童装设计知识讲解
童装陈列搭配技巧方法
童装陈列搭配技巧方法童装是一个非常有趣的市场，与成人装的陈列相比，童装陈列在色彩、造型、功能上有更大的自由度。
因此，设计和搭配童装陈列是一项富有挑战性和创造力的工作。
下面介绍一些童装陈列搭配的技巧和方法，帮助你设计出吸引顾客注意力的陈列。
1.根据季节和主题定位童装陈列季节和主题是童装陈列设计的两个基本元素。
季节是指四季变迁的气候，主题是指一个特定场合或文化元素。
例如，夏季时，你应该把童装的陈列以清新、亮色、轻盈的造型为主，而在冬季，则以暖色、厚实、保暖为主。
主题方面，可以以假日、校服日、公主日、影视IP等为主题。
2.突出商品的特点和品牌文化品牌和产品文化是消费者选择购买的关键。
在童装陈列中，突出商品的特点和品牌文化对吸引目光起到至关重要的作用。
例如，在一个动漫防晒帽的陈列中，我们可以放置一些卡通元素、涂鸦装饰、碎布装饰，突出产品的亲子文化。
3.创意构思，增加场景元素创意是童装陈列设计的核心。
在陈列中使用场景元素，增加趣味性和场景感，可以吸引目光和释放创意。
例如，在一个戏剧性的陈列中，你可以使用几个浪漫的森林树干，悬挂一些精巧的微光装饰，将童装裙子放在树枝上，像一个精灵的森林幻境。
4.巧妙运用颜色搭配颜色是童装陈列的灵魂，适当的搭配可以渲染出各种萌萌的气质。
颜色搭配要根据童装的性别、年龄和个性，创造出有吸引力的色彩对比。
对于女孩子的童装，可以以淡粉、橙色、明黄色为主，增加少女感，而对于男生，可以选择大红、咖啡色等强烈的色彩搭配。
5.运用道具和空间道具和空间是童装陈列的辅助元素，可以创造出丰富繁复的变化。
例如，用一个小木屋来处理童装陈列的空间；或者在陈列中加入一些童话故事中的角色和元素，让孩子们能够很好地认知出产品的功能和价值。
童装陈列的设计需要基于消费者的需求和情感发挥创意，从颜色、造型、主题和品牌元素、场景元素、道具、空间等方面进行综合考虑。
以上是童装陈列搭配的技巧方法介绍，通过不断的实践，你将会有更好的陈列体验。
美术18.我设计的童装(共14张PPT)
美术课堂
儿童服装简称童装，指适合儿童穿着的服装。按照年龄段分包括婴儿服装、幼儿服装、小童服装、中童服装、大童服装等。还包括中小学的校园服装等。按照衣服的类型分为：连体服，外套，裤子，卫衣，套装，T恤衫，鞋等。童装衣服的料子要求比成人高，既要好看，穿着又要舒服，关键还是童装质量要有保证，不能损害儿童健康。
我国童装行业已经开始步入快速发展期，行业竞争也将随着企业的不断进入而变得越加激烈。实际上国内高端童装行业主要以中小企业为主，2011 年中小型企业数量占规模以上高端童装企业的比重为超过99%;从资产规模上来看，中小型企业的资产规模占比为75%;从销售收入占比来看，中小企业的销售收入占比为86.08%。这也就说，企业数量的占比要远高于资产和销售的占比。
根据2011年国家统计局相关的统计数据，中国0-14岁儿童及少年已有2.22亿人，根据中国人均消费情况，结合相关的调查问卷的数据，预测中国的童装消费规模已经高达1500亿元，同时考虑到2011年的人口出生率为11.93‰，处在较高的水平，意味着，中国童装市场规模将继续扩大，发展情景乐观。高端童装作为童装市场的重要组成部分，考虑到高端童装主要由中高端收入家庭消费的现实，中国高端童装市场的规模也已经超过300亿元，前景非常好。
童装秀的风采
童
装
服装种类
日常装
职业装
运动装
礼服
1
2
3
4
你来说，我来连
构图饱满
构图
设计一件你喜欢的童装
动动手：
谈谈你在本节课的收获？
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
四年级上美术教学设计—我设计的童装-岭南版
