2020六年级英语下册 Lesson11 教案 教科版
Step 2 Presentation
1、教师出示对话词组卡片
Go to the zoo
by bus
many other animals
have a good time
2、自问自答引出对话
What did you do last Sunday?
I went to …
Who took you there?
等
④以辅音字母加“y”结尾的单词将“y”变“i”加“ed”如：
carry cry 等
2. Free talk
Step 2 Presentation
1 .Learn the phrases
see(saw) a film
watch (watched) TV
make(made) a kite
do(did) my homework
点
1、What ＿(do) ＿(do) yesterday?
及
2 ＿(do)he＿(like)English?
考
3 I＿(read)a book now.
点
4 I often＿(see)a film.
巩
5 She＿(see) a film last night.
固
性
练
习
板书设计：
see(saw) a film make(made) a kite
教师出示替换词，学生自己编对话然后自由练习。
作 1 写记本课单词
业 2 听读本课会话能背会重点句子 布 置
句型转换 1、I went to the park.(对划线部分提问)
2、My parents took me there.(对划线部分提问)
重 3、We went to the park by bus.(对划线部分提问)
2020 学年第 二学期六年级英语学科集体备课记录
时间
主持人： 参加人员
马店乡小英语组成员
地点
教学 目标
集体办公室
主备人
课题
Lesson11 What did you do last Sunday?
（Let’s learn、Let’s sing）
1. 知识与技能：A 掌握词组 see a film watch TV make a kite do my
homework; B 掌握语言结构：“What did you do last Sunday?I went to the
park.”
2. 过程与方法：卡片学习过去式，师生练习掌握本课的主题句型。
3.情感态度与价值观：让学生养成遇到问题要善于动脑筋解决问题的好习惯，
培养学习英语兴趣。
重、难点 即考点 在一般过去时态中，主语后面没有 be 动词提问借助于 did 分析
Who took the girl there?
How did the girl go there?
What animals did the girl see?
Did the girl have a good time?
4、Listen and repeat
备注
在学习了对话以后，总结 What Who How 的区别：（What 对人或 者物提问，Who 对人提问，How 对方式或者程度提问） Step 3 Drill
on Sunday?”引入“What did you do last Sunday?”)
1. What did you do last Sunday?
I went to the park.（师自问自答）
2.What did you do last Sunday?
I saw a film.(师生操练)
重、难点 即考点 分析
在一般过去时态中，主语后面没有 be 动词提问借助于 did
课时安排
第二课时
教具使用
录音机、奖品
教学环节安排
Step 1 warming up
1 . Students sing the song together
2 .Rewiew let’s learn
3 .Free talk
1 Role play reading
2 Act the text
3 let students answer some questions
(1)Why did people call him Dull Bill?
备注
(2)What did his wife tell him to buy?
(3)Did it rain on his way home?
固 给某人买某物 性 练 在某人回家的路上 习
go to town
in a shop
二、选择
1、（ ）He always did things
A、dull
B、dully
2、( ) Buy an umbrella me
A、for
B、to
3、( )His wife told him
重、难点 即考点 在一般过去时态中，主语后面没有 be 动词提问借助于 did 分析
课时安排
第三课时
教具使用
卡片、录音机
教学环节安排
Step 1 warming up
1. Free talk
2. Review Let’s talk
3、Rewiew Let’s learn
Step 2 presentation
I went home/ visited a friend/bought a book.
1 . Teacher asks and students answer
2 . Half class work
3 . Group work .
4 . Ask some groups to act it .
Step 5 Consolidation
教学 目标
（Read for fun） 1.知识与技能：A 掌握单词 call tell go buy 等词的过去式；B、词组 in a village buy sth for sb tel sb to do sth 等 C、 理解并能复述本课课文 2.过程与方法：用卡片学习词组，让学生看关键词听录音来逐段理解课文大意 3.情感态度与价值观：让学生养成遇到问题要善于动脑筋解决问题的好习惯， 培养学习英语兴趣；能理解课文意思并能并感受本课的趣味性
watch (watched) TV do(did) my homework
What did you do last Sunday? I went to the park.
