“星卡行动”学生评价方案及细则
小学五星卡实施细则及评价制度
小学五星卡实施细则及评价制度引言小学五星卡是一种对学生进行综合评价的工具，旨在激励学生积极参与学校活动、良好的学习表现和行为习惯。
本文将介绍小学五星卡的实施细则及评价制度，详细阐述了五星卡的具体内容和使用方式。
一、五星卡的定义小学五星卡是学校针对学生的综合评价工具。
学生通过积累星星来展示他们的学习成绩、品德表现、参与活动等方面的优秀表现。
五星卡一般由学校发放给每个学生，并由班主任和家长共同监督使用。
二、五星卡的内容五星卡的内容主要包括以下几个方面：1. 学习成绩五星卡将学生的学科成绩作为主要评价依据之一。
学生根据自己的成绩表现，可以获得相应的星星数。
如果学生取得了优秀的成绩，将会获得更多的星星，并受到学校的表彰。
2. 行为举止学生的行为举止也是五星卡评价的重要内容之一。
学生如果表现良好，尊敬师长，关心同学，守纪守法等，将获得额外的星星奖励。
3. 参与活动学生参与学校组织的各类活动也是五星卡所关注的方面。
学生积极参与学校活动，并表现出较好的组织能力和团队合作精神，也可以获得相应的星星奖励。
4. 能力发展五星卡也对学生的综合能力进行评价。
学生如果在艺术、体育、科技等方面有突出的表现，也将获得相应的星星奖励。
三、五星卡的评价制度五星卡的评价制度旨在鼓励学生全面发展并充分展示优秀的学习和行为表现。
以下是五星卡的评价制度的详细规定：1. 星星奖励规定学生根据表现可以获得不同数量的星星奖励，具体规定如下： - 每学期末，根据学生的学习成绩，可以获得1-5颗星星。
- 每月评定一次行为举止表现，表现良好的学生可以获得1-3颗额外星星。
- 每次参与学校活动，如文艺演出、运动会等，可以获得1-2颗额外星星。
- 根据学生在艺术、体育、科技等方面的成就，额外奖励1-3颗星星。
2. 星级评定规定根据学生获得的星星数量，学生将被评定为不同的星级，星级评定如下： - 5颗星星及以上，评定为五星级。
- 4颗星星，评定为四星级。
二年级星卡评价实施方案.doc2
二年级星卡评价实施方案闪光的足迹一：学习方面：1、每周课前准备充分，上课认真，发言积极，合作能力特别强，又善于倾听别人发言者获得五张队徽卡。
2、每周家庭作业按时认真完成，且书写工整，质量较高者获五张队徽卡。
3、各类作业本上一次优者获得一张队徽卡。
每单元作业连续一个单元都得良者获得三张队徽卡。
4、每单元作业及时按规定及时改错的获得五张队徽卡。
5、日记每得一次优一张队徽卡，连续一周都得良者获得三张队徽卡。
6、本期要求背诵的课文，每背诵一篇得一张队徽卡，每背诵一篇课外文章得两张队徽卡。
7、语文、数学每单元考试85分及85分以上者获得一张队徽卡，90分及90分以上者两张队徽卡，95分及95分以上者三张队徽卡，100分的得一张绿星卡，班级前三名者另加一张队徽卡。
成绩进步明显者也获得一张队徽卡。
8、读课外书并做摘抄记录的每次获得一张队徽卡。
9、听写得100分的换两张队徽卡。
10、语数课上能在当堂通过老师抽查、提问者获得一张队徽卡。
11、副课表现优秀者每周每科一张队徽卡。
二、品行方面：13、主动为班级做好事者，每做一张队徽卡。
14、每次值日工作都认真完成（不扣分）每人获得一张队徽卡，每周班级得纪律、卫生流动红旗的每人一张队徽卡。
15、能积极参加学校组织的各项活动，凡参加者获得3张队徽卡，若得奖者获得绿星卡一张（一等奖另加三张队徽卡）。
