【解析】个人头脑风暴法是将奥斯本头脑风暴法用于个人领域，以提高个人创造性能力的方法。
它实质上是列举法、二元坐标连对法和焦点法的综合运用。
其中列举法是指即将自己认为有必要的东西，经充分想象后，全部列举出来。
10．B【解析】耶尔克斯与道德逊（1908）等人的研究均已表明：动机的最佳水平与学习课题的难易程度有关。
难易适中的课题，最佳水平为中等动机强度。
比较容易或简单的课题，其最佳水平为较高的动机强度。
11．A【解析】在记忆干扰说中，前摄抑制指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。
当我们英语单词时，我们以前学习过的汉语拼音对我们的记忆有干扰，这就是前摄抑制。
12．D【解析】普雷马克（1965）最早提出，利用频率较高的活动来强化频率较低的活动，从而促进低频活动的发生。
如果有一件愉快的事等着孩子去做，他们会很会完成另一件不喜欢做的工作。
13．C【解析】在国内教育理论界,一般认为中小学教师的知识主要有三类,即本体性知识、条件性知识和实践性知识。
本体性知识即学科知识；条件性知识即教育学、心理学知识；实践性知识即在教育教学中形成的知识。
14．B【解析】课堂讨论法是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，共同进行讨论并各抒己见、辩论的教学组织形式及教学方法。
15．A【解析】教学评价的导向性功能是指引导评价对象朝着理想目标前进的功能。
“多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。
”意思是多一个评价标准去衡量学生，有利于引导学生全面发展。
16．A【解析】课程结构的均衡性是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种恰当、合理的比重。
17．C【解析】游戏式课堂总结指把游戏引入课堂，寓课堂小结于游戏中。
题目中于老师以扮演耳背奶的方式属于游戏式课堂总结。
18．A【解析】复式教学是教师在同一教室里，用不同的教材分别对两个或两个以上年级的学生进行的教学。
教师给一个年级的学生讲课，同时组织其他年级的学生自学或做作业，使各项活动有计划地交替进行。
19．C【解析】直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。
题目中老师通过视频让学生获得了钱塘江大潮的生动表象，体现了直观性原则。
20．D【解析】隐性课程是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。
包括学校的环境，风气，文化氛围，管理制度，教学理念等一切对学生产生影响的因素统称隐形课程。
二、简答题21.【答案要点】根据皮亚杰的心理发展阶段论，7~12岁小学生属于认知发展阶段的具体运算阶段，这一阶段的思维特点如下：（1）随着年龄的增长，儿童思维不断获得守恒观念。
（2）思维开始具有可逆性。
（3）思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维。
（4）儿童能够理解原则和规则，但只能刻板遵守规则，不敢改变。
（5）随着与外界不断接触，自我中心观进一步削弱，自我中心逐渐克服。
22.【答案要点】家校联系的方式常用的有以下几种：（1）家长会。
根据学校工作进程，一般期中、期未考试结束或举行大型活动之前，召集家长，面对面进行沟通。
（2）家长学校。
家长学校是探索性家校联系的一条很好的途径，一种很好的媒体。
可以邀请专业的教育理论工作者为这些家长进行不定期的理论辅导和专题讲座，探索家庭教育规律给以理论武装；也可以及时召开共同感兴趣的家庭教育问题研讨会，交流教育子女的经验与教训。
（3）通讯联系。
每个家长也基本都有手机，家长们忙于生计，习惯于用电话联系。
很多时候，一个电话就可以达到沟通的目的，节约了大量的时间。
（4）家长来访。
总之，家庭是孩子接受教育的第一课堂，家庭教育是学校教育的基础。
加强与家长的联系，做好家长工作，不仅是学校教育的一个重要方面，更是培养健康健全少年儿童的必然途径。
（5）家长委员会。
由关心学校、关心教育事业，具有教育子女经验的家长代表组成，其主要职责是参与学校和班级的教育与管理，协助做好学生教育工作。
（6）家长沙龙。
以家长为主体，以学生学习成长为中心，以教师及专家学者为咨询指导，旨在提高家长教育素养，提升教育理念，转变传统教育观念，实现以家庭教育为突破口，最终形成教育合力的一种形式。
23.【答案要点】一般而言，教育研究中，文献检索要遵循以下基本要求：（1）校阅要全面，即全面性，放宽视野，检索内容要客观全面。
（2）检阅要认真细致，即准确性，检索过程要认真细致。
（3）勤于积累，要善于运用多种检索方法，建立个人资料库。
（4）善于思索，用创造性思维综合分析检索材料。
三、材料分析题24.【答案要点】（1）启示：在班级管理中，教师要秉持以人为本的管理理念，借班级管理满足学生的发展需要，培养学生的自我教育能力。
具体来说，教师必须要转变观念，把学生当作班级管理的主人，充分发挥学生在班级管理中的主体作用。
材料中的教师通过标牌课本剧的形式来促成班会的良好效果，这是一种较为创新的做法，能够激发学生的兴趣，值得肯定。
