思想品德八年级下册第三单元第六课第一框教学设计.doc
八年级思想品德下册 第三单元 第六课 第一框《知识助我成长》说课稿 新人教版
第三单元第六课第一框《知识助我成长》说课稿今天我进行说课的内容是人教版思想品德八年级下册第三单元第六课“终身受益的权利”的第一框《知识助我成长》，国家兴盛，人才为本，人才培养，教育为本。
受教育不仅是公民享有的重要权利，而且是我们必须履行的法定义务，它直接关系到公民生存、发展和切身利益。
本单元与上一单元共同构成了本册教材的主体部分，为下一单元做了铺垫，在社会主义市场经济条件下，引导学生认识这些权利，学会维护这些权利，自觉履行相关义务具有重要意义。
当今社会正步入知识经济时代，学习型社会。
只有接受教育，掌握知识本领，才能获得良好的就业机会，才能丰富和完善自己，享受现代文明。
因此，受教育是学生的一项基本权利，但现在在社会上存在着一些侵犯初中学生受教育权的行为，学生需要学会如何保护自己的受教育权；另一方面，在初中生中存在着一些不完全履行受教育义务的现象，应该帮助学生树立义务意识，明确受教育不仅是权利，也是义务。
结合这一学情及本课标要求，确定知识与能力为：1）知道教育的含义，作用，受教育权的含义。
2）义务教育的含义、特征。
过程与方法为：充分利用图片、文字材料等多种手段创设情境，结合案例的讨论引导和教学启示，理解教育与人的幸福生活的关系，感受教育对个人发展和社会进步所具有的重要意义，从而初步培养学生维护自己受教育权的能力。
情感态度与价值观：1)珍惜自己的受教育机会，履行受教育的义务。
2）树立终身学习观，培养自觉学习的态度。
教学重点：受教育权的含义，义务教育的含义、特征。
教学难点：1）教育的作用2）初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。
八年级学生正处于接受义务教育时期，本节课内容与学生在时间和空间上最接近，与学生实际生活最密切，据此在教学过程中，可采用点拨法和辩论形式，帮助学生理解基本概念，可以通过案例教学法，设疑讨论法、，引发学生的学习兴趣，激发学生的积极性，帮助学生实现自主学习，采用启发式教学，贯彻教师为主导，学生为主体，探究为主体的教学理念，采用多媒体教学的教学手段。
八年级道德与法治下册第三单元人民当家作主第六课我国国家机构第1框《国家权力机关》课件新人教版
二、人民代表大会的职权
1、立法权
关键词：制定、废除、修改法律的权力
全国人大及其常委会
——行使国家立法权（修改 宪法、基本法律）
省、市、自治区、 直辖市以及设区的 市、自治州的人大 及其常委会
——依据宪法和法律行使地方立法权 （制定地方性法规 ）
2018年3月11 日十三届全国 人大一次会议 表决通过《中 华人民共和国 宪法修正案》。
大
有关组成人员。
地方人大
对本地区国家机关领导人员进行 选举、任命、罢免、撤职等权力
安徽省第十三届人大一次会议选举 李锦斌为安徽省第十三届人民代表 大会常务委员会主任，朱读稳为秘 书长； 选举李国英为安徽省人民政府省长 ； 选举刘惠为安徽省监察委员会主任 ； 选举董开军为安徽省高级人民法院 院长； 选举薛江武为安徽省人民检察院检 察长。
（2）地方各级人民代表大会
性质 地位
地方国家权力机关，是本行政区 域内人民行使国家权力的机关。
与其它地 方国家机 关的关系
地方国家行政机关、监察机关、 审判机关和检察机关都由本级人 民代表大会产生，对它负责，受 它监督。
第十三届全国人大 第一次会议2018 年3月5日—3月20 日在北京召开。
全国人大开会15天 都做了些什么？
第一百零一条规定，禁止开展 下列募捐活动：(三)向单位或 者个人摊派或者变相摊派的。
强制要求公 职人员捐款 （不合法）
立法权
慈善法表决通过
决定权 任免权 监督权
2、决定权
关键词：决定国家和社会或本行政 区域内重大事项的权力
全 审查和批准国民经济和社会发展的计划；
国 审查和批准国家预算；
人 大
批准省、自治区、直辖市的设置； 决定特别行政区的设立及其制度； 决定战争与和平的问题。