四年级上美术教学设计——我设计的童装-岭南版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解童装设计的基本要素，掌握童装设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用线条、色彩、图案等设计元素进行童装设计，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生的民族自豪感，传承和弘扬岭南文化。
二、教学内容1. 童装设计的基本要素：线条、色彩、图案、面料。
2. 童装设计的方法：观察、讨论、实践、创新。
3. 岭南文化在童装设计中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握童装设计的基本方法，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 教学难点：如何引导学生将岭南文化融入童装设计，创作出具有地域特色的童装作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、岭南文化素材、童装设计案例、教学课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、废旧布料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示岭南文化素材和童装设计案例，引导学生了解岭南文化，激发学生对童装设计的兴趣。
2. 知识讲解：讲解童装设计的基本要素，让学生了解线条、色彩、图案、面料在童装设计中的作用。
3. 案例分析：分析岭南文化在童装设计中的应用，让学生感受地域文化对童装设计的影响。
4. 实践操作：学生分组进行童装设计实践，运用所学知识创作出具有岭南特色的童装作品。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评、师评，总结优点和不足，提出改进措施。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调岭南文化在童装设计中的重要性。
六、板书设计1. 我设计的童装-岭南版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、展示评价、课堂小结3. 正文：见教学设计内容七、作业设计1. 创作一幅具有岭南特色的童装设计作品。
2. 结合本节课所学，撰写一篇关于岭南文化在童装设计中的应用的短文。
敦煌童装设计理念
敦煌童装设计理念敦煌童装是一种独特的设计风格，融合了敦煌文化的精髓和现代时尚的元素。
敦煌是一个拥有丰富文化遗产的历史名城，其艺术和文化传承了数千年的历史，被誉为“东方的艺术宝库”。
因此，敦煌童装的设计理念是将敦煌的独特文化元素与时尚的设计趋势相结合，通过童装的设计，传递敦煌的文化内涵和审美价值观。
首先，敦煌童装的设计理念是以传统文化为基础。
敦煌的艺术和文化具有浓厚的民族特色和传承性，因此我们将传统文化作为童装设计的基础，致力于保留和传承中国传统文化的精髓。
通过运用敦煌壁画、丝绸、刺绣等传统元素，将敦煌的独特艺术风格融入到童装设计中，以此表达对传统文化的尊重和珍视。
其次，敦煌童装的设计理念是以儿童为中心。
童装设计不仅仅是为了满足孩子们的穿衣需求，更重要的是要考虑到他们的身心发展和成长需求。
我们注重设计舒适、流线型的服装，保证儿童在穿着过程中的舒适感受和活动自由度，让他们在穿着敦煌童装的时候感受到快乐和自信。
再次，敦煌童装的设计理念是注重细节和品质。
我们追求匠心制作，注重每一个细节的处理，从面料的选择、图案的设计到缝纫工艺的精细处理等都力求做到精益求精。
同时，我们也注重童装的品质和安全性，选用环保材料，确保童装的质量符合国家相关的标准和安全要求，为孩子们提供放心、健康的产品。