（备注：十张队徽卡换一张绿星卡，三张绿星卡换一张红星卡）沉痛的过失1、给班级抹黑1次，影响到班级夺荣誉者罚队徽卡5张。
2、违反学校规章制度和班规队约的同学，被罚的同学，罚队徽卡5张。
3、4、在校园内，妨碍他人正常的学习，被其他老师“投诉”者罚队徽卡2张。
5、在校园内，有殴打现象的，每人罚队徽卡5张。
6、在升国旗上，违反纪律，被老师点名批评两次者，罚队徽卡5张。
7、班级值日工作，每逃一次或贪玩者警告，连续两次被警告者，罚队徽卡5张。
8、在校园内，破坏学校公共财产者，罚队徽卡5张。
9、语文数学作业不按时完成，如不及时补好送交的，每1次罚队徽卡2张。
学生星卡评价实施方案1
沁阳市实验小学学生“星卡”激励性评价实施方案一、星卡评价的意义随着新课程改革实验的全面铺开，建立一种多元化、多角度的激励性评价体系，势在必行。
我校在新课程理念指导下，将原来《学生星级达标制度》进行修订完善，建立了学生“星卡”激励性评价方案。
本方案的实施，旨在通过对学生发展过程的关注和引导，在一定目标指引下，以“星卡”为激励手段，实施多元化、多角度的激励性评价，让学生体验到成功的愉悦，感受到自身价值的存在，从而满足学生的心理需求，促进学生更好地发展。
二、星卡评价的理念星卡激励性评价了解学生的过去，重视学生的现在，着眼学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确结论，更不是给学生一个等级分数并与他人比较，而更多地体现对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“双基教育”的培养目标；更要发现学生的潜能，发挥学生的特长，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，使每个学生更加热爱自己，悦纳自己，超越自己，从而活泼、健康、幸福地成长。
三、星卡评价的原则1．主体性原则这种评价尊重学生的主体地位，尊重学生的个性，充分发挥学生自我评价和为他人评价及与他人互评的主体作用，充分体现以学生为主体的思想。
2．激励性原则学生在学习、成长过程中有被赞美、被鼓励的心理需求。
星卡评价强调宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3．发展性原则星卡评价不仅仅是为了评价学生的过去和现在，更着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足，从而促进学生的智商、能力、人文情感的健康发展。
4.奖罚结合原则为了避免学生因赞美、激励而造成自我感觉太好、功利性太强的倾向，克服过度激励所造成学生经不起挫折的负面影响，星卡评价建立用黄卡惩罚学生过失，帮助学生改正过失，从而鞭策学生不断进步的激励机制，让学生明辨是非，改正错误，找准努力的方向，使学生具备应有的荣誉感和羞耻心，具备更强的自律意识。
2024年小学“五星卡”实施细则及评价制度
2024年小学“五星卡”实施细则及评价制度一、背景介绍为了促进小学生全面发展和素质提高，激发学习积极性，2024年小学推出了“五星卡”实施细则及评价制度。
二、五星卡的目标1. 激发学生学习兴趣：通过五星卡的评价，激发小学生对学习的积极性，培养他们的学习兴趣。
2. 规范学生行为：通过五星卡的评价，引导小学生遵守纪律，培养良好的行为习惯。
3. 全面发展学生素质：通过五星卡的评价，鼓励小学生在学习以外的方面进行全面发展，培养一定的特长和兴趣爱好。