人民教育出版社八年级(下)《道德与法治》第三单元 人民当家作主 第六课 第一框
【活动目的】增强对人民代表大会的了解
【活动步骤】1、拟定对话内容
（1）结合具体事例说明人民代表大会在本地经济、政治、文化、社会、生态文明建设中发挥的作用。
（2）人民代表大会推动本地教育发展采取的措施。
（3）人民代表大会重大问题决策的程序。
（4）同学们感兴趣的其他话题。
2、把对话内容提交人大代表
3、开展对话活动，做好活动笔记。
结合课本80页的探究与分享，引导学生分析材料，从材料中具体找到“全国人大是怎样行使监督权的？”根据材料内容的对应，教师将内容进行总结概括，促使内容凝练、易理解，从而让学生明白了解。
三、课堂小结
引导学生总结本节课所学的内容知识。
板书设计
四、练习巩固
1.下列不属于全国人民代表大会职权的是( )
A、审议各省人民政府的工作报告
B、修改宪法，监督宪法的实施
C、任免国家主席、中央军委主席、国务院总理
D、重大事项的决定权和监督权
2、十届全国人大五次会议通过了《关于2006年国民经济和社会发展计划执行情况与2007年国民经济和社会发展计划的决议》，这说明全国人大拥有（ ）
A、最高立法权
B、最高决定权
C、最高任免权
D、最高监督权
3.在十三届人大一次会议期间，代表们审议政府工作报告，提出了一些具体的意见和建议。国务院根据代表们的意见认真进行了修改，最后大会通过了该报告。表明全国人大拥有（ ）
人教版八年级道德与法治下册导学案第三单元 第六课 我国国家机构 第1框 国家权力机关
百度文库：教学资料国家权力机关序言人民当家作主，不仅需要完善的国家制度予以保证，而且需要通过国家机构行使国家权力来实现.我国根据宪法建立起来的一整套国家机关体系，既是人民意志的执行者，又是人民利益的捍卫者.我国国家机构是为实现国家职能而建立起来的国家机关的统称，具体包括国家权力机关、行政机关、司法机关等，是一个严密的组织体系.为实现国家管理目标，国家机关必须依法行使权力，对人民负责，受人民监督.那么，这些国家机关的性质是什么？它们的职权有哪些？它们之间的关系又是怎样的？第1节国家权力机关1．在我国，人民行使国家权力的机关是什么？它包括哪些机关？2．在我国，人民代表大会的性质是什么？有哪些职权？一、人民行使国家权力的机关——人民代表大会导学案设计----教学资料．百度文库：教学资料1．国家权力机关的产生决定我国各级国家权力机关是由人民选举的代表组成的，代表人民统一行使国家权力，.全国和地方的重大事务2．国家权力机关的组成“人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大我国宪法规定：”.会．全国人大的性质、地位3. 性质：全国人民代表大会是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力(1). 地位：在整个国家机关体系中居于最高地位(2)．地方各级人民代表大会4它是本行政区域内人民行使国家.性质：地方各级人民代表大会是地方国家权力机关(1).权力的机关与其他国家机关之间的关系：地方国家行政机关、审判机关和检察机关都由本级人2().二、人民代表大会的职权民代表大会产生，对它负责，受它监督导学案设计----教学资料．百度文库：教学资料”爸爸说：“明天市政府就.举例：晚餐时，小鹏告诉爸爸：“明天下午学校开家长会”小鹏说：“班主任特意叮嘱，希望您为学.编制预算草案征求人大代表意见，我应邀参加“预算是国家或地方年度集中性财”爸爸遗憾地说：.您不能不参加啊！校发展提出宝贵意见市政府在两会之前征各级预算要由本级人民代表大会审查和批准.政收支计划.按照预算法，对你们学校发展的意见，求人大代表意见，有助于科学编制预算，关系到我们全市的发展. .”我写成文字稿，让你妈妈带过去．人民代表大会与人民有何关系？1决定全国和地方代表人民统一行使国家权力，人民代表大会是由人民选举的代表组成，.的重大事务. ．人民代表大会、人民代表大会制度和全国人大的区别2.人民代表大会是国家权力机关(1).