在小雯同学有不同意见时，教师并没有加以斥责，而是私下谈话，了解缘由，并肯定了小雯的想法，将编排课本剧的权利大胆交给学生，这样极大的尊重了学生的自我意识，使学生的主观能动性得到充分发挥，达到了良好效果。
因此，只有树立科学的班级管理理念，采取有效地班级管理措施，才能真正发挥班级管理的功能，使学生身心得到全面而充分的发展。
（2）班主任应该将学生视作发展的人、独特的人和具有独立意义的人。
首先，“学生是发展的人”意味着学生还处于发展过程当中，未来还有着无限的发展潜能，每个学生都是可以积极成长的，是蕴藏巨大潜能的，教师要用发展的眼光来看待学生，对每一位学生充满信心。
人的发展是有规律的，学生是发展中的人还意味着教师要遵循学生的身心发展规律来开展教育教学。
其次，“学生是独特的人”意味着每个学生都是与众不同的个体，教师既要公正施教，平等对待学生；又要因材施教，发展学生的个性。
学生的独特性既体现为每个学生个体之间的差异性，又体现为学生这个群体与成人群体之间的差异性。
学生作为儿童，具有自己的身心发展特点，不能把儿童简单地看成“小大人”。
最后，“学生是具有独立意义的人”意味着每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在。
同时，“学生是具有独立意义的人”要求教师把学生当成学习的主体、责权的主体，调动学生的积极性，引导学生做学习的主人、生活的主人。
25.【答案要点】（1）假如我作为吴老师，我会从以下两方面来处理问题：一方面，对积极发言的同学给予口头表扬和鼓励。
对于同学们的积极思考和回答予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主动性，促进在之后的教学中更加主动资源的学习。
另一方面，充分发挥发挥教育机智，以“五块钱是否重要？”作为一个问题，鼓励学生畅所欲言，由此引导他们养成节约的意识。
在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。
（2）教师要不断提高自己的专业水平和思想素质，做到教学的科学性。
教师必须不断更新知识，提高文化水平和思想修养，才能确保教学的科学性与思想性的统一。
发掘教材的思想性，注意在教学活动中对学生进行思想教育。
教学科目和活动起潜教育作用的，教师对于持续时间较长、具有隐性教育性质的教学应给予认真而足够的重视，根据教材章节内容的特点，参照学生的心态，把思想和科学融于一体，既教书又育人。
四、教学设计题26.【答案要点】（1）根据《语文课标》的要求，教师应从如下几点开展识字教学：①识字写字是第一学段的教学重点，是阅读和写作的基础。
对识字与写字的要求应有所不同，要贯彻多认少写的识字教学原则，讲究教学方法，以减轻学生负担。
②识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。
③要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。
④写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
⑤汉语拼音教学尽可能趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
（2）教学目标设计：①知识与技能目标：学生认识万、复、苏、柳、歌、舞等13个生字，会写万、丁、冬、百、齐5个生字，能够用普通话准确流利的朗读课文，积累有关春天的词汇。
②过程与方法目标：通过学习伙伴谈话的方式，培养学生的观察能力、语言表达能力以及审美能力。
③情感态度价值观目标：学生能够感受到春天的色彩，体会春天的美丽，培养学生热爱大自然的良好品德。
（3）教学环节设计：一、谜语导入、激发兴趣师：口述字谜：三人日下去春游（打一字）。
学生回答，教师随机揭谜底，课件出示绿色的“春”字师：看到这个字，你想到了什么？给学生时间发言。
小朋友们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，我认为其中最美的要数春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。
2014下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案(教师版)
【答案】A 【解析】过度学习指达到一次完全正确再现后仍继续识记的记忆。一般说来，学习程度以150%为佳，其效应也最大。超过 150%，会因学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习的效果就会逐渐下降，出现注意力分散、厌倦、疲劳等消极效应。
【答案】A 【解析】前摄抑制指之前学习过的材料对保持和回忆以后学习的材料的干扰作用。小学生先学习“t”的拼音，影响了他学习英语
的发音。
12、妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ）。 A、负强化原则 B、替代强化原则 C、自我强化原则 D、普雷马克原则
【答案】D
