学生评价实施方案

九集中学学生评价实施方案

为了认真落实上级领导及有关部门关于学生发展性评价机制，根据新课程标准要求，结合我校实际，特制定此方案。

一、指导思想

以新课程标准为指导，以学生发展性评价机制为基础，以促进学生主动发展和着眼学生终身发展为根本，以调动学生积极向上的自信心为核心，着力构建符合素质教育思想，有利于促进学生充分、全面、终身发展和有差异地发展的学生评价体系。充分发挥教育评价的导向、激励等促进发展的功能，全面落实素质教育的培养目标，促使全体学生在其已有发展水平上有所发展，让其在可能发展的范围内充分发展。

二、基本原则

1、全面性。评价要面向全体学生，促进每一个学生的全面发展。

2、发展性。坚持用发展的眼光评价学生，既要看到学生现有的水平，更要看到其潜在的发展可能性，评价不仅要注重结果，更要注重学生的发展和变化过程。

3、多元性。关注学生个性差异，实行分层次评价；评价方法要灵活多样，量化评价和质性评价相结合，过程性评价和终结性评价相结合，纸笔测验和其他多种方式相结合；评价主体要体现多元，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动，促使所有学生充分发挥潜能获得发展。

4、激励性。对学生的评价，既要坚持诊断性、过程性、形成性评价，更要坚持激励性评价，使学生从评价中获取积极进取，挖掘潜能的信心和动力，促使学生在原有基础上有更好更大的发展。

三、评价的内容和办法

（一）学业成绩评价（10%+10%+10%+70%）

1、课堂学习活动：（专心听讲、积极思维、大胆发言、遵守纪律、参与讨论）10%

评价的办法：教师即时用鼓励表扬的语言评价+周学生自评互评。

在上课期间，学科教师针对学生在课堂上的听讲、思维、发言、遵纪、讨论等情况，进行即时评价，可采用富于激励性的语言、眼神、手势、

学生鼓掌喝彩等形式，达到对学生课堂表现的肯定与鼓励；每周或每月，组织学生就其课堂表现进行自评、互评、家长与教师评价等方式，评出表现优秀和良好的同学进行表扬，并要求学生将课堂受表扬情况装入自己的成长记录袋。

评价人：学科教师、学生

2、作业、练习、复习活动：（书写认真、按时完成、及时复习）10% 评价办法：教师即时用鼓励表扬的语言评价+周学生评价。

教师在批改或检查学生的作业时，对学生作业的完成、书写、正确程度等进行即时评价，可采用口头表扬、书写激励语、优秀作业展评等形式，鼓励学生养成认真完成作业的习惯；每周或每月，由学生本人、小组、家长、老师集中进行评价，评选出优秀和良好的学生进行表扬，并要求学生将受表扬情况装入成长记录袋。

评价人：教师、学生、家长

3、单元检测与平时考查成绩（每学期最少检测两次）10%

评价办法：由教师根据教材设计检测题全班统一检测给出成绩。

每学完一个或几个单元后，为了诊断教师的教学和学生学习情况，由任课教师根据教材内容标准，设计出检测试题进行单元诊断性检测，任课教师要认真做好指导学生分析学习状况，提出今后努力的方向；组织学生自己做好学习评价和小组互相对学习进行评价，评选出学习优秀生和学习进步生。同时，小组内开展学习经验交流活动。

评价人：学科教师、学生

4、学期中、末由学校统一检测，统一阅卷，统计成绩（计算三率）70%

评价办法：由教务处统一试题，对学生期中和学期终各进行统一检测评价。

在学业成绩的评价过程中，各学科教师要将课堂、作业、学习习惯即时评价、单位时间内形成性评价结合起来，注重学业学习过程的评价与指导，注重学生情感、态度、价值观的提升，不断总结与指导，为学生提出努力的方向，使学生的学习过程逐渐走向规范化、科学化，兴趣化、情感化，逐步提高学生的学习能力，促进学生更好的发展。评价负责人：各学科教师、教务处。

（二）特长发展评价

1、各种兴趣小组（舞蹈组、书法绘画组、电脑组、体育技能训练组、科技制作创新兴趣组、英语兴趣组）

评价办法：训练成绩（参加学校组织的展示、参加县级以上的比赛活动或表演活动）+训练过程（按时参加活动、态度端正、训练认真）各兴趣组的负责老师，坚持每周或每月通过全体小组成员集体评议每个成员在训练过程中的表现情况，评出表现优秀和良好的学生，予以表扬，学期结束前根据学生的训练成绩及平时表现情况，进行总评，评选出优秀特长生上报学校予以表彰奖励。教务处每学期对各兴趣小组的成绩结合平时活动训练，评选出优秀兴趣小组，学校进行表彰奖励。

