三年级上册语文《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
（2）通过故事，了解稻秧成长的过程以及农业知识。
（3）学会生字词，并能应用于实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论故事中的情节和角色。
（2）培养学生的朗读和表达能力。
（3）学会通过故事了解和探究农业知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
（2）培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解《小稻秧脱险记》的故事内容。
2. 学会生字词，并能应用于实际情景中。
难点：1. 理解故事中农业知识的运用。
2. 培养学生勇敢、坚持、团结的品质。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 《小稻秧脱险记》故事文本。
3. 生字词卡片。
4. 农业知识资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示《小稻秧脱险记》的封面。
（2）引导学生关注故事主题，激发学生阅读兴趣。
2. 朗读故事：（1）教师范读故事，学生跟读。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）组内交流，巩固记忆。
4. 理解故事内容：（1）教师提问，引导学生关注故事情节和角色。
（2）小组合作，讨论故事中的农业知识。
5. 探究农业知识：（1）教师出示农业知识资料，学生阅读。
（2）小组讨论，联系故事中的农业知识。
6. 总结提升：（1）教师引导学生总结故事主题。
（2）培养学生热爱大自然，关注农业发展的情感。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读《小稻秧脱险记》故事。
（2）运用故事中的生字词写一段话。
2. 拓展作业：（1）调查身边的农业知识，了解稻秧的生长过程。
（2）以“我眼中的农业”为主题，进行绘画或手抄报创作。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音准确性和对故事内容的理解。
小稻秧脱险记教案9篇
小稻秧脱险记教案优秀9篇《小稻秧脱险记》篇一一、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事。
2、学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
会用“纷纷”、“激烈”造句。
3、在对语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。
二、教学重点：1、联系上下文理解词语，从而理解文意。
2、在读好课文的基础上表演。
三、教学难点：抓住关键词句读、演课文。
四、教学准备：1、课前布置学生查找并了解有关除草剂、喷雾器的知识。
2、制作cai课件。
五、教学时间：两课时六、教学准备：cai、图片、头饰七、教学过程：第一课时初读感知，学习课文一、二、自然段，书写生字（略）第二课时一、复习导入、引入新课1、（老师很关心地、好奇地问）同学们，老师听说水稻田里发生了一场激烈的争吵。
有这回事吗？（学生七嘴八舌回答）这不，我被他们找来评理，你们能把具体情况说一说吗？这样我就更清楚了。
2、指名学生生动复述课文一、二自然段内容。
（师：看来，不止是争吵，杂草们还在抢小稻秧的营养呢！）3、师指名生评价，那真是是一群什么样的杂草？（出示图片并板书：杂草气势汹汹、蛮不讲理）是呀，正是因为杂草的气势汹汹、蛮不讲理。
看！正需要营养的小稻秧？（出示图片并板书：小稻秧脸色蜡黄）咱们的小稻秧遇险了。
4、过渡语：看到同学们皱起了眉头，我想你们一定非常担心小稻秧的生命危险吧！我和大家一样，也非常关心小稻秧的命运。
这节课，我们继续读课文，看看后来怎么啦。
二、精读感悟、演中求知1、生自由读课文三、四、五自然段。
师过渡语：小稻秧能否顺利脱险？它们又是怎样脱险的？带着这两个问题，生自由轻声读课文的三~五自然段。
2、读后，学生自由谈谈“脱险”部分的大意。
3、看cai课件。
快看——（突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
播放cai。
）4、这是怎么回事呢？（学生同位互相练读，教师巡视指导，相机评：**同学读得真好，边读还边做动作，把我都吸引过来了……你们也这样试试！）5、指导有感情地朗读课文的三、四自然段。
《小稻秧脱险记》语文教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《小稻秧脱险记》，使学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读理解和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜粮食的感情，教育学生勇敢面对困难，克服困难。