最后，敦煌童装的设计理念是追求时尚与个性的融合。
敦煌童装不仅具备传统文化的特色和精髓，更兼具时尚的设计元素。
我们关注时尚潮流，将时尚元素与敦煌文化相结合，设计出别具一格、富有个性的童装。
我们通过独特的设计、色彩的运用和图案的创新，让敦煌童装成为时尚潮流的一部分，赢得孩子们和家长们的喜爱。
总的来说，敦煌童装的设计理念融合了敦煌的艺术和文化传统，以儿童为中心，注重细节和品质，追求时尚与个性的融合。
通过敦煌童装的设计，我们希望向孩子们传递传统文化的魅力，引导他们发掘自己的个性和品味，让他们在童年的时光里感受到敦煌的美好。
童装设计
（2）设计要点：
造型设计：
侧重形体造型，轮廓呈方形、长方形、A 形为宜；重实用功能；门襟多设计在正前方， 使用开合扣系的方法，口袋以重趣味性的贴袋 为佳。款式多为连身裤、连衣裙及吊带裤和吊 带裙。
面料设计：
夏，以透气性强、柔软宜洗的纯棉布、泡 泡纱、麻纱布为主（小孩穿着凉爽）；秋冬应 用保暖性好、耐洗、耐穿的灯芯绒、纱卡、斜 纹等。
（2）设计要点：
造型设计：女童服装可分A形、H形和梯形等略
宽松的轮廓造型。服装选择上衣适 体，下裙展开，装袖结构， 整体效 果显得端庄、秀气。男童服装款式应 大方、简洁，不宜加过多装饰。
色彩与面料设计：
低龄学童应用较鲜艳的色彩， 主要出于安全和低龄学童的 心理考虑。小学生装的面料 以棉织物为主，要求质轻、 结实、耐洗，不褪色，缩 水性小。
色彩设计：鲜亮而活泼的
对比色、明度较高的浅淡 色彩或是色彩相拼、相隔 均可，使人感觉明朗、醒 目、活泼可爱。
图案设计：以小花、动物
及水果图案为主。
幼儿装
第三类：少年装的设计（6—12岁）
（1）少年的生理与心理特点：
这一时期儿童发育成长速
度最快，体型特征已逐渐发生 变化，女童胸臀要比男童发育 快些。他们已进入学龄初期， 渐渐脱离了幼稚感，有一定的 想象力、判断力。有集体意识， 容易接受集体着装----校服。
教学目的
教学重点
教学难点
更新、补 充 删节内容
掌握童装设计的实际动手能力 童装设计实操 同上 全部为补充内容
讲授法、演示法
使用教具 课外作业 课后体会
多媒体 童装设计练习 同学们做练习都比较认真，都能比较好的发挥创造性。
三、新课讲授
男装设计练习
让学生自由设计一套童装
《我设计的童装》教案设计
《我设计的童装》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解童装设计的基本概念和要素，掌握童装设计的基本技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生对童装设计的兴趣。
3. 培养学生团队协作能力和表达能力，提升学生的设计素养。
二、教学内容：1. 童装设计的概念与原则2. 童装设计的要素与技巧3. 童装设计的方法与步骤4. 童装设计的创新与实践5. 童装设计的评价与展示三、教学重点与难点：1. 教学重点：童装设计的要素与技巧，童装设计的方法与步骤，童装设计的创新与实践。
2. 教学难点：童装设计的创新与实践，童装设计的评价与展示。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解童装设计的概念、原则、要素、技巧、方法、步骤等基本知识。
2. 实践法：引导学生进行童装设计实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 小组讨论法：分组讨论童装设计的方法与步骤，促进学生之间的交流与合作。
4. 展示评价法：展示学生的童装设计作品，进行评价与交流，提升学生的设计素养。
五、教学准备：1. 教学材料：教材、课件、童装设计素材、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：教室、展示台、投影仪、白板等。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示优秀的童装设计作品，引导学生对童装设计产生兴趣，激发学生的创新意识。
