社会科学与自然科学方法论的借鉴与比较
科学哲学中自然和社会科学之间的关系评述
科学哲学中自然和社会科学之间的关系评述自然和社会科学是科学哲学中两个重要的领域，它们之间存在着紧密的关系。
本文将通过评述这一关系的不同方面，探讨自然和社会科学之间的联系和区别。
首先，自然科学和社会科学在研究对象上存在明显的区别。
自然科学主要关注物质世界，研究自然界的各种现象和规律。
它运用科学方法，通过实验和观察来发现自然界的真相。
而社会科学则关注人类社会，研究人类的行为、思维、社会组织和文化等方面的规律。
社会科学研究社会系统和社会行为，通常采用问卷调查、访谈等方法来获得数据。
虽然两者的研究对象不同，但它们的目标都是为了理解世界的运行规律。
其次，自然科学和社会科学在研究方法上也有所不同。
自然科学以实验和观察为主要手段，通过设计严密的实验来验证假设并得出结论。
自然科学以数学和逻辑为基础，通过定量的方法来分析和解释现象。
而社会科学则更加强调人的主观性和复杂性，因此其研究方法更倾向于定性研究，强调深入的访谈和观察。
社会科学研究需要面对复杂的社会现象和人的主观意识，所以在研究方法上更加多样化。
此外，自然科学和社会科学也在其研究范畴和适用性上存在不同之处。
自然科学的研究对象是确定性的自然规律，其研究成果具有普遍性。
自然科学的研究成果可以被重复验证，并具有较高的可预测性。
而社会科学的研究对象是复杂的人类行为，受到众多因素的影响，因此具有较高的不确定性。
社会科学的研究结果往往具有相对性和局限性，难以得出普适的结论。
然而，社会科学对人类社会的研究具有重要的实践意义，并对社会政策和发展有着直接的影响。
尽管自然科学和社会科学在研究对象、方法和适用性等方面存在明显的差异，但它们之间存在着重要的相互关系。
首先，自然科学为社会科学提供了方法论的启示。
自然科学的科学方法，如观察、实验、假设验证等，对于社会科学的研究也具有参考价值。
社会科学可以借鉴自然科学的实证主义和因果关系思维，以更加科学的方式进行研究。
其次，自然科学和社会科学之间存在着相互交叉的研究领域。
教育研究方法导论复习资料(裴娣娜)
《教育研究方法导论》第一章概论一。
概念界定1。
研究：就是一个认真的提出问题，并以系统的方法寻找问题答案的过程。
2。
科学研究：①含义：指人们运用科学的理论和方法，有意识、有目的、有计划地探索自然和社会的客观规律的一种认识或实践活动。
②特征:客观性、系统性、创造性3。
教育科学研究:①含义：以教育科学理论为基础,以发现或发展教育科学知识体系为导向,通过对教育现象的解释、预测和控制，以促进一般化原理、原则的发展。
②基本要素：客观事实、科学理论、方法技术③功能：解释、预测、控制④特点：客观性、系统性、教育性、创造性（最突出的）、伦理性4。
方法：关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等；研究自然界、社会现象和精神现象的方式、手段5。
教育科学研究方法：(1)含义：按照某种途径,有目的、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式,是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的程序研究，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
（2）特点：①一般：A研究的目的在于探索教育规律,已解决重要的教育理论与实践问题为导向；B要有科学假设和对研究问题的陈述，研究的问题有明确的目标和可供检查的指标；C有科学的研究设计,准确系统的观察记录和分析，并收集可靠的资料数据D强调方法的科学性E创造性. ②独特：A带有很强的综合性和整体性；B研究的周期较长;C针对性、实践性强；D教育研究工作者与实践工作者的积极参与,有广泛的群众基础二。
教育研究方法的研究对象1。
