五年级下册科学一课一练第一单元第3课时橡皮泥在水中的沉浮∣教科版
教科版小学科学五年级下学期第一单元第3课时
橡皮泥在水中的沉浮
一、填空题。
1.把一块橡皮泥放入水中，橡皮泥是________的。
把一块橡皮泥做成如图所示各种不同的实心形状，放入水中，橡皮泥是________的。
这是因为橡皮泥的形状改变之后，重量________，体积________，因此沉浮状况保持不变。
2.将橡皮泥做成下图所示的各种形状，橡皮泥在水中的沉浮发生了改变，这是因为橡皮泥在水中________发生了变化。
3.将重量相同的两块橡皮泥做成不同的形状，然后放入盛有同量水的烧杯中，橡皮泥在水中的沉浮情况如图所示，则在水中排开的水量较多的是________图中
的橡皮泥。
4.钢块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物，这是因为________
二、判断题。
5.同一种橡皮泥做成各种不同的实心形状，它在水中的沉浮情况不变。
（）
6.把橡皮泥捏成不同的形状，它排开的水量会发生变化。
（）
7.上浮的物体一定是用比较轻的材料制成的。
（）
8.要使橡皮泥浮起来，可以在重量不变的情况下改变形状。
（）
三、选择题。
9.一个量杯中原来有200毫升水，把一个物体放入后，水面刻度为260毫升，那么这个物体排开的水量是( )毫升。
A. 260
B. 200
C. 60
10.原来在水中沉的物体，想办法增大它的( )，这个物体就可能在水中变成浮的。
A. 重量
B. 体积
C. 形状
11.物体能浮在水面上，主要与( )有关。
A. 物体的重量
B. 物体的颜色
C. 物体排开的水量
12.科学探究题。
橡皮泥排开的水量记录表
橡皮泥形状量杯里的水量(毫
升)
放入后水面
刻度
排开的水量(毫
升)
沉浮状
况
实心团200 230 30 沉
沉的形状200 230 30 沉
能浮的形状
①
200 250 50 浮
能浮的形
状②
200 250 50 浮
能浮的形
状③
200 250 50 浮
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
从上面的数据中我们发现：
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
（1）“实心团”和“沉的形状”两者排开的水量________，其他三种形状排开的水量
________(填“相同”或“不同”)
（2）比较沉的形状，，与“浮的形状”排开的水量，可以发现：沉的形状排开的水量________，即浸入水中的体积________；浮的形状排开的水量________，即浸入水中的体________
（3）从数据中可以看出，橡皮泥浮起来的原因在于它的________不变，而浸入水中的________变大。
13.如图是一条小鱼吐出的气泡在水中的上升情况示意图，关于气泡排开的水量的变化情况，下列说法正确的是( )。
A. 排开的水量不变
B. 排开的水量增大
C. 排开的水量减小
D. 以上说法都不正确
答案解析部分
一、填空题。
1.【答案】沉；沉；不变；不变
【解析】【解答】橡皮泥在水中，其重力大于浮力，所以沉在水底。
由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会改变的。
【分析】掌握物体的浮沉条件。
2.【答案】排开的水量
【解析】【解答】橡皮泥做成不同形状，其排水量不同，浮力不同，因此浮沉情况不同。
【分析】物体的浮力和排水量有关。
我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
“物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力”是阿基米德定律。
3.【答案】乙
【解析】【解答】前者沉在底部，说明浮力小于重力，后者漂浮在水面上，说明浮力等于重力，因为同一个物体，所以重力相等，所以前者浮力小于后者浮力。
所以前者排水量小于后者。
【分析】浮力和排开水的体积以及液体的密度有关。
4.【答案】轮船是空心的，能增加轮船自身在水中排开的水量
【解析】【解答】钢块在水中是沉的，是因为浮力小于重力，船浮在水面上，是因为其浮力等于重力，船的浮力大，是因为它是空心的，排水量大。
【分析】浮力和排开水的体积以及液体的密度有关。
二、判断题。
5.【答案】正确