人民代表大会制度是我国的根本政治制度(2)全国人大是最高国家权力机关，代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关(3).体系中居于最高地位一、判断改错. ．人民代表大会是我国最高国家权力机关1. ．我国国家机构包括国家权力机关和国家行政机关2. 3．地方国家权力机关要对本区地方国家行政机关负责，受它监督二、选择题日为中国月394．全国人大定期开展对未成年人保护法等法律的执法检查，表决通过导学案设计----教学资料．百度文库：教学资料人民抗日战争胜利纪念日.这体现了全国人大在分别行使( )A．决定权、立法权 B．决定权、监督权 C．监督权、决定权 D．立法权、决定权5．十二届全国人大五次会议表决通过了民法通则，这在我国民事立法史上具有里程碑式的意义.这里体现全国人大行使的职权是( )A．表决权 B．审议权 C．决定权 D．立法权6．某校八年级学生在道德与法治课上提出了下列观点，其中正确的是( )①人民代表大会制度有力地保证了人民当家作主②全国人民代表大会是我国最高国家权力机关③人民代表大会是人民行使国家权力的机关④人民代表大会制度是我国的基本政治制度A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④7．我国国家权力机关的组成人员是( )A．中共中央委员 B．人民群众 C．人大代表 D．政协委员8．每年全国人大闭幕后，全国人大常委会担当起重大的日常事务工作，这表明全国人大常委会是全国人大的( )A．常设机关 B．领导机关 C．监督机关 D．执行机关9．国家权力机关的任免权指的是对相关国家机关领导人员及其他组成人员进行( )①监督②选举③罢免④决定A．①② B．②③ C．②③④ D．①③④三、非选择题10．在我国，人民行使国家权力的机关是什么？它享有哪些职权？11．阅读下列材料，回答问题.2017年3月，全国两会(十二届全国政协五次会议和十二届全国人大五次会议)先后在北京召开.全国人大五次会议审议通过了最高人民法院和人民检察院工作报告以及李克强总理代表国务院所作的政府工作报告；审查、批准了2017年国民经济和社会发展计划；审议、通过了民法总则(草案).来自全国的近3 000名全国人大代表肩负人民重托参与了会议.(1)全国人民代表大会是什么性质的国家机关？其地位如何？(2)结合上述材料，分析说明全国人大行使了哪些职权.导学案设计----教学资料．百度文库：教学资料参考答案第六课我国国家机构第1节国家权力机关【自主学案】1．(1)人民行使国家权力的机关是人民代表大会. (2)它包括全国人民代表大会和地方各级人民代表大会.2．(1)是我国人民行使国家权力的机关. (2)职权主要有立法权、决定权、任免权和监督权. 【当堂巩固】一、1.错.全国人民代表大会是我国最高国家权力机关.2．错.我国国家机构包括国家权力机关、国家行政机关和国家司法机关.3．错.地方国家行政机关要对本区地方国家权力机关负责，受它监督.二、4.C 5.D 6.A 7.C 8.A 9.C三、10.人民行使国家权力的机关是全国人大和地方各级人大. 立法权、任免权、决定权和监督权.11．(1)全国人民代表大会是最高国家权力机关，它代表全国人民统一行使国家权力，在整个国家机关体系中居于最高地位. (2)“审议通过了最高人民法院和人民检察院工作报告以及李克强总理代表国务院所作的政府工作报告”行使了监督权；“审查、批准了2017年国民经济和社会发展计划”行使了决定权；“审议、通过了民法总则(草案)”行使了立法权.导学案设计----教学资料．。
统编教材八年级道德与法治下册第六课《我国国家机构》教学设计教案
第六课我国国家机构第1课时国家权力机关1教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标感受国家机构的性质、职权，体会国家机构在维护人民当家作主中的作用；关注国家机构职权的依法行使，增强法治意识，形成法治思维能力目标能够从具体的经济现象、政治现象中抽象概括出国家机构在维护人民当家作主中起到的作用；能够把学习到的有关国家机构的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的经济、政治现象，解决相关的经济、政治问题知识目标了解我国国家机构；理解国家权力机关的性质、职权，特别是在整个国家机关体系中的地位和作用【重点难点】教学重点：人民行使国家权力的机关。