教育科学研究方法学：是关于研究教育现象和过程的一般方法原则的知识体系，是将观察问题、分析和解决问题的具体手段、形式、方式加以理论化、系统化。
2.教育研究方法论：从哲学观、世界观的应用中概括出来的一般方法原则，是方法的理论表现形态。
三。
分类1。
四种水平：直觉观察水平(资料收集水平);探索原因水平（内在效度）；迁移推广水平（外在效度）；理论研究水平。
2. 依据适用范围和概括程度分：①具体的科学方法论：文献法等②一般研究方法：归纳法等③最一般的方法论:唯物论和辩证法③依据研究目的可分为：基础研究、应用研究、发展研究、评价研究、预测研究④依据研究方法可分为：历史研究、描述研究、相关与比较研究、实验研究、理论研究四.现代教育科学研究的基本思路：1。
对社会科学方法论的认识
对社会科学方法论的认识社会科学方法论是指研究社会科学研究方法的理论和方法体系，是社会科学研究中的一个重要分支。
它关注的是社会科学研究的目标、对象、手段和技术，并对社会科学方法的规范性进行研究与总结。
它是社会科学研究的基础和指导，对于提高社会科学研究的科学性、准确性和可靠性具有重要意义。
在对社会科学方法论的认识上，我认为有以下几个方面的重要内容：第一，社会科学的特点：社会科学与自然科学不同，其研究对象是复杂、变化多样的社会现象，涉及到人的思想、行为、文化等方面。
因此，社会科学方法论需要针对社会科学的特点来进行研究，不能简单地将自然科学的研究方法搬到社会科学中。
第二，定性与定量方法的结合：社会科学研究通常需要定性与定量两种方法相结合，既要关注人的主观意识和行为的深层原因，又要关注人群和现象的普遍规律和统计现象。
定性方法主要是通过观察、深度访谈等方式获取研究对象的主观意识和行为原因，定量方法则通过问卷、统计数据等方式获取人群和现象的普遍规律和统计现象。
定性与定量方法的结合可以更全面地理解和解释社会现象。
第三，多学科的交叉研究：社会科学方法论需要借鉴多学科的理论和研究方法。
社会科学需要从社会学、心理学、经济学、政治学等多个学科角度分析问题，通过多学科的交叉研究可以更全面地认识和解决社会问题。
同时，社会科学研究也需要借鉴自然科学的实证方法，如实验、模型建立和数理统计等方法，提高研究的科学性和可靠性。
第四，历史和比较研究的重要性：社会科学研究需要关注历史和比较的维度，通过历史对比和跨国比较可以更好地理解和解释社会现象。
历史和比较是社会科学研究的重要方法，可以帮助我们发现规律、解释现象和预测趋势，为社会问题的解决提供参考。
第五，科学精神和伦理意识：社会科学研究需要遵循科学精神和伦理意识，坚持客观、公正、可验证的原则。
科学精神要求研究者具有开放的思维和批判的精神，不断质疑和改进研究方法，追求真理和科学的价值。
伦理意识要求研究者尊重研究对象的权益，保护隐私和保密，遵守伦理准则和研究伦理规范。
实证主义科学方法论的基本特征
实证主义科学方法论的基本特征-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One19、从比较的角度谈谈你对自然科学、人文科学和社会科学的界分。
自然科学、社会科学、人文科学是人类科学体系中的三大科学门类。
这三大科学门类之间既相互差异和相对独立、呈三足鼎立之势,又相互依存和相互关联、共同组成了一个三位一体的大科学生态系统。
1三大学科在研究对象及手段上的界分(1)从研究对象上说,自然科学的对象是自然客体。
人文科学即“关于人的价值及其精神表现的科学”“主要指以人类的信仰、情感、道德和美感等为研究对象的文科科系的学科。
通常包括文学、语言、艺术、历史、哲学等领域”。
人文科学的对象即人类精神文化现象。
它可近似地看作是一种心态性的精神存在,价值本位、主客一体、虚实结合是它最为突出的三大特征。
社会科学通常是指研究社会现象及其规律的科学,它是一个包括经济学、政治学、法律学、社会学等学科的庞大知识体系。
社会客体在客观性程度上,是介于自然客体与人文客体之间的中间层次。
