主题班会的设计与实施
班会课的设计与实施(国培)
一、班会课是校本化的德育课程
班会课是一门综合实践活动类校本德育课程。
班会通常分为临时性班会、例行班会和主题班会三种类型。
主题班会是班级在班主任的指导下，围绕一个专题或针对一个问题而组
织的班集体全体成员共同参与的教育活动。
主题班会课按内容分为五种类型：理想信念教育；社会主义核心价值观 教育；中华优秀传统文化教育；生态文明教育；心理健康教育。
的无痕教育，会使学生在不知不觉中提高认识，净化心灵，规范行为。
在开展活动的时候，教育的意图愈隐蔽，教育的效果愈好。（马卡连柯）
（2）背 景板块（注意呈现你的设计理论 依 据）
（3）目 标板块
（4）准备板块 班会要在学生已有的生活经验中展开。 （5）过程板块（规范的设 计 方 案 。；一条明线；一条 暗 线。明 线举例。注意小节过渡。设计意图：阐明是什么、做了什么、怎么做的、 为什么这样做。） 价值引领要让学生成为当事人。“他们该怎么做呢？”
不能做道德教育的旁观者：道德不能在事不关己的讨论中进行。
（6）延伸板块（品德形成的基本规律是“知、情、意、行”的统一。） 价值引领要秉承生活德育的理念。从生活中来，再回到生活中。
课后对学生的践行活动要进行跟踪和评价。
五、班会课的设计要小切口深挖掘
1.小切口。求全、求高大是可取的。
2.深挖掘。围绕主题《今天我打招呼了吗》。
“得之于顷刻，积之于平日” 善于积累和主题活动相关的故事、图片或者视频资料等，并把它们进行 归类和整理。
四、班会课的设计需要规范
1.班会课结构要完整。
班会主题设计活动方案7篇
班会主题设计活动方案7篇班会主题设计活动方案（篇1）一、班会主题：因为年轻、所以梦想二、活动背景：因为我们年轻,所以我们快乐;因为我们有梦想,所以我们不放弃拼搏。
年轻就是要勇于追求梦想！我们有梦想,所以我们执著。
在希望的田野上，我们都是追梦的孩子，既然人生是一直向前的，我们不如装上行囊，带上梦想勇敢进发！三、活动目的：为了更好的让同学们找到人生目标，思考自己梦想所在。
使同学们认识到青春是一段甜美的歌曲，拥有青春我们是幸福的。
因为拥有青春,我们就可以迎接新的挑战放飞梦想，努力追寻永不烦恼不怕失败。
同时，也为了更进一步促进同学之间的交流与沟通，增进班级凝聚力。
2、宣传委员做好主题活动的宣传，动员同学们积极参与。
3、文娱委员联系好表演的同学，指导其排练。
4、主持人准备台词，编排节目程序表。
5、组织委员和生活委员准备班会的有关道具。
6、准备好记录和拍照的人员及相机等。
7、班长准备好音响以及班会PPT制作。
8、活动场地的布置，全体班委。
八、活动流程：（节目用时65分钟，主持人串词大约20分钟，最后班主任总结5分钟，总用时90分钟）1、开场舞《gee》（5分钟）2、主持人致词班会开始（3分钟）3、歌曲《放飞梦想》（4分钟）4、播放视频我们班有代表性的10-15人对自己梦想的感言（8分钟）5、相声：《理想的翅膀》（4分钟）6、歌曲《超越自己》（4分钟）7、游戏环节（15分钟）①《抢凳子》分两组，每组6-8人，椅子比人数少一把，然后大家围着椅子转，音乐一停下就抢位子，每轮淘汰一人，依次下去，最后剩下一人获胜。
②《夹气球》游戏规则：一组出3-4人，每只脚上都绑两个气球，让他们互相踩，看到一定时间后谁脚上剩的气球多，多者为胜。
8、歌曲《仰望星空》（3分钟）9、情景剧《梦想乐园》（5分钟）10、诗歌朗诵《相信未来》（3分钟）11、舞蹈《如火的青春》（3分钟）12、《许下梦想》每个同学把自己在大学三年的梦想写下来折好，然后放在瓶子里保存，待到毕业那天发回给每个同学，看看自己曾今的梦想是否实现了。
主题班会课程化实施策略
主题班会课程化实施策略
一、背景：
为推进主题班会常态化制度化，提高班级管理水平，彰显班级管理主题，我校将主题班会工作与素质教育有机结合，按照全面培养人才的要求，设计开展了主题班会课程化实施策略。
二、主要内容：
1.明确课程目标。
针对不同年级、不同学科、不同教学阶段制定不同的主题班会课程目标，旨在培养学生思想品德、知识技能、健康心理等多方面的全面发展。