二、教学重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 能够有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 通过课文学习，培养学生勇敢面对困难的精神。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的比喻和拟人手法。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课利用图片或视频资料，引导学生观察稻秧的生长过程，激发学生对农业生产的兴趣，引入课文《小稻秧脱险记》。
2. 自读课文让学生自主阅读课文，注意生字词的认读与理解，不懂的地方可以相互讨论。
3. 学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、书写，并根据字义组词。
4. 理解课文内容教师通过提问，引导学生概括课文大意，讨论课文中的比喻和拟人手法，帮助学生理解课文。
5. 品析课文教师引导学生从词语、句子、段落的角度分析课文，讨论课文的写作特点，如情节安排、人物塑造等。
6. 情感教育教师引导学生从小稻秧勇敢面对困难、克服困难的过程中，体会勇敢、坚持、自信等品质，教育学生热爱大自然、珍惜粮食。
7. 作业布置让学生课后复述课文内容，书写生字词，查找关于稻秧生长的资料，进行综合性学习。
8. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握，鼓励学生勇敢面对困难，热爱大自然。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等素材，创建生动的学习情境，增强学生对课文内容的理解和感受。
2. 互动讨论：鼓励学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和口语表达能力。
3. 读写结合：将阅读与写作相结合，让学生在理解课文的基础上，发挥自己的创造力，进行写作练习。
三年级教案《小稻秧脱险记》_1
三年级教案《小稻秧脱险记》_1一、教学目标：1.知识目标：了解小稻秧的生长过程，了解植物的可塑性。
2.能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，培养学生的动手实践能力。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点：1.学习了解小稻秧的生长过程和植物的可塑性。
2.培养学生的观察能力和动手能力。
三、教学难点：1.学生对植物的可塑性的理解和应用。
2.学生动手实践能力的培养。
四、教学准备：1.教师准备：小稻秧的图片、装有水的玻璃瓶、小稻秧的幼苗、土壤、小锄头、水桶等2.学生准备：小组合作、图画纸、水彩颜料、画笔等五、教学过程：1.导入（5分钟）教师在黑板上挂上图片，让学生观察图片，猜猜是什么植物。
教师引导学生发表自己的观点，并给予正确的指导。
2.学习（20分钟）教师带领学生观察小稻秧的生长过程，并介绍小稻秧的可塑性。
教师利用图片等让学生辨认小稻秧的各个阶段，引导学生发现小稻秧的可塑性。
教师通过提问和让学生观察小稻秧的实际情况，引导学生发现植物的可塑性。
3.实践（30分钟）教师让学生分成小组，每组由五名学生组成，每个小组分别拿到一片由画纸制作的农田。
教师给每个小组分发小锄头、水桶和小稻秧的幼苗，要求学生用小锄头将土壤松软，然后将小稻秧移植到农田中。
学生在移植的过程中，要注意保护小稻秧的根部，还要将小稻秧埋到适当的深度，并用水桶浇适量的水。
学生完成移植后，教师要求学生观察和记录小稻秧的状况，并和小组成员讨论小稻秧的生长可能会发生的情况。
4.合作（20分钟）教师要求学生讨论并选择一种颜色的水彩颜料，然后将自己动手制作的小稻秧的成果进行涂色。
学生在涂色的过程中，要求学生在小稻秧的成果上加上太阳、云朵和小鸟等元素，以突出植物的生长环境。
学生完成涂色后，教师要求学生交流和展示自己的成果，并鼓励学生互相学习和借鉴。
5.练习（10分钟）教师出示一些关于小稻秧的问题，让学生进行回答。
例如：小稻秧的生长需要什么条件？小稻秧有没有能力自我调整？学生在回答问题的同时，教师给予及时的指导和点评。
《小稻秧脱险记》教学教案
《小稻秧脱险记》教学教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生爱护植物、保护生态环境的意识。
3. 提高学生朗读、表达和想象能力。
二、教学重点1. 故事情节的理解。
2. 词语的积累与应用。
3. 朗读与表达的训练。
三、教学难点1. 生僻词语的理解与运用。
2. 想象能力的培养。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 故事文本。
3. 生字词卡片。
4. 相关图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课1.1 创设情境：展示稻秧成长的视频，引导学生关注植物生长过程。
