校园文化建设与环境设计的融合途径
校园文化建设设计方案（2篇）
校园文化建设设计方案一、指导思想以“自主发展、和谐发展、全面发展”的办学理念为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动的领域，规范校园文化活动的模式，努力构建具有我校特色的校园文化体系。
二、目标任务(一)环境建设1、绿化、美化工作①做好绿化、美化环境工作。
针对校园实际对校园进行绿化、美化，以实用、经济、美观为原则，以绿色植物造景为主，花坛钵花为辅，适当设置景点，做到点面结合，使校园成为工作、学习、休憩的理想场所。
②加强对绿化工作的目标责任制管理。
设专职绿化人员，定期对全校花草、树木、绿篱进行修剪、养护。
2、工作学习环境:①对教室、办公室、功能教室、活动室内部设施进行全面的检修或升级。
②对各功能室实行承包到人制度，并把管理好坏与平常工作量奖进行挂钩，为教工各项文娱活动提供舒适的外部环境。
③开展“文明班级”、“文明办公室”等评选活动。
④定期、不定期进行各种形式的检查评比活动。
3、人文景观建设:①适当设置人文景观，充分利用教室内外墙壁的宣传作用。
②在学校设置体现公民道德规范、职业道德要求、素质教育实施、课程改革目标、人文精神培养、终身发展需要等内容要求的名人名言语录牌和匾牌。
③根据不同时期的需要增设宣传橱窗、黑板报、布告栏等。
(二)文化氛围:1、宣传舆论①充分发挥校园网站、黑板报、广播站、校报和宣传橱窗的主阵地作用。
②引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动。
③扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。
结合“学习党章”“一法一条例”活动，把文明校园建设与学校的中心工作紧密结合起来。
2、校园文化:①本着“自主发展、和谐发展、全面发展”的宗旨组织开展丰富多彩学生课外活动。
②举办艺术节、文化节、科技节、教师论坛、青年教师才艺大赛、学术报告、专题讲座等活动，丰富校园文化。
③开展各种健康向上，生动活泼的体育比赛和文娱活动。
校园文化建设实施方案（三篇）
校园文化建设实施方案一、校园文化建设的核心原则1. 突出设计主题，确保内容丰富多样，形式相互协调，以充分展现学校深厚的文化底蕴和独特的办学特色。
2. 强调特色性原则，通过创新校园文化建设的途径和方法，丰富其内容和形式，在传统中挖掘新意，借助新事物来领悟传统文化，以融合的手段为校园文化注入新的生机与活力。
二、校园文化建设的整体思路1. 校园育人文化建设：（1）室外环境布置：校门两侧设置安全文化宣传牌及相关制度，大门悬挂规范校牌，校园内设宣传栏和荣誉室；教学楼对面及外墙书写管理理念、校风和教风，两侧墙壁为永久性瓷砖地图；走廊布置名人头像、名言警句及温馨提示，并建设运动器材室。
（2）班级环境布置：统一规划室内布置，张贴“三表”，书写课堂要求，设置开放式书架、卫生角及个性化“学习园地”，由班主任负责设计，确保班级文化建设有实施方案，主题鲜明，个性突出。
（3）宿舍环境布置：围绕“温馨家园、你我共建”的口号，进行整体规划，鼓励师生进行个性化、特色化布置。
（4）厕所文化建设：注重净化、美化及文化内涵，在适当位置书写寓意深刻的标语，外墙设明显标志，内墙面有温馨提示。
2. 校园精神文化建设：作为校园文化建设的核心内容，主要包括校园历史传统和师生共同认同的文化观念、价值观念、生活观念等，集中反映学校的本质、个性和精神风貌。
具体做法包括利用国旗下讲话、班会等契机进行爱国主义教育和校情教育，实施特色大课间活动，开展读书活动，打造教育团队精神等。
3. 校园制度文化建设：作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序的保障系统。
需建立完整的规章制度，规范师生行为，以建立良好校风，确保学校各项工作顺利开展。
在制度建设中应坚持“大家的制度大家定、大家的制度为大家”的原则，营造和谐制度建设的新局面。
三、实施步骤第一阶段：起草方案、宣传动员，着手校园墙体文化建设，重点做好校舍维修与新建工作。