【解析】【解答】由同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。
改变它们的轻重和体积的大小，它们在水中的沉浮情况是不会
改变的。
【分析】掌握物体浮沉条件。
6.【答案】正确
【解析】【解答】实心的和空心的橡皮泥形状不同，体积不同，因而排水量不同。
【分析】排水量不同，因而浮力也不同。
7.【答案】错误
【解析】【解答】上浮的物体其浮力大于重力，浮力大是因为其排水量或者液体的密度大。
跟材料本身的密度没有关系。
【分析】轮船使用铁做的，盐水中的马铃薯也会上浮，但它们的密度都比较大。
8.【答案】正确
【解析】【解答】浮力和排开液体的体积有关有关，排开液体的体积越大，浮力越大，在重量不变的情况下改变形状，浮力改变而重力没变，橡皮泥会浮起来。
【分析】把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
三、选择题。
9.【答案】C
【解析】【解答】液体总体积增加了60ml，所以排水量为60ml。
C符合题意。
故答案为C。
【分析】我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
10.【答案】B
【解析】【解答】A.增大重量，浮力仍然小于重力，回下沉，不符合题意。
B.增大它的体积，可以增大排水量，从而增大浮力，使它上浮，符合题意。
C.形状无法正增大，不符合题意。
故答案为：B。
【分析】物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。
把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的沉浮可能发生改变。
11.【答案】C
【解析】【解答】物体能浮在水面上，因为浮力大，浮力大是因为它的排水量大，C符合题意。
故答案为C。
【分析】浮力和排开液体的体积以及液体的密度有关。
12.【答案】（1）相同；相同
（2）小；小；大；大
（3）重量；体积
【解析】【解答】1、2、由表格数据可直接得到答案。
3、物体的沉浮与它的大小有关，与它的重量有关。
把一块橡皮泥做成不同的形状，虽然它的轻重没有变，但它在水中的排水量可能发生改变，沉浮可能发生改变。
【分析】学会分析数据并得到结论。
13.【答案】B
【解析】【解答】泡泡越来越大，因而排水量越来越大，B符合题意。
故答案为：B。
【分析】浸没在液体里的物体体积等于排水量。
教科版五年级科学下册第一单元《1.3橡皮泥在水中的沉浮》教学设计
教科版五年级科学下册第一单元《1.3橡皮泥在水中的沉浮》教学设计一. 教材分析《1.3橡皮泥在水中的沉浮》是教科版五年级科学下册第一单元的一节重要内容。
本节课通过让学生观察橡皮泥在水中的沉浮现象，引导学生探究影响物体沉浮的因素，培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。
教材内容还包括了浮力的概念、阿基米德原理等科学知识，为学生提供了丰富的科学素材。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和问题解决能力，对于生活中的浮力现象有一定的认知。
但学生在分析影响物体沉浮的因素时，可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从多角度、多层次去分析问题，提高学生的科学思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察到橡皮泥在水中的沉浮现象，了解浮力的概念，知道阿基米德原理。
2.过程与方法：学生通过实验探究，分析影响物体沉浮的因素，培养实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观：学生感受科学的趣味性，培养对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察到橡皮泥在水中的沉浮现象，了解浮力的概念，知道阿基米德原理。
2.难点：学生能够通过实验探究，分析影响物体沉浮的因素。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生观察橡皮泥在水中的沉浮现象，引导学生动手操作，培养学生的实验操作能力。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.讨论法：学生分组讨论，分享实验结果，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：橡皮泥、水、容器、测量工具等。
