课堂教学质量评价表())
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南京邮电大学通达学院课堂教学质量评价表【模板】
3
开讲先概要回顾前次课程主要内容,并通俗易懂导入本节课要讲授知识要点及思想
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
5
科学设计课堂提问，注重师生互动，气氛活跃，能抓住学生听课注意力
6
课程内容娴熟，运用自如，并能联系实际，穿插案例分析
7
课程内容设计及时间安排得当，有讲有练，符合学生认知学习习惯
8
能结合教学内容，介绍学科新发展、新动态，启迪学生的创新思维
9
教学多媒体质量高，能做到板书与多媒体相结合，多媒体教学手段运用恰当,板书工整，设计科学合理,操作正确规范
10
课程讲解结束后概括本节重点并布置思考题或作业，教学效果良好
总体评价等级（分为优、良、中、及格、不及格五等）
总分
课堂秩序（打√）
优（ ）良（ ）中（ ）差（ ）
对课堂内容以及学生秩序等其它方面的具体意见或建议：
听课人：____________（签名）
**大学通达学院课堂教学质量评价表
（领导和教学督导组评价用）
听课时间
20___年____月____日（星期__）
上午( )
第_____节
下午( )
听课教室
听课班级
授课教师
课程名称序号评 来自 项 目10分8分
6分
4分
2分
1
课前抽点名
2
教书育人，严格课堂纪律，敢抓敢管（尤其是迟到早退，玩手机等不良现象），要求学生集中坐在前排
开讲先概要回顾前次课程主要内容,并通俗易懂导入本节课要讲授知识要点及思想
4
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰
5
科学设计课堂提问，注重师生互动，气氛活跃，能抓住学生听课注意力
6
课程内容娴熟，运用自如，并能联系实际，穿插案例分析
7
课程内容设计及时间安排得当，有讲有练，符合学生认知学习习惯
8
能结合教学内容，介绍学科新发展、新动态，启迪学生的创新思维
9
教学多媒体质量高，能做到板书与多媒体相结合，多媒体教学手段运用恰当,板书工整，设计科学合理,操作正确规范
10
课程讲解结束后概括本节重点并布置思考题或作业，教学效果良好
总体评价等级（分为优、良、中、及格、不及格五等）
总分
课堂秩序（打√）
优（ ）良（ ）中（ ）差（ ）
对课堂内容以及学生秩序等其它方面的具体意见或建议：
听课人：____________（签名）
**大学通达学院课堂教学质量评价表
（领导和教学督导组评价用）
听课时间
20___年____月____日（星期__）
上午( )
第_____节
下午( )
听课教室
听课班级
授课教师
课程名称序号评 来自 项 目10分8分
6分
4分
2分
1
课前抽点名
2
教书育人，严格课堂纪律，敢抓敢管（尤其是迟到早退，玩手机等不良现象），要求学生集中坐在前排
5课堂教学质量评价表(学生用)
学生思想素质和学习能力得到提高
教书育人
10分
在品德、行为各方面为人师表
寓思想教育于教学过程中
合计得分
满意
较满意
一般
不满意
意见与建议：
课堂教学质量评价表(学生用)
教师姓名
课程
授课
班级
时间
项目
评价目标
优
良
中
差Hale Waihona Puke 得分543
2
教学态度
20分
备课充分，讲课熟练，精神饱满
关心学生，了解学生，严格要求，善于管理
征求意见，改进教学，善于创新
认真辅导，作业份量适宜，批改及时
教学内容
25分
教学目标明确，内容科学、正确清楚
内容充实系统，深度适宜
内容新颖，吸收学科新成果
理论联系实际，重视实践教学
突出重点，讲清难点
教学方法
25分
教学组织合理，有效利用课时
语言标准简练，板书简洁、工整美观
教学方法灵活，开展双向乃至多向交流
善于运用现代和常规多种教学手段
指导学生学习方法
教学效果
20分
学生注意力集中，兴趣高，气氛好
学生能较好地掌握和消化理论知识
学生动手能力和创新能力得到培养
教书育人
10分
在品德、行为各方面为人师表
寓思想教育于教学过程中
合计得分
满意
较满意
一般
不满意
意见与建议：
课堂教学质量评价表(学生用)
教师姓名
课程
授课
班级
时间
项目
评价目标
优
良
中
差Hale Waihona Puke 得分543
2
教学态度
20分
备课充分，讲课熟练，精神饱满
关心学生，了解学生，严格要求，善于管理