教学难点：人民代表大会的性质。
2教学过程一、导入新课十三届全国人大一次会议17日上午选举习近平为中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。
当这一选举结果宣布时，全场爆发出长时间热烈的掌声。
会议还同时选举栗战书为第十三届全国人民代表大会常务委员会委员长，选举王岐山为中华人民共和国副主席。
思考：(1)哪些国家领导人由全国人民代表大会产生？(2)全国人民代表大会是什么性质的国家机关？具有哪些职权？(学生根据自己的理解回答)提示：(1)选举中华人民共和国主席、副主席；根据中华人民共和国主席的提名，决定国务院总理的人选；选举中央军事委员会主席；选举最高人民法院院长；选举最高人民检察院检察长等。
(2)最高国家权力机关，在整个国家机关体系中居于最高地位。
具有立法权、决定权、任免权和监督权。
二、新课讲授目标导学一：人民行使国家权力的机关活动一：情景再现根据宪法和法律关于地方各级人民代表大会每届任期5年的规定，自2016年开始，全国县乡两级人大将陆续换届。
全国将有9亿多选民参加这次县乡人大换届选举，直接选举产生250多万名县乡两级人大代表，并在此基础上依法产生新一届县乡两级国家机关领导人员。
选举工作涉及全国2850多个县(市、区)、32000多个乡镇，是中国人民政治生活中的一件大事。
第六课第一框《人的认识从何而来》教学设计
2012-08教学实践【教学目标】一、知识目标识记实践的含义；理解实践的基本特征；联系生活实例分析实践是认识的基础。
二、能力目标通过探究人类历史上第一颗核弹的研制过程，使学生理解实践的含义及特征，通过探究核电的发展历程，引导学生感悟实践是认识的基础，并从中培养学生辩证思维能力和发现问题、解决问题的能力。
三、情感、态度、价值观目标通过对人类应用核能历程的探究与分析，使学生初步确立科学的实践观。
【教材内容分析】本框标题是《人的认识从何而来》，主要讲述的是实践的含义、特征以及实践是认识的基础。
其内容主要有两目：第一目：实践及其特点。
这是本课的教学难点。
第二目：实践是认识的基础。
这也是本课的教学难点。
【教学过程】一、导入新课展示图片：2012年3月26日，第二届国际核安全峰会在韩国首尔召开；2011年的日本大地震引发严重的核泄漏；1945年8月6日，日本广岛原子弹爆炸。
设问：原子弹缘何有如此大的威力，人类对核能的认识从何而来？以此为例，让我们带着这些问题走进今天的学习《人的认识从何而来》。
首先，让我们走进镜头一“走近核弹，了解核能”。
（设计意图：国际视角选材，微观视角切入，既能激发学生兴趣，同时也彰显了思想政治课堂的时效性和学科特色）二、讲授新课展示图片：原子弹工作原理图。
图片说明：据实验表明，一千克铀-235裂变所释放的能量相当于2万吨TNT爆炸所释放出的全部能量。
那么，历史上第一颗原子弹又是如何诞生的呢？1939年10月，美国开始着手制造原子弹。
在英美等科学的领导下，前后直接动用人力约60万人，历时6年，最终制造出世界上第一颗原子弹。
过渡：原子弹的诞生离不开科学家的实验活动，而这种实验活动放在哲学上就是一种实践。
那么，什么是实践？它又有哪些形式和特征呢？通过引导学生分析实践的主体、对象，进而归纳出实践是人们改造客观世界的一种物质性活动。
接下来，让学生根据这一含义做以下判断：学以致用：（1）农民种地；（2）蚂蚁搬家；（3）探月工程；（4）学习科学发展观；（5）深化文化体制改革。
八年级下册思想品德全册的教案设计