第二阶段：借鉴经验，全面布置，重点做好班级文化建设工作，补充完善墙体文化，使校园整体文化建设初具规模。
校园环境文化建设方案
校园环境文化建设方案一、引言校园环境文化建设是指在学校环境中，通过各种策略和举措来塑造和营造丰富多彩、浓厚的文化氛围，以促进学生全面发展和塑造积极向上的人生态度。
校园环境文化建设旨在提升学校教育质量，培养学生的综合素质，塑造良好的校园文化氛围。
二、目标1. 建立积极向上的文化氛围，培养学生爱校、爱国、团结友善的品质；2. 增进学校师生之间的沟通与合作，提升校园内部的凝聚力和归属感；3. 丰富校园文化活动内容，激发学生的学习兴趣和创造力；4. 培养学生的社会责任感和公民意识，培养他们积极参与社会生活的意愿；5. 打造美丽环保的校园环境，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。
三、主要策略与举措1. 加强教育引导，树立正确的文化价值观念。
通过课堂教育和校园宣传，引导学生正确理解和评价文化，培养他们尊重和欣赏多元文化的意识，树立正确的价值观念。
2. 创建文化空间，打造校园文化品牌。
学校可以建设图书角、美术展览馆、科技创新实验室等文化空间，提供各类文化资源，为学生提供丰富的学习和体验机会。
同时，学校可以举办文化系列活动，如文艺演出、学术讲座、书法比赛等，形成校园文化的品牌特色。
3. 引入外部资源，丰富文化活动内容。
学校可以邀请知名的艺术家、作家、学者等来校园进行文化讲座或艺术表演，开展与学科相关的文化考察和实践活动，开设各类培训班和社团组织，引入多元化的文化资源，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 加强文化交流与合作。
学校可以与其他学校或社会组织开展文化交流和合作，组织文化活动互动，举办文化交流展览，促进学生之间的交流与合作，增进学生的文化鉴赏能力和跨文化交流能力。
5. 倡导环保文化，培养学生环保意识。
学校应该加强环保教育，组织环保活动，如校园清洁日、环保讲座、植树活动等，培养学生的环保意识和责任感，倡导绿色出行、节约用水和能源等环保生活方式。
四、实施效果评估为了确保校园环境文化建设方案的实施效果，学校需要进行定期评估和完善。
学校校园文化建设方案
学校校园文化建设方案校园文化建设的核心在于树立正确的价值观念，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
基于这一核心，我们的方案将从以下几个方面着手：一、环境文化的营造校园环境的美化不仅仅是简单的绿化工作，更是文化氛围的营造。
我们提倡“绿色校园”理念，通过种植树木、花草，设置休闲座椅，建设环保设施等，创造一个生态友好型的校园环境。
同时，利用墙面、走廊等空间展示学校的校训、历史、优秀学生事迹等，增强学生的归属感和自豪感。
二、学术文化的培育学术是校园文化的重要组成部分。
我们鼓励教师积极参与学术研究，定期举办学术讲座、研讨会等活动，激发学生的学术兴趣。
建立学生科研项目、创新实验室等平台，鼓励学生参与科学研究，培养他们的探究精神和创新能力。
三、艺术文化的丰富艺术教育对于学生情感的培养和审美能力的提升有着不可替代的作用。
学校应设立艺术团体，如合唱团、舞蹈队、戏剧社等，为学生提供展示才华的舞台。
同时，定期举办艺术节、画展、音乐会等活动，丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养。
四、体育文化的推广体育活动不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养团队精神和竞争意识。
学校应完善体育设施，开设多样化的体育课程，鼓励学生参与。
同时，举办校运会、球类比赛等体育赛事，激发学生的体育热情，增强校园的活力。
五、志愿服务的普及志愿服务不仅能够帮助学生树立正确的价值观，还能够提升他们的社会责任感。
学校应建立志愿服务体系，鼓励学生参与社区服务、环境保护、支教活动等。
通过实践活动，让学生在服务中学习，在奉献中成长。