(2)从认识手段上说，观察方法、实验方法、定量分析方法等等成了自然科学的基本认识方法；自然科学知识的客观性和认识的真理性,基本上是依靠实验证明和数学方法予以保证的。
社会客体由于具有近似于客观实在性的客观刚态性和某种程度的运动周期性,因而也在很大程度上是能够乃至必须运用各种形式化、定量化、数学化方法的，,各种定性分析方法是社科研究必须采用的有效方法。
将定性与定量分析有机结合,在一定的定量分析的前提下进行定性分析,这样才更有可能接近社会真理。
人文科学由于以人为根本的出发点、归宿点和本体,要正确认识和理解人的情感、心态、理想、信仰、文化、价值等问题,必须运用人学本体论的立场、观点和方法，各种感悟、反思、直觉、情感思维、价值判断等方法,必然地构成了正确有效地认识人文客体的主导性方法,而定量分析方法只能作为一种必要的补充。
2三大学科在价值形态上的差异三大学科在价值形态上的界分(1)首先从价值目标上说,自然科学主要是获得关于自然的真理性认识和创造满足人的整体需要的物质手段;社会科学则是探求社会规律、改造社会现实和建设合理的社会;而人文科学的价值目标则洞悉价值真谛、创造文化意义、提升人生质量和构筑理想的人文世界。
谢宇：社会科学与自然科学的关系
谢宇：社会科学与自然科学的关系编者按：本文为《知识分子》主编、普林斯顿大学教授谢宇，于2002年10月21日在北京大学发表的题为“社会科学与自然科学”的主题演讲，主持人为北京大学社会学系主任马戎。
谢宇教授主要研究领域包括社会分层、统计方法、人口学、科学社会学和中国研究等，已出版的中文著作有《回归分析》《社会方法与定量研究》等。
马戎：我们今天的讲座现在开始，这是北大社会学系为庆祝建系20周年举办的学术活动月系列讲座的一部分。
今天我们非常荣幸地请到了美国密西根大学社会学系谢宇教授来给我们做他的第一次讲座。
我想从事社会学研究的人对谢宇教授应该不会陌生，下面我把谢宇教授的生平简历给大家做一个简单的介绍。
1982年，谢宇教授在上海工业大学获得了本科学士学位；1984年，在威斯康星大学获得了社会学、科学史两个硕士学位；1989年，获得了威斯康星大学的社会学博士学位，并且在这一年还被聘为社会学系副教授。
之后，谢宇教授在美国许多著名的学校担任教职工作，并在很多方面做出了突出的成绩，成为美国很多著名杂志的主编或副主编，得到过很多教学奖和研究奖。
2000年，谢宇教授出版了他的学术著作，另外在明年，谢宇教授还将出版他的另一部学术著作。
而谢宇教授的学术论文则多得数不胜数，我就不一一列举了。
下面，我们用掌声欢迎谢宇教授给我们做第一讲报告。
谢宇：首先，感谢大家来听我的讲座，感谢马戎主任和他的同事对我的邀请，也感谢周浩博士花了很多时间和精力帮我把英文讲义翻译成了中文。
我一共要做六个报告，前五讲是关于方法论的东西，最后一讲我讲一下关于美国社会和美国社会学的发展趋向。
今天这一讲是第一讲，这一讲比较抽象，有很多哲学的东西，最重要的是思想的东西，是观念上的东西，而不是技术上的东西。
假如你想学技术的东西，我有这方面的教材，在座的同行中也有很多是做这方面研究的。
我讲的思想上的，观念上的东西可能和你以前学的不一样，这是我多年来对方法论的理解，对社会科学和自然科学的了解和自己的一些体会。
社会系统复杂性与社会科学方法
社会系统复杂性与社会科学方法当我们探讨社会系统的复杂性时，通常会涉及系统内部各种要素的相互作用以及它们所产生的复杂现象。
这些现象可能包括人类行为、社会结构、文化习俗、经济活动等方面。
为了理解这些复杂的互动关系，我们需要借助社会科学方法来进行分析和解释。
社会科学方法论是研究社会现象的途径和手段，它强调对社会系统的整体性理解，并各个组成部分之间的相互关系。
这种方法论涉及到对社会系统的观察、分类、比较、推理、归纳和演绎等多种研究技巧。
以一个城市社区为例，我们可以运用社会科学方法来研究其社会系统的复杂性。
我们需要对社区内的个体、群体、组织、社区环境等各个要素进行观察和分类，以便更好地理解它们的特征和相互作用。