评价负责人：各兴趣组负责人、教务处。

2、展示活动评价（运动会、庆“元旦”文艺演出、庆“国庆”红歌大赛、书法绘画展览、科技作品展示等）

评价办法：由学校组织评委评出各项活动的优秀作品，由学校进行表彰奖励。

每学年学校组织两次运动会，春季、秋季田径运动会，设个人1-3等奖，集体设年级总分前三名进行奖励，由教务处统一安排并实施；每年由政教处组织庆“六一”文艺演出和才艺展示，评选出优秀节目和优秀演员，学校进行奖励；每学期，各兴趣小组必须开展一次作品展示或比赛活动，教务处统一进行验收和评选优秀作品，学校进行奖励和考评。

评价人：教务处、政教处

（三）道德素养与行为习惯评价

1、周“五星少年”评选

评价办法：每周各班根据学生日常行为表现，由各小组评选出“文明之星”“纪律之星”“学习之星”“卫生之星”“进步之星”学生，在“五星评比栏”内给获得者奖励一颗红星。学期终了，根据平时奖励积累，评选出“五星少年”由学校统一进行表彰奖励。

评价人：班主任、学生

2、周“纪律流动红旗”“卫生流动红旗”评选

评价办法：每周政教员、学生会辅导员和学生会成员通过检查各班学生卫生打扫与保洁、早午饭后自觉学习教室纪律、早操、课间操、课间文明玩耍、安全等情况进行积分，评选出周纪律、卫生先进班级，在周一升旗仪式上发放先进流动红旗，激励学生积极进步。

评价人：政教员、值周领导、学生会辅导员、学生会

3、月“文明教室”评选

评价办法：每周由政教处组织学生会对各班教室的卫生、桌（面）椅保护、物品摆放有序、桌椅摆放整齐进行检查积分，每月根据平时检查情况评选出“文明教室”，在学生大会上予以表彰，发放“文明教室”流动红旗。

评价人：政教处、学生会

4、学期中“三好学生”“五星少年”“优秀学生干部”初评和终评表彰

评价办法：期中总结会前，各班按一定的比例，评选出“三好学生”“五星少年”“优秀学生干部”，由政教处在期中总结会上予以表扬，，将光荣榜张贴在校园醒目处公布。学终各班依据每个学生全学期的表现情况，结合平时评价，评选出“三好学生”“五星少年”“优秀学生干部”“进步学生”，学校在大会上予以表彰奖励，并颁发奖状，以资鼓励。

评价人：教师、学生、政教处、学校

5、学终评语评价：

评价方法：学期终了，班主任组织全班同学进行学期学生表现情况总结，由学生自己先对本学期表现情况做自我评价，然后由小组进行互评，最后班主任根据学生自评、组评和平时掌握的学生表现给予激励性的评语，既让学生明白自己本学期的进步与不足，同时也看到今后应努力的方向，增强学生进步的自信心。填在学生综合素质报告册中。评价人：学生、班主任

（四）其他评价：

1、学优生评价

评价办法：依据学生考试成绩和平时努力学习程度，由班主任提名，学校进行表彰。条件是成绩必须为年级前150名、有良好的学习习惯。

评价人：班主任、学校

2、会学习的学生评价：

评价办法：各学科教师在学优生中选择掌握科学学习方法、积极努力上进、并能就自己的学习方法进行总结交流的学生，通过学习经验交流会的形式进行予以表扬或表彰激励。

评价人：学科教师、学校

3、合作小组评价：

评价办法：主要从“四组”之中产生（帮困学习小组、中心学习小组、协作学习小组、兴趣特长学习小组），条件为：A、组长责任心强，管理规范，活动经常；B、成员能在知识运用、创新过程中体现出民主、平等、敢说、敢做的良好学习氛围；C、小组学习方式有较大变革，在获取知识的过程中能够对知识进行自主探索，能力得到自我发展；D、组内能够充分体现合作学习、共同解决问题、共同进步的特点；E、组内成员在科技创新、学科竞赛等活动中获奖人数多，整体成绩优异。

评价人：学科教师、班主任、学校

四、几点要求：

1、全体教师必须树立“一切为了学生发展”的理念，明确评价的目的是促进学生自信的发展、挖掘学生的潜能、尊重学生的个性、鼓励学生创新，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。

2、在实施本评价方案的过程中，既要按部就班的认真执行和落实，更要不断地创新评价方法，扩大评价的范围，使平价的效益最大化，以促进学生更好更快的发展。

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