4. 强化家庭教育：通过五星卡的评价，让家长更好地了解孩子的学习情况和行为表现，积极参与到孩子的教育中来。
三、五星卡的评价指标1. 学习成绩：包括考试成绩和平时表现，以综合素质评定为主，重视学习态度和学习方法的培养。
2. 行为规范：包括课堂纪律、作业完成情况、守时守纪等方面的表现。
3. 特长发展：包括学生在体育、音乐、美术、实践活动等方面的表现和成就。
4. 社会实践：包括学生参与社区服务、社团活动、志愿者活动等方面的表现。
5. 品德修养：包括学生的思想品德、人际交往、行为规范等方面的表现。
四、五星卡的评价等级根据学生在各项评价指标上的表现，将五星卡评价等级分为五个级别：1. 五星：综合评价非常优秀，表现突出，取得了很好的成绩和表现。
2. 四星：综合评价优秀，学习成绩和表现较好，有一定的特长和兴趣爱好。
3. 三星：综合评价良好，学习成绩和表现一般，参与特长发展和社会实践活动较少。
4. 二星：综合评价较差，学习成绩和表现不足，缺乏特长和兴趣爱好。
5. 一星：综合评价差，学习成绩和表现非常差，对特长发展和社会实践没有参与。
五、五星卡的评价制度1. 学期评价：每个学期结束后，根据学生在各项评价指标上的表现，进行五星卡的评价。
2. 奖励方式：根据五星卡的评价等级，对学生进行相应的奖励，如获得五星的学生可以在班级中表彰，并获得奖励证书等。
3. 家长参与：学校将定期向家长汇报学生的五星卡评价情况，可以让家长了解孩子在学校的表现，并针对孩子的不足进行家庭辅导。
小学“五星卡”实施细则及评价制度模版
小学“五星卡”实施细则及评价制度模版一、引言本文旨在探讨小学“五星卡”实施细则及评价制度模板，以确保其科学性和有效性。
二、细则制定1. 目标确定为确保学生全面发展，根据小学课程要求确定“五星卡”的目标，包括但不限于学业、品德、体育、艺术等方面。
2. 行为标准根据各个领域的要求，明确学生在学习、行为、社交等方面的具体行为标准，以指导学生的行为规范。
3. 奖励制度设立相应的奖励制度，将学生的表现与奖励相结合，鼓励他们取得优异成绩。
4. 处罚制度建立一套合理的处罚制度，对于学生不良行为及时给予惩罚，以达到纠正错误的目的。
三、评价制度1. 综合评价给予学生综合评价，包括积极参与课堂活动、表现出色的学习成绩以及良好的品德表现等方面。
2. 定期评价每学期末对学生进行一次综合评价，以检验他们的学习成果和全面发展情况。
3. 激励评价针对学生的进步和特殊表现进行激励评价，例如学生突出的学术成果或积极参与公益活动等。
4. 反馈评价及时给予学生评价反馈，鼓励优点，指导不足，帮助他们更好地改善自己的表现。
四、评价制度的优点1. 激发学生的学习积极性和主动性。
2. 培养学生良好的行为习惯和品格。
3. 促进学生成绩和全面发展的提升。
4. 增强家校合作，共同关注学生的全面成长。
五、评价制度的局限性1. 可能造成评价的主观性和不公平性。
2. 部分学生可能过于追求荣誉，忽视了实际学习和发展。
3. 评价过于强调成绩和可量化的因素，忽视了学生的兴趣和个性的发展。
六、结语小学“五星卡”实施细则及评价制度模板的确立是对学生全面发展的关注和推动。
通过科学、合理的制度和评价，可以更好地引导学生发展成长，培养他们健康、全面的素质和能力。
但同时也要注意评价中可能存在的局限性，努力实现评价的公正性和客观性。
小学“五星卡”实施细则及评价制度范本
小学“五星卡”实施细则及评价制度范本第一章总则第一条为加强小学生的素质教育，促进学生全面发展，特制定本《小学“五星卡”实施细则及评价制度范本》。