我们需要运用比较方法来分析不同社区之间的差异和相似之处，从而更好地理解社区系统的复杂多样性。
再次，我们可以通过归纳和演绎方法来从个别现象中推导出一般性规律，并运用这些规律来解释其他类似现象。
选择合适的社会科学方法对于研究社会系统的复杂性至关重要。
不同的研究方法适用于不同的研究问题，因此需要根据具体的研究对象和研究问题来选择最合适的方法。
还需要注意方法的可靠性和准确性。
只有经过严格的验证和不断修订，才能够保证社会科学方法的科学性和有效性。
社会科学方法论在研究社会系统复杂性方面具有重要意义。
它能够帮助我们更好地理解社会现象的多样性、复杂性和整体性，从而为解决社会问题、制定公共政策、推动社会发展等方面提供有力的支持。
在今后的研究中，我们需要不断地完善和发展社会科学方法论，以更好地适应不断变化的社会环境和社会需求。
自然科学和社会科学是两种不同的知识体系，它们的研究对象和方法都有所区别。
自然科学主要研究自然现象和自然规律，而社会科学则研究人类社会现象和人类行为。
尽管这两种科学领域的目标和方法有所不同，但在它们的研究中都同样重视历史方法。
历史方法在自然科学和社会科学中的应用，有助于我们更好地理解现象的演变过程和内在规律，从而为创新研究和解决实际问题提供有力的支持。
3现代教育科学研究的基本思路及方法论原则
当代这一趋势突出表现在以下几方面： 1、在研究目标上，以价值导向作为根本依据。 2、在研究过程的实施上，不仅明确提出伦理的考虑，而且按照 系统结构的观点，强调把教育放在社会大环境中加以考察。 3、在研究结果的评价分析上，抛弃了过去那种仅把教育的发展 看成单纯知识传递、积累的过程。 五、教育研究的可操作性 1、强调教育实验研究在发展教育科学中的重要作用并努力探索 教育实验的特点以提高教育实验的科学水平。 2、数学方法和计算机技术促进教育研究数学化、形式化的发 展。
由此可以看出，第一，西方教育研究方法是随
着对教育的不同理解而分化的；第二，多种理论 流
派及方法的产生，反映了人们对教育认识的逐渐 深
化过程；第三，各种理论流派从基本趋势上可归 纳
为两个主要思潮，即注重社会发展的科学主义导 向
和注重人本身发展的人文主义导向。
三、现代科学研究成果及其研究方法的移植 自然科学的方法，如归纳法、实验法、统计法等；社会科学的
象化的程度提高，并产生了逻辑思维方法高度发展的必要性。 二、教育研究方法的统一性与多元性（以当代西方为例） 1、对教育的生物学理解以及由此产生的社会生物学方法。 2、对教育的行为主义心理解以及由此产生的如斯金纳的工具制约 论方法。 3、对教育的符号学理解以及由此产生的信息论方法。 4、对教育的文化学理解以及由此产生的解释学方法、社会地理学 方法。 5、对教育的社会学理解以及由此产生的如班杜拉的社会学习理论 及研究方法。 6、对教育的心理学理解以及由此产生的如人本主义研究方法。
（二）马克思主义方法论的形成发展 1、形成史：核心问题是历史和逻辑、现实和
概念的统一问题，根本飞跃是把实践纳入辩证法， 理论成就是唯物主义历史观。
浅谈社会科学与自然科学的关系
浅谈社会科学与自然科学的关系社会科学与自然科学的关系：相互促进、共同发展社会科学和自然科学是两大学科领域，它们的研究对象和发展路径各不相同，但彼此之间存在着密切的和互动。
本文将简要探讨社会科学与自然科学的关系，以更好地理解这两大学科之间的相互影响和作用。
社会科学和自然科学分别人类社会和自然世界的规律。
社会科学是以人类社会为研究对象，探讨社会现象、社会行为、社会关系以及社会发展的规律。
而自然科学则以自然世界为研究对象，研究自然界的各种现象、规律和法则。
这两大学科在各自领域内不断发展和壮大，为人类的知识体系和文明进步做出了重要贡献。
虽然社会科学和自然科学的研究领域不同，但它们在研究方法和手段上存在一定的相似性。
社会科学和自然科学都需要进行实证研究，通过实际观察、实验和调查来验证和发展理论。
