基础研究和应用研究
应用研究基础研究综合研究
基础研究的定义
• 以探索未知领域和基本原理为目的的研究活动
• 不受具体应用目标限制
• 为科技发展提供理论支持
基础研究的目的
• 拓展科学知识边界
• 培养创新思维和人才
• 为应用研究提供理论指导
应用研究与基础研究的区别与联系
区别
• 研究目的：应用研究关注实际问题，基础研究关注理论探索
• 研究方法：应用研究注重实证研究和案例研究，基础研究注重理论研究和实验研
• 促进社会公平正义和和谐稳定
03
应用研究与基础研究的综合研究策略与方法
研究方向的整合与交叉
跨学科研究
• 结合不同学科的理论和方法
• 发掘新的研究领域和方向
• 产生创新性研究成果
交叉学科研究
• 突破传统学科边界
• 探索跨学科的研究方法和手段
• 解决复杂问题和挑战
研究资源的共享与优化配置
共享研究资源
• 共同开展技术研究和成果转化
• 提供资金支持和税收优惠
• 提高研究成果的市场适应性
• 降低成果转化成本和风险
促进社会经济持续发展
综合研究推动产业升级
• 研发新兴产业的关键技术
• 提升传统产业的竞争力
• 促进产业结构优化升级
综合研究改善民生福祉
• 创新医疗、教育、交通等领域的技术
• 提高人民生活质量和幸福感
协同创新
• 与企业、高校和科研机构合作
• 共同开展技术研究和成果转化
• 提高研究成果的市场适应性
04
应用研究与基础研究的综合研究案例分析
成功的综合研究案例介绍
案例一：人工智能领域
案例二：生物医药领域
• 结合基础研究和应用研究
基础研究和应用基础研究
基础研究和应用基础研究目录一、内容概要 (1)1. 研究背景 (1)2. 研究意义 (2)3. 研究目的 (4)二、基础研究概述 (4)1. 基础研究的定义与特点 (5)2. 基础研究的重要性 (7)2.1 对科学发展的推动 (8)2.2 对技术进步的支撑 (9)2.3 对人才培养的作用 (10)三、应用基础研究 (11)1. 应用基础研究的定义与内涵 (12)2. 应用基础研究的意义与目的 (13)2.1 对实际应用的价值及意义 (15)2.2 研究目的与任务 (16)四、基础研究和应用基础研究的方法与过程 (17)一、内容概要基础研究的定义与重要性：阐述基础研究在推动科技进步、提高人类认知水平和促进社会文明发展中的重要作用。
应用基础研究的概述：介绍应用基础研究的基本概念、特点和重要性，以及在科技发展、产业创新和实际应用领域的应用情况。
基础研究和应用基础研究的区别与联系：分析两者之间的异同点，强调二者相互依存、相互促进的关系。
基础研究和应用基础研究的发展趋势与挑战：探讨当前及未来基础研究和应用基础研究的发展趋势，以及面临的挑战和机遇。
实例分析：通过具体案例，展示基础研究和应用基础研究在实际问题中的应用和实践成果。
本文旨在通过系统阐述基础研究和应用基础研究的内容，为相关领域的研究人员、决策者及公众提供一个全面、深入的了解，以期推动基础研究和应用基础研究的健康发展，为科技进步和社会发展提供有力支撑。
随着科学技术的不断发展，人类对于自然界的认知和理解日益深入。
在这个过程中，基础研究和应用基础研究扮演着至关重要的角色。
顾名思义，是研究自然现象的基本原理和规律，它通常不直接面向特定的应用目标，而是为整个科学领域提供理论支撑和知识基础。
物理学中的相对论、量子力学等理论，化学中的元素周期表、化学反应机理等，都是基础研究的成果。
这些理论不仅解释了自然界中的一些现象，还为后来的应用研究提供了指导。
应用基础研究则是在基础研究的基础上，针对特定的实际问题或需求，进行有针对性的研究。
教育科学研究的应用研究与基础研究举例
教育科学研究的应用研究与基础研究举例