征求意见，改进教学，善于创新
认真辅导，作业份量适宜，批改及时
教学内容
25分
教学目标明确，内容科学、正确清楚
内容充实系统，深度适宜
内容新颖，吸收学科新成果
理论联系实际，重视实践教学
突出重点，讲清难点
教学方法
25分
教学组织合理，有效利用课时
语言标准简练，板书简洁、工整美观
教学方法灵活，开展双向乃至多向交流
善于运用现代和常规多种教学手段
指导学生学习方法
教学效果
20分
学生注意力集中，兴趣高，气氛好
学生能较好地掌握和消化理论知识
学生动手能力和创新能力得到培养
延安大学西安创新学院课堂教学质量评价表
教学有吸引力，学生兴趣浓，到课率高
10
10
8
6
4
总得分
意见及建议：
听课人：职务（职称）：所在单位：年月日
评价方法：根据任课教师的教学实际和自己的学习情况，结合每个评价项目的评价标准，在A，B，C，D四个等级中选定其中1个，把相应的分数值填入评价得分栏，最后合计出总得分。
延安大学西安创新学院课堂教学质量评价表
(同行、专家、领导用表)
（ ～ 学年第 学期）
授课教师
系（部）
教研室
听课时间
星期第节
教室
班级
课程名称
章节
名称
是否多媒体
或双语教学
评价项目
评价标准
满分
评价等级及分值
评价
得分
A
B
C
D
教学态度
教学有热情，责任心强，基本功扎实；教态自然，神情并茂；备课充分，教案完备
10
10
864ຫໍສະໝຸດ 仪表端庄，精神饱满；按时上下课，严格要求学生；注重维护课堂秩序
10
10
8
6
4
教学内容
教学内容熟练充实，思路清晰，条理清楚；教学内容符合大纲要求，进度适中
10
10
8
6
4
重点突出，深度适中，难点化解；深入浅出，接受性强
10
10
8
6
4
理论联系实际，知识面广；吸收新成果，传递新知识
10
10
8
6
4
教学过程
讲课思路清晰，逻辑性强，语言规范，口齿清楚；板书工整、醒目，设计合理
10
10
8
6
4
注重组织教学，时间分配合理，课时利用率高；教法灵活，有效运用教学媒体
10
10
8
6
4
总得分
意见及建议：
听课人：职务（职称）：所在单位：年月日
评价方法：根据任课教师的教学实际和自己的学习情况，结合每个评价项目的评价标准，在A，B，C，D四个等级中选定其中1个，把相应的分数值填入评价得分栏，最后合计出总得分。
延安大学西安创新学院课堂教学质量评价表
(同行、专家、领导用表)
（ ～ 学年第 学期）
授课教师
系（部）
教研室
听课时间
星期第节
教室
班级
课程名称
章节
名称
是否多媒体
或双语教学
评价项目
评价标准
满分
评价等级及分值
评价
得分
A
B
C
D
教学态度
教学有热情，责任心强，基本功扎实；教态自然，神情并茂；备课充分，教案完备
10
10
864ຫໍສະໝຸດ 仪表端庄，精神饱满；按时上下课，严格要求学生；注重维护课堂秩序
10
10
8
6
4
教学内容
教学内容熟练充实，思路清晰，条理清楚；教学内容符合大纲要求，进度适中
10
10
8
6
4
重点突出，深度适中，难点化解；深入浅出，接受性强
10
10
8
6
4
理论联系实际，知识面广；吸收新成果，传递新知识
10
10
8
6
4
教学过程
讲课思路清晰，逻辑性强，语言规范，口齿清楚；板书工整、醒目，设计合理
10
10
8
6
4
注重组织教学，时间分配合理，课时利用率高；教法灵活，有效运用教学媒体
课堂教学质量评价表(听课记录)
10
遵守课堂纪律，按时上下课，敢于和善于管理学生的课堂纪律
5
教学内容
40
内容丰富，具有一定量的学科新进展信息
10
重点突出，难度和深度适宜，并安排适当的自学内容
10
符合教学大纲要求，所讲内容与教学目标吻合
10
注重本学科学习方法的讲授和学生能力的培养
10
教学方法
20
采用启发式教学，生动有趣，容易领悟，能激发学生的学习兴趣
10
合理使用各种教学手段，课件制作质量好
5
采用一定程度的双语（汉语、英语）教学
5
讲授能力
20
内容熟练，思维清晰，概念准确无误，讲解条理性、逻辑性强，难点讲解清楚
10
语言形象生动，准确恰当，语速语调合适
5
调动学生学习积极性，引导学生思维，课堂气氛活跃
5
总得分：
对该教师本次教学的意见和建议：
课堂教学质量评价表（理论课）
授课教师
姓名
授课
年级
授课
时间
年月日
职称
第节
课程名称
听课人姓名
授课内容
听课人职务
评价项目
项目评分
评价指标
分值
系数
A
C
D
E