2.确立课程标准。
围绕主题班会课程目标，制定主题班会课程标准。
选取与主题相关的知识点进行分解，用学科知识诠释主题，并设计相应活动、讨论和探究等方式，以达到主题班会课程标准。
3.实施教学过程。
通过多种教学手段，如小组讨论、小组展示、情景剧、游戏等，开展主题班会教学过程，培养学生分析问题、解
决问题的能力，提升学生实践能力和思维能力。
4.评估课程成效。
制定主题班会评价方案，根据课程标准和目标，对主题班会效果进行评价，有针对性地提出改进建议。
三、实施效果：
通过主题班会课程化实施策略，不仅促进了班级管理常规化、
规范化，而且推动了班级管理向深度发展；同时，提高了学生的主
题素质，增强了他们多学科、多因素综合分析解决问题的能力，增
强了班级凝聚力，极大地提升了班级的整体素质。
四、结论：
可以看出，主题班会课程化实施策略是一种较为成功的班级管
理方式，能够发挥多方面的作用，对于推进班级管理和主题教育具
有积极的促进作用。
小学主题班会活动计划（通用17篇）
小学主题班会活动计划（通用17篇）小学主题班会活动计划篇11.“知荣辱，树新风，我行动”道德实践活动的开展，让学生牢记历史，珍惜现在，懂得感恩。
2.培养学生爱国守法，明礼诚信，遵守公德，尊敬师长，刻苦学习，勤俭自强，团结友爱，助人为乐，做一个有道德的人。
二.活动目的活动以学生和谐发展为培养目标，遵循学生的身心特点和成长规律，弘扬社会主义荣辱观，积极参与多种形式的道德实践活动，从身边的事情做起，从一点一滴做起，增强道德意识，养成良好习惯，做一个有道德的人。
三.活动形式以学生主持，让学生收集素材，通过歌曲，朗诵，讲故事，讨论等一系列以学生为主体的活动形式，做一个有道德的人。
主持人宣布活动开始第一版块是“道德小故事”，同学们声请并茂的讲述使大家感动万分，讲诚信，拾金不昧，乐于助人，尊老爱幼。
听了这些感人的故事，同学们颇有体会，纷纷举手谈了自己的感觉。
第二版块是“道德名言”，很多同学都把自己搜集的名言读得大家听，有些同学还制作成一张张书签。
第三版块是“学习抗震救灾英雄，做一个有道德的人”，大家收集了大量抗震救灾的生动事迹和图片，制作了图文并茂的课件欣赏。
第四版块“奉献爱心，众志成城”学生齐唱“为了谁”，“爱的奉献”歌曲。
主持人带领全班同学宣誓，我承诺：做一个有道德的人，在家庭，孝敬父母，在学校，尊敬师长，在社会，奉献爱心主持人宣布活动结束小学主题班会活动计划篇2活动目的：通过本次主题班会，学习和掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。
活动形式：小品、模拟、演示、拍手游戏。
活动过程：一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。
主持人：同学们，有谁知道母亲将你带到这个美丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血?把你印象最深的事情说给大家听一听好吗?(学生纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。
说到动情处，有的学生掉了眼泪。
)主持人：是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培养到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。
主题班(队)会设计与教案
主题班(队)会设计与教案
主题班（队）会设计与教案
一、主题班（队）会的目的：
1. 增强班级凝聚力，促进班级成员间的沟通和交流；
2. 引导学生树立正确的价值观和人生观；
3. 培养学生的团队协作精神和创新能力。
二、主题班（队）会的主题：
以“团结、友爱、互助、进步”为主题，通过各种形式的活动，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的团队协作精神和创新能力。
三、主题班（队）会的活动形式：