六、心理健康的关注心理健康教育是校园文化不可或缺的一部分。
学校应设立心理咨询室，配备专业的心理咨询师，为学生提供心理辅导和支持。
定期开展心理健康教育活动，帮助学生建立积极的人生态度，提高抗压能力。
总结：。
校园文化建设设计方案
校园文化建设设计方案校园文化建设是学校发展的重要方面，它不仅能够为学生提供良好的成长环境，丰富学生的校园生活，还能够促进学校的综合实力和影响力的提升。
本文将提出一份校园文化建设设计方案，以期为学校提供一些建设校园文化的思路和方法。
一、构建多样化的文化载体学校应该打造多元化的文化载体，让学生在校园里能够充分感受到文化的魅力。
可以通过建设校园电台、校刊等传媒平台，让学生展示自己的才华和兴趣。
另外，还可以设立文化展厅，展示学生的作品和文化艺术品，举办各种文化活动和比赛，让学生们积极参与其中。
二、加强文化教育与人文关怀学校应该注重培养学生的文化素养和人文关怀，让学生从小就懂得尊重他人，关心社会。
可以通过开设文化课程、推行文化活动，让学生学习和了解中华传统文化和其他国家的文化，增强文化自信和宽容心态。
另外，学校还可以组织学生参观展览馆、博物馆等文化场所，举办文化讲座，邀请知名学者和文化名人来校交流演讲，进一步丰富学生的文化知识，增强他们的文化修养。
三、推动学生自治组织的发展学生自治组织是学生参与校园文化建设的重要力量，学校应该加强学生自治组织的培养和发展。
可以通过开展班级自治活动、学生会选举等形式，激发学生的参与热情和责任意识。
另外，学校还应该为学生自治组织提供必要的支持和资源，比如经费、场地等，让他们能够更好地开展校园文化活动，提升学校的文化氛围。
四、弘扬社会主义核心价值观社会主义核心价值观是当代中国的价值追求，也是学校文化建设的重要内容。
学校应该注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们具备正确的价值观念和道德观念。
可以通过开设社会实践活动、开展志愿者服务等方式，让学生了解社会现实，积累社会经验，增强社会责任感。
另外，还可以加强课堂教育，引导学生树立正确的价值观念，培养他们的人文关怀和社会责任意识。
五、建设和谐校园文化氛围学校应该创造和谐的校园文化氛围，让学生在轻松愉快的环境下学习和生活。
可以通过丰富多彩的校园活动、校园艺术节、体育节等，让学生们能够享受到健康快乐的校园生活。
校园环境文化设计方案
校园环境文化设计方案校园环境文化设计方案是为了营造一个良好的校园环境，促进学生的全面发展和健康成长而制定的一系列措施和计划。
下面我们将从空间布局、绿化建设、文化氛围和艺术创作四个方面来探讨校园环境文化设计方案。
一、空间布局校园的空间布局应注重合理规划和功能区划。
首先，校园的建筑应当符合人文关怀的理念，采用可持续发展的设计理念，注重绿色、环保、节能。
其次，校园的教学楼、实验室、图书馆等应当紧密相连，方便学生的学习和交流。
此外，还应设立休闲娱乐区、运动场所等，以满足学生的各种需求。
二、绿化建设校园的绿化建设是校园环境文化设计的重要组成部分。
我们可以在校园中合理配置花草树木，营造出美丽的植物景观。
同时，在绿化设计中，应注重引入昆虫、鸟类等生物，形成一个生态平衡的校园环境。
绿色的校园不仅可以提供一个良好的学习生活环境，还可以增加学生的亲近自然的机会，培养学生对生态环境保护的意识。
三、文化氛围校园的文化氛围对学生的个性培养和精神追求起到至关重要的作用。
我们可以通过举办各类文化活动，如诗歌朗诵、音乐会等，营造出积极向上的校园文化氛围。
同时，在校园中设立文化展示区、纪念馆等，展示学校的历史和文化底蕴。
通过文化活动和文化展示，可以激发学生的兴趣爱好，提升学生的文化修养和审美能力。
四、艺术创作艺术创作是校园环境文化设计的重要组成部分。
我们可以在校园中设置艺术品展示区、雕塑园等，为学生提供艺术欣赏和创作的机会。
学校可以邀请艺术家进行讲座和示范，为学生提供学习的机会。
此外，学校还可以组织学生参加艺术创作比赛，激发学生的艺术创造力和想象力。
总结起来，校园环境文化设计方案的实施可以提升学生的学习生活质量，增强学校的吸引力和竞争力。