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
20
态度严谨，认真投入，仪表端正，情绪得当
5
对讲课内容和讲课方法准备充分，教案、讲稿完整（5年讲师以上职称只看教案）
遵守课堂纪律，按时上下课，敢于和善于管理学生的课堂纪律
5
教学内容
40
内容丰富，具有一定量的学科新进展信息
10
重点突出，难度和深度适宜，并安排适当的自学内容
10
符合教学大纲要求，所讲内容与教学目标吻合
10
注重本学科学习方法的讲授和学生能力的培养
10
教学方法
20
采用启发式教学，生动有趣，容易领悟，能激发学生的学习兴趣
10
合理使用各种教学手段，课件制作质量好
5
采用一定程度的双语（汉语、英语）教学
5
讲授能力
20
内容熟练，思维清晰，概念准确无误，讲解条理性、逻辑性强，难点讲解清楚
10
语言形象生动，准确恰当，语速语调合适
5
调动学生学习积极性，引导学生思维，课堂气氛活跃
5
总得分：
对该教师本次教学的意见和建议：
课堂教学质量评价表（理论课）
授课教师
姓名
授课
年级
授课
时间
年月日
职称
第节
课程名称
听课人姓名
授课内容
听课人职务
评价项目
项目评分
评价指标
分值
系数
A
C
D
E
得分
1.0
0.8
0.6
0.4
0.2
教学态度
20
态度严谨，认真投入，仪表端正，情绪得当
5
对讲课内容和讲课方法准备充分，教案、讲稿完整（5年讲师以上职称只看教案）
教师课堂教学质量评价表
5
5
4
3
1
教学内容理论联系实际、突出职教特点。
5
5
4
3
1
3
教学能力(30)
课堂教学组织能力强，能调动学生的积极性。
5
5
4
3
1
教学方法与教学手段有助于学生加深对课程的理解。
10
10
8
6
4
注重学习方法的传授和指导。
10
10
8
6
4
实现现代技术与教学内容的有效整合，信息量大、生动、激发兴趣，加深重点、难点理解，教学效果明显(多媒体教学仅是讲稿呆板地上屏幕，且又照屏宣科定C等)。
5
5
4
3
2
4
教学效果(30)
课堂气氛活泼，学生学习兴趣浓厚。
10
10
8
6
4
学生反映良好，各种能力水平的学生均有收获。
10
10
8
6
4
课堂互动情况。
10
10
8
6
4
5
合计
说明：优秀，总得分R290；良好，总得分80≤R<90;合格，总得分60≤R<80;不合格，总得分R<60。
听课教师签名:
3
3
2
1
0
关注学生听课情况，认真维护纪律，方法恰当，效果良好。
4
4
3
2
1
教书与育人结合，注重对学生知识、能力和整体素质的培养。
3
3
2
1
0
2
教学内容(25)
符合大纲要求，概念准确，原理清晰，重点突出，难点明确。
10
10
8
6
5
4
3
1
教学内容理论联系实际、突出职教特点。
5
5
4
3
1
3
教学能力(30)
课堂教学组织能力强，能调动学生的积极性。
5
5
4
3
1
教学方法与教学手段有助于学生加深对课程的理解。
10
10
8
6
4
注重学习方法的传授和指导。
10
10
8
6
4
实现现代技术与教学内容的有效整合，信息量大、生动、激发兴趣，加深重点、难点理解，教学效果明显(多媒体教学仅是讲稿呆板地上屏幕，且又照屏宣科定C等)。
5
5
4
3
2
4
教学效果(30)
课堂气氛活泼，学生学习兴趣浓厚。
10
10
8
6
4
学生反映良好，各种能力水平的学生均有收获。
10
10
8
6
4
课堂互动情况。
10
10
8
6
4
5
合计
说明：优秀，总得分R290；良好，总得分80≤R<90;合格，总得分60≤R<80;不合格，总得分R<60。
听课教师签名:
3
3
2
1
0
关注学生听课情况，认真维护纪律，方法恰当，效果良好。
4
4
3
2
1
教书与育人结合，注重对学生知识、能力和整体素质的培养。
3
3
2
1
0
2
教学内容(25)
符合大纲要求，概念准确，原理清晰，重点突出，难点明确。
10
10
8
6
学生对教师课堂教学质量评价表
班级__________教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：课堂教学评价表工具2.4课堂教学评价（细表）教师：课题：学科：年级：日期：工具2.5教师课堂教学评价表（自评）教师：课题：学科：年级：日期：注：优95%，良85%，好75% 一般60%评教人：工具2.1学生活动记录与评价表（课堂学习反思）姓名班级：第小组课题：科目：工具2.2本节课的感受调查简表1、这节课你溶入到教学活动中了吗？ A是 B一点点 C没有2、这节课内容你感兴趣吗？ A 非常有兴趣 B一般 C没有兴趣3、这节课你有收获吗？ A 收获很大 B一般 C没什么收获4、这节课你开心吗？ A非常开心 B 开心 C没感觉工具2.3学生对教师课堂教学评价表（总评价）注：走在路上，挫折是难免的，低潮是必然的，孤独与寂寞是如影随形的;总有被人误解的时候，总有寄人篱下的时候，总有遭人诽谤与暗算的时候。