2. 讲解基本概念：讲解童装设计的概念与原则，让学生了解童装设计的基本知识。
3. 讲解设计要素：讲解童装设计的要素与技巧，引导学生掌握童装设计的基本技巧。
4. 实践练习：引导学生进行童装设计实践，培养学生的创新意识和审美能力。
5. 小组讨论：分组讨论童装设计的方法与步骤，促进学生之间的交流与合作。
6. 总结讲解：对学生的设计作品进行评价，讲解童装设计的评价标准。
7. 课后作业：布置课后作业，要求学生完成一份童装设计作品，下节课进行展示。
七、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的童装设计作品进行自我评价，反思设计过程中的优点与不足。
2. 同伴评价：让学生互相评价同伴的童装设计作品，给出建设性意见。
童装的风格分类
童装的风格分类童装不仅在设计上要符合儿童的特点，更要考虑到不同年龄段的儿童的需求和父母消费观念的变化。
因此，童装的风格分类也相当多样化。
下面就从不同角度介绍几种主流童装风格分类。
一、休闲风格童装休闲风格童装以自然、舒适、随性、随心的穿着感觉为特点。
这类童装通常材质柔软、透气、容易保养，但也会加入些许流行元素，例如亮色、印花等。
而且休闲风格童装不用像正装童装一样束缚孩子，让孩子在活动中更自由、放松。
二、运动风格童装运动风格童装以舒适度、耐用性和时尚感为主要特点，以适合各类户外运动和体育运动为设计目的。
这类童装通常采用更透气、快干、弹性好的面料，同时加入运动元素，例如动物图案、奔跑的速度线等，既使得童装具有较好的运动性能，又让孩子们在玩乐中能够更好地运动。
三、时尚风格童装时尚风格童装以流行和时尚感为主要特点，突显个性和个性化。
这类童装通常采用独特而前卫的设计理念，注重风格的注入和时尚元素的融入。
例如，在设计上加入夸张的印花图案，或是采用更独特风格的图案贴纸、绑带、装饰扣等，让儿童的穿着更有亮点和个性。
四、正装风格童装正装风格童装通常以稳重、高贵、典雅的气质为主要特点，设计理念注重不同场合、不同性格的孩子的需求。
这类童装通常采用优质面料、精良干净的做工和典雅的式样。
在设计上加入适当的流行元素，并不能过度夸张和太过个性化，要适当包容孩子的个性同时注重典雅的情趣和体面，尤其适用于各种婚礼、宴会、庆典等正式场合。
五、淘气风格童装淘气风格童装注重孩子活泼、好动的天性，设计理念突出个性、有趣、夸张的元素。
比如：加入有趣的动物图案、车轮印花、功夫熊猫等，让孩子们在穿着上可以充分表达自己的淘气天性，不至于太过严肃，同时在玩耍中更加爽快。
总之，童装风格分类多种多样，不同的风格韵味代表着各个年龄段和性格的孩子都有专属的款式选择。
要根据孩子的年龄、身材和性格特点，考虑到款式上的合适性和实用性，同时也要照顾到孩子们的审美和穿着感受，才能打造出完美各异的孩子形象。
四年级上册美术教案及课后反思-6.18 我设计的童装丨岭南版
教案标题：四年级上册美术教案及课后反思-6.18 我设计的童装丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解童装设计的基本知识，掌握设计童装的基本技巧。
2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的动手操作能力。
3. 通过童装设计，让学生学会关爱他人，懂得珍惜生活。