社会科学和自然科学都重视数据分析和理论模型的建设，运用各种数学工具和其他定量方法来描述和解释现象。
社会科学和自然科学都注重批判性思维和知识创新，鼓励研究者不断提出新的理论和方法，推动学科发展。
社会科学对自然科学的影响主要体现在以下几个方面。
社会科学为自然科学提供了新的研究视角和方法。
例如，社会学中的群体行为研究为物理学中的气体分子运动提供了有益的启示；经济学中的博弈论为生物学中的种群竞争提供了有趣的类比。
社会科学通过探讨人类行为、价值观和社会制度等方面的问题，为自然科学的研究和应用提供了背景和框架。
社会科学的发展推动了自然科学与其他学科的交叉融合，促进了科学技术的综合化和多样化。
自然科学对社会科学的反哺作用也不容忽视。
自然科学为社会科学提供了丰富的研究素材和工具。
例如，考古学中的碳-14测年法为历史学的研究提供了精确的年代依据；计算机科学中的大数据分析技术为心理学和社会学的研究提供了强大的数据支持。
自然科学的研究成果和方法为社会科学注入了新的思想和观念。
例如，受生物学中生态系统概念的启发，社会学提出了社会生态系统等理论；受物理学中熵概念的引导，哲学界对社会进步和演化进行了深入思考。
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社会科学与自然科学方法论的借鉴与比较摘要社会科学方法论是建立在社会科学研究各种方法之上的指导社会科学研究的一般理论取向，其对用于社会科学研究的总体策略和程序做出了一系列基本假定和规范。
自然科学方法论实质上是哲学上的方法论原理在各门具体的自然科学中的应用。
作为科学，它本身又构成了一门软科学，它是为各门具体自然科学提供方法、原则、手段、途径的最一般的科学。
文章通过社会科学和自然科学方法论的探讨，发现两者在研究对象上有根本上的不同之处，但是如果仅仅认为两门的科学方法论之间不能相互借鉴是不可取的，这两门科学不是相互封闭对立的科学，反而是有极大想通之处的。
随着社会科技的发展，社会科学和自然科学方法论正通过各种方法进行结合。
关键词：社会科学自然科学方法论结合1．引言作为一名本科是自然科学类专业跨专业到社会科学专业的学生来说，结合自身所学，发现两种学科之间有多方面的互通与差异之处，通过学习马克思与社会主义方法论对我有很大启发同时也激发了我对探索这两种科学的兴趣，通过课上听讲并且在下课后大量查阅文献资料之后让我对两个学科之间的理解不仅仅停留于这是两个不同学科那么简单，让我深刻理解到自然科学与社会科学的差异与相互借鉴学习之处。
2.社会科学与自然科学方法论2.1什么是社会科学方法论对于什么是社会科学方法论，各国以及各个时期的学者都有着不同的定义。
卡普兰将方法论理解为使我们能够最大限度地理解社会科学探究过程的本身而不强调仅仅着眼于社会科学探究的结果，指出方法论是“对方法的研究、描述、解释而不是方法本身”。
布鲁默认为，方法论是一整套有关研究的策略和程序，包括描绘经验世界的图景、提出有关这个世界的问题、寻找这样做的最佳方式等；而方法只是方法论的一个小部分。
比较具有代表性的有袁方、范伟达以及风笑天将方法论与一定的哲学观点和学科理论联系起来来探讨社会科学研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题，是指导社会科学研究的一般性哲学；仇立平也认为，方法论是“关于方法本身的理论”；林聚任等人则提出，方法论是“关于方法的方法，是一系列有关方法的理论与学说，是方法的哲学“。
结合国内外学者关于社会科学方法论的定义，可以将社会科学方法论界定为：建立在社会科学研究各种方法之上的指导社会科学研究的一般理论取向，其对用于社会科学研究的总体策略和程序做出了一系列基本假定和规范[1]。
2.2什么是自然科学方法论首先我们知道自然科学方法论实质上是哲学上的方法论原理在各门具体的自然科学中的应用。
作为科学，它本身又构成了一门软科学，它是为各门具体自然科学提供方法、原则、手段、途径的最一般的科学。