2.学具：学生分组实验材料，包括橡皮泥、水、容器等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的浮力现象，如船、救生圈等，引导学生关注浮力现象，激发学生的学习兴趣。
同时，教师提出问题：“你们知道什么是浮力吗？物体为什么会沉浮？”让学生思考。
呈现（10分钟）教师展示实验现象：将橡皮泥放入水中，观察橡皮泥的沉浮情况。
教科版小学科学五下1(3)橡皮泥在水中的沉浮
教科版小学科学五下第一单元第三课《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计授课类型：新授课授课时间：1课时（35分钟）【教学目标】科学概念：1.改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变；2.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大；过程与方法目标：1.用刻度被测量橡皮泥排开的水量；2.把橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上；3.根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断；情感态度价值观目标：1.认识到认真细致地采集数据的重要性；2.在探求原因的过程中，懂得证据的重要性；【教学重难点】重点：通过实验，知道同一种材料构成的物体，形状发生改变引起排水量发生改变后，可能会改变其在水中的沉浮状况。
难点：明确决定形状改变后沉浮状况改变的关键因素是排开水量的大小。
【教学准备】小组实验材料：1块橡皮泥（能在水中长久保持形状），装有200ml水的烧杯（外表面贴有纸质刻度线），1块干布，1支滴管，1只装有水的烧杯教师演示材料：同学生分组材料一样，再加3个装有200ml水的烧杯【教学过程】第一部分：观察实心橡皮泥在水中的沉浮（用时：10分钟）师：前几节课，我们都在研究物体在水中的沉浮状况和它的材料、重量、体积之间关系，谁能有条理地说说他们之间到底有怎样的关系？生：同一种材料构成的物体，改变质量和体积，沉浮状况不变；不同材料构成的物体，体积相同，重的容易沉；重量相同，体积小的容易沉；师：很好，把影响沉浮的这几个因素的关系讲得非常清楚。
除了材料、重量、体积外，你们觉得还有什么因素会影响物体在水中的沉浮？生：形状、是否空心、浸入的液体的种类……师：（投影呈现橡皮泥，4个装有200ml水的烧杯）师：这是一块长方体形状的橡皮泥，把它放入水中，你观察到了什么现象？生：橡皮泥沉到烧杯底部去了。
师：还有什么变化吗？生：烧杯里的水面上升了。
师：（刻度按外表面的纸质刻度线上的更小的刻度读）老师在烧杯外贴的刻度线，每一小格代表1ml。
教科版小学科学五年级下学期第一单元 第3课时橡皮泥在水中的沉浮 (I)卷
教科版小学科学五年级下学期第一单元第3课时橡皮泥在水中的沉浮（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题。
(共4题；共6分)1. （2分）把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向________的力，这个力我们称它为水的________.2. （2分）将一根木桩由水面向下，直至打人河底固定。
在木桩进人河中时，浮力将________；当木桩全部在水中且未接触到河底时，浮力将________。
A．变大B．变小 C ．不变 D．没有3. （1分）如图所示，泡沫塑料块受到的浮力大小等于________.4. （1分）浮在水面上的物体受到水的浮力，下沉的物体________到水的浮力。
(填“受”或“不受”)二、判断题。
(共4题；共8分)5. （2分）物体在水中受到的浮力一在空气中的重力一在水中的重力。
6. （2分）将较多的回形针穿在一起，回形针在水中可以浮在水面上。
7. （2分）体积小的物体容易沉，体积大的物体容易浮。
8. （2分）轻的东西一定会浮，重的东西一定会沉。
三、选择题。
(共5题；共30分)9. （2分）将下列物体放置到清水中，一定能下沉的是（）。