1.2 导入故事：简要介绍《小稻秧脱险记》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习2.1 学生自读故事，理解大意。
2.2 学生分享学习心得，交流对故事的理解。
3. 课堂讲解3.1 讲解故事中的生僻词语，帮助学生理解。
3.2 分析故事情节，引导学生体会故事道理。
4. 朗读训练4.1 学生分组朗读，提高朗读能力。
4.2 教师点评，指导朗读技巧。
5. 表达与想象5.1 学生讨论：如果你是小稻秧，遇到这样的困境，你会怎么办？5.2 学生展示：以小组为单位，创作与故事相关的绘画、手工或其他形式的作品。
6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的学习内容，强调爱护植物、保护生态环境的重要性。
6.2 学生分享学习收获。
7. 课后作业7.1 家庭作业：熟读故事，巩固生字词。
7.2 拓展作业：观察身边的植物，了解它们的生长过程，记录下来与同学分享。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、朗读表现和课后作业，评价学生对故事内容的理解和词语的掌握情况。
2. 观察学生在小组活动中的合作态度和创造力，评价他们的团队协作能力和想象力。
3. 通过学生的表达和讨论，评估他们对于爱护植物和保护生态环境的意识提升。
七、教学反思1. 在课后对自己的教学过程进行回顾，包括课堂控制、学生参与度、教学方法的有效性等。
2. 思考如何改进教学方法，以便更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
《小稻秧脱险记》教案
《小稻秧脱险记》教案《小稻秧脱险记》教案1【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
边读边体会“气势汹汹”“不由分说”等词语的意思。
2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的?3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。
【教学重点、难点】能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入。
这节课我们继续学习课文，齐读课题。
通过上节课的学习，谁来说说课文的主要内容?『师：看来同学们上节课学得很认真。
』过渡：这节课，让我们一起在反复朗读中来细细体会小稻秧遇到了什么危险，又是怎样摆脱危险的。
二、在感悟与欣赏中，使学生读出个性。
〖学习1、2自然段〗⑴我们知道这是一篇科普性的童话，故事写得生动有趣，相信文中一定有很多语句吸引了你。
那我们的第一个朗读任务就是：将自己喜欢的语句或段落多读几遍。
生读书。
⑵交流：第1、2小节中有你喜欢的语句吗?谁来读一读。
(模式：指名初读――交流感受――指导诵读)①指名读自己喜欢的语句。
相机说说自己喜欢的理由。
②听了他们的朗读，让我感受到了稻田里发生的争吵是非常的“激烈”。
你从下面哪些语句中看出争吵很激烈。
③交流。
一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来!”为什么从这句话可以看出?你看杂草的那气势汹汹的样子，它们先是“团团围住”小稻秧，然后是对这小稻秧大喊大叫。
可见这是一群什么样的杂草?你能读出杂草气势汹汹的样子吗?指导2、3名学生朗读，再全班齐读。
这些杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。
为什么从这句话可以看出?体会“不由分说”、“一拥而上”。
(不由分说，即不给小稻秧更多说话的机会，不要听小稻秧说话。
一拥而上，即大伙一起围上来跟小稻秧抢营养。
)从“不由分说、一拥而上、拼命、抢”这些词再次让我们看到了杂草的蛮不讲理，看到了争吵的激励。
(苏教版)三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学设计
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展。
二、学情分析
三年级的学生在语文学习上已具备一定的字词认读能力和阅读理解能力，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿，想象力丰富。在此基础上，学生对《小稻秧脱险记》这篇课文具有较强的兴趣。然而，部分学生对农业知识了解较少，可能对文章中涉及的农业背景知识感到陌生。因此，在教学过程中，教师需针对学生的实际情况，适时补充相关知识，降低学习难度，提高学生的学习积极性。
（苏教版）三年级语文上册《小稻秧脱险记》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识理解：学生能够正确认读和理解本课生字词，如“稻秧”、“脱险”等，掌握文章中出现的关键词汇及其用法。通过课文学习，学生能理解故事情节，把握文章主旨。
2.阅读技能：培养学生独立阅读短文的能力，提高阅读速度和理解能力，使学生能够抓住文章的关键信息，了解故事发展的起因、经过和结果。