2020 学年第 二学期六年级英语学科集体备课记录 主持人：
时间 地点
教学 目标
2020.2 集体办公室
参加人员 主备人
杨锦晓
难
点 4、Did you have a good time?(做肯定回答)
及
考 5、I often watch TV on Sunday.(对划线部分提问)
点
巩
固 板书设计：
性
练 go to the zoo
by bus
习 have a good time
last Sunday
What did you do last Sunday? Who took you there? How did you go there?
课时安排
第一课时
教具使用
卡、录音机、奖品
教学环节安排
备注
Step 1 Warming up
1 . 师出现动词，让学生变过去式，复习过去式的变化规则：
①直接在动词末尾加“ed”
如：work visit 等
②动词末尾有“e”的直接加“d” 如：like live 等
③以重读闭音节结尾的单词双写末尾字母加“ed”如：stop hop
马店乡小英语组成员
课题
Lesson11 What did you do last Sunday? （Let’s talk）
1.知识与技能：A 掌握单词 take begin run 等词的过去式，B 学习并理解本课 情景对话 What did you do last Sunday? 2.过程与方法：卡片学习单词过去式，分角色表演课文掌握对话内容 3.情感态度与价值观：让学生养成遇到问题要善于动脑筋解决问题的好习惯， 培养学习英语兴趣。
to students .
2.Listen to the tape
3 .指名翻译课文，师纠正。
Step 3 Drill
1 Listen and repeat
2 Read after teacher
3 Read together
4 Ask two or three students read
Step 4 Practice
1.Try to askWhat did she/he do last Sunday?
Tom
take pictures
Eve
wash clothes
Mike
sweep the floor
Jane
play ping-pong
2.Sing the song .
PEP六年级英语下册第十一单元备课
PEP六年级英语下册第十一单元备课一、教学目标1. 通过本单元的研究，使学生能够掌握以下知识点：- 掌握与家庭、家务相关的词汇和短语。
- 学会用英语描述家庭成员以及他们的职责和爱好。
- 了解不同的家庭文化和俗。
- 能够就自己的家庭生活进行简单的口头和书面表达。
2. 培养学生的研究兴趣和团队合作精神，通过研究家庭话题，增强学生的家庭意识和家庭责任感。
二、教学内容1. 单词和短语：- family members: 家庭成员- parents: 父母亲- brothers and sisters: 兄弟姐妹- grandparents: 祖父母/外祖父母- uncle and aunt: 叔叔和阿姨- cousin: 堂兄弟姐妹/表兄弟姐妹- chores: 家务- responsibility: 责任- hobby: 爱好- culture: 文化- custom: 俗2. 句型：- My father/mother/brother/sister is responsible for doing chores at home.- My grandparents/uncle/aunt/cousin like to...- In my family, we have a custom of...- I enjoy doing...- What are your responsibilities at home?三、教学重点1. 掌握家庭成员及其职责的英文表达方法。
2. 学会运用所学知识描述自己的家庭和个人爱好。
3. 了解不同的家庭文化和俗。
四、教学难点1. 运用正确的语法和词汇描述家庭成员的职责和爱好。
2. 理解并交流不同家庭文化和俗的差异。
五、教学方法1. 听说读写结合的教学方法。
2. 通过朗读、对话、口语练和写作任务的方式进行教学。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示图片和视频介绍家庭成员及其职责，引发学生对家庭话题的讨论和兴趣。
小学六年级英语课文Lesson 11教案
小学六年级英语课文Lesson 11教案学校六年级英语课文Lesson 11教案学校六年级英语教案——Lesson 11一、教学目的1．把握四会词：one and tow four three how old eleven twelve ten plus了解词义及搭配和用法。
2．把握四会句型：What’s one plus two? How old are you? I am eleven. Are you ten?3．把握三会词：13、14、15er, um.二、本课重点1．能听、说，读、写四会把握本课消失的句型。