通过合理的空间布局、绿化建设、文化氛围和艺术创作，学校可以打造一个良好的校园环境，培养出全面发展的优秀学生。
希望学校能够重视校园环境文化设计方案，努力提升校园环境品质。
大学校园文化景观设计理念
大学校园文化景观设计理念随着大学教育的不断普及和发展，校园文化建设和人文精神的培养越来越受到关注。
作为大学校园的重要组成部分，校园文化景观设计不仅仅是美化校园环境的一个过程，更是融合多重文化元素，传递校园精神的一种方式。
本文将从多个方面探讨大学校园文化景观设计的理念。
大学校园文化景观设计的定位是在校园中为建筑物等硬件设施配上相应的景观，使校园环境更加美观，同时也反映出大学校园的文化气息和传统底蕴，从而承载着校园文化塑造和人文教育的重任。
1、校园形象校园形象是大学校园文化景观设计的最基础元素，是整个景观建设的核心所在。
校园形象要体现大学校园的风范和人文性，体现大学校园的文化底蕴和学术气息，要求具有丰富的文化内涵和震撼人心的视觉效果。
2、校园环境校园环境是校园文化景观设计的重要组成部分。
要借助对自然环境、人文环境以及现有环境资源的有效利用，形成可持续发展的校园环境，增加校园的生命力和活力。
3、校园活动和文化校园活动和文化是影响校园形象的重要因素，是展示大学校园精神和文化底蕴的重要载体。
文化活动要紧密围绕大学校园的特点，结合当下的社会文化背景，抓住学生的兴趣点，丰富校园文化内涵。
4、校园人文熏陶校园人文熏陶是大学校园文化建设的根本目标，是通过文化艺术、科技、体育等多种途径，培养学生的人文素养，使得大学不仅成为知识的学院，也成为人格的学院。
1、尊重校园文化和精神在设计过程中，应该尊重大学校园的文化和精神，对学校的历史、传统以及特点有充分的了解和认识，让设计更贴近学校的内在需求。
2、符合景观规划的要求应该在景观规划的基础上进行设计，注重细节和整体效果的统筹，做到景观设计与整个校园环境相融合，给人的感觉是自然而然。
3、营造开放自由的氛围校园文化景观设计不仅要有美好的景观效果，更要让学生在其中能够自由开放地沟通、漫步、学习和交往，提升其身心健康、思想素质和人际交往能力，形成良好的人际关系和环境氛围。
4、追求可持续发展和生态平衡在大学校园文化景观设计中，应追求可持续发展和生态平衡。
推动校园文化内涵发展的五育融合策略
推动校园文化内涵发展的五育融合策略推动校园文化内涵发展的五育融合策略引言在当今社会，教育不仅仅是传授知识，更加注重培养学生的全面素质。
校园文化内涵的发展成为教育中不可忽视的重要方面。
为此，学校需要采取一系列有效的策略，以推动学生的五育融合发展，使其拥有全面发展的潜力和能力。
一、综合评价体系构建为推动五育融合发展，学校应建立完善的综合评价体系，包括学业成绩评价、素质评价和个性评价三个方面。
学业成绩评价仍然是衡量学生学习成绩的重要标准，但不能仅仅侧重于分数。
素质评价注重学生的综合素质，如思维能力、团队合作能力和创新能力等。
个性评价则关注学生的个性特点和潜能发展。
这样的综合评价体系能够更全面地展示学生的发展情况，激发学生的潜力，并引导学生在全方位的发展中成长。
二、课程设置的拓宽和拓展为了推动五育融合发展，校园文化内涵应贯穿于课程的设计与实施过程。
学校应通过拓宽课程设置的范围与内容，使课程更贴近学生的实际需求和兴趣爱好。
在课程设置中加入跨学科的教学元素，帮助学生建立知识之间的联系，培养学生的综合思维能力。
通过拓展课程设置，学校能够更全面地关注学生的综合成长，推动五育融合发展。
三、创造性活动与实践创造性活动和实践是促进学生全面发展的重要途径。
学校应鼓励学生参与各类社团活动、实践项目和志愿者活动等，提供多元化的发展机会。
创造性活动和实践能够培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。
学校应提供支持和指导，确保学生在创造性活动和实践中得到实质性的培养和成长。
四、校园文化建设校园文化建设是推动五育融合发展的重要环节。
学校应打造积极向上、开放包容、多元发展的校园文化氛围，通过丰富多彩的文化活动与教育实践，激发学生的兴趣与热情。