2.情感升华：教师通过课文内容，引导学生体会小稻秧勇敢、善良的品质，激发学生关爱他人、助人为乐的情感。
3.作业布置：教师布置课后作业，要求学生熟读课文，完成创意写作，并预习下一课的内容。
4.课堂小结：教师对本节课学生的学习情况进行点评，鼓励学生继续努力，不断提高自己的语文素养。
五、作业布置
1.课文阅读与熟记：要求学生课后熟读《小稻秧脱险记》课文，掌握生字词的读音和书写，理解文章的主旨大意，为后续的学习打下坚实基础。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：运用多媒体手段，展示与课文相关的图片、视频等，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。
小稻秧脱险记语文教案
小稻秧脱险记语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解稻秧的生长过程和农民的辛勤劳动。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，让学生了解稻秧的生长环境。
（2）采用分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解故事情节。
（3）组织学生进行小组合作，调查周边的农田，了解农作物的生长过程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜粮食的美好情感。
（2）培养学生尊重农民、珍惜劳动成果的价值观。
（3）培养学生团结协作、勇于探究的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）通过故事，了解稻秧的生长过程和农民的辛勤劳动。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中稻秧脱险的过程，以及农民的辛勤付出。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关农作物生长的图片、视频等资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉故事内容。
（2）提前了解稻秧的生长过程。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示稻秧生长的图片，引导学生关注农作物生长过程。
（2）邀请学生分享自己了解到的稻秧生长过程。
（3）简要介绍课文内容，引发学生兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）分角色朗读课文，加深对故事情节的理解。
3. 讨论与探究（1）组织学生讨论：稻秧为什么会遇到危险？它是如何脱险的？（3）引导学生思考：农民在稻秧生长过程中付出了哪些努力？4. 实践与应用（1）学生分组调查周边农田，了解农作物的生长过程。
（2）小组汇报调查结果，分享学习心得。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）思考如何珍惜粮食，养成良好饮食习惯。
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三年级上册语文《小稻秧脱险记》教案
导读：一、教学目标
1、学会本课生字，理解词语的意思。
结合课文内容和通过表演，理解“团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等词语。
2、分角色有感情朗读课文，表演课文。
3、用“纷纷”、“激烈”造句。
4、知道除草剂、喷雾器具有保护小稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生从小学科学，长大用科学的志趣。
二、教学过程
(一)复习导入
1、请一位同学响亮的读出我们今天所学课文的题目，读得真好，声音特别的响亮(洪亮)请同学们一起，齐读课题。
2、通过之前的学习，我们认识了文中三个主要人物，现在谁能来告诉大家他们分别是谁?(小稻秧、杂草、喷雾器)板书张贴人物
(二)生字词复习
过渡：喷雾器大夫之前告诉老师，要对同学们先进行一次小测验，通过后才让老师带你们到大田里去看看。
你们有信心通过测试吗?
1、逐行出示词语
脱险、争吵、杂草、一拥而上
拼命、跟、谁、欺负、纷纷
气势汹汹、蛮不讲理、需要、抢
警觉、除草剂、喷雾器、微风
(1)指名读
(2)开火车读指读
2、这篇课文中有许多的四字词语，你会读吗?
出示：
团团围住、气势汹汹、蛮不讲理
不由分说、一拥而上、脸色蜡黄
有气无力、纷纷倒下
(1)指名读
(2)带着自己对词语的理解来读一读
(3)齐读
(三)精读课文——遇险
过渡：我们这么顺利的就通过了测验，下面我们就一起去大田里看看吧!又到了播种的季节，农民们弯着腰，挽起了裤腿，亲手将小稻秧插在了水稻田里。
谁来说说你们看到了什么样的小稻秧?(绿油油、生机勃勃)
过渡：可是有一天水稻田里却乱糟糟的，怎么回事呢?
1、出示句子：一天，水稻田里发生了激烈的争吵。
(1)指名读。
师生评价。
(2)他们吵的怎么样啊?