1. 团队建设游戏：通过游戏的方式，让学生体验团队协作的重要性，增强班级凝聚力。
2. 主题演讲：让学生发表自己的见解，分享自己的感悟，引导学生树立正确的价值观和人生观。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，交流思想，激发学生的创新思维和团队合作精神。
4. 文艺表演：让学生展示自己的才艺，增强学生的自信心和表现力。
5. 互动环节：通过互动环节，让学生更好地了解彼此，增进友谊。
四、主题班（队）会的实施步骤：
1. 准备阶段：确定主题、活动形式和内容，制定详细的计划和分工。
2. 宣传阶段：通过各种渠道宣传主题班（队）会的目的和意义，激发学生的参与热情。
3. 实施阶段：按照计划和分工，组织各种形式的活动，确保活动的顺利进行。
4. 总结阶段：对活动进行总结和评价，总结经验和教训，为今后的活动提供参考。
五、主题班（队）会的注意事项：
1. 注意安全：在活动过程中，要时刻关注学生的安全，防止意外事故的发生。
2. 注重实效：在活动过程中，要注重活动的实际效果，避免形式主义和走过场。
3. 调动学生积极性：在活动过程中，要充分调动学生的积极性，让学生积极参与活动。
班级主题班会实施方案计划
班级主题班会实施方案计划本次工作计划介绍在策划本次班级主题班会时，我们旨在营造一个既充满知识性又富有人文关怀的活动氛围，以提升同学们的综合素养并增强班级凝聚力。
计划分为四个阶段：一、准备阶段：组织策划团队，明确班会主题，选择与主题相关的互动游戏和话题讨论，同时搜集和整理相关资料，确保内容丰富而深入。
二、实施阶段：活动将在班级全体同学参与下展开。
由班主任开场致辞，介绍本次班会的目的和意义。
随后，进入主题分享环节，由团队成员分别就预设话题进行分享，引导同学们进行思考和讨论。
在讨论环节，鼓励同学们积极发言，分享自己的想法和感受。
进行互动游戏，以轻松愉快的方式增进同学们之间的了解和友谊。
三、总结阶段：由团队成员对本次班会进行总结，对同学们的表现给予肯定，并鼓励同学们将所学所感应用到日常生活中。
收集同学们对本次班会的反馈，为以后的班会改进方向。
四、后续跟进：根据同学们的反馈，对班会形式和内容进行调整，并定期组织类似的班级活动，以持续促进班级的和谐与发展。
本次工作计划注重同学们的参与和体验，旨在通过主题班会这一平台，让同学们在学习之余，享受到班级共同成长的喜悦。
以下是详细内容一、工作背景随着教育部门对素质教育的不断倡导，我们班级也积极响应，以提升同学们的综合素质为已任。
然而，目前的班会活动多以传统的说教形式为主，缺乏吸引力和互动性，难以激发同学们的学习兴趣和参与热情。
为改变这一现状，我们提出以主题班会的形式，结合同学们的兴趣和实际需求，设计富有教育意义且有趣的活动内容，以此提升同学们的综合素养，同时增进班级的凝聚力。
二、工作内容本次班会主题定为“携手同行，共创美好明天”。
工作内容主要包括以下几个方面：1.策划阶段：明确班会主题，组织策划团队，搜集和整理与主题相关的资料，包括互动游戏、话题讨论等。
2.实施阶段：包括班主任开场致辞，主题分享，同学们讨论互动以及趣味游戏等环节。
在讨论环节，鼓励同学们积极发言，分享自己的想法和感受。
班会活动方案的设计精选7篇
班会活动方案的设计精选7篇班会活动方案的设计【篇1】一、活动准备1、布置富有欢庆气氛的班级环境2、准备活动奖品和礼品。
3、每小组准备小节目，进行才艺大比拼，评出小组，个人等奖项。
4、做好课件，4个小球，4个绳子。
二、活动目标通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节。
三、活动过程略四、注意事项1、讲安全：服从负责同学或者老师的安排，按要求活动。
2、讲文明：自觉排队，不乱挤，礼貌谦让。
3、讲卫生：搞好个人卫生，不乱丢果壳、纸屑、包装袋等废弃物，并能主动收拾身边垃圾。
4、讲纪律：统一着装，戴红领巾，遵守各项规定，有事向班主任请假。
班会活动方案的设计【篇2】一、活动时间5月28日——6月3日二、促销活动内容超市根据自身的促销成本控制，在下列活动中选择一个或多个方案进行借鉴实施。