第二条“五星卡”是对小学生学习和行为表现进行评价和奖励的一种制度，通过设置五个不同等级的星级，激励学生自觉遵守校规校纪，积极参与学校各项活动，并取得良好的学习成绩。
第三条“五星卡”实施的基本原则是公平、公正、公开，充分尊重学生的个体差异，鼓励学生的参与和努力。
第四条“五星卡”实施的具体内容和评价标准由学校根据学校实际情况自行制定，但必须遵循以下基本原则：1. 评价内容全面公正，包括学习成绩、课堂表现、品德修养、自律能力等方面；2. 评价标准明确具体，便于学生理解和参与；3. 评价过程透明公开，学生和家长有权知晓评价结果；4. 评价结果合理有效，能够激励学生的自主学习和积极参与。
第二章实施细则第五条学校根据学校实际情况，设立五个不同等级的星级，分别为五星、四星、三星、二星和一星。
第六条每个学期学校将根据评价内容和标准，对学生进行五星卡的评价，评价结果将在学期末向学生和家长公布。
1. 学年期末平均成绩在90分以上；2. 课堂表现优秀，积极回答问题，踊跃参与课堂活动；3. 品德修养良好，爱护同学，尊敬师长，遵守校规校纪；4. 具备良好的自律能力，能够自主安排学习时间和任务。
第八条学生达到以下条件之一者，将获得四星级评价：1. 学年期末平均成绩在80-89分之间；2. 课堂表现良好，能按时完成课堂作业，遵守教师的纪律要求；3. 品德修养基本良好，能够与同学和谐相处；4. 具备一定的自律能力，能完成规定的学习任务。
第九条学生达到以下条件之一者，将获得三星级评价：1. 学年期末平均成绩在70-79分之间；2. 课堂表现尚可，能按时完成部分课堂作业，基本遵守教师的纪律要求；3. 品德修养基本端正，能够与同学相处和谐；4. 具备一定的自律能力，能够在规定时间内完成学习任务。
小学“五星卡”实施细则及评价制度范文(3篇)
小学“五星卡”实施细则及评价制度范文一、星卡评价的理念重视学生的现在，着眼学生的未来，追求对学生发展的关怀，鼓励更多的学生更好的自我完善；通过评价，激励学生在原有的水平上有所提高，达到“逐步成功”的培养目标。
二、五星卡评价的原则1、主体性原则：这种评价尊重学生的主体地位，始终把学生放在“人”的位置上，尊重学生的个性，充分体现以学生为主体的思想。
2、激励性原则：评价强调“宽容学生的失误，发现学生的闪光点，鼓励学生不断进取，获得成功，多元化、多角度地让学生体验到成功的愉悦，从而满足学生健康的心理需求。
3、发展性原则：着眼于学生的发展，使学生能在成功后总结经验，从挫折中寻找不足。
三、星卡的种类1、绿卡(五星起航卡)代表着学生的点滴进步，是学生奋发向上，取得某一点或初步成功的表现，是学生五星卡评价最常用的激励手段。
(每个学科老师发出的卡有所区别，分别是：班级卡、学科卡、技能卡(科学、音乐、体育、信息技术及各类获奖)、特色卡(书法、美术、诵读)、日行小善卡(好人好事)。
2、红卡(五星扬帆卡)代表着比较多的成功和奖励。
(十张绿卡换取一张红卡，必须集齐所有学科老师的绿卡及日行小善卡，才可换取。
)3、五星卡(五星超越卡：孝亲敬师星、明理自律星、勤劳乐学星、文明礼仪星、阳光健体星)和我们的《好习惯伴我快乐成长本》联系起来，代表着学生长时间通过努力取得的成功，表明学生的不断进步，自我超越。
____张红卡换一张五星卡，可选取一种星级奖章申请换取，每种五星卡奖章只能换一次，不可重复。
五星卡奖章每学期换取一次，需要换取的同学，在期末大队部通知的时间内填写好自己的“好习惯伴我快乐成长本”(选取一类申报)及申请表，到班主任处进行评定后，拿____张红卡到大队部登记，在期末结业教育上颁发星级奖章，绣于校服上，作为纪念，本学期没有换取的绿卡可以自行保存到下学期。