【解析】普雷马克原则是指用喜欢的行为作为不喜欢的行为的有效强化物。替代强化原则指学习者如果看到他人成功的行为、 获得奖励的行为，就会增强产生同样行为的倾向；如果看到失败的行为、受到惩罚的行为，就会削弱或抑制发生这种行为的倾 向。
成概念、发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。
(4)本阶段儿童已经能理解原则和规则，但在实际生活中只能刻板地遵守规则，不敢改变。 (5)能够学会处理部分与整体的关系，进行一些逆向或互换的逻辑推理。去集中化是具体运算阶段儿童思维成熟的最大特征。
22、简述学校联系的基本方式。
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2014下半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案
（教师版）
试卷题量：27题 试卷总分：150分 试卷限时：120分钟 测评/引用码：31TAJN3
一、单项选择题
1、儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（ ）。 A、循序渐进 B、有针对性 C、因材施教 D、抓关键期
(小学教师资格考试)2014年下半年《教育教学知识与能力》真题
1.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期答案： B解析：儿童发展的阶段性特点要求教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，既不能把小学生当中学生看待，也不能把初中生和高中生混为一谈。
2.“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家()A.洛克B.康德C.杜威D.培根答案： C解析：题干描述的观点出自杜威。
3.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()A.班主任工作职责B.班主任自身素质C.班级学生的质量D.对班级学生的了解答案： D解析：略。
4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基的这句话体现的德育方法是()A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价答案： A解析：题干的描述体现了陶冶教育的德育方法。
5.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有()A.继承功能B.传递功能C.选择功能D.创新功能答案： C解析：题干描述的是教育的文化选择功能。
6.根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行()A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.书记负责制D.教职工代表大会制答案： A解析：《中国教育改革和发展纲要》关于“教育体制改革”的规定中，提出“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。
7.在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应该采取的措施是（)A.大声呼救B.让学生就地打滚C.跑开取水D.用手拍打学生衣服上的火焰答案： B解析：在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应帮助学生扑灭身上的火，可让学生就地打滚压灭火苗。
2014下半年全国教师资格考试《教育知识与能力》(小学)真题及答案解析
2014年下半年教师资格全国统一考试《教育教学知识与能力》（小学）真题（考试时间：120分钟满分：150分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
）1. 儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。
儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
A. 循序渐进B. 有针对性C. 因材施教D. 抓关键期2. “现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家（）。
A. 洛克B. 康德C. 杜威D. 培根3. 小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。
A. 班主任工作职责B. 班主任自身素质C. 班级学生的质量D. 对班级学生的了解4. “让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。
A. 陶冶教育B. 榜样示范C. 实际锻炼D. 品德评价5. 小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有（）。
A. 继承功能B. 传递功能C. 选择功能D. 创新功能6. 根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）。