活动一：六一节买六送一。
在超市中选择一批商品进行买六送一活动，比如酸奶、果奶、饮料、果冻、水果等商品，实行买六件送一件的促销活动。
由于促销成本为1/7，即让利14%，因此本活动需要厂家支持。
活动二：迎六一特价商品。
学习用品、文具用品、儿童食品、饮料、奶制品一律优惠价销售。
活动三：满200送儿童优儿童节期间（6月1日-6月3日）在超市入口处举行五子棋比赛，参和者有小礼品，得胜者有奖品。
三、注意事项1、为了表示超市对儿童节的支持，促销活动中要选几个儿童喜欢的品牌进行一定力度的降价，以吸引人气。
3、公关活动中参加对象为0—14岁的儿童，第一个活动中必须注明属作品的作者档案资料，如年龄，性别，姓名等；写的字，可规定为贵超市的名称或有关六一儿童节等内容，也可以自由确定。
儿童节期间（6月1日-6月3日）在超市入口处举行五子棋比赛，参和者有小礼品，得胜者有奖品。
班会活动方案的设计【篇3】活动主题：“乐”与“动”共享快乐“六一”一、活动目的：首先让幼儿知道六月一日是小朋友自己的节日，主动愉悦地参与各种活动，体验合作、交往的快乐，体验亲情的快乐；增进家园、师生、亲子的情感，从而度过一个幸福、难忘的"六一"儿童节。
主题班会设计方案(精选6篇)
主题班会设计方案(精选6篇)主题班会设计方案【篇1】一、活动主题：1、活动主题：不一样的高一，有你更精精彩。
2、活动背景：高一的学生，开始对教师产生抵触情绪，言行上不尊重，特别是当老师对他们进行说教的时候，甚至对一些日常的规章制度也抱有挑衅心理。
二、活动目的：通过活动分享不一样的高一生活，了解高一学生的心理，教育学生要在身心、纪律和情感上适应高一的生活。
尤其是要明白老师在高中生涯中的引领、塑造和催生功能。
三、活动准备：1、学生查阅资料，收集尊师重教的素材。
2、搜集有关伟人尊师重教的故事。
3、准备歌曲《感恩的心》。
4、联系高年级的学生或已毕业的学生。
四、活动形式1、故事分享2、爱的感受传递——请高年级或者已毕业的毕业生分享他们对老师的感恩和事迹3、朗诵4、动手写五、活动内容1、《感恩的心》，我来说一说对教师的认识和评价。
2、我熟悉的名人尊师活动。
3、高年级学长或者已毕业学生对对教师的尊重与感恩，还有遵纪守法对学生的益处。
4、高一学生的初期理性心理与潜在感性心理的分析，分享心理教师提供的视频。
六、活动过程：主持人宣布主题班会开始：1、欣赏歌曲《感恩的心》。
2、写下你对老师感恩的理解，并分享你的看法。
3、诗歌朗诵《让尊师重教在校园同行》。
4、男女小合唱《忘不了你》。
5、换位思维，假如你是老师，你希望你的学生……6、全班宣誓《班级共勉誓词》。
7、班主任讲话。
同学们在这些活动中表现抢眼，积极踊跃的投身到活动准备中，并在这些活动中取得了不错的成果，这些是可喜的事情。
班委会对于活动的准备，活动的参与和活动的后勤方面做的很好，得到了老师和同学们的肯定。
但是在人员安排和调度上，表现出准备的不够充分和思维的局限性，这是需要我们每一位成员，反思和总结的事情。
主持人宣布主题班会结束。
七、活动体会和反思：高一是精彩的，但高一不一定能精彩，因为学生刚刚经历了初三这个人生比较重要的阶段。
高一的新生，又如何做精彩生活的主人，我们要了解高一学生的心理，教育学生要在身心、纪律和情感上适应高一的生活。
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建议教师在本专题的学习中系统把握和了解活动创新设计的理念与方法，在完成本章节的作业中认真领会所学习的理论知识。
认真体认“没有活动就没有教育”的科学教育理念，以及自己在学生品格和心理发展过程中的责任和担当，让班级活动真正成为学生价值引领和情感教育的有效载体。
同时，教师在学习中还要善于反思和创新，结合所在学校的教育条件和不同年龄阶段的心理特点，以及班级管理中存在的具体问题，创造性地开展班级活动，不断创新班级场域下的社会主义核心价值观教育的途径和方法。
怎样设计实施一节成功的主题班会？
一、主题班会的基本内涵