4、品学兼优奖学金：只有六年级可以参与每年的品学兼优奖评比，每学年末大队部通知六年级上报品学兼优奖学金名单时，各班五星卡数量排名前五位学生有资格申请奖学金，通过班级公开评选及投票，上报一名到大队部进行最终评定及颁奖。
小学“五星卡”实施细则及评价制度
小学“五星卡”实施细则及评价制度是一种旨在激励小学生良好行为和成绩的奖励制度。
以下是一个可能的实施细则及评价制度的例子：
1. 实施细则：
- 每个学生将获得一张“五星卡”，卡上分别有五颗星星的图案。
- 卡上将记录每个学生的表现、成绩等信息。
- 每个学生在每天的上课前将卡交给老师，老师将根据学生的表现评定是否增加或减少星星。
- 学生可以通过积累星星来获得奖励。
2. 评价制度：
- 学生每逢表现良好、积极参与课堂、完成作业等可以获得一颗星星。
- 如果学生有缺勤、迟到、旷课等不良行为，将被扣除星星。
- 学生可以在每周或者每月结束时根据星星的数量获得相应的奖励，如表扬信、小礼品等。
这种实施细则和评价制度的目的是激励学生积极参与学习和表现出良好的行为。
它提供了一个可视化的奖励系统，可以帮助学生建立积极的学习习惯和自律能力。
然而，这种奖励制度也存在一些评价的难点和争议。
首先，一些人认为这种奖励制度可能过于功利化，学生可能只关注奖励
而忽视了真正的学习目标。
其次，有人担心这种制度可能会导致羞辱和排斥行为，那些没有星星的学生可能会感到自卑。
此外，有人认为这种奖励制度可能会成为家长过度干预学生行为的工具。
因此，在实施这种奖励制度时，应该注意平衡奖励和学习目标之间的关系，鼓励学生自我激励和内在动力。
同时，还需要加强师生沟通，确保学生对奖励制度的理解和认同，避免可能的负面影响。
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祝阳镇中心小学
“星卡行动”学生评价方案
为进一步贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2016- 2020）》及市区教育局有关文件精神，提高学生的综合素质，让每个学生找准奋斗目标，体验成功，关注学生的个性和特长发展，关注学生日常生活表现和成长过程，激励所有学生奋发进取，形成学校、社会、家庭的系统教育网络，建立科学有效的学生评价激励机制，学校借助“星卡行动”活动为载体，充分发挥其评估、导向、激励功能，让德育回归学生生活，从而促进校风、班风的根本转变，特制定此方案。
一、领导小组及成员
组长：张文文
副组长: 赵燕霞
成员：各班班主任
二、星卡行动内容
“星”指班级的星级学生，比如:学习之星、读书之星、作业之星、
进步之星、纪律之星、卫生之星、体育之星、劳动之星、两操之星、文明之星、团结之星、尊孝之星等。
“卡”指红卡、绿卡、蓝卡三种不同颜色的升级卡及警告用的黄卡。
三、评价方法
为了充分展示各班级风采，张扬学生个性，做到因材施教，星级学生的具体评比内容由各班主任结合各班实际情况来确定，各班级制定本班的星级学生评选方案。
每月一评，利用班里的宣传栏张榜公布，安排专门的学生负责记录，做好星级学生的档案管理。
被评为班级之星的学生可领取绿卡1张，由班主任到学生管理中心统一领取后发放。
卡是彩色升级卡，每位教师手里都有红卡和黄卡，黄卡是警告卡，红卡是对学生的奖励卡，比如课堂上，两操中，用餐中，楼道里、队列中等等，从学习习惯、行为习惯、健康习惯、文明习惯等着手对学生进行随时随地的奖励。