A. 校长负责制B. 党支部领导下的校长负责制C. 书记负责制D. 教职工代表大会制7. 在火灾发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是（）。
A. 大声呼救B. 让学生就地打滚C. 跑开取水D. 用手拍打学生衣服上的火焰8. 根据过度学习的研究，如果小学生读4遍后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵（）。
A. 2遍B. 4遍C. 6遍D. 8遍9. 张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能。
这种思维训练方法是（）。
A. 分合法B. 清单法C. 试误法D. 头脑风暴法10. 根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，则学习动机的最佳水平一般应该（）。
2014年下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题
2014年下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题（4）2014年下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题（4）25.吴老师用投影仪出示了一道开放题，3位老师带50名学生去参观植物园。
票价分别是：成人每人10元、学生每人5元、团体 (10人以上)每人6元。
问题是：怎样买合算?很快，很多同学该出了答案：老师和学生一共需要花费280元。
小宇提出了另一种方案：“ 把老师学生凑成10人的组，剩下的同学按照5元的票，一共花费275元，比280元少了5块钱。
”吴老师笑着点点头，其他同学听了若有所思，有的似茅塞顿开。
小思却说：“不就少了5块钱嘛!”他满不在乎地说：“老师，都出去玩了，谁还在乎这5块钱啊?”其他同学也附和到：“就是，5块钱算什么!”问题：(1)如果你是吴老师，如何应对这一状况?(10分)(2)谈谈在教学中如何贯彻科学性与思想性相统一思想。
(10分)25.【参考答案】(1)如果我是吴老师，我会这样来处理问题。
首先，表扬踊跃发言的同学。
对于同学们的积极思考予以肯定，教师及时的强化可以增强学生参与课堂教学的积极性，有利于调动学生的主动性，促进在之后的教学中更加主动资源的学习。
其次，发挥教育机智，将“五块钱是否重要?”作为一个问题，让学生自由发言，引导他们养成节约的意识。
在该过程中，充分尊重每一个学生的主体性，积极开展自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习知识的过程中习得节约的美德。
(2)贯彻科学性与教育性相统一的原则，首先教师要做到教学的科学性，即保证知识的系统性、科学性。
其次，教师要结合教学内容的忒单进行思想品德教育，要通过各个环节对学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。
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2014下半年教师资格证小学教育教学知识与能力真题及答案
2014下半年教师资格证《小学教育教学知识与能力》真题及答案一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1.儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）A.循序渐进B.有针对性C.因材施教D.抓关键期【参考答案】B【答案解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
在此阶段切记“一刀切”。
所以，小学生身心发展的阶段性启示我们，在教育中要有针对性。
因此选B.2.“现在我们教育中将引起的改变是重心的转移......在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家（）A.洛克B.康德C.杜威D.培根【参考答案】C【答案解析】杜威主张“儿童中心”，反对传统的“教师中心”，他认为学校生活组织应该从儿童的兴趣出发，以儿童为中心，使得一切教育主要是为儿童而不是为教师。
题目中的话出自杜威的《民主主义与教育》一书，因此选C。
3.小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素的是（）A班主任工作职责B班主任自身素质C班主任学生的质量D对班级学生了解【参考答案】D【答案解析】班主任有效工作的前提是了解和研究学生，这也是保证班主任工作科学性、针对性、实效性的前提，因此答案选D4.“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价【参考答案】A【答案解析】“陶冶教育”是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。
“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用，因此选A。