这些时候，要知道潮涨潮落、波谷波峰的道理，只要你能够耐心等待，受得了折磨，守得住底线，一切都会证明，生活不会抛弃你，命运不会舍弃你。
总体印象单项指标评价总体印象单项指标评价表１-3 学生对教师课堂教学质量评价表（体育课)总体印象单项指标评价表2－1 专家和领导对教师课堂教学质量评价表(理论课）总体印象单项指标评价表２-2 专家和领导对教师课堂教学质量评价表（实验课）总体印象单项指标评价表2－３专家和领导对教师课堂教学质量评价表(体育课）总体印象单项指标评价表2-4 专家和领导对学生学习情况及教学环境的评价表3—1 授课教师教学自评表课程名称: 授课班级: 学生数：教师姓名:总体评价单项指标自评学生学习情况的基本信息（请在选项上打√)表4－1 应届毕业生对课程和教师教学质量的调查问卷一、填写本科学习期间受益最深的课程（含实验及课程设计)和教师,请在有特色的选项上打√。
二、填写本科学习期间印象最不好的课程和教学效果差的教师，请在下列选项上打√。
《教师课堂教学质量评价表》
17
应变和调控课堂能力强
学生主体性和教学效果
3பைடு நூலகம்分
学生参与活动态度（10分）
18
明确学习目标，关注问题情境，有主动学习的愿望和热情
19
主动参与学习过程，自主解决问题的过程鲜明
学生参与活动的广度与深度（10分）
20
积极参与学习活动人数多，层次广，方式恰当，时间充分
21
学生能提出有意义的问题或能发表独到见解，能独立按要求标准正确操作，解决问题，能自主完成操作或练习
教学效果
（10分）
22
教学目标达成度高，每个学生均有不同程度收获，学生会学，主动学，课堂气氛活跃，教学有特色，有创新
总 分
评价及
建议
听课人签字：
（15分）
3
教学（学习）内容的选择和处理科学，所需要的相关材料充足，及时反映新知识、新技术，能激发学生学习兴趣，适应学生水平
4
学习情境（硬件软件及时空关系）的创设有利于学生心理健康发展，培养目标实现和职业素养提升
5
教学手段和教具的选择及利用，有利于教学重点突出，难点突破
教学
（学习）
过程
（15分）
6
导向目标、教学思路清晰，环节清楚，结构严谨，密度合理
7
面向全体，体现差异，全面提高学生素质
8
突出重点抓关键，体现知识技能形成过程，引导学生自悟发现、发展结论
9
注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心和品德等非智力因素培养
教学
方法
（15分）
10
教学方法灵活多样，符合目标、内容和学生实际，学习方法指导于教学之中
11
开展学生自主学习探究活动，为每个学生提供平等参与机会，采用积极多样的素质能力评价方式，反馈及时，矫正奏效，自主学习时间安排合理
应变和调控课堂能力强
学生主体性和教学效果
3பைடு நூலகம்分
学生参与活动态度（10分）
18
明确学习目标，关注问题情境，有主动学习的愿望和热情
19
主动参与学习过程，自主解决问题的过程鲜明
学生参与活动的广度与深度（10分）
20
积极参与学习活动人数多，层次广，方式恰当，时间充分
21
学生能提出有意义的问题或能发表独到见解，能独立按要求标准正确操作，解决问题，能自主完成操作或练习
教学效果
（10分）
22
教学目标达成度高，每个学生均有不同程度收获，学生会学，主动学，课堂气氛活跃，教学有特色，有创新
总 分
评价及
建议
听课人签字：
（15分）
3
教学（学习）内容的选择和处理科学，所需要的相关材料充足，及时反映新知识、新技术，能激发学生学习兴趣，适应学生水平
4
学习情境（硬件软件及时空关系）的创设有利于学生心理健康发展，培养目标实现和职业素养提升
5
教学手段和教具的选择及利用，有利于教学重点突出，难点突破
教学
（学习）
过程
（15分）
6
导向目标、教学思路清晰，环节清楚，结构严谨，密度合理
7
面向全体，体现差异，全面提高学生素质
8
突出重点抓关键，体现知识技能形成过程，引导学生自悟发现、发展结论
9
注重学生学习动机、兴趣、习惯、信心和品德等非智力因素培养