教育科学研究是研究教育领域问题、规律和发展趋势的科学研究，可以分为应用研究和基础研究两种类型。
下面将分别给出两个举例：
应用研究举例：
在某高中学校，学生普遍存在学习记忆力不足的问题，为了提高学生的记忆能力和学习成绩，教育科学研究人员进行了一项应用研究。
他们设计了一个基于信息记忆理论的记忆训练方案，并将其应用于一批实验班级的学生中。
经过一段时间的实施和评估，发现经过记忆训练的学生记忆能力得到了明显提升，他们的学习成绩也有所提高。
这项研究的应用成果为学校提供了一种有效的教育方法，帮助学生提高学习记忆力。
基础研究举例：
在教育科学研究中，人们对于学生学习动机的调查与研究一直是一个重要的课题。
一项基础研究通过对不同年级学生的调查和实验，探究了学生学习动机与学习成绩之间的关系。
研究人员分析了学生的学习动机类型，如内在动机、外在动机和成就动机等，以及这些动机类型对学习成绩的影响。
通过统计分析和相关性分析，研究人员发现不同类型的学习动机对学习成绩有着显著不同的影响。
这项基础研究提供了对学生学习动机与学习成绩关系的深入理解，为进一步研究和提高学习动机提供了理论支持。
基础研究与应用研
基础研究与应用研万尼瓦尔•布什在《科学——无止境的前沿》中将研究类型作两分法：基础研究和应用研究。
他认为基础研究的特点是不考虑实际后果，有长远的、根本性的意义，是技术创新的源泉。
他的理论导致了二战以后政府与科学之间的协约关系，影响了很多国家的科学政策。
受布什思想的影响，产生了由基础科学到技术创新，再转化为开发、生产和经济发展的模式。
联合国教科文组织制定的科技统计的国际标准中，将“研究与试验发展（R&D）”划分为基础研究、应用研究和试验发展三种类型。
联合国的标准不仅限于自然科学，也包括人文社会科学。
三种类型的定义分别为：基础研究——主要是为了取得现象和可观察事实的基本原理的新知识，而进行的实验性或理论性工作，不以任何专门或具体的应用和使用为目的。
应用研究——为获取新知识而进行的创造性的研究，主要是达到具体的实际目的或目标。
试验发展——任何为了生产新的材料、产品和装置，建立新的工艺系统和服务，以及对已生产和建立的上述各项进行实质性的改进，利用从研究和（或）实际经验所获得的现有知识系统的工作。
我国科技界，自80年代国家根据不同研究类型，对研究机构实施拨款制度改革，到90年代末研究机构的转制，两次重要的科技体制改革，都需要根据研究性质的不同，作出正确的学科区分。
由科技部实施的资助基础研究和应用基础研究的一系列政策和措施，更是以对学科进行分类，对研究类型加以区分为基础的。
从1994年6月科学出版社出版的《基础科学现状与发展趋势》一书我们知道，我国科技工作已基本形成了面向经济建设主战场、跟踪高技术研究并推动其产业发展、加强基础性研究三个层次的布局。
加强基础性研究是我国科技工作的三个重要方面之一。
我国基础性研究的学科布局，包括7个基础学科和8个应用学科的基础研究工作。
基础研究和应用研究
基础研究和应用研究
一、基础研究
基础研究属于纯科学研究或学术探究，注重一般知识、普遍原理原则的建立。
基础研究的目的在于认识未知，发现普遍规律，形成和发展教育基本理论。
所以，业内普遍认为，当研究目的是为了在最普遍意义上对现象进行更充分的认识或当其目的是为了发现新的科学研究领域，并不考虑其直接的应用场景和应用方法时，即视为基础研究。
二、应用研究
应用研究是运用基础研究得出的一般原理、原则，针对某个实际问题，深入考察某一局部领域的特殊规律，即将基础研究具体化，提出较强针对性的应用原理和方法。
成果上可以表现为一种改进的工艺和方法、一种新的材料、设备或者产品、软件、硬件等实物研究。
三