大小写及标点符号，一般疑问句使用正确。
2．重点理解动词be (am, is, are)的用法，缩写形式以及一般疑问句及其答语。
三、本课难点难点是主语和谓语的全都，名词和数词的全都。
把握动词be的三种形式，am, is, are在句中的用法及其一般疑问句和答语。
四、学法引导1．老师教法：课通过听、说、读、写的反复操练，形成一种语言习惯和句式，让同学达到脱口而出的程度，例如：在教学what’s …plus…？句式时，首先让同学娴熟把握数字的说法，然后说What’s one plus one/ two/ three…？一边说英语，一边将算式写在黑板上，1+1=？1+2=？1+3=？5+6=？等，替换不同的数字，同时用手做出动作，让同学多练习，使同学理解并记住what’s …plus…？句式。
2．同学学法：娴熟说出数字，达到脱口而出的程度。
五、教具录音机、数学卡片、算式卡片。
六、教学过程Step 1 Revision (10 mins)1．Free talk: 让同学自由组合会话（依据上一节以前学的句式） 2．合唱The Number song（复习数词）3． Have a dictation.A: What class are you in?B: I am in Class 2, Grade 1.A: Are you in Grade 1, too?B: Yes, I am in Class 3.Step 2 Presentation (5 nuns)1．老师出示1-10的'数字卡片，让同学快速读出来，然后找同学读数字1-10。
科普版六年级下册英语第十一课第二课时let's learn1
杜集中心学校小组自主六环节导学案
合作探究——找规律
4.末尾只有一个辅音字母的重读闭音 节词（辅音+元音+辅音），先双写末 尾这个辅音字母，再加-ed
杜集中心学校小组自主六环节导学案
点拨归纳
动词过去式的规则变化
规 则动词过去式的构成 1、一般情况加ed 2、不发音 “e” 结尾，加 d 3、辅音字母+“y”结尾， 变“y”为“i” 加ed 4、辅音+元音+辅音，双 写末尾辅音字母，加ed 例子
杜集中心学校小组自主六环节导学案
温馨提示
• 每周习惯：上课注意专心听讲，把老师讲的重 点记到笔记本或课本上。 • 课前准备：拿电子白板钥匙的同学打开电子白 板，其余同学准备好笔、课本、笔记本、练习 本并抖擞精神听课。 • 每日一言： Keep on going never give up. 勇往
直前，绝不放弃！
do my homework
杜集中心学校小组自主六环节导学案
点拨归纳
• • • • • •
What did you do last Sunday? I went to the park. I saw a film. I watched TV. I made a kite. I did my homework.
watch TV
杜集中心学校小组自主六环节导学案
精彩展示
• What did you do last Sunday? • I made a kite.
make a kite
杜集中心学校小组自主六环节导do last Sunday? • I did my homework.
杜集中心学校小组自主六环节导学案
轻松演练
六年级英语下册第十一课时教案
准备一张很糟的数学试卷，是学生了解语意。进一步学习其他短语a Chinese test, a English test，并让学生了解pass the Chinese test, pass the English test, pass the math test.
（4）教师请学生扮演Sarah，师生对话如下：
T: Hello! Sarah, how are you? You look sad today.
Sarah: Yes, I failed the math test.
教师接着说：I’m sorry to hear that.让学生理解意思。并引申出句子：I’m glad to hear that.让学生分角色朗读对话。
better soon.．
4.血神再起身朗读课文一遍，师请学生回答Answer the questions部分的两个问题。再放本部分的录音，学生跟读
（1）How do you feel if you have the flu?
（2）。What du you do if you have the flu ?
（7）活动名称：难忘时刻
活动目的：围绕照片上的表情展开询问和讨论.
操练句型“How do you feel? How does she/he feel?How are you? You look…”
活动准备：学生自带日常生活照或家庭成员的照片。
活动过程：学生根据带又特殊表情的生活照片，同桌间相互讨论问答或者小组同学间相互询问。
学习重点
四会句型：How are you? You look so happy. You look sad today.