八年级下册思想品德全册的教案设计第一章：尊重他人1.1 教学目标让学生理解尊重他人的重要性培养学生尊重他人的态度和行为让学生学会尊重他人的方法和技巧1.2 教学内容导入：讨论尊重他人的意义新课：讲解尊重他人的重要性，举例说明练习：角色扮演，模拟尊重他人的场景1.3 教学方法讲授法：讲解尊重他人的重要性和方法互动法：角色扮演，分组讨论1.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在角色扮演中的表现第二章：负责任的公民2.1 教学目标让学生理解负责任的公民的含义培养学生负责任的态度和行为让学生学会负责任的方法和技巧2.2 教学内容导入：讨论负责任的公民的意义新课：讲解负责任的公民的重要性，举例说明练习：案例分析，讨论如何做到负责任的公民2.3 教学方法讲授法：讲解负责任的公民的重要性和方法互动法：案例分析，分组讨论2.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在案例分析中的表现第三章：团队合作3.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性培养学生团队合作的态度和行为让学生学会团队合作的方法和技巧3.2 教学内容导入：讨论团队合作的意义新课：讲解团队合作的重要性，举例说明练习：小组活动，实践团队合作3.3 教学方法讲授法：讲解团队合作的重要性和方法互动法：小组活动，分组讨论3.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在小组活动中的表现第四章：诚信做人4.1 教学目标让学生理解诚信做人的重要性培养学生诚信的态度和行为让学生学会诚信做人的方法和技巧4.2 教学内容导入：讨论诚信做人的意义新课：讲解诚信做人的重要性，举例说明练习：情景剧，模拟诚信做人的场景4.3 教学方法讲授法：讲解诚信做人的重要性和方法互动法：情景剧，分组讨论4.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在情景剧中的表现第五章：自我管理5.1 教学目标让学生理解自我管理的重要性培养学生自我管理的态度和行为让学生学会自我管理的方法和技巧导入：讨论自我管理的意义新课：讲解自我管理的重要性，举例说明练习：制定自我管理计划，分享经验5.3 教学方法讲授法：讲解自我管理的重要性和方法互动法：制定自我管理计划，分组讨论5.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在制定自我管理计划中的表现第六章：正确面对压力6.1 教学目标让学生理解压力是生活的一部分培养学生正确面对压力的态度让学生学会缓解压力和压力的方法6.2 教学内容导入：讨论压力的普遍性和影响新课：讲解正确面对压力的方法，如何识别和管理压力练习：压力管理技巧的讨论和练习6.3 教学方法讲授法：讲解压力管理的重要性和方法互动法：压力管理技巧的讨论和练习观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在压力管理技巧练习中的表现第七章：情绪管理7.1 教学目标让学生理解情绪的重要性培养学生正确表达和管理情绪的能力让学生学会情绪管理的方法和技巧7.2 教学内容导入：讨论情绪的类型和影响新课：讲解情绪管理的重要性，如何表达和管理情绪练习：情绪管理技巧的讨论和练习7.3 教学方法讲授法：讲解情绪管理的重要性和方法互动法：情绪管理技巧的讨论和练习7.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在情绪管理技巧练习中的表现第八章：人际交往与沟通8.1 教学目标让学生理解人际交往的重要性让学生学会有效沟通的方法和技巧导入：讨论人际交往的影响和重要性练习：角色扮演，模拟人际交往和沟通的场景8.3 教学方法讲授法：讲解人际交往和沟通的重要性和方法互动法：角色扮演，分组讨论8.