教学
方法
（15分）
10
教学方法灵活多样，符合目标、内容和学生实际，学习方法指导于教学之中
11
开展学生自主学习探究活动，为每个学生提供平等参与机会，采用积极多样的素质能力评价方式，反馈及时，矫正奏效，自主学习时间安排合理
教师课堂理论教学质量督导检查评价表(督导用表)
95>听课率>85%
85%>听课率>70%
听课率<70%
5~0
启发性与双边活动
课堂气氛活跃，启发性强
课堂气氛较活跃，启发性较强
课堂气氛不活跃
9~5
学生学习效果反馈
课堂测评统计结果（正答率%）
9~2
教学过程
教学组织
教学环节：完整、合理、流畅、自然
语言：韵律、简练、准确、趣味性、感染力
板书：简明清晰、设计合理
3
备课程度
充分0.8、较充分0.6、一般0.4、不充分0.2
第二门新课或首开新技术、专业课、导论课
6~2
2
改革创新
教学方法
采用新课型：师徒制等
启发式教学：指导学生创新创业等
6~2
教学内容更新程度
对岗位（技术、技能）能力更新
融入职业素质
4
3
现代教学技术应用
适应性
编辑质量
应用有效性
2
2
2
教学效果
听课率
听课率>95%
课堂管理：纪律管理、德育教育
4
4
2
2
教学内容
教学重点、知识点、技能点与教案的一致性
内容饱满、信息量大
重点突出、交代清楚
4
4
3
理论与实践结合程度
优良1.0、良好0.8、一般0.6、较差0.3
6~2
教师课堂理论教学质量督导检查
评价表（督导用表）
项目
内容
主要观测点
分值
得分
课前准备
教态
仪表端庄、情绪饱满、举止得体、配戴胸卡
3
进度与计划符合度
章节与实施节完整
85%>听课率>70%
听课率<70%
5~0
启发性与双边活动
课堂气氛活跃，启发性强
课堂气氛较活跃，启发性较强
课堂气氛不活跃
9~5
学生学习效果反馈
课堂测评统计结果（正答率%）
9~2
教学过程
教学组织
教学环节：完整、合理、流畅、自然
语言：韵律、简练、准确、趣味性、感染力
板书：简明清晰、设计合理
3
备课程度
充分0.8、较充分0.6、一般0.4、不充分0.2
第二门新课或首开新技术、专业课、导论课
6~2
2
改革创新
教学方法
采用新课型：师徒制等
启发式教学：指导学生创新创业等
6~2
教学内容更新程度
对岗位（技术、技能）能力更新
融入职业素质
4
3
现代教学技术应用
适应性
编辑质量
应用有效性
2
2
2
教学效果
听课率
听课率>95%
课堂管理：纪律管理、德育教育
4
4
2
2
教学内容
教学重点、知识点、技能点与教案的一致性
内容饱满、信息量大
重点突出、交代清楚
4
4
3
理论与实践结合程度
优良1.0、良好0.8、一般0.6、较差0.3
6~2
教师课堂理论教学质量督导检查
评价表（督导用表）
项目
内容
主要观测点
分值
得分
课前准备
教态
仪表端庄、情绪饱满、举止得体、配戴胸卡
3
进度与计划符合度
章节与实施节完整
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.您认为该堂课值得肯定的有哪些？
2.您认为应该加强和提高的有哪些？
3..对学生学风评价：
备注：1•总分90-100分为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不及格:
2.教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。
5
4
3
2
教学 方法
30
9
课件、板书设计合理、条理淸晰
5
4
3
2
10
语言表达淸晰、准确，逻辑性强
5
4
3
2
11
理论联系实际，注重培养学生分析问题和解决问题的综合能力
5
4
3
2
12
根据课程特点，充分利用多媒体和其他教学手段
5
4
3
2
13
根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教 学法，教学手段灵活
课堂教学质量评价表（理论课•督导/听课组用）
授课教师
授课地点
授课时间
年 月日
课程需称
学生考勤
应到人
实到人
所在部门
上课班级
听课人
评价指标
得分
优 秀
良 好
/X
格
〒合格
合计
教学 态度
20
1
教学大纲或课程标准、教案、授课计划等教学文件齐全
5
4
3
2
2
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
5
4
3
2
3