A . 石头B . 木块C . 萝卜10. （2分）某农户制作绿豆芽时，将绿豆倒入盛水的容器中，发现成熟饱满的绿豆沉人水底，干瘪、虫蛀的绿豆漂浮在水面上，产生这一现象的原因是（）。
A . 沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在水面的绿豆受到的浮力大于重力B . 沉底的绿豆受到的浮力小于重力，漂浮在水面的绿豆受到的浮力等于重力C . 沉底的绿豆受到的浮力等于重力，漂浮在水面的绿豆受到的浮力大于重力11. （2分）将一小石块和小木块抛人一杯水中，结果发现木块浮在水面上，而石块却沉入水中，就此现象，下列分析正确的是（）。
科教版五年级科学教案-橡皮泥在水中的沉浮
橡皮泥在水中的沉浮
一、教材簡析：
《橡皮泥在水中的沉浮》是教科版五年級下冊第一單元的第三課。
本課將用學生熟悉的橡皮泥作為研究材料，實心的橡皮泥沉入水底，船形橡皮泥卻能浮在水面上，原因是船形橡皮泥浸入水中的體積增大了。
本課引入了測量橡皮泥排開的水量的活動，通過比較各種形狀橡皮泥排開的水量，揭示沉浮變化的基本原因，從而説明學生理解鋼鐵製造的輪船為什麼能夠浮在水面上。
本課由三個部分組成。
第一部分是“觀察實心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“讓橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“測量橡皮泥排開的水量，探索橡皮泥上浮的原因”。
二、教學背景：
在這課之前，學生已經研究了物體沉浮的規律，學生也知道了在體積不變的情況下，改變物體的重量能夠改變物體在水中的沉浮狀態。
學生對橡皮泥是比較熟悉的，一些學生或許在生活中已經有了類似的經驗，能夠把橡皮泥做成船的形狀，浮在水面上。
但是，一般的學生都不會去考慮其中的原因，本課將帶領學生用實驗資料揭開其中的秘密。
三、教學設計：。
五年级下册科学教案 1.3 橡皮泥在水中的沉浮教科版 (2)(1)
《橡皮泥在水中的沉浮》教学设计【教材分析】《橡皮泥在水中的沉浮》是义务教育课程标准实验教材，科教版五年级科学上册第一单元第三课，本课由三个部分组成。
第一部分是“观察实心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“让橡皮泥浮在水面上”；第三部分是“测量橡皮泥排开的水量，探究橡皮泥上浮的原因”。
观察实心的橡皮泥沉人水底，改变实心橡皮泥的形状，放入水中观察它们的沉浮，发现它们都沉在水底，原因是它们浸人水中的体积没有发生变化；把橡皮泥做成船形放入水中，船形橡皮泥却能浮在水面上，原因是船形橡皮泥浸人水中的体积增大了。
课堂上引导学生测量橡皮泥排开的水量的活动，通过比较各种形状橡皮泥排开的水量，揭示船形橡皮泥浮在水面上原因。
【学情分析】前面通过两节课我们已经研究了物体沉浮的规律，学生也知道了在体积不变的情况下，重的物体容易下沉轻的物体容易上浮；在重不变的情况下，体积大的物体容易上浮体积小的物体容易下沉。
这节课引导用学生熟悉的橡皮泥作为研究材料，使橡皮泥在水中浮起来，并探索其中的原因，从而帮助学生理解钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上。
橡皮泥是学生熟悉的材料，很多学生在生活中已经有了一些经验，把橡皮泥做成船的形状，能浮在水面上。
但是，学生很少去关注船形的橡皮泥为什么会浮在水面上去，也不会联系实心橡皮泥和船形橡皮泥进行思考。
这节课将带领学生通过实验找到其中的原因。
在科学的学习中学生已经了解了科学学习的基本方法，对科学探究的方法也有了一定的认识，学会了带着问题去观察实验收集数据分析数据得出正确的结论。
这些能力将对本节课的学习有很大的帮助，希望在老师的引领下，通过科学探究获得进一步的认识。
【教学目标】科学概念：1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法：1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
五年级下册科学橡皮泥在水中中的沉浮教科版