师评价：听了你的读，仿佛真的听到了他们的吵架声。
那你能用激烈一词试着说一句话。
2、那他们为什么而发生激烈的争吵呢?请同学们读一读1、2小节，想一想小稻秧遇到了一群怎样的杂草?板书(蛮不讲理、气势汹汹)他们是怎么样跟小稻秧抢营养的?板书(一拥而上、不由分说)
3、这些词语的意思你懂吗?有的同学好像已经懂了，有的同学可能还不懂，没有关系，“读书百遍，其义自见”，通过朗读课文，也许你就能知道他们的意思了呢?
4、师范读，生自由练习
5、读是理解的一种方法，我们再来演一演，看看是不是更能帮助我们理解。
师喊几位举手的同学上前表演
【表演】
(1)团团围住
师：我当小稻秧，你们几个当杂草。
杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站?
(学生从四面把老师围住)
(2)气势汹汹
师：“你们想干什么?”
生：“快把营养交出来：”(声音低)
师：话说对了，声音好像不对。
再试试。
(你们没有读懂。
要凶，声音要大，把腰卡起来。
)
生：(卡腰，大声，凶恶地)“快把营养交出来!”
(3)不由分说
师：“我们刚搬到大田不久，正需要营养，怎么能交给你们呢?”
生：(学生可能会不知所措)
师：你们还想让我继续讲吗?
师问全体同学：那他们现在应干什么?(他们应该上前抢营养。
) 师：对，要抢。
营养在地里，快!
(“杂草们”一拥而上，抢起了营养。
稻秧没精打采地垂下了头)
7、杂草厉害不厉害?凶不凶?(厉害，凶)这就是“气势汹汹”。
杂草野蛮不野蛮?(野蛮)讲理不讲理?(不讲理)这就叫“蛮不讲理”。
杂草让小稻秧发言吗?(不让)这就叫“不由分说”。
各位“杂草”请回去。
8、这些词语我们理解了，我们再来读读一二小节，看看理解了词语的意思，对我们的朗读有没有帮助?
(1)指名读(2)齐读
8、同学们，水稻田里的小稻秧怎么了，出示句子，板书遇险
小稻秧因为，而病倒了。
(四)精读课文——脱险
1、小稻秧已经被气得脸色蜡黄，病倒了，如果在这样下去的话，会怎么样呢?
生想象后果
2、天呢?不能再让这群蛮不讲理的杂草得意下去了，你们看稻田里突然下起了毛毛雨，落在一颗颗杂草的身上。
3、这雨正常吗?为什么?
请你来扮演这个警觉的杂草。
师评价：你真的是十分的敏锐啊!
4、这是雨吗?你从哪知道的?
出示：这时，一个洪亮的声音响起来
(1)指名读
(2)洪亮换一个词，“响亮”，刚上课时我们就用响亮的声音读了课题，现在谁用洪亮的声音读读喷雾器的话。
(3)这话是对谁讲的，如果你对杂草讲话，你的语气会怎么样?
5、杂草以前可从来没有见过这个大家伙，所以他们齐声问——“你是谁?”
6、这个大家伙是怎么回答的呢?
杂草是怎么欺负小稻秧的?
出示课文
分角色朗读
一个同学扮演喷雾器，其他同学演杂草。
7、杂草怎么样了呢?
出示句子
读杂草的话，体会有气无力、纷纷倒下。
稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草怎么样了?(师拿着头饰)
纷纷倒下，如果不倒的，再喷几下。
师杂草们一个接一个的纷纷倒下了。
8、平时我们经常也用到“纷纷”这个词，哪位小朋友也来用“纷
纷”说一句话。
比如，下课了，同学们——
9、刚才还气势汹汹的杂草，现在纷纷倒下，那刚才被气得脸色蜡黄的小稻秧怎么样了呢?
出示句子
(1)指名读
(2)这真是令人开心啊，谁再来读出开心的劲儿来。
(3)师评价：我仿佛看到小稻秧优美的舞姿了。
我仿佛看见小稻秧精神抖擞的样子了。
10、分角色表演
(五)拓展延伸
脱险的小稻秧打心眼里感谢喷雾器大夫，他会怎么向喷雾器大夫表达他的感谢呢?
小组讨论并演一演。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。