5.小学开展经典朗诵活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有（）A继承功能B传递功能C选择功能D创新功能【参考答案】C【答案解析】教育对文化具有筛选功能，即“取其精华，去其糟粕”，因此答案选C6.根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行（）A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.书记负责制D.教职工代表大会制【参考答案】A【答案解析】根据1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行校长负责制。
2014年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》(小学)题答案及解析
2014年下半年教师资格证考试《教育教学知识与能力》（小学）题1解析本题考查对个体身心发展规律及其教育措施的理解与掌握。
阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
教育者的教育措施要适应年轻一代的年龄特点，抓住这一阶段的主要特征，针对教学。
故B项正确。
A项：身心发展具有顺序性，个体身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，因此教育要循序渐进。
与题干不符，排除。
C项：身心发展具有差异性，每个个体在爱好、性格、情感等方面有自己的发展特点和差异，教育要做到因材施教。
与题干不符，排除。
D项：身心发展具有不平衡性，同一方面的发展速度不同，表现出不平衡，如个体的身高；不同方面的发展速度不同，如感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟则更晚。
与题干不符，排除。
故正确答案为B2解析本题考查对国内外著名教育家及其代表作的识记情况。
杜威提出“儿童中心，活动中心，经验中心”。
从批判传统学校教育的做法出发，杜威认为，学校生活组织应该以儿童为中心，使得一切主要是为儿童的而不是为教师的。
因为以儿童为中心是与儿童的本能和需要协调一致的，所以在学校生活中，儿童是起点，是中心，而且是目的。
杜威强调说我们必须站在儿童的立场上，并且以儿童为自己的出发点。
故C项正确。
A项：洛克提出白板说和绅士教育思想。
白板说认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，强调外部环境因素尤其是教育对人的身心发展的重要作用。
此外，在《教育漫话》这部作品中，洛克对绅士教育思想进行了详尽论述。
与题干不符，排除。
B项：康德，著名哲学家，在教育学建立过程中的突出贡献是他首次在大学中教授教育学课程。
与题干不符，排除。
D项：近代实验科学鼻祖培根在《论科学的价值和发展》（1623年）中首次把“教育学”作为一门独立的科学确立下来，并与其他学科并列。
与题干不符，排除。
故正确答案为C3解析本题考查对组织和培养班集体的识记情况。
中公教育命中2014下半年教资统考小学《教育教学知识与能力》真题
中公教育命中2014下半年教资统考小学《教育教学知识与能力》真题
参考真题：14年下半年全国教师资格统考小学《教育教学知识与能力》考试真题
参照讲义：《2014年全国教师资格考试小学教育教学知识与能力讲义》
命中详情如下：
[pa全国教师资格证考试——命中真题汇总
文章来源：中公青海教师考试网（/）
2014年下半年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力(小学)》真题及详解 【圣才出品】
2014年下半年全国统考教师资格考试《教育教学知识与能力（小学）》真题及详解一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。
错选、多选或未选均无分。
）1．儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。
儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
A．循序渐进B．有针对性C．因材施教D．抓关键期【答案】B【解析】儿童发展的阶段性特点决定了儿童的学习规律和个体差异，因此就必须了解儿童身心发展的一般规律及其特点。
小学生正处在身心发展的特殊时期，教师正确认识和把握这一阶段学生身心发展的特点和规律，开展有针对性的教学，是取得良好教学效果的前提与基础。
2．“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家（）。
A．洛克B．康德C．杜威D．培根【答案】C【解析】针对传统教育以教师为中心的弊端，杜威提出了儿童中心主义的教育观。
他反对对儿童的压制和灌输，提出在儿童中心的教育进程中，教师并不是消极无为的，而是起着积极的作用，是儿童思维的领导者和教学的组织者，这样的教学体现着艺术性。
在《学校和社会》一书中，他发表了“哥白尼式革命”的宣言，即题干所述的理论。