活动一：观察实心橡皮泥的沉浮 ⑴每次实验前先观察一下刻度杯中的水是否是200毫升 所以在读数时一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。 用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上？ 用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上？ 活动二：让橡皮泥浮在水面上 把橡皮泥做成不同的形状，先做实心的，再做空心的，逐一放入统一测量的刻度杯中，观察水面指示的刻度，并把它们排开的水量记 录在表格中。 用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上？
橡皮泥的 形状 实心团
沉的形状 浮形 1 浮形 2 浮形 3
3. 橡皮泥在水中的沉浮
量杯里的水量 放入后 排开的水量
（毫升）
水面刻度 （毫升）
200
200
200
200
200
沉浮状况
把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中会怎样？ 用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上？ 思考：是什么原因使橡皮泥浮起来的？ 所以，船排开的水量越大，就越容易浮在水面上，装载的货物也就越多。 活动二：让橡皮泥浮在水面上 活动二：让橡皮泥浮在水面上 ⑸实验要做到安静、有序、快速 我们把物体在水中排开水的体积叫排开的水量
用钢铁制造的轮船为什么能够浮在水面上？
钢铁制造的轮船，其形状会使轮船排开的水量变得很大，大大增加轮船排开的水的 体积。因此就能浮在水中。所以，船排开的水量越大，就越容易浮在水面上，装载的货 物也就越多。
布置作业：
船在课水后里做航一行艘。小船，能让小 活把 录把录⑷所用⑴把录活⑴所⑷思把录所⑷把录把录用把⑴⑷⑷ 用我思活把录活我所⑷⑷⑶我活活用把录⑸ 把录把我活⑴活⑶你动橡在橡在记以钢每橡在动每以记考橡在以记橡在橡在钢一每记记钢们考动橡在动们以记记每们动动钢橡在实橡在一们动每动每能二 皮表 皮 表 录 ， 铁 次 皮 表 一 次 在 录 ： 皮 表 在 录 皮 表 皮 表 铁 块 次 录 录铁 把 ： 二 皮 表 二 把 在 录 录 完 把 二 二 铁 皮 表 验皮 表 块 把 一 次 一 完 想：泥 格泥格员船制实泥格：实读员是泥格读员泥格泥格制橡实员员 制物是：泥格：物读员员成物：：制泥格要 泥格橡物：实：成办让做 中做中要排造验做中观验数要什做中数要做中做中造皮验要要 造体什让做中让体数要要一体让让造做中做 做中皮体观验观一法橡成 。成。及开的前成。察前时及么成。时及成。成。的泥前及及 的在么橡成。橡在时及及次在橡橡的成。到 成。泥在察前察次改皮不 不时的轮先不实先一时原不一时不不轮做先时时 轮水原皮不皮水一时时实水皮皮轮不安 不做水实先实实变泥同 同记水船观同心观定记因同定记同同船成观记记 船中因泥同泥中定记记验中泥泥船同静 同成中心观心验橡浮的 的录量为察的橡察要录使的要录的的为各察录录 为排使浮的浮排要录录，排浮浮为的、 的各排橡察橡，皮在形 形实越什一形皮一细实橡形细实形形什种一实实 什开橡在形在开细实实都开在在什形有 形种开皮一皮都泥水状状验大么下状泥下致验皮状致验状状么不下验验么水皮水状水水致验验要水水水么状序状不水泥下泥要的面， ，时，能刻，的刻，时泥，，时，，能同刻时时 能的泥面，面的，时时把的面面能，、 ，同的的刻把形上先 先的就够度先沉度特的浮先特的先先够的度的的 够体浮上先上体特的的拿体上上够先快 先的体沉度沉拿状做 做数越浮杯做浮杯别数起做别数做做浮实杯数数 浮积起做积别数数出积浮做速 做实积浮杯浮出，实 实据容在中实中是据来实是据实实在心中据据 在叫来实叫是据据的叫在实实心叫中的使心 心易水的心的观的心观心心水形的水排的心排观橡排水心心形排的橡它的 的浮面水的水察？的察的的面状水面开？的开察皮开面的的状开水皮浮， ，在上是，是刻，刻，，上，是上的，的刻泥的上，，，的是泥在再 再水？否再否度再度再再？放否？水再水度用水？再再放水否用水做 做面是做是时做时做做入是量做量时毛量做做入量是毛面空 空上空视空视空空水空视巾空空水巾上22220000心 心，心线心线心心中心线擦心心中擦吗0000毫毫毫毫的 的装的要的要的的会的要擦的的会擦？升升升升， ，载，与，与，，怎，与，，怎（逐 逐的逐水逐水逐逐样逐水逐逐样注一 一货一凹一凹一一？一凹一一？意放 放物放面放面放放放面放放观入 入也入持入持入入入持入入察统 统就统平统平统统统平统统水一 一越一。一。一一一。一一面测 测多测测测测测测测刻量 量。量量量量量量量度的 的的的的的的的的的刻 刻刻刻刻刻刻刻刻情度 度度度度度度度度况杯 杯杯杯杯杯杯杯杯）中 中中中中中中中中， ，，，，，，，，观 观观观观观观观观察 察察察察察察察察水 水水水水水水水水面 面面面面面面面面指指 指 指 指 指 指 指 指示 示示示示示示示示的 的的的的的的的的刻 刻刻刻刻刻刻刻刻度 度度度度度度度度， ，，，，，，，，并 并并并并并并并并把 把把把把把把把把它 它它它它它它它它们 们们们们们们们们排 排排排排排排排排开 开开开开开开开开的 的的的的的的的的水 水水水水水水水水量 量量量量量量量量记 记记记记记记记记