学校还应注重教师的专业素养和教育理念，树立良好的师生关系，提供良好的教育环境和师资力量，为学生的成长提供有力支持。
五、家校合作的加强家校合作是推动五育融合发展的重要保障。
学校应与家庭密切合作，共同培养学生的全面素质。
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——场地原生自然环境的尊重与保护
来源：《山西建筑》
中国人常用“人杰地灵”来概括自然山水对人的陶冶作用，在我国历来的学校选址和建设中，都注重读书环境的营造，看重环境本身所产生的教育作用。
在文化观念目益趋同的大背景下，强凋保护及尊重环境因素中的自然地形、地貌是创造特色校园文化的关键。
反观现今的校园环境设计，多数“三通一平”，大破大立，很难保留原有的地形地貌，尤其是学校新区环境规划与设计，由于从规划到建设是短时间内完成的，建设的强度和速度迅猛，同时在规划理念上，盲目追求校园形态的对称、壮观，往往很难保留或发挥原有的地形地貌。
填埋基地中原有的池塘、挖掉山体是极为常见的现象，这是一种切断场所自然文脉，不尊重场地的设计手法。
例如上海工程技术大学，其新校区有着特殊的自然环境，意在表达江南水乡地域环境特征。
基地内河道纵横，张家浜、斜路港、荷花湾三条主要河流将基地零散地分割。
设计方案充分利用基地内自然水体环境，保留斜路港水体走势，拓宽张家浜，将荷花湾局部改道、拓宽，并连通其他两条河道共同形成“工”字形的水网系统，成为校园各功能区块问的自然分割，并在交汇处放大为中心湖面，在大多数保留自然湖岸的基础上，局部兴建加入亲水平台、滨水绿地、休闲漫步道、亭台小品等，构筑成校园的核心亲水性活动空问。
在空问的划分和组织中，注重两种活动方式系列空间的设计：一种以个体或小群体的形式出现，方式有独自阅读、讨论交流等，要求有较好的自然环境以及室外桌椅等设施；另一种是社团活动的公共性空间，这类活动的内容和形式丰富，是体现校园文化的主要窗口。
对场地原生环境的尊重，使以水为主体的设计构成的校园文化生活更加充满生机。
基于这两类活动环境的营造，也是校园环境区别于一般公共空间场所精神的主要途径，通过它就能够体现出一所大学的场所精神和文化气息。
——校园环境中植物景观的营造
来源：《山西建筑》
植物景观是校园环境设计的重要组成部分，富有特色的植物景观往往成为校园形象的标志，如武汉大学以樱花闻名于世，北京大学未名湖畔的垂柳，海口大学的滨海椰林，为这些大学校园增添了独特的文化。
植物自古就被赋予了诸多的寓意和人的品格，如梅兰竹菊历来被誉为“四君子”，象征着高尚的人品和作风，而硕果累累的桃李则被公认为教师的化身。
武汉大学学生生活区以植物品位来塑造学生生活空问，形成樱园、桂团、枫同、梅园，分别寓意春夏秋冬，各具特色和情趣。
深圳大学则将学生生活区冠以红梅斋、桃李斋、山茶斋、凌霄斋、米兰斋等。
有的大学开辟纪念林、种植毕业树。
在北京每年7月合欢开花时也是毕业生离校的日子，在中国农业大学等一些高校里便有了栽植合欢树作为毕业树的校园文化。
“把校园建在田园里，把田园建在校园里”是沈阳建筑工业大学办学的基本理念之一，校园在众多林立的建筑群里保留了一块青青的稻田，微风吹过，稻田起伏，一种田园风情使人仿佛回归自然，具有良好的自然生态景观。
在新校园建设之前，原校址曾经是一块稻田，学校住规划设计时，决定将稻田按原貌保留下来，每年组织全校教师、学牛代表参加插秧、收割的校园系列活动。
学校的这一创意受到了袁隆平院士的赞赏，袁院士还特意为学校题词：“稻香飘校园，育米如育人”，题词更增加了它的人文含义。
校园既自然又有特色的田园景观，使学生在现代城市里接受教育的同时也感受自然农作的过程，领会一份耕耘一份收获的哲思。
独特的植物景观既体现了学校环境特有的道德教育，也体现了学校应有的创新教育。
学校户外环境空问作为校园里非正式交流、个性活动的主要场所之一，其设计品质的高低，深刻影响着校园的学术氛围和文化品位。
利用植物对校园户外空间进行大小、静动、开敞和封闭等划分，特别是利用山丘坡地、水滨种植花木，通过乔木与草坪、花灌木的合理布置，绿化和硬质铺装的合理搭配，可以形成小型集会演讲的开敞式空问、师生交流研讨的半开敞式空间和私密性较强的独立学习问，从而最大限度地激发师生们的思想交流、学业交流、情感交流。