学习难点
新2020年冀教版小学英语六年级下册精品教案Lesson 11 Work hard!英文版
Lesson 11 Work hard!一.Teaching Objectives and Demands:1.Student can understand read say and practice thedialogue of this lesson .2.Student can understand read say and practice thedrill: How many minutes do you___?3.Student can understand read and say the followingphrases: wash clothes, watch TV, read books, play sports and do your homework.二.The Importance and The Difficult point:The importance: Practice the drill.The difficult point: Practice the dialogue.三.Teaching Aids:some pictures, some vocabulary cards and one tape-recorder四.Allocation of time: one course五.Teaching steps:Step anizing the teaching1.Greetings2.Say the chant “Everyone”.Step 2. RevisionReview “minutes”“hours”“days”“weeks”“months”and “years” with a game. Ask for a volunteer torecite the words in order as the teacher point tothem.Step 3.Key concepts: high low homework1.Introduce:a.Demonstrate “high”“low” with actions. Useobjects the Ss know and hold them high and low.Ask for volunteers to do some actions.e a puppet to demonstrate “homework”. Givethe puppet some “homework” to do. Act out adialogue with the puppet and then act one outwith a volunteer.T: (To the puppet) This evening, please write a story. Bring your story to school tomorrow. Thestory is your homework.P:Okay! I am going to work hard on my homework.Is it time to go home?T:Yes!It’s ___ (time). See you tomorrow.2.Student book :a.Play the audiotape as the Ss follow along theirbooks.3.Practice: Divide the class into small groups. Askeach group to make a living picture for “workinghard” at school, sports or home.六.Students’ activity:1. Chant “Everyone”.2.Review words with a drill.3.Puppet demonstration.4.Imitation.5.Group work to practice “work hard”.七.Blackboard:Lesson 11Work hardWork hard.Sports/school/ home.Teaching summing-up：。
英语六年级下册第二单元Lesson11教案
学生已有三年半学习英语的经验，具备一定的听、说、读、写能力，对英语学习较感兴趣。本课内容接近学生的生活，联系学生自己购物的情景，让他们自主地练习句型，学生会觉得生动有趣。
教学重难点
1.使学生听写词汇homework、high、low、等单词
2.使学生能灵活、运用并练习句型。
教学准备
教学课件
小学“略备”课时用表（）
课题内容
第（二）单元《Lesson11Work Hard！》
共（1）课时
教学目标
知识方面：
1、能听、说、读、写和正确运用high、low和homework等单词。
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。并能流利的回答老师所提出的问题。
3、情感态度，价值观：通过分组练习、游戏培养学生合作互助精神、通过本课主题培养学生健康的生活观念
科普版小学六年级英语下册导学案lesson 11
Lesson11.What did you do last Sunday?Learning aims：1.熟练掌握本课词汇.2熟练掌握过去式的一般过去式的各种句式及答语.3.理解掌握本课交际用语并会作替换练习.4.理解“Dull Bill bought an umbrella”的故事大意，熟读课文后回答相关问题. Important and difficult points：1熟练掌握一般过去式的各种句式.2.掌握句型What did+主+do sth?Learning procedures：Step1.自主学习A.复习：1.一般过去式的含义及动词过去式的变化规则：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为；过去主语所具备的能力和性格。
一般在动词后加-ed；在以字母e结尾的动词后，只加-d；在以“辅音字母+y”结尾的动词后，则改y为i，再加—ed；在以单短元音的重读闭音节结尾且，末尾只有一个辅音字母的动词后，双写最后一个辅音字母，再加-ed。
2.一般过去式的陈述句、一般问句及答语。
B.预习：（1）.试拼本课单词.（2）听录音跟读课文，试译“Let’s talk and Read ”理解大意.（3）试用Let’s learn 中的交际用语及信息做替换练习.（4）总结预习过程中出现的疑问.Step2.合作学习.A .Let’s talk1.合作互动，生生互动共同翻译课文，掌握以下词汇。