二、教学内容：1. 童装设计的基本知识2. 设计童装的步骤和方法3. 童装设计的创意与实践三、教学重点与难点：1. 教学重点：童装设计的基本知识和步骤，创意与实践2. 教学难点：如何引导学生进行创意设计，培养学生的审美能力四、教学方法：1. 讲授法：讲解童装设计的基本知识和步骤2. 示范法：示范设计童装的方法和技巧3. 情境教学法：创设情境，激发学生的设计灵感4. 小组合作法：分组进行设计实践，培养学生的团队协作能力五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示各种童装图片，引导学生观察并思考：这些童装有什么特点？你喜欢哪一款童装？为什么？2. 讲授新课（10分钟）（1）讲解童装设计的基本知识：介绍童装的分类、款式、面料、色彩等。
（2）讲解设计童装的步骤：确定设计主题、绘制草图、选择面料、制作成衣。
3. 示范设计（10分钟）教师示范设计一款童装，边示范边讲解设计思路和技巧。
4. 创设情境（5分钟）创设一个情境，如为幼儿园的小朋友们设计一款节日服装，引导学生进行创意设计。
5. 小组合作（10分钟）学生分组进行设计实践，每组设计一款童装。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 展示与评价（15分钟）（1）每组展示设计的童装，介绍设计思路和创作过程。
（2）其他组同学进行评价，提出优点和改进建议。
（3）教师总结评价，给予鼓励和指导。
7. 课后作业（5分钟）学生回家后，根据今天的设计实践，为家人设计一款童装，下周上课时带来分享。
六、课后反思：本节课通过讲解童装设计的基本知识和步骤，引导学生进行创意设计，培养了学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，注重激发学生的兴趣，让学生在实践中掌握设计技巧。
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第四章 童装设计
广东白学院
主讲教师：马达礼
第四章 童装设计
学习目标: 通过本章的学习，使学生能够掌握童装服
装设计的构思设计方法和程序，理解童装 服装系列构成的因素，学会利用各种可能 的材料进行童装的表现、掌握从设计草图 到结构分解、工艺设计的全过程操作。 教学重点：童装的构思表现。 教学难点：童装款式的结构纸样分解构成。
第四章 童装设计
二、童装面料的种类
(一) 棉织物 1.特性： 棉织物柔软性好，接触感好，吸湿性好，织物表面对 皮肤夫刺激，有舒适感
2.种类与用途： 平纹织物——细平布表面平整光洁，有着细腻、朴素、 单纯的织物风格。
(2)斜纹织物——包括斜纹布、劳动布、卡其、华达呢 等。
(3)绒类织物——包括绒布、条状起绒的灯芯绒织物。 (4)棉针织物——由线圈串套成的针织物，有平纹、罗 纹、珠地、单面或双面织物等。
第四章 童装四设计、童装设计与工艺方法
（一）延伸法 （二）仿生法 （三）借鉴法 （四）限定法 （五）立意法 （六）装饰法
第四章 童装设计
1．手工艺装饰 2．绣花 3．印花 4．烫贴 5．编结 6．造花
第四章 童装设计
五、童装的定位与构思方法
（一）产品的定量 （二）设计方案的确定 （三）设计的过程 （四）设计的程序
第四章 童装设计
小结： 本节主要讲解了童装设计的基本方法，
包括基本概念，色彩的选择，设计要素的 应用，童装材料的选择等内容，要求学生 在掌握基本理论知识基础之上，能构结合 市场进行个性化设计，设计作品综合全面， 并且能够选择适合的面料以及相应的工艺 制作流程于方法。
第四章 童装设计
第一节 童装设计的定位构思与表现
一、童装的概念 童装是指未成年人的服装，它包括从婴儿、幼儿、学
龄儿童至少年儿童等各阶段年龄人的着装，童装是以儿 童时期各年龄段的孩子为对象制成服装的总称。
第四章 童装设计
二、童装的分类
（一）按年龄分类童装 1．婴儿服装 2．幼儿装 3．学童服装 4．少年服装
第四章 童装设计
（二）按号型分类的童装
1．儿童外衣
2．儿童内衣
3．儿童服饰品
第四章 童装设计