基础研究和应用研究的区别是：基础研究它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。
应用研究它主要是针对某一特定的实际目的或目标。
基础研究:指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的`实验性和理论性工作。
应用研究:指为获得新知识而进行的创造性的研究。
四
基础研究的终极目的在于增加人类知识，而应用研究的目的在于
运用现有知识解决现实中面临的问题。
基础研究、应用研究、试验发展区别
基础研究、应用研究与试验发展之间的区别基础研究与应用研究的主要区别是：基础研究是为了认识现象，获取关于现象和事实的基本原理的知识，以便解读它们；应用研究在获得知识的过程中具有特定的应用目的，主要是为在实践中有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径，为解决实际问题提供科学依据。
基础研究在进行研究时对其成果的实际应用前景并不很清楚，或者虽然确知其应用前景但并不知道达到应用目标的具体方法和技术途径。
应用研究虽然也是为了获得科学技术知识，但是，这种新知识是在开辟新的应用途径的基础上获得的，是对现有知识的扩展，为解决实际问题提供科学依据，对应用具有直接影响。
基础研究获取的知识必须经过应用研究才能发展为实际运用的形式。
例如，对金属和非金属结构与性质的研究，其直接目的是探索金属和非金属结合的基本规律以及结构与性质的关系，属于基础研究。
在不同的温度压力条件下，研究各种金属和非金属复合的可能性，以及所形成的复合物的物理化学性质，以便为获得高性能的金属、非金属复合材料提供科学依据和实验数据，是应用研究。
这二项研究，前者目的是认识现象、解释物质运动规律；而后者是为获得金属和非金属高性能复合材料寻找方法和途径。
基础研究、应用研究与试验发展的主要区别是：基础研究和应用研究主要是扩大科学技术知识，而试验发展则是开辟新的应用即为获得新材料、新产品、新工艺、新系统、新服务以及对上述各项作实质性的改进。
虽然应用研究和试验发展所追求的最终目标是一样的，但它们的直接目的或目标却有着本质的差别。
应用研究是为达到实际应用提供应用原理、技术途径和方法、原理性样机或方案，这是创造知识的过程；试验发展并不增加科学技术知识，而是利用或综合已有知识创造新的应用，与生产活动直接有关，所提供的材料、产品装置是可以复制的原型，而不是原理性样机或方案，提供的工艺、系统和服务是可以在实际中采用。
下表是自然科学领域中基础研究、应用研究、试验发展三类活动的例子。
应用研究与基础研究
• 基础研究可以为基础研究提供新的研究方法和技术手段，提高应用研究的效率和
创新能力。
培育科技人才和创新团队
• 基础研究可以培养具有创新能力和严谨学风的研究人才，为基础研究和应用研究的
发展提供人才保障。
• 基础研究可以促进科研团队的合作与交流，为基础研究和应用研究的协同创新提供
支持。
应用研究与基础研究础研究的资金投入，保障科研活动的顺利进行。
• 政府应建立多元化的科技投入体系，引导企业、高校和科研机构投入应用研究和基
础研究。
企业对应用研究与基础研究的资金投入
投资研发项目
• 企业应加大对应用研究和基础研究的资金投入，提高自主创新能力和核心竞争
力。
• 企业应关注行业发展趋势和市场需求，投资具有市场前景的研发项目。
先进经验和技术，提高研究水平。
展提供国际资源和支持。
• 应用研究与基础研究应积极参与国际科研项目，提升国
• 中国应加强与国际科技组织的合作，为基础研究和应用
际学术地位和影响力。
研究的发展提供国际舞台和机会。
谢谢观看.
Thank you for watching.