绿卡和蓝卡由学生管理中心发放管理。
学生在各类各级比赛中获奖可奖励彩色卡
校级：一等奖绿卡1张；二等奖红卡2张
镇级：一等奖蓝卡1张；二等奖绿卡2张
区级：蓝卡2张；市级：蓝卡3张；
省级：蓝卡4张；国家级：蓝卡5张
所获得奖项有等次之分，按减一原则。
升级规则：10张红卡可升级为一张绿卡，5张绿卡可升级为1张蓝卡。
每月的班级之星可直接奖励1张绿卡。
蓝卡持有者可在升旗仪式时与校长合影，奖状鼓励，登上学校的光荣榜（每月一统计、一张贴）。
学生可根据获得蓝卡的数量到学生管理中心换取精美奖品。
每学年获得蓝卡数量最多的同学被评为蓝卡大奖“中小之星”，可获得新华书店读书卡或游乐场门票、电影票等奖励。
四、评价要求
评比时应做到公平公正，坚持评价主体的代表性和广泛性。
重点以平时表现为主，切勿仅以考试成绩来衡量，期中、期末考试成绩，各类竞赛获奖与班里的星级评比挂勾。
评比结果将列入学生成长档案袋，并建立学生评价档案资料。
五、建立健全“星卡行动”的长效机制
加强和改进未成年人思想道德建设是树立和落实科学发展观，实现人的全面发展的要求，是利在当代，惠及长远的系统工程。
评“星级学生”方案，是从我校实际出发，从道德认识、道德情感，道德行为等方面，构建星级学生的评价体系，与贯彻《公民道德建设实施纲要》、《小学生日常行为规范》等结合，与学校办学思想，办学目标相结合，与班级、少先队、家庭、社区教育相结合。
由于起点不同，评价的内容宽泛，学生的积极参与和自主评价，由于强化了评价过程，所以学生每前进一步，都能得到及时的肯定和鼓励。
在活动过程中，获“明星”学生，不仅看到了自己的长处，还发现了自己的不足，扬长避短，你追我赶的风气才能在我校悄然形成，活动会使学生们获得健康成长的行为空间和精神动力。
班级之星评价细则
1、评比内容：
学习之星、读书之星、作业之星、进步之星、纪律之星、卫生之星、体育之星、劳动之星、两操之星、文明之星、团结之星、尊孝之星
2、评比条件
(一) 学习之星★
1.按时上学,不迟到,不早退,不旷课,有事、有病及时请假。
2.课前准备好学习用品，上课专心听讲,大胆发言,积极开动脑筋,思维敏捷。
3.课后认真复习,独立完成作业,按时上交作业，不拖拉。
4.有良好的学习习惯（预习、认真听讲、提问、做笔记、及时复习等）。
5.课后积极阅读有益的图书、报刊,增长知识,开阔眼界。
每学期阅读有益的少年儿童课外读物要求达到5本以上。
6.能主动去完成老师安排以外的学习任务。
7.平时成绩优良,各科成绩总评达到优秀水平。
(二)读书之星★
1．有良好的阅读习惯和较浓厚的阅读兴趣，能在班级或学校发挥“课外阅读”的模范带头作用。
2．积极参加学校等组织的阅读活动，经常向学校、班级图书角及图书馆借阅图书。
读书量大，在班级同学中明显突出。
3．能认真写读书摘记、心得体会。
4．能主动诵读《弟子规》。
(三)作业之星★
1. 养成良好的作业习惯，执笔正确，姿势端正。
2. 书写工整，卷面整洁，步骤规范。
作业格式正确，纠错认真。
3．独立完成，按时上交。
(四)进步之星★
1.养成了较好的学习习惯，学习态度有了明显转变，学习成绩有了明显进步。
2.在日常行为养成上，有较大进步，由管束型转变为自律型。
3.参加各项活动的积极性高，并取得较好成绩。
（五）纪律之星
1．模范遵守校纪校规，自觉遵守纪律，严格按照学校的规章制度去做，没有违纪违规现象，并能积极影响和带动周围同学遵纪守法。