从班主任工作日容来看，主题班会属于班级活动的内容，是班会活动的一种特殊形式。
班级活动是一个班级的成员参加的集体教育活动。
它有广义和狭义之分，广义的班级活动是指在教育者的组织和领导下，为实现我国总的教育目的和小学教育目标，完成学校的教育工作计划，组织班级集体成员参加的一切教育活动。
它包括班级的教学活动、课余活动等。
狭义的班级活动则是在班主任的组织和领导下，或在班主任的指导下由学生自己组织的，为实现班级教育目标而进行的除课堂教学以外的各种教育活动。
它是班主任对班级里的学生进行集体教育和个别教育、培养学生素质基础的基本形式；是班主任组织建设学生集体，并通过学生集体来教育和影响学生个体的一种较为普遍采用的教育形式；也是学生个体自我教育的一种行之有效的方式。
主题班会在内容归属上应属于学校狭义的班级活动之一。
以往关于主题班会的解释通常是：主体班会是在某个阶段围绕一个主题，开展对学生进行思想教育的班会。
我们研究一个概念的时候，通常先关注这个概念中的关键词。
在“主题班会”这个概念包含两个重要的关键词：“主题”、“思想教育”。
“主题”一词，把主题班会与常规管理的班会区分开来，而“思想教育”则强化了主题班会的教育功能，主题班会旨在完成对学生的思想教育。
这个解释似乎包容了班会的所有内容。
但是，仔细想来。
又似乎过于笼统。
思想教育的范畴显得过于宽泛。
比如，临近暑假，班主任很担心学生在假期出溺水、交通事故等安全问题，就召开一个以“让我们平安的度过假期”为主题的班会。
强化学生的安全意识，让学生远离假期中的潜在危险。
严格地说，这是一个安全教育的班会，而不能笼统地称为思想教育。
再比如，初中老师发现，孩子们从小学到初一以后，学生很多的学习习惯存在问题，而且在班级中具有普遍性，于是，老师就开一个主题班会解决共性问题。
所选择的主题名称是：“让我们从好习惯开始”。
严格说，这是一个简单的学习习惯的指导，也不能简单地说成思想教育。
因此，我们认为主题班会在概念表述上应更加精确，突出主题教育的特点。
我们在这里把主题班会解释为：主题班会是在班主任的主导下，全体学生共同参与的为解决班级或学生成长中存在的教育问题，围绕某个主题而实施的班级活动。
二、主题班会设计与实施的基本步骤
主题班会从酝酿主题到完成实施，需要经历哪些过程？这也是班主任在主题班会设计实施中要关注的具体问题。
了解了每个阶段的主要内容，班主任才会明晰自己在班会准备阶段、组织实施阶段要完成的具体任务。
了解和熟悉了每一个“组块”，才能顺利、准确地完成主题班会这张“拼图”。
主题班会的设计和实施过程可以划分为三个阶段：是酝酿主题；撰写方案；组织实施。
主题班会的设计、召开要充分发挥每个学生的主观能动性和创造性，要让所有学生在班会运作、召开过程中都有责可负、有事可做，才能达到其应有目的。
三、主题班会主题选择和活动形式
主题酝酿的阶段是要根据学生的心理特点和班会的目标、任务来选择实际的主题的阶段，那么这个过程就要根据学生的心理特点和班级中存在的具体教育问题选择适宜的班会主题。
主题选择要贴近学生的生活和学习兴趣，避免空洞的说教式口号式的主题。
在主题创新方面可以做以下尝试：
1. 系列主题：把一次活动不能完成的主题活动拆分成两次或两次以上的的主题活动来完成。
2. 偶发主题：把社会生活和班级生活中正发生的，引起学生兴趣和关注的事件作为主题内容。
主题班会常用的活动方式包括：展示活动 - 问题讨论 - 角色扮演 - 故事分享- 价值澄清等。
（ 1 ）体验型活动：此类活动是主题班会最常见的一种类型。
就是在主题班会中给学生提供相应的体验空间使他们获得对一个主题内容的比较深入的体验，从而加深学生对相关教育内容的深入理解。
（ 2 ）问题讨论型活动：是学生人在老师的正确引领下，在班会上围绕某个主题对对一个问题进行深入地探讨或争论，从而获得对某一问题的深入理解和清晰的认识。
（ 3 ）角色扮演型活动：通过让学生模拟一定的生活场景，扮演某一生活场景的角色来获得关于某一问题的深刻体验。
比如心理剧和道德情景剧就是班主任老师在班级活动中经常使用的体验方式