调研究成果在实际中的应用价值。
程问题，提高工程质量和安全性。
基础研究的定义、目的及实例
基础研究的定义
• 以探索未知领域、揭示客观规律和理论原理为主要目的的科学研究
活动。
• 不受具体应用目标和功利性限制，注重理论创新和知识体系的构建。
基础研究的目的
• 为科学技术的发展提供理论支撑和知识储备，推动人类对客观世界的
相互促进，共同推动科技创新
构建完整的创新体系
• 应用研究和基础研究相互依赖、相互促进，共同推动科
基础研究和应用基础研究
基础研究和应用基础研究Newly compiled on November 23, 2020基础研究和应用基础研究基础研究和应用基础研究是科学技术进步的基础和源泉，在我国科学技术进步的战略部署中占有十分重要的地位。
因此，《中华人民共和国科学技术进步法》以专章的形式对基础研究和应用基础研究的若干重要问题作出明确规定。
本文试图对这些规定作一分述。
一、基础研究和应用基础研究的概念（一）基础研究和应用基础研究的含义《中华人民共和国科学技术进步法》第一次以法律形式明确提出“基础研究”和“应用基础研究”的概念。
什么是基础研究什么是应用基础研究法律本身尚未有定义式规定。
为了搞精这两个概念的含义，我们不妨先考察一下有关解释。
人类从事的科学技术研究与开发（R＆D）活动，按联合国教科文组织的规定，分为基础研究（Fundamental Research）、应用研究（Applied Research）和试验发展（Experimental Pevelopment）三类。
根据《联合国教科文组织技术统计手册》的解释，所谓基础研究，“主要是为了取得关于现象和可观察的事实的基本原理的新知识，并不以何特定的或具体的应用为目的而开展的实证性工作或理论性工作。
”所谓应用研究，“主要是为了达到某一具体的实用目的或目标而获取新知识所进行的独创性研究”。
不过，随着科学技术的发展，联合国教科文组织的这种分类方法在逻辑和实践中也表明了它固有的缺陷。
因此，一些国家并不受联合国教科文组织对R＆D活动三分类的定义或体系的局限，而是结合本国情况作些修正。
我国科技界对R＆D活动的分类方法也有不同认识，综合起来，国内外关于R＆D的分类不外乎有下列几种分类法：（图略）1989年2月召开的“全国基础研究和应用基础研究工作会议”上提出了“基础性研究”的概念，其内容包括基础研究和应用基础研究。
并确认应用基础研究是应用研究的一部分：[1]图略《科学技术进步法》关于基础研究和应用基础研究概念的确切含义是什么呢综合联合国教科文组织和国内外有关学者的解释，我们认为；所谓基础研究，主要是指为了认识的目的而获取自然规律、原理的新知识所进行的创造性研究；所谓应用基础研究，主要是指为了实现某一特定的或具体的应用目的或目标而获取应用原理、规律的新知识所进行的独创性研究。
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·误解三：认为基础研究是精细的、准
确的，少有实用价值的，而应用研究则是 粗糙的、无计划的，却是有用的。
基础研究
? 在实验室条件下做一个学习方面的实验。这 个研究的目的是为了增加人们在学习如何发 生的方面的知识。这个实验可能只集中分析 一个或几个有限数量的与学习有关， 会产生什么不同的结果。
基础研究和应用研究 基础研究的基本目的是扩展知识。 应用研究的基本目的是解决当下的
实际问题。
基础研究
? 基础研究属于纯科学研究或学术研究， 注重一般知识、普遍原理原则的建立。 基础研究的目的在于认识未知，发现 普遍规律，形成和发展教育基本理论。
应用研究
? 应用研究是运用基础研究得出的一般 原理、原则，针对某个具体实际问题， 深入考察某一局部领域的特殊规律， 即将基础研究具体化，提出较强针对 性的应用理论和方法。研究目的在于 解决世界问题。
辨析：以下研究属于基础研究？还是 应用研究？说明理由。
? 某幼儿园教师职业倦怠的现状、成因与对策 研究。
? 儿童精神哲学研究。 ? 儿童认知发展研究。 ? 幼儿园艺术活动中教师指导策略研究。 ? 幼儿园教师素质结构研究。
几个误解
·误解一：认为从方法论上讲，基础研究
复杂，而应用研究较简单。 ·误解二：认为基础研究是善于抽象思维
应用研究
? 通过对一个学校系统中小学教师的调查，了 解他们对几个有效的阅读计划的看法和意见。 该调查可以由一个课程委员会或学校系统的 行政人员来进行。这些人与选择阅读计划和 购买何种教材有关。研究结果将为购买何种 教材提供需要的信息。