教科版小学科学五年级下册科学1.3《橡皮泥在水中的沉浮》教案
教科版科学五年级下1.3《橡皮泥在水中的沉浮》课时教学设计量杯原有水量200ml，放入橡皮泥后的刻度225ml，橡皮泥排开的水量=225ml-200ml=25ml，橡皮泥排开的水量=225ml-200ml=25ml。
（5）读数方法观察刻度时，视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，再读出所取液体的体积数。
否则，读数会偏高或偏低。
4、不同形状的实心橡皮泥的沉浮观察记录表5、讨论：不同形状的实心橡皮泥为什么都沉入水中？【提示】橡皮泥的形状虽然发生改变,但重量没有变,体积也没有变,它的沉浮状況自然不会发生变化。
二、让橡皮泥浮在水面上1、试试看，要使橡皮泥浮在水面上，它的形状该如何改变。
2、这些能浮于水面的形状有什么共同特点？【提示】它们共同之处：空心或船形。
3、导入：同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢？三、比较橡皮泥排开的水量导入：我们来测量不同形状的橡皮泥在水中排开的水量是否发生了变化。
1、实验要求①取一个量杯②在量杯里倒入200毫升水③分别把实心和空心的橡皮泥放入量杯中④比较它们排开的水量2、比较实验①把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。
②把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状放入量杯实验操作后填写观察记录表讨论交流改变橡皮泥的形状让它浮在水面交流按要求做实验，进行比较观察知道橡皮泥能浮于水面的形状特点探究物体沉浮的原因中，观察它们排开的水量，做好记录。
3、橡皮泥排开的水量4、从上面的数据中我们发现了什么？【提示】①沉的形状：排开的水量小（浸入水的体积小）①沉的形状：排开的水量小（浸入水的体积小）5、讨论（1）改变橡皮泥的形状，为什么就浮起来了呢？【提示】改变了橡皮泥的形状，就改变了橡皮泥的体积，橡皮泥的体积变大了，排开的水量就大了，所以就浮起来了。
（2）铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。
对于这个问题，我们能解释了吗？【提示】钢铁制造的轮船，其形状会使轮船排开的水量变得很大，增加轮船排开的水的体积。
五年级下册科学教案第一单元第三课橡皮泥在水中的沉浮教科版
科目版本小学科学教科版五年级下册章节课名第一单元第三课橡皮泥在水中的沉浮教学目标科学概念1.改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2.钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法1.用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2.用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3.根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观1.认识到认真细致地采集数据的重要。
2.在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
重难点钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
具体环节设计教学环节页码内容1.教师上课1.情境导入 1.1 大家都知道玻璃珠会沉于水底。
那么，橡皮泥在水中是沉还是浮呢？你能想办法改变它们的沉浮吗？这节课让我们一起来寻找这些问题的答案吧！2.探索新知 1.2 我们先把橡皮泥塑造成各种各样的实心形状。