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在角色扮演中的表现第九章：自尊与自信9.1 教学目标让学生理解自尊和自信的重要性培养学生自尊和自信的态度让学生学会建立自尊和自信的方法和技巧9.2 教学内容导入：讨论自尊和自信的意义新课：讲解自尊和自信的重要性，如何培养自尊和自信练习：自尊和自信的讨论和练习9.3 教学方法讲授法：讲解自尊和自信的重要性和方法互动法：自尊和自信的讨论和练习9.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在自尊和自信练习中的表现第十章：适应社会发展10.1 教学目标让学生理解适应社会发展的重要性培养学生积极适应社会发展的能力让学生学会适应社会发展的方法和技巧10.2 教学内容导入：讨论社会发展的影响和重要性新课：讲解适应社会发展的方法和技巧，如何面对社会发展的挑战练习：案例分析，讨论如何适应社会发展10.3 教学方法讲授法：讲解适应社会发展的方法和技巧互动法：案例分析，分组讨论10.4 教学评价观察学生在课堂上的态度和行为评估学生在案例分析中的表现重点和难点解析一、第一章“尊重他人”的练习环节：角色扮演，模拟尊重他人的场景。
八年级政治下册 第三单元 第六课 第1框 知识助我成长教案 新人教版 教案
研 习
通过案例明确
义务教育的含义、
目的、
特征
通过案例探究下列任务：
1、小玫的故事说明了什么？
2、小枚的爸爸侵犯了小枚什么权利呢？简单说明理由。
3、如果你是小玫，你会怎样做呢？
4、作为小玫的朋友，你想对小玫
的爸爸说些什么？
教师出示案例布置任务，引导学生对小玫故事分析后找出小玫的受教育权被侵犯并找到合理合法的方式维护合法权益。教师深入小组指导。
出示预习任务，并指导学生结合苏明娟的故事，通过阅读教材找出教育的含义、作用；认识受教育权。
教师精讲：知识改变命运的同时对国家而言，教育成就未来。
学生带着预习任务阅读教材P58-60、63
学生认识教育的含义、作用；认识受教育权，得到初步认识后在小组内达成共识，并在组间互相核对或补充。
问题：学生对教育的作用基于苏明娟的故事能够总结出对个人的作用，
对策：教师要引导学生采用合情合理的方式，用非诉讼手段也可用诉讼手段解决问题。
板书
设计
知识助我成长
教育：含义、地位、作用
受教育权 ：含义、法律规定
义务教育：含义、目的、特征
就教学反思
研 习
教育的含义、教育对个人的作用
教育对个人和国家的作用
受教育权的含义、地位、法律规定。
结合苏明鹃的今昔对比,阅读教材P60、61、63，我们一起学习：
1、是什么改变了苏明娟的命运呢？2、你能说说什么是教育吗？它对个人和国家有什么作用呢？3、苏明娟能够接受教育享受了什么
权利？对该项权利你有哪些认识？
教师出示希望工程材料倡议为保障受教育权的实现献出自己的力量。
学生阅读案例后小组合作完成任务：独立探究受教育权及通过什么方式维护受教育权，在小组内互相帮助补充达成一致后再组间展现成果。
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资源作者： 梁卫 作者单位： 广州市西关外国语学校
学科名称： 政治 年级（模块）名称： 八 年级（模块）
章节：第 三 单元（填单元名称） 我们的文化、经济权利
第 六 课（填课题名称） 终身受益的权利
第 一 框题（填框题名称） 知识助我成长
关键词（3～5个）： 教育 教育的作用 义务教育的含义、地位、特征【教学目标】
课程标准内容目标
具体学习目标
知识能力情感态度价值观
“二、我与他人的关系”中的“（三）权
利与义务”中的3.2：“知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
”
1、正确表述教育的含
义
2、再认和再现受教育
权的含义
1、领会教育对个
人和国家意义
2、明确义务教育
的地位和特征
帮助学生通过
自己的体验更好地
理解教育与个人、
国家之间的关系，
珍惜受教育的机
会。
【资源分析】
（一）学情分析
现在，大多数的学生家境较好，很少有机会走出去看看因家贫而无法读书的孩子，更
无法体会失学孩子对读书的渴望。
其次，由于在校学生课业负担较重，不少学生将学习视为一种负担，没有好好体会学习的乐趣，导致他们不懂得珍惜现有的受教育机会。