但是我们想要进一步的透彻的去了解自然科学方法论，我们要还需要明白什么是自然科学，自然科学以自然界为研究对象,即以自然界中的客观事物、现象及其联系为研究对象。
由于自然科学的研究对象以自发、盲目为动力,当然无须考虑目的、动机、观念、情感等素,仅仅着眼自然界的属性、实体、关系就可以解释自然界的规律性。
自然科学研究对象有三个显著的特点，第一个显著特点是客观性,客观性即不依人的主观意志为转移,因而具有稳定性、可度量性和可观察性;第二个显著特点是研究对象具有可重复行,自然客体具有稳定性,其表现是自然客体在相同的条件之下其行为的一致性。
凭借自然客体的这一特性,自然科学家可以使他们所研究的自然客体的某种表现形态重复出现,这种重复性不仅表现在同时性和历时性方面,而且同样也表现在空间上;第三个显著特点是与认识主体无关,即不因人而异,从而使自然科学家相信他们所获得的对研究对象的经验性认识具有完整意义上的客观性[2]。
由自然科学的定义我们可以看出正确的科学方法论可以使研究者根据科学发展的客观规律，确定正确的研究方向；可以为研究者提供研究的具体方法；可以为科学的新发现、新发明提供启示和借鉴。
因此现代科学研究中尤其需要注重科学方法论的研究和利用。
3.自然科学与社会科学方法论的异同3.1.自然科学与社会科学的差异3.1.1自然科学与社会科学研究难度的分析从人类对于自身社会和自然环境的认识过程当中我们可以发现人们对自己生活于其中的社会的认识,远不如人们对生存于其中的自然环境的认识。
从17世纪自然科学诞生以来，自然科学已经逐渐形成了成套的研究方法以及方法论，并且积累了越来越多的自然规律知识。
但是反观社会科学，社会科学兴起于18世纪，并且在19世纪已经形成了经济、政治、法律、历史等诸种学科,但是现在的社会科学仍会被问及：社会科学研究社会的方法合理吗？经济相关理论真的有效吗？社会科学研究的成功如何检验？等等这些问题足以说明社会科学还存在很多问题[3]。
社会科学在研究各种社会现象时会涉及到各种因素,尤其以偶然因素居多，然而自然科学在研究人类生存的自然环境问题时通过严格的实验、精密的测量和数学的计算,揭示因果联系,获得规律性的理论结果。
并且两种研究方法有一个极大的差别之处就是社会科学会对人际关系进行研究，但是纯自然科学研究的基本都是把人排除在外的物质活动，社会现象正因为包含着极其复杂的人际关系,所以,呈现出很大的随机性、模糊性、不确定性和不稳定性。
所以社会科学要形成有效的方法以及方法论其难度要远远高于自然科学的研究。
作为科学研究的成果,都是应该经受实践检验的。
对于自然科学,逐渐形成了比较严格和确定的实验检验模式。
而对社会研究来说,至今尚未形成一种公认的有效的实践检验程序。
况且对于社会研究来说,一般都与人们的价值观念紧密相联,因而人们怀疑,对于社会理论的评价,是否存在客观的评价标准?3.1.2社会科学和自然科学研究方法论中的价值取向问题在社会科学和自然科学研究方法论中价值取向问题是非常核心却又带有争议的问题。
在自然科学的客观世界之外,还有一个更重要的价值世界。
“是怎样”的问题演变成了“应当怎样”的问题,而“应当怎样”的问题就是价值问题。
两类科学在方法论上的最大差异就是价值判断和事实判断的分离。
而在价值取向问题上,价值中立论一直是在西方影响较大的一种社会科学的方法。
它的形成经历了若干阶段:第一,实证主义价值中立论;第二,马克思·韦伯系统化了的价值中立论;第三,当代西方的价值中立论[4]。
马克思·韦伯系统化了的价值中立论正是本文分析的逻辑起点。
当前,在新的时代条件下,自然科学的各种研究模式、手段、方法与概念正在逐步向社会科学领域渗透。
但是,这并不意味着只存在一门自然科学方法论。
社会科学与自然科学固然有融合、相通的一面,但却不能否认建立一门独立的社会科学方法论的可能性与必要性。
社会科学自身的特点,说明了它的研究过程与方法不能与自然科学完全一致,在很多方面都存在差异性[5]。