（ 4 ）故事分享型活动：主题班会中通过一个事件、故事的讲述调动学生对这个故事的体验，唤起学生的情感共鸣。
（ 5 ）价值澄清活动：活动中由学生经过充分的讨论和交流，自己做出选择。
这个过程中学生的体验是深刻的。
在倾听别人的主张过程中，也在不断审视自己的观点。
再次做出选择时，基本就是他们真实的想法了。
改变了想法的学生和坚持自己最初选择的人都有了认识上的提升。
四、班主任在主题班会上总结发言的创新策略
总结提升的阶段是在班会的结尾由老师和同学共同总结班会的体悟，进行主题的深化和提升。
总结提升是一个主题班会必不可少的环节，没有这个点睛之笔，主题就很难突出。
适宜、恰到好处的主题提升有助于帮助学生获得关于班会主题的清晰的感觉和印象。
主题班会的提升环节不仅是决定主题班会实践效果的最重要的环节。
没有经过提升的班会，主题最终很难凸现出来。
而且也是检验一个主题班会中教师是否充分发挥了主导作用的重要参考指标。
班主任可以在活动中尝试使用以下策略实现有效的主题提升：
1. 尝试使用设问句
2. 把道理变成故事
3. 让学生自己得出答案
4. 努力实现自主建构
班主任提升人格修养的主要途径和方法
一、班主任提升人格修养的主要途径
1 、反思自身的人生价值观：我的奋斗目标，我的精神需要，我的物质需要，与教师应有的价值观比较，找出自己的差距；或者与优秀教师对比，找出自己的差距；思考差距会给教师生涯带来什么。
2 、按照人格修养的四项主要内容仔细分析自己的优势和不足，确定需要提升的重点内容。
3 、根据班主任工作和教学工作的需要，找出自己需要提升的知识水平和能力(文理科基础知识；专业知识；交叉学科知识；新学科知识）
4 、根据以上分析，依据“终身学习”的要求，制定自身发展的计划（具体目标，具体措施，短期目标、中期目标、长期目标，定时评估）
教育部文件《中小学班主任工作规定》：教育硕士学位教育中，应设立中小学班主任工作培养方向。
二、班主任提升人格修养的方法
1 、联系实际，学习相关理论，提高认知水平。
2 、在实践中，运用科学理论指导工作（不要单凭经验工作，没有经过科研的经验，不一定完全符合规律）。
3 、尊重学生，既做良师，又是益友，经常听取学生的意见和建议。
4 、与任课教师，家长有效沟通，听取意见和建议。
5 、每日，每周有教育教学反思总结，及时写好工作日志，工作札记，积累各种班集体建设资料（主题教育活动，照片，录像，计划，表扬与批评，各项荣誉等）
6 、处理好校内、校外、家庭的人际关系，交知心朋友。
7 、锻炼身体，及时调整心理，保持阳光心态。
如何把班会听评课变成有效的校本研修？
一、以主题班会为个案的听评课的基本流程
以往的班会听评课，都是集体观摩课程后，由上课教师发言，讲述自己的设计意图和实施后的总结，然后大家进行开放式讨论，最后专家点评分析。
我们通过实践反思，对这种模式进行了改进设计。
提出“ 1+1+1 ”任务模式：通过观摩发现的本次活动一个最大的亮点，你看到的一个突出问题，你给本次班会的一个改进意见。
在此基础，进行充分的交流研讨。
最后由专家进行问题回应和微讲座。
这样的研修活动改进，提升了现场研修和参与式培训的效果，更好地调动了老师全员参与的积极性，提升了老师们的反思意识和独立面对教育问题的能力。
二、以班会为个案的同课异构集体备课流程
1. 同一主题的两次说课
2. 不同视角的意见分享
3. 专家问题回应与点评
4. 做课人回应问题做出新的教案改进计划
以班会为个案的同课异构集体备课具有以下特征：
1. 多维分析：不同学科和知识背景的思维碰撞。
2. 整合目标：整体育人、协同育人的意识强化。
3. “靶向”定位：针对“说课稿”的定向分析。
4. 比对视角：借鉴不同的思维方式和策略。
5. 现场生成：基于问题解决形成新的思维成果。
三、以主题班会为个案的同课异构集体备课的原则
1. 有比较，但不是为了比谁高明，而是展示不同的思考和创新路径。
2. 谋创见，但不是为了标新立异，而是分享经验，获取生成性思维成果。
3. 找问题，但不是在差距面前消弭信心，而是激发教学反思和改进的动力。
4. 寻规则，但不是构建整齐划一的模版，而是倡导个性化、艺术性的教学探索。