同时，也存在极少部分家长因经济、成绩等原因而不关心孩子学习、对他们放任自流的情况，为此，需要对学生进行适当的引导。
（二）教材分析
“知识助我成长”这一框由“教育为人的幸福生活奠基”“我们享有受教育权利”两目组成，第一目主要讲教育的含义、作用，侧重点在作用；第二目主要明确受教育是一项基本人权，受法律保护。
内容涉及义务教育的含义、地位和特征等，侧重点在义务教育的含义、特征。
（三）教学资源分析
网络资源、学生资源
【教学重点】
1、教育的作用
2、义务教育的含义、地位、特征
【教学难点】
1、明确教育不只是指在学校接受知识、培养能力，还包括在社会活动学习知识和技能。
2、明确义务教育中“义务”“教育”“免费性”的意思。
【教学方法】
情境教学法、讨论法、归纳法
【教学准备】
1、让学生收集身边学有所成的例子。
2、教学课件
【课型】
讲授课
【教学时间】
1课时
【教学过程】
教学环节教学活动设计设计意图
导入新课全班提问：我们获取知识的主要途径是什么？用简单的设问引起学生对
平时最熟悉的问题的思
考，直接切入正题。
教育的含义让学生自己找教育的含义，并回答问题：
1、教育的目的：
2、教育的手段：
3、教育的延续性：教育的含义是本课学习的一个基点，通过三个小问题可帮助学生加深这一含义的理解。
教育的作用1、对个人而
言，教育我
们的成长起
着至关重要
的作用，为
人的幸福生
活奠基
创设情境：
1、续写笛福的信的故事：①假设笛福的孩子最
终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样
的人，过什么样的生活。
②假设笛福的孩子最
终没有获得接受教育的机会，他们又会成为什
么样的人，过什么样的生活。
（先由学生自己
续写，后四人小组简单讨论，教师点评）
2、“阿韦龙野人”的故事（简单点评）
通过续写故事，进行对
比，可提高学生兴趣，帮
助他们明确教育能帮助我
们学习前人的经验和知
识，是获得独立生活的必
要前提。
这是教育对个人
作用的第一方面。
1、议一议：课本P59活动二
2、说一说：我身边学有所成的人
3、创设情境：神舟五号总设计师王永志的成才
通过学生自身的学习体
会、一些他们熟知的成功
人士的成长历程来说明教
故事（此情境备用，是否选用要看前两个环节占用时间的多少）
4、教师简单点评育能唤起人的潜能，提高竞争力，奠定未来幸福生活的基础，会更有说服力。
这是教育对个人作用的第二方面。
2、对国家、民族而言，教育成就未来创设情境：
引用《大国崛起》系列报道中战后日本崛起的原
因；美国对教育的重视的例子引发学生思考：
教育对国家、民族来说意味着什么？
在学生的思考、归纳中得
出结论，更容易为他们认
同。
义务教育的含义1、找一找：学生自己找义务教育的含义，回答
问题：
①如何理解“义务教育”中的“义务”？
②如何理解“义务教育”中的“教育”？
2、想一想：
①义务教育中的义务是对家长和学校而言的，
接受义务教育的学生不需要尽任何义务
②义务教育可以在家庭中完成等这是本课的一个重点，“找一找”中设置的两个问题有助于学生加深对这一概念的理解。
“想一想”中两个问题有助于纠正学生的一些认识误区。
义务教育的地位提问思考：义务教育的地位是什么？
义务教育是一种国民教育、基础教育，是适龄
儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家
庭必须予以保证的。
这是本课的一个重点，课文并未明确指出，通过提问引起学生思考直截了当。
义务教育的特征1、找一找：学生自己找义务教育的特征
2、动脑筋：设置几个事例，由学生判断分别体
现了义务教育的哪些特征？（要注意结合事例
说明“免费性”的意思）这是本课的一个重点，通过对事例的判断可以帮助学生正确理解这一知识点。
课堂小结1、简单回顾本课所学知识，重申重点知识。
2、堂上练习知识的简单回顾是实现教学目标的一个简单有效方法。
作业布置《学习与评价》第六课第一框的相关练习。
巩固所学
【板书设计】。