3．小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。
A．班主任工作职责B．班主任自身素质C．班级学生的质量D．对班级学生的了解【答案】D【解析】班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分、全面的发展。
班级管理的主要管理对象是学生，它体现了教师和学生之间的双向活动，是一种互动的关系。
参与者是教师与学生双方。
因此只有充分了解班级学生，才能做好班级管理工作。
4．“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。
2014年下半年中小学教师资格考试综合素质真题及答案解析（小学）
2014年下半年中小学教师资格考试综合素质真题及答案解析（小学）【正确答案】：A【填空题】第15题33.阅读下面材料，根据要求作文。
苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇顾及其的时候突然来访。
”培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。
”要求：用规范的现代汉语写作。
自定立意，自拟题目，自选文体。
不少于800字。
【正确答案】：33.【写作要点】(1)立意：这道题的立意不是特别的明晰，从立意这个角度来说，题目较难。
苏格拉底这句话快乐是重点，墙根这句话命运自己掌握是重点，所以综合两者快乐掌握在自己手中或者端正心态寻找快乐都可以。
(2)题干中说自选文体，所以这篇文章记叙文或者议论文都可以。
(3)文章中心观点来自材料，分论点从苏格拉底的话中可以看出快乐要有一个明确的目标，并且妥为之努力，从墙根话中得出快乐掌握在自己手中。
(4)这道题的论据很灵活，从为目标忙的快乐突然来访这个角度去找很多。
【参考范文】在教师工作中寻找快乐苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在我们为着一个明确的目的而忙得无暇顾及其他的时候，突然来访。
”快乐要有一定的目标，这样才不会虚度生活。
除此之外，快乐掌握在自己的手中。
做一个快乐的老师，快乐自己快乐学生。
快乐是一种选择，在这个过度娱乐化的社会中，人们更多追求短暂的快乐，而忘记快乐真正含义。
苏格拉底的话语说出快乐的真正内涵。
快乐的生活要有明确的目标。
生活没有目标像大海中失去方向的一艘船，虽然在不停地行驶-却没有前进的意义。
一群年轻人向苏格拉底请教，快乐到底在哪里？苏格拉底让他们先造一条船。
他们造出了一条很特别的船，非常开心。
苏格拉底问：“孩子们，你们快乐么？”年轻人齐声回答：“快乐极了！”苏格拉底说：“快乐就是这样．它往往在我们为着一个明确的目的而忙得无暇顾及其他的时候，突然来访。
”因为有了目标，活动变得更加有意义；因为有了目标，活动变得更加有针对性；因为有了目标，让教师看见前进的希望。
2014年下小学教育教学知识与能力真题答案
2014年下半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题（小学）参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】B。
解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
在此阶段切记“一刀切”。
所以，小学生身心发展的阶段性启示我们，在教育中要有针对性。
因此选B。
2.【答案】C。
解析：杜威主张“儿童中心”，反对传统的“教师中心”，他认为学校生活组织应该从儿童的兴趣出发，以儿童为中心，使得一切教育主要是为儿童而不是为教师。
题目中的话出自杜威的《民主主义与教育》一书。
因此选C。
3.【答案】D。
解析：班主任有效工作的前提是了解和研究学生，这也是保证班主任工作科学性、针对性、实效性的前提。
因此选D。
4.【答案】A。
解析：“陶冶教育”是指教育者利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。
“让学校里的每一面墙壁都开口说话”强调的是学校环境对学生潜移默化的教育作用。
因此选A。
5.【答案】C。
解析：教育对文化具有筛选功能，即“取其精华，去其糟粕”。
因此选C。
6.【答案】A。
解析：根据1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行校长负责制。
7.【答案】B。
解析：衣服着火时，应在地上来回滚动，利用身体隔绝空气，覆盖火焰，窒息灭火。
但在地上滚动的速度不能太快，否则火不容易压灭。
因此选B。
8.【答案】A。
解析：过度学习指在学习过程中，实际学习的次数要适当超过刚刚能够回忆起来的次数。
研究表明，学习程度以150%为佳。
超过150%，会因为学习疲劳而发生“报酬递减”现象，学习的效果会逐渐下降。
因此选A。
9.【答案】D。
解析：头脑风暴是训练学生发散思维的极好方式。
发散思维又叫求异思维、分散思维。
是人们沿着不同的方向思考、组织当前的信息和记忆系统存储的信息，产生出大量、独特的心思想的思维。
题中老师的做法是在培养学生的发散思维。
因此选D。
10.【答案】B。