严格课堂管理、作业布宜合理批改及时，辅导耐心
10
8
6
4
教学 效果
20
14
达到大纲规泄教学目标，学生掌握了本堂课的主要教学内容
10
8
6
4
15
学生对教学的综合反映较好，激发了学生学习兴趣54 Nhomakorabea3
2
16
学生掌握了本堂课的重点内容，提高了相关职业技能和职业素质
厂
0
4
3
2
17
学生到课率高，迟到率低
厂
0
4
3
2
18
课堂秩序良好，学生听课认真
厂
O
4
3
2
总分
整体 评价
5
4
3
2
4
提前到达教室，准备相关设备和教具
5
4
3
2
教学 内容
20
5
严格执行教学大纲及授课计划，误差不超过正负2课时
5
4
3
2
6
合理选用优秀新版教材，专业课注重开发和选用工学结合教材
5
4
3
2
7
授课内容符合大纲要求，基本知识讲解淸楚，重点难点突出
5
4
3
2
8
根据课程特点突岀职业能力培养，寓职业素质教育于课堂教学之中
2.您认为应该加强和提高的有哪些？
3..对学生学风评价：
备注：1•总分90-100分为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不及格:
2.教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。
5
4
3
2
教学 方法
30
9
课件、板书设计合理、条理淸晰
5
4
3
2
10
语言表达淸晰、准确，逻辑性强
5
4
3
2
11
理论联系实际，注重培养学生分析问题和解决问题的综合能力
5
4
3
2
12
根据课程特点，充分利用多媒体和其他教学手段
5
4
3
2
13
根据课程特点，设计教学组织流程，设计教、学、做为一体的情境教 学法，教学手段灵活
课堂教学质量评价表（理论课•督导/听课组用）
授课教师
授课地点
授课时间
年 月日
课程需称
学生考勤
应到人
实到人
所在部门
上课班级
听课人
评价指标
得分
优 秀
良 好
/X
格
〒合格
合计
教学 态度
20
1
教学大纲或课程标准、教案、授课计划等教学文件齐全
5
4
3
2
2
为人师表、治学严谨、以身作则、教书育人
5
4
3
2
3
严格课堂管理、作业布宜合理批改及时，辅导耐心
10
8
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4
教学 效果
20
14
达到大纲规泄教学目标，学生掌握了本堂课的主要教学内容
10
8
6
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15
学生对教学的综合反映较好，激发了学生学习兴趣54 Nhomakorabea3
2
16
学生掌握了本堂课的重点内容，提高了相关职业技能和职业素质
厂
0
4
3
2
17
学生到课率高，迟到率低
厂
0
4
3
2
18
课堂秩序良好，学生听课认真
厂
O
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3
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总分
整体 评价
5
4
3
2
4
提前到达教室，准备相关设备和教具
5
4
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2
教学 内容
20
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严格执行教学大纲及授课计划，误差不超过正负2课时
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4
3
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6
合理选用优秀新版教材，专业课注重开发和选用工学结合教材
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4
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7
授课内容符合大纲要求，基本知识讲解淸楚，重点难点突出
5
4
3
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8
根据课程特点突岀职业能力培养，寓职业素质教育于课堂教学之中