三、童装的设计要素
（一）款式设计
1．外形线设计 （1） H形 （2）A形 （3）O形 2．内分割线。 （1）结构线。 （2）装饰线。 （二）色彩设计
1．色彩的搭配。 （1） 邻近色组合的设计 （2） 对比色组合的设计 （3）色调变化的设计 2．整体色彩的意境
第四章 童装设计
三、新纤维面料的特点与发展
21世纪的人们在崇尚面料舒适度的同 时，对童装的悬垂性、抗皱性等整理方面 的要求也在提高。纺织科技的突破和创新， 使技术改进后的各种混纺、化纤面料“脱 胎换骨”，完全改变了以往闷热、僵硬的 形象，无论在舒适度还是透气性方面，都 与天然纤维不分高下，有些甚至在防皱、 防褪色及色彩、花纹创新、合身造型等领 域更胜一筹，使穿着者更生动漂亮。
第四章 童装设计
（五）化学纤维织物： 1、特性 化学纤维是用天然的或合成的高分子物 质做原料，经过化学方法处理和机械加工 而制成的纺织纤维，简称化纤。由于生产 所选用的原料和加工方法不同，化学纤维 可分成三大类：再生纤维、合成纤维和无 机纤维。结合现代高科技技术能仿制出水 洗丝、麂皮、优质棉、塔夫绸和丝绒等。 2、．种类与用途
第四章 童装设计
（六） 针织物：
1．特性
伸缩性强，具有很好的保暖、吸湿、舒适、透气性， 穿脱方便及不易变形等优良特性。针织物是近代 服装中逐渐流行的一种服装材料，针织品的花色 品种日益丰富。
2．种类与用途
针织物品种繁多，有针织毛巾布、针织天鹅绒、棉 针织织物、毛针织织物、混纺针织织物、经编针 织织物、纬编针织织物等。制作儿童服装品种有 四季可穿用的针织内衣及针织外套，如背心、内 裤、裙子、外衣、风衣、薄羊毛衫、厚羊毛衫、 毛衫外套等。
(5绉类织物——是表面用烧碱处理后呈泡状起皱的泡 泡纱或超绉织物。
(6)棉与化纤混纺织绒的织物——其风格特点有混合纤 维的多种性能。
第四章 童装设计
(二)、麻织物： 1.特性：麻织物主要原料为亚麻和苎 麻。苎麻织物突出的特点是强度高，吸 湿、散湿快，透气性好，具有清爽的感 觉、滑爽的光泽、坚固的质地 2.种类戌用途： 种类亚麻织物,苎麻织物,纯纺、混纺和 交织织物品种
第四章 童装设计
(三)毛织物： 1.特性：毛织物是由动物纤维纺织而成。 2.种类与用途： （1）粗纺毛织物——粗纺的经纬毛纱是用较短的羊 毛为原料制厂的粗梳毛纱，其织物厚实粗重、表面多 茸毛，以多色毛纱混纺为特色。主要品种有粗花呢、 麦尔登、法兰绒、学生呢等。 （2）粗纺毛织物——粗梳毛纱是以长纤维为原料经 精梳工序纺成，纤维在纱线中排列更整齐，纱线更细， 粗细更均匀。 （3）长毛呢绒——混纺织物，羊毛与混纺线比织制 成的织物。
第四章 童装设计
(四) 丝织物： 特性：丝织物是由蚕丝纺织而成。蚕丝为蚕 的腺分泌物，主要包括桑蚕丝、柞蚕丝（野生 蚕丝）等。 2．品种与用途： （1）雪纺绸——布面光滑、透气、轻薄，可 用做儿童衬衫、连衣裙、睡衣裤等品种。 （2）双绉——布面呈柔和波纹状绉效应，织 物柔软而滑爽，可用儿童衬衫、连衣裙等品种。 （3）塔夫绸——中国最优质的府绸，富有光 泽的织物搓揉时手感挺爽，有丝鸣声，可用做 儿童礼仪服和表演服装等。
第四章 童装设计
童装欣赏
第四章 童装设计
第二节 童装设计材料的选定
一、童装面料的特性及选料的要求 面料（shell fabric）即指用做儿童衣服的 料子，是构成儿童服饰产品系统关键要 素之一 （一）面料性能的识别 （二）面料的流行 （三）选购面料的方法 （四）面料再构 （五）常用面料的性能与用途
第四章 童装设计六、系列童装设计流程
（一）收集资讯 1．相关专业资料的收集 2．相关专业信息的收集 3．市场信息的收集
第四章 童装设计
（三）绘制设计图
（1）构思。 （2）绘制效果图 （2）绘制款式图 （4）细节表现 （5）主题与文字说明
第四章 童装设计
（四）推出产品
（1）包装 （2）试销