1.3 同学们认真观察各种形状的实心橡皮泥在水中沉浮情况。
1.4 我们发现，所有实心橡皮泥都是沉入水底。
同学猜想一下，同一块橡皮泥的形状改变了，它是沉是浮呢？接下来我们一起观看一个实验视频来验证大家的猜想。
（点击播放视频）1.5 通过实验，我们发现橡皮泥的形状发生改变后，可以让它浮在水面上。
1.6 我们把橡皮泥塑造成船形或者不同的空心形状，通过视频观察它们在水中沉浮情况。
1.71.8 我们发现，和实心的橡皮泥比较，船形和空心形状橡皮泥很容易在水中浮起来。
同学们想过这是为什么吗？1.9 细心的同学不难发现，同一块橡皮泥或者同样重量的橡皮泥，实心造型时体积最小；空心和船型造型时体积较之实心造型时要大。
同一重量的橡皮泥，体积越大，在水中越容易浮起来，体积越小，越容易沉下去。
1.10 取一个量杯，在量杯里倒入250毫升水，把做成实心团和船型的橡皮泥放入量杯中，观察它们在水中的沉浮情况，并做好记录。
1.11 通过观看视频，细心的同学都发现了，橡皮泥入水后，无论橡皮泥在水中是沉还是浮，量杯中的水面都有变化。
教科版五年级科学下册第一单元《1.3橡皮泥在水中的沉浮》教案
教科版五年级科学下册第一单元《1.3橡皮泥在水中的沉浮》教案一. 教材分析《1.3橡皮泥在水中的沉浮》是教科版五年级科学下册第一单元第三课时的内容。
本节课的主要内容是让学生通过实验观察橡皮泥在水中的沉浮现象，探讨影响橡皮泥沉浮的因素，从而培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于沉浮现象有一定的了解。
但是，对于影响橡皮泥沉浮的深层次原因，可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验观察，自己发现影响橡皮泥沉浮的因素。
三. 教学目标1.让学生通过实验观察橡皮泥在水中的沉浮现象，了解影响橡皮泥沉浮的因素。
2.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的团队合作意识和观察、思考、表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验观察橡皮泥在水中的沉浮现象，了解影响橡皮泥沉浮的因素。
2.难点：引导学生发现影响橡皮泥沉浮的深层次原因。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等教学方法，引导学生通过实验观察，发现影响橡皮泥沉浮的因素，并通过讨论、讲解，使学生理解沉浮现象的原理。
六. 教学准备1.准备橡皮泥、水、容器等实验器材。
2.制作PPT，展示实验步骤和注意事项。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的谜语，引发学生对沉浮现象的思考，进而引入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示实验器材，并简要介绍实验步骤和注意事项。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察橡皮泥在水中的沉浮现象，并记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师引导学生根据实验结果，探讨影响橡皮泥沉浮的因素。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：还有什么方法可以让橡皮泥沉浮？引导学生进行思维拓展。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调影响橡皮泥沉浮的因素。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关沉浮现象的家庭作业，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出重点。
五年级下册科学橡皮泥在水中中的沉浮教科版
1.3 橡皮泥在水中的沉浮
实 验
要 求
（1）将橡皮泥小心放入盛有水的 量杯中,可以多试几种实心的形状. （2）观察它在水中的沉浮状态。
请注意： a.实验器材轻拿轻放。 b.注意实验台整洁。
想一想，说一说：
能不能在不改变橡皮泥重量，只改变形 状的前提下，让橡皮泥浮在水面上呢?