3.2自然科学与社会科学的相同之处社会科学方法论和自然科学方法论的共性,在很大程度上受一般科学方法论的指导。
一般科学方法论中的对哲学规律自觉运用的科学方法论,无疑对社会科学方法论和自然科学方法论都具有重要意义;一般科学方法论中的具有一般科学特点的纯方法论,本来无所谓社会科学方法论和自然科学方法论之分,只是在应用于两大领域之后,经过两大领域的再创造,分别成为两大领域科学方法论的有机组成部分。
从这个意义上可以说,社会科学方法论和自然科学方法论带有本质上的共同性。
我国学者金观涛、刘青峰在《探讨自然科学和社会科学统一的方法论》一文中认为,从认识论上讲,无论是自然科学还是社会科学,理性认识都基于感性认识之上。
社会科学方法论和自然科学方法论的共性,在科学方法论的历史演进中得到体现。
在社会科学和自然科学尚未分离时期。
社会科学方法论与自然科学方法论当然没有明确区分,学科的整体性决定了科学方法论的一体性。
自然科学和社会科学分离以后,自然科学方法论得到了长足进步,社会科学方法论虽然对经验材料的自组织和理论的自我改进机制等方面不如自然科学方法论,但是,毕竟有了专门的考察,自然科学方法论的研究又促进了社会科学方法论的发展,两者还是得到了沟通[6]。
4．社会科学和自然科学研究方法论的借鉴与结合4.1社会科学能否借鉴自然科学方法在关于社会科学方法论的研究和探讨中有一个长期争论的问题,就是怎样看待自然科学方法应用于社会科学研究的意义和可能性。
在研究对象上两种方法是有根本区别的,如果不顾这种根本区别,一心只想把自然科学方法生搬硬套到社会科学研究中,那么除了失败是不会与收获的。
但是如果一味地认为两者永远不能结合借鉴,以致社会科学研究者对自然科学方法采取不屑一顾的轻蔑态度,那就是自绝人类在认识自然方面的宝贵经验,也是不利于社会科学的发展的。
研究社会与研究自然一样,都要求观察的客观性,以便从特殊中概括出普遍性的东西。
我们在观察自然现象时,可以制造和运用各种精密的仪器;而对于社会现象,最主要的观察工具就是人自身。
每个人必然带着自己的立场、观点和价值取向,其思维方式也不可能摆脱个人的性格、作风特色。
因此,作为观察者,必须学会自觉地“调整焦距” ,不断调整自己的观点、推理和结论。
同时,作为研究者,也可借鉴和采用像物理学中相对论的研究方法那样,对于在立场和取向上,持有各不相同的“参考系”的观察家们所作的对于同一社会现象的各种不同的描述和解释,都联系起来加以比较、分析和综合,以取得比较接近或符合客观实际的认识[7]。
4.2自然科学能否借鉴社会科学方法人们常问社会科学能借鉴自然科学方法吗?却很少反过来问:自然科学能借鉴社会科学方法吗?甚至有人以为社会研究方法对于自然科学来说,仿佛没有什么可以借鉴的。
其实,这是一种误解。
事实上,自然科学曾经借鉴和引入过社会研究的方法,今后也应该重视社会科学方法,并从中得到借鉴和启示。
无视和拒绝人们在认识社会方面的宝贵经验,也是不利于自然科学的发展的。
历史上最突出的一个例子就是概率统计方法是从社会问题的研究中发展起来的,而后才被应用到自然科学中。
概率统计方法在自然科学中的应用,起初只是用于处理实验误差。
直到19世纪后期,才由物理学家把这一方法引入气体分子运动的研究中,导致了统计力学的建立。
20世纪以后,人们逐渐认识到大量自然现象也是随机的、不确定的,使概率统计方法在自然科学中日益得到广泛应用。
4.3自然科学与社会科学的相互结合从今天的认识看来,社会科学的复杂性,除了要研究人的各种行为过程和各种社会过程之间的关系外,还包含着研究各种社会过程和各种自然过程之间如何协调发展以促进社会的可持续发展的诸种问题。
事实上,可持续发展概念和理论的提出和形成,正是自然科学家和社会科学家对人类社会发展问题共同探讨、合作研究的成果。
在自然科学中,过去许多学科只从“自然”考虑问题,只把人类以外的自然作为研究对象。
现在科学家们正在转换研究的出发点,考虑到人与自然的相互关系和人类社会可持续发展的需要,从而大大增加了研究对象的复杂性。