2．严格遵守作息制度，不迟到、不早退、不无故旷课。
3．上课注意听讲，不做小动作、不睡懒觉、不做与学习无关的事。
4．下课不在楼道乱跑、打闹，乱喊乱叫。
5．用餐时不说话、不吵闹。
6．团结、关心、爱护同学，发现有违反校纪校规现象应及时报告班主任或生管老师，敢于揭露和制止违反校纪校规的行为。
7．不进营业性游戏厅、网吧、KTV、旱冰场等娱乐场所，不浏览不健康网站，不传播不良内容。
(六)卫生之星★
1. 讲究公共卫生,不乱吐，不乱丢,不乱涂乱画，自觉保持环境卫生。
2. 环境保护意识强，养成发现垃圾随时捡起并丢进垃圾桶的习惯。
3. 自己能做的事情自己做,自己的衣物用品要摆放整齐,学会收拾房间、洗衣服、洗刷餐具等,营造一个舒适卫生的生活环境。
4. 自觉做好值日工作,早晨、中午,值日生要把教室、卫生区打扫干净,将垃圾桶清理干净，摆好桌椅。
5. 积极参加学校组织的“我是环保志愿者”活动。
(七) 劳动之星★
1．具有吃苦耐劳的精神，能掌握基本的劳动技能。
2．积极参加校园、班级、卫生责任区等大打扫和保洁工作，并做到快速、认真、彻底，不拖延时间。
3．能自觉地整理卫生工具。
4．认真组织和带领同学完成各项劳动任务。
5．积极参加小志愿者行动。
(八) 体育之星★
1．积极参加体育锻炼，认真上好体育课，课堂表现优秀，体育考核各项目均达到国家体育锻炼标准。
2．自觉认真做广播体操和眼保健操，动作标准到位。
3．积极参加学校组织的各项体育活动和比赛。
(九)健康之星★
1. 养成良好的个人卫生习惯，经常洗手、脚,勤剪指(趾)甲,勤洗澡，饭前便后洗手。
2. 注意用眼卫生,保护视力，认真做眼保健操。
3. 积极参加学校组织的课间操、阳光体育活动，经常锻炼身体，身体素质好。
4. 在平时的生活与学习中，有吃苦耐劳、努力拼搏的体育精神。
5. 认真上好体育课，在学校体育测试中达标。
6. 有健康的饮食习惯，不挑食，不吃不益于健康的食品。
7. 懂得一定的流感及其它传染病的预防知识。
(十) 文明之星★
1. 严格遵守《小学生守则》。
2. 在学生思想品德与行为规范评价内容中达到优。
3. 文明礼仪与行为规范成为同伴学习的榜样：
1）诚实,不说谎话,知错就改。
2）讲文明,有礼貌,不讲脏话。
3）爱护公共财物,珍惜学校的一草一木,不损坏教室的门、窗、桌椅等。
4）团结同学，关心同学。
5）自觉遵守学校各项纪律。
6）按学校作息时间上学放学，不过早到校,放学后不在学校里逗留玩耍；集会、活动时,遵守纪律,保持安静,不讲话,吵闹；进入校门前要下自行车，不在校内骑车。
(十一)团结之星★
1．与人为善，关爱他人，互帮互助，主动关心和照顾有困难的同学。
2．尊敬师长，主动问好，热情待客。
3．积极参加各娄捐助和献爱心活动，力所能及地帮助有困难的同学。
4．尊重同学，能和同学们友好相处，关系融洽，不利于团结的话不说，不利于团结的事不做。
5．具有一定的矛盾纠纷调解能力，能及时向班主任或值班老师报告
班级不安苗头。
(十二) 尊孝之星★
尊敬师长，孝敬父母：
1. 知道尊敬长辈的基本礼节和礼貌用语，见到老师主动问好，让老
师先行，不说不尊敬老师的话，能虚心听取老师的教育，不顶撞老师。
2. 在父母面前不任性，不撒娇，不对长辈、父母发脾气。
3. 生活俭朴，不与人攀比，不乱花钱，平时能做到节省零花钱。
4. 在家里要做到自己的事情自己做。
5.在日常生活中帮助父母做一些力所能及的事，如帮助父母打扫卫生、洗衣服、盛饭洗碗、购物、取东西、和父母一起劳动等等。