（1）将橡皮泥捏成预计能浮起的形状，可以多试几种。 （2）观察沉浮状态和烧杯内液面变化。 教科版小学科学五年级下册
（2）观察沉浮状态和烧杯内液面变化。 能不能在不改变橡皮泥重量，只改变形状的前提下，让橡皮泥浮在水面上呢? 3 橡能（能（能3（能（3（3（改（（33能（（能3教33（能（（能（（（ 我（（（（（能 （3 橡橡橡橡橡橡橡橡橡不2不1不2不111变133不222不科1不22不112们31111不2） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）） ） ） ） ） ）皮皮皮皮皮皮皮皮皮能 能 能 能 物 能 能 版 能 能 把 能观将观将将将将每每观观观将观观将将将 每将将将将观泥泥泥泥泥泥泥泥泥在在在在体在在小在在物在察不察不橡橡橡次次橡察察察不橡察察不橡捏 次橡橡橡橡察在在在在在在在在在不不不不排不不学不不体不沉同沉同皮皮皮实实皮沉沉沉同皮沉沉同皮好 实皮皮皮皮沉水水水水水水水水水改改改改开改改科改改在改浮形浮形泥泥泥验验泥浮浮浮形泥浮浮形泥的 验泥泥泥泥浮中中中中中中中中中变变变变的变变学变变水变状状状状小小捏前前小状状状捏状状状小橡 前捏小捏小状的的的的的的的的的橡橡橡橡水橡橡五橡橡中橡态的态的心心成都都心态态态的成态态的心皮 都成心成心态沉沉沉沉沉沉沉沉沉皮皮皮皮量皮皮年皮皮排皮和橡和橡放放预请请放和和和橡预和和橡放泥 请预放预放和浮浮浮浮浮浮浮浮浮泥泥泥泥泥泥级泥泥开泥,物烧 皮 烧 皮 入 入 计 检 检 入 烧 烧 烧 皮 计 烧 烧 皮 入 小检 计 入 计 入 烧重重重重重重下重重水重体杯泥杯泥盛盛能查查盛杯杯杯泥能杯杯泥盛心 查能盛能盛杯量量量量量量册量量的量在内放内放有有浮量量有内内内放浮内内放有放 量浮有浮有内，，，，，，，，体，水液入液入水水起杯杯水液液液入起液液入水入 杯起水起水液只只只只只只只只积只中面盛面盛的的的中中的面面面盛的面面盛的盛 中的的的的面改改改改改改改改叫改的变有变有量量形的的量变变变有形变变有量有 的形量形量变变变变变变变变变做变沉化化杯杯状水水杯化化化状化化杯水 水状杯状杯化4444形形形形形形形形排形0000浮。。中中，量量中。。。，。。中的 量，中，中。0000状状状状状状状状开状毫毫毫毫状可，，可量 ，可可,,,,,,可可可可可可的的的的的的的的的的升升升升态以不不以杯 不以以以以以以以以前前前前前前前前水前水水水水可多足足多中 足多多多 多 多 多 多 多提提提提提提提提量提的 的 的 的能试的的试。 的试试试试试试试试下下下下下下下下。下量量量量发几及及几及几几几几几几几几，，，，，，，，，杯杯杯杯生种时时种时种种种种种种种种让让让让让让让让让中中中中改。报报。报。。实实实实实实橡橡橡橡橡橡橡橡橡,,,,变观观观观告告告心心心心心心皮皮皮皮皮皮皮皮皮。察察察察。。。的的的的的的泥泥泥泥泥泥泥泥泥它它它它形形形形形形浮浮浮浮浮浮浮浮浮在在在在状状状状状状在在在在在在在在在水水水水......水水水水水水水水水中中中中面面面面面面面面面的的的的上上上上上上上上上沉沉沉沉呢呢呢呢呢呢呢呢呢浮浮浮浮?????????状状状状态态态态和和和和排排排排开开开开的的的的水水水水量量量量。 。 。 。