——地域文脉的保护与利用
来源：《山西建筑》
历史悠久的校园曾经给我们留下了深刻的印象。
其空间环境丰富、秩序井然，尺度宜人，质感细腻，人文气息浓厚而富有活力。
而在笔者调研的新建校园中，却鲜有这样的环境。
新学校往往比传统校园的“失落感”要强烈。
设身处在一所新建的校园中，假如我是这个学校的学生，是否能辨别出这就是我的学校，标识性的建筑也许能告诉我答案，但是环境中的小品、地面的铺装、特殊的绿化是否能给我一点点启示，如果不能，这大空间、大轴线、大广场，长景观大道的校园与城市的广场、绿地、草坪又有何异。
学校的精神往往要靠校园环境空间元素来认知、传承，这是学校的“集体记忆”。
学子们离开母校后的美好回忆往往是树下或草坪的晨读，湖畔林荫的长谈等。
但我们对学校引以自豪的一景一物，正在随着学校的更新逐步消失，面对失去的校园环境我们又应该做些什么呢?在对老校园的眷恋与肯定之外，更重要的是我们如何找回失落的校园环境，创造新时代校园场所精神。
每所学校的校园环境都有一定的地域特点，这种特点体现在气候、文化、植物、地形等方面。
校园环境设计应充分结合地域性特点来塑造特色环境设计。
校园特定场所的地域性要求设计为全校师生提供一种认同感、归属感，使人体验到自己所在地域的地方文化特色与传统。
每所学校都有自己的文化，而由于学校的办学宗旨、办学规模、模式、时间以及地理环境的不同，校园文化也有所不同，这是学校之问区别的重要标志。
所以个性化精神应以体现校园文化为中心。
学生通过体验场所环境，逐步感知校园文化，领悟校园精神，传承并促进校园的发展。
把校园文化有机融，领悟校园精神，传承并促进校园的发展。
把校园文化有机融入环境设计中，赋予其“生命力”，让学生所到之处都充满着文化的气息，给以巨大的精神力量，这就是校园文化建设与环境设计融合的价值追求。
位于江南的校园设计应遵从江南传统的造园手法，追求简远、疏朗、雅致的意
境，注重天然之趣。
如浙江大学紫金港新校区，借用曲水流觞的传统文化意境来组织空间，同时对现有水系进行整合，以适度开合的水带串联起整个校园景观。
中心湖区中由学生活动中心组团构成的代表“科技创新”内涵的人工岛，代表“自然与生命”内涵的湖心岛和代表“求是校风文脉”的名人岛组成，湖心三岛实际上是对中心区水文化的概括与提炼。
由堤、桥、岛等景观构成元素形成人文与自然交织的主脉，巧妙的设计展示了浙大历史和现状的“三岛”，使人在穿越堤、桥、岛的同时就感染上了浓重的人文色彩，既表达了地域文化中最具代表性的西湖“堤、桥”的艺术特性，同时又烘托出浓郁的校园文化气氛，使地域人文特点和校园文化氛围巧妙地融人自然山水之中。
校区最核心的公共绿地当属核心中心湖区曲线西河岸一线，车行环线道路空间布置在中心湖区外围，避免了主干道车辆穿行的干扰，再配以丰富的植被，创造出良好的河岸线景观。
大面积的亲水沿岸设计，大量尺度亲切的亚空间的存在，创造出安静、舒适，适于人步行、休闲、放松的环境，成为学生看书、休息、交谈的良好场所，吸引了学生的逗留，成为大受欢迎的户外空间。
每当周末，更是有许多有车族、已步入社会工作的人，怀着对校园特有的文化情怀，来中心湖区休闲。
整个校园环境空间充满着活力，自然影响了校园的学术氛围和文化品位。
设计方案最大限度的激发了现代大学具有的开放性和自由性，它所营造出的校园氛围才具有最广泛意义上的教育内涵。
校园文化建设与环境设计融合的价值诉求“培养什么人?如何培养人?”这是教育领域最基本的一个命题。
人才的培养，不仅仅在于课堂知识的传授，优美的校园环境和高品位的校园文化对学生潜移默化的影响作用也具有不可替代性。
当代理想的校园环境应具有独立的精神文化氛围：注重开放性、自由交流性。
在校园环境规划与设计中，应最大限度地催发、诱导学生生理和心理的良性发展，从而形成有利于学生身心健康的校园文化。
校园文化对于浓郁人文氛围、形成优良的教风学风、激发创造力、增强凝聚力，都能发挥不可替代的积极作用，是学校核心竞争力的内在核心，也是学校精神和学校品牌的重要体现。