take的过去式__________ many other animals______________have a good time______________ go to the zoo____________2.听录音跟读课文，生生合作翻译课文，理解并掌握重点句型.What did you do last Sunday?--I went to the zoo.Who take you there? How did you go there? What animals did you see?3.分角色反复操练对话，熟读课文，掌握重点词汇及句型.B.Let’s learn1.操练本课交际用语并会根据信息作替换练习。
科普版-英语-六下-Lesson 11 what did you do last Sunday说课稿
一、教材分析我说课的教学内容是六年级下册《Lesson11》，也是本单元的第五课时，本单元共六课时，本课继续学习如何表达过去发生的事情，以叙述的形式向同学们讲述上周六植树节那天Gaowei和他的同学们所进行的一系列活动，同时通过这件事告诉同学们植物对人类的重要性，教育学生应该保护我们的生态环境。
二、学情分析.小学英语课堂进行活动教学能直接激发小学生对语言的兴趣，使孩子们在多元智能的交际活动中得以体现和发展，体现以学生文本的教学思想，注重引导学生主动参与，并结合教学内容设计丰富多彩的、与学生生活实际相结合的活动，培养学生语言交际能力和思维发展能力。
三.教学目标知识目标：能够听懂并简单表达出本课出现的过去式的单词与事件的语句。
能力目标：学生能够流利的朗读本课课文，而且语言语调优美流畅。
鼓励有能力的学生进行仿写课文，或者以自己喜欢形式表述课文。
情感目标：通过课文的学习告诉同学们植物对人类的重要性，教育学生应该保护我们的生态环境。
教学重难点：1. 能够听懂并简单表达出本课出现的过去式的单词与事件的语句。
2. 通过课文的学习告诉同学们植物对人类的重要性，教育学生应该保护我们的生态环境。
四.教学模式与教学策略在教学中，我采用激趣-合作-交际为主的教学模式，突出趣味性，充分利用教学资源，采用听、说、读、仿、译、演、写的方式，鼓励学生积极参加，大胆表达，从而产生高效率的学习，使学生在听听、说说、读读、演演、写写的活动中轻松愉快地学会英语。
五.课程资源积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
英语的课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助措施。
基于以上认识，在本课时中，我引导学生通过听、说、看、模仿、交际、合作等感官和思维意识来学习，并且获得知识。
建立一个轻松、愉快的教学氛围，旨在让学生在学习语言知识时，开拓视野的同时，乐学、爱学、投入的学。
六.教学准备：卡片、录音机、磁带等。
六年级英语下册Lesson11教案
5)3. T: Please listen and read after the tape.S: Read the dialogue for 5 times.6)4. T: Can you read the words: glass, sun, fat, body. Do you knowwhat do they mean?S: Read the new words.7)5. T: Who want to show the action for us?S: Show the action.活动二：Now I know活动目标：学生通过视觉上的感知，回忆并进一步巩固了本单元词语，能够较顺利地开展言语练习。
实施方法及师生预设语言：T: Look at the picture. What are they doing?S: They are planting trees.T: What can we do to protect the environment?S: We should plant more trees. We s houldn’t cut them down.1.请学生根据其它图片内容开展group work，在前两课Let's practice 练习的基础上，进一步运用和图片相应的词语练习说句子，培养言语能力。
2.教师巡视指导，鼓励学生说出尽可能多的信息。
3.在反复操练的基础上，开展pair work，鼓励学生认真练习，创编新对话。
4.请准备好的学生展示对话，老师要及时地进行点评。
活动三：Now I can write活动目标：通过选择单词补全句子的练习，巩固学生对本单元所学单词词义的理解及拼写，提高学生的阅读能力。
实施方法：1.请学生看Word Bank 中的词汇，朗读并说出词义。
2.请学生阅读句子，了解句子语境，说一说句子的大概意思。
3.开展pair work，讨论判断待补全的单词。
科普版英语六年级下册教案(全册)
科普版小学六年级英语下册（第八册）全册教案总课时：一课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s learn教学目标：1．掌握形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who r uns fastest in your class ?”等交际用语，并会做替换练习。
教学重点：目标1教学难点：目标1教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：对话法形容词的最高级在使用时，前面通常加定冠词并有一个短语或从句表示在哪个范围内情况如此。
（3）训练操作组织学生对本课主题句进行操练。
（4）反馈矫正让学生上台指图或指班中学生进行问答，教师指导。
（5）布置作业作练习册中的练习四和练习七。
板书设计Lesson 1 Who runs fastest in your class ?1.-Who jumps highest ,Tom ,Jim or Jack ?-Jack jumps highest of the three .2.high -higher -highestfat –fatter –fattest教学反思总课时：二课题：Lesson 1 Who runs fastest in your class ?教学内容：Let＇s talk 和Let＇s sing教学目标：1．复习形容词、副词的比较级和最高级的用法。
2．熟练运用“Who is the tallest boy in your class ?Who r uns fastest in your class ?”等交际用语并会做替换练习。
教学重点：目标2教学难点：目标2教学易混点：形容词、副词的比较级和最高级的用法教学方法：自问自答法、角色表演法教具准备：录音机磁带教学过程：（1）复习检查A、复习上